篇一：人教版《夜莺的歌声》公开课教案
人教版《夜莺的歌声》板书公开课教案
【教学目标】
１、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。２、理解课文中含义深刻的句子的意思。
３、有感情地朗读课文。
【教学重点】
体会小夜莺的机智勇敢。
【教学过程】
一、揭示课题，介绍时代背景
同学们，俺们今天一起来学习一篇新课文──《夜莺的歌声》（师板书课题）齐读课题。通过预习，谁说说你怎么理解这个题目？（一个化名夜莺的小男孩模仿夜莺的叫声。）《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。苏联的卫国战争就是１９４１年６月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起捍卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
二、检查预习
１、指读全文，考虑：
这篇文章主要讲的是什么内容？（在苏联卫国战争期间，一个叫夜莺的男孩把 一群德寇引向游击队的埋伏圈，协商游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。）
２、文章是按什么顺序记叙的？（按事情的发展顺序记叙的。）
三、学习课文
１、默读课文，考虑：“夜莺”是怎样巧妙地协助游击队报送有关敌人情报的？你从中体会出夜莺是个怎样的小朋友？抓住重点语句谈谈你的理解。
２、检查自学情况：
夜莺是个勇敢、机智、热爱祖国、仇恨敌人、冷静冷静的小朋友。
⑴ 夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过考虑，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。）
⑵ 他们发现就在很近很近的地方，有个小朋友坐在河岸边??（说明小夜莺是主动和敌人接近的。）
⑶ 小朋友从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（说明小朋友在敌人面前一点也不害怕，十分镇静、坦然。）
⑷ 当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下俺一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有俺一个！”（小朋友故意打岔，防止正面回答。这是夜莺在人不易发觉的时候戏弄敌人。反映了小朋友的冷静、机智、冷静。）
⑸ “人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩从容不迫地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’一就都跑了。”（这里的野兽其实指的是德国强盗。说明小朋友泾渭分明，前一句维护了群众，后一句痛骂了敌人。
由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的小朋友，相信了
他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为它是蠢东西，其实德国军官自身才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。）
⑹ 夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这句话讲他好像沉溺在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的小朋友以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）
⑺ “你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，俺们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（敌人问树林里有没有游击队，小朋友用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。）
⑻ 夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传送情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。（从这里可以想见用这种方法已经不是一次了。他曾多次协商游击队消灭敌人。）
⑼ 他好像把身边的军官完全忘了。
⑽ “小朋友突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺准确的传送情报，才使游击队员充沛地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。）
３、指导朗读对话。
４、大家想一想，小朋友面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？（卫国战争中，全国人民都投入到捍卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行百折不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才干临危不惧，坦然自若。）
５、“小夜莺”在凶恶的敌人面前应变自如、毫无惧色，是因为他热爱自身的祖国，憎恨那些杀害他的同胞，侵占他的祖国的德国法西斯。可是，苏联小英雄“小夜莺”还是在一次战斗中意外牺牲了。队长斯切潘叔叔和队员们心情沉痛，他们有多少话想对小夜莺说啊！同学们，你们又想对这个同龄人说些什么呢？
四、学习首尾呼应的写法
指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系？（课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系。 ）
你从哪看出来的？（都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。）这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。俺们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。
五、安排作业
１、把《夜莺的歌声》的故事讲给他人听。
２、写一篇读后感。
篇二：13课 《夜莺的歌声》习题及答案解析
13*《夜莺的歌声》习题精选与解析
1、给句中划横线的字选择正确的读音填在括号里
“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧（ ）下来。”
A、níngB、nǐngC、nìng
【答案】 B
【解析】握住物体的两端向相反的方向用力时，读[níng]：～手巾；扭转，控制住东西的一部分而绞转时，读[nǐng]：～螺丝钉。表达倔强，别扭，不驯服之意时，读[nìng]：～脾气。犯～。因此，根据文意，本题选B。
2、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
“你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？那个村子大概是叫这个名字吧？”文中“大概”换成“大约”也是可以的。（ ）
A 是B 否
【答案】否
【解析】“大约”和 “大概”虽然是近义词，都有粗略地、简要地意识，但二者各有侧重。“大概”是针对事情主要方面或多数情形来说的，也用来表示推测的语气；“大约”纯属估计与猜测，并非确知。根据文意，用“大概”更贴切。
3、根据句子内容，选择正确答案。
文中“空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”这句话运用了______修辞手法。
A、夸张 B 、比喻 C、拟人
【答案】C
【解析】用拟人的手法写出了树木所遭受的损害，直接写出了环境的惨不忍睹，揭示了战争的残酷及战争给苏联人民带来的巨大灾难。
4、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
“孩子（小夜莺）赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前”，文中对小夜莺的动作描写，表明小夜莺一见鬼子心里很害怕。（ ）
A 是B 否
【答案】否
【解析】文章用“赶紧”一词，从表面上看是“小夜莺”很害怕，实际上“小夜莺”很镇静，是为了麻痹敌人，才装作害怕的样子。
5、根据句子内容，选择正确答案。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。”句中的“麻雀、乌鸦、猫头鹰”是指
A、村子里的鸟B 、村子里有外号叫“麻雀、乌鸦、猫头鹰”的人C、实际上是对敌人的谩骂
【答案】C
【解析】小夜莺一语双关，表面上指鸟，实际上是对敌人的谩骂，体现了孩子的机智和对敌人的憎恨。
6、根据句子内容，选择正确答案。
“刚刚一开火，村子里就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了” 这句话运用了______修辞
手法。
A、拟物B 、比喻 C、拟人
【答案】B
【解析】把敌人比喻成“野兽”，揭露了敌人的凶残，体现了孩子的天真顽皮和勇敢机智。
7、找出运用描写手法相同的一组
① 他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光；
② 孩子用快活的蓝眼睛望着他；
③ 他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣。
A、①和②B 、②和③ C、①和③
【答案】A
【解析】①和②都是神态描写，③是外貌描写，所以选A。
8、下列句子标点符号运用正确的是（ ）
A、他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四......”一边数一边用手打着桌子。
B 、他注意数着一声一声的鸟叫：“一、二、三、四......”一边数一边用手打着桌子。
C、他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四......”一边数，一边用手打着桌子。
【答案】A
【解析】对照课文，正确解答。
9、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
文章的线索是指一条贯穿文章始终而成为情节发展的
脉络，它对文章的材料起到组织作用，本文就是以“夜莺的歌声”为线索的（ ）
A 是B 否
【答案】是
【解析】本文先写夜莺的歌声诱敌上钩，再写夜莺的歌声传递信息，最后写夜莺的歌声再次响起，“夜莺的歌声”自始至终贯穿整篇课文。
10、刻画小夜莺英雄形象，采取了正面描写和侧面描写相结合的方法，下面那一项是运用了侧面描写的方法（ ）
A、“我和叔叔倡导磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
B 、“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺......”
C、小孩有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝。
【答案】B
【解析】“不要忘了小夜莺”说明小夜莺在人们心中是个出色的小英雄，表现出革命者不畏生死的气魄及对“小战友”的关爱之情,侧面表现了小夜莺的英雄形象，所以选B。
篇三：夜莺的歌声优秀教案
夜莺的歌声
学习目标：
1．我会认识8个生字，会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、
埋伏、凝神、鬼子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2．我能理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主
义精神。
3．我要理解课文中含义深刻句子的意思。
4．我能有感情地朗读课文。
学习重点：
我会认识8个生字，会写14个生字，能理解课文内容，体会苏联卫国战争
中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
学习难点:
我能理解课文中含义深刻句子的意思。
学法指导：
自主学习→合作交流
学习流程：
课前预习→预习反馈→合作探究→交流展示→过关检测
知识链接：
本课讲述的苏联卫国战争女英雄卓娅的故事。卓娅生于1923年9月13日，
从她生下那天起，就生活在列宁、斯大林所领导的社会主义苏联的阳光下，她健
康而又幸福地成长起来了。在列宁的伟大思想哺育下，她从小就懂得一个人应该
怎样活着才有意义，应该爱什么恨什么。她16岁的那一年，就光荣地被批准加
入苏联共青团。1941年卓娅从10年制学校毕业了。就在举行毕业晚会的第二天，
德国法西斯突然侵入苏联。卓娅怀着对祖国和人民的热爱，立即投入战斗。她被
派到敌人后方进行游击活动。1941年11月，在一次执行任务中，她不幸被俘了。
最终，年轻卓娅被绞死了，她只活了18岁，但是，她的名字将永远活在人们的
心中。苏联卫国战争胜利后，苏联政府追认卓娅为“苏联英雄”。
第一学时
学习目标：
1．认识8个生字，会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、
凝神、鬼子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2．我能整体感知课文内容。
一、我要认真预习。
1．通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：
ch?n jìpán wan kǒu shàomái fú níng sh?n家长评价： 认真 （） 还需努力（）
() ( ) ( ) ( ) ( ) shāo huǐ mù xia mó gū shēn yín wǎn zhuǎn
( ) ( ) ( ) () ( )
2．我能记清字形，借助工具书理解“灌木、轻蔑、宛转、兴致勃勃”等词
语。
3．根据文中空行我知道课文可以分为四部分，并能说出每一部分讲是什么。
二、预习反馈
1．瞧，本课的生字我都会读、都会写了。
沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转
2．小组讨论，我要将自己的问题写在下面
三、合作学习探究新知
1．我能找到包含下面词语的句子，先自己读一次，理解词语的大意。
轻蔑——轻视，看不起人。
沉寂——静得连一点声音也没有。
宛转——形容声音优美、动听。
耷拉——向下垂。
我要选择一个词语说一句话。
—————————————————————————
2．我能在括号里填上合适的词语。
（）的小路 （）的眼睛 （）地小组评价：
回答
（）的树林 （ ）的上衣 （ ）地微笑
（ ）的花园（ ）的歌声（ ）地站着
四、交流展示
我要认真朗读第一段（1-19段），并思考下面：
1．我知道课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦
的树木”：
2．我知道德国军官和士兵是怎样发现小孩的： 五、过关检测
1.我能行。
削（ ） 拧（ ） 挺（ ） 防（ ）
哨（ ） 钉（ ） 诞（ ） 仿（ ）
2．我能正确选择字词的意思。（只写序号）
（1）光：①光线 ②光彩，荣誉 ③景物 ④光滑 ⑤完了，一点不剩 ⑥露着 ⑦
单，只
光着头（）为国增光（）阳光灿烂（） 把敌人消灭光（）
（2）挺：①笔直 ②伸直或凸出 ③很 ④量词
一挺机枪（）昂首挺胸（）挺美的（） 笔挺（）
（3）新鲜：①（花朵）没有枯萎 ②（空气）经常流通，不含杂质气体 ③（事
物）出现不久，还不普遍
乡村的空间多新鲜！（） 这事儿真新鲜！（） 我喜欢新鲜的花朵。（ ）
六、作业：
我是小小书法家，能把生字写得很漂亮。
板书设计：
13.夜莺的歌声
诱敌——传信——摆脱
自我瓶价： 满意（） 一般（）
第二学时
学习目标：
1．我能理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主
义精神。
2．我能理解课文中含义深刻句子的意思。
3．我能有感情地朗读课文。
一、我要认真预习。
（1）我能用横线在课文第一部分画出描写小男孩语言的句子，并且我要
多多几遍，试着体会它的意思。
（2）我能用波浪线画出描写小孩行为动作的句子，我要读一读，试着体会
小孩的品格。
（3）我能用双横线画出小夜莺向游击队员传递信息的语句，我要读一读。
二、 预习反馈
1．瞧，本课的生字我都会听写了。
2．我能用简洁的语言概括全文，并说一说自己对“小夜莺”的印象。
三、合作学习探究新知
我要积极参加小组讨论以下问题：
1．我知道从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？
2．我要和同桌分角色读军官和孩子的对话，并思考：小夜莺是个怎样的孩
子？从哪儿体会到的？
3．我要读句子“他有时候学??”，（第55页）并思考此时，他学夜莺唱
是为了什么？
四、 交流展示
游击队员对“小夜莺”怎么样？我能找到相关语句，并把它写下。 小组评价： 家长评价： 认真 （） 还需努力（）
我要认真地读课文倒数第三自然段，并说一说自己的看法。
我知道结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是 。
五、过关检测
1．小孩有时候学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的打着路旁的
树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（我会用带点的词语写句
子）
有时侯有时侯 有时侯 。
2．我能选词填空
宁静 寂静 安静
（1）夜莺的歌声穿过（）的森林，传到游击队员的耳畔。
（2）打完针以后，孩子终于（）下来了。 自我评价：
满意（
） （3）夜来了，青山环抱着的小山村一片（ ） ）。 一般（）
六、作业
当我面对这个小男孩时，我会对他说什么呢？我要把想说的话写
下来。
板书设计：
13.夜莺的歌声
诱敌——传信——摆脱
（）
（）的小男孩
（）
学后收获（教后反思）:
《小夜莺的歌声课本剧》
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