篇一：学习活动(有趣的水)
大班主题《有趣的水》
学习活动
集体活动1
活动名称：浣熊和小溪(语言)
活动目标：
1、欣赏散文诗，把握诗中的重复句段，区别各种象声词所表达的不同含义，并学会运用。
2、区分溪、江、河、海的不同特点。
活动准备：
几种不同的流水声，4个大小不同的圈，散文诗《浣熊和小溪》课件（见挂图“浣熊和小溪”）等。
活动过程：
一、欣赏故事
1、用潺潺的流水声引出，观看故事《浣熊和小溪》课件。
2、 谈论：小溪的好朋友是谁？他们手拉手变成了什么？很多很多的河水又变成了什么？很多很多的大河汇在一起，又变成了什么？大江流向哪里呢？
二、对话诗
用散文的内容编成对话诗，以对话的形式进行对话问答。教师扮演提问者，幼儿分4组，分别扮演溪、河、江、海。
1、教师用对话的语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己理解的语言回答。
2、听散文诗《浣熊和小溪》中的对话，感受散文诗中的优美词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。
3、配乐表演对话诗。幼儿互换角色，用诗中的对话进行练习。
三、游戏：不同的水声
1、听4种声音，进一步区分溪、河、江、海的不同特点。
2、幼儿用动作或声音进行模仿。
幼儿扮演溪，河，江，海等不同的角色，模仿它们不同的水声和动作，当教师念到对话诗中的“流到哪里去”时，扮演不同角色的幼儿根据诗的内容分别跑到溪、河、江、海4个大小不同的圈里。
集体活动2
活动名称：好喝的饮料（科学）
活动目标：
1、尝试进行调配、比较等操作活动、把握冲调饮料的方法。
2、通过品尝、探索水、冲调材料的比例与果汁味道的关系，并加以记录。
活动准备：
1、果珍、托盘、温开水、小水壶、保温瓶、抹布、奶粉勺、牙签。
2、相同容量的一次性大纸杯和量杯数个。
记号笔、白板、纸。
活动过程：
一、导入
教师：今天我给大家准备了一些果珍，我们一起来做饮料师，自己冲一杯好喝的果汁、冲的时候请你动作轻一点，到影响别人，也不要浪费果珍和水，好吗？
二、幼儿自由调制果汁
诱饵在被子底下写上学号，然后冲制果汁。教师巡回指导，提醒幼儿冲制果汁时要注意的细节，观察幼儿调制的方法（果珍和水的调配比例、奶粉勺和量杯的合理使用）。
三、交流讨论
教师：谁愿意来告诉大家你是怎么调制果汁的？（教师在白板上帮助幼儿记录配对的方法。）
1、讨论：什么是一平勺？教师演示先舀一大勺果珍，然后用牙签轻轻刮去多出的部分。
2、说一说：有什么方法可以让我们知道放了多少水。（使用量杯）相同勺的果珍和不同量的水调的果汁有什么不同（水放的多，果汁颜色浅，味道淡，水放得少，果汁颜色深，味道浓。）
3、尝一尝大家冲的果汁。
4、谈论：你们更喜欢和谁冲的果汁？为什么？
小结：放一平勺果珍和XX毫升的水，冲出的果汁味道不浓不淡，真好喝。
5、为什么XX放了两平勺的果珍，却也很好喝呢？（观察、比较发现用XX毫升的水来冲果珍，需要放两平勺，才正好喝。）
小结：放两平勺果珍和XX毫升水冲出的果汁味道也不淡不浓，正好喝。
四、幼儿制作“配比表”
1、教师：大家真能干，已经会自己冲果珍喝了。有没有办法可以把我们刚才冲制的方法保存下来，让别人一看就知道怎样去冲呢？（引出制作“配比表”）
2、交流展示幼儿自己制作的“配比表”。
活动延伸：
用相同的方法，幼儿尝试冲奶粉和高乐高。
集体活动3
活动名称：会说话的水
活动目标：
1、能仔细听辨不同的水声、对不听水声产生的原因和现象有探索、发现的兴趣。
2、尝试自主收集相关的信息，愿意主动尝试与操作。
活动准备：
1、各自搜集听到的水声。
2、用不同的容器装满水。
3、录音资料：雨量大小不同的声音。影像资料：瀑布和小溪、小山泉的声音两组。
4、有关水的音乐
活动过程：
一、经验交流
1、说一说生活中听到的水的声音。
2、教师：水有各种不同的声音，就像会说话一样，很有趣。水为什么会“说话”呢？
二、尝试操作，探索水“说话”的原因
1、观察思考：所有的容器都装满了水，装得满满的，就想办法让水“说话”吗？
2、幼儿用试验让水发出声音，并讨论原因。
3、交流分享各自的探索与结果：各自用什么方法让水“说话”。
4、听辨各自让水“说话”的声音，知道水声各不相同。
5、进一步探索不同水声的原因（同样都是装了满满的水，为什么水的声音不同）水的声音和容器的大小有关，不同的容器会发出不同的水声。
三、看录像，进一步寻找发出不同水声的原因
1、看录像：大瀑布，思考：大瀑布的声音为什么这么响，看了录像你找到水发出不同声音的原因吗？
2、发现水发出不同的声音和水流下来的高低是有关的，和水的流量大小也有关系。
3、看录像质疑：同样是装在水壶里的水，水的温度不同，从相同的高度落下来会发生什么现象呢？（录像中有热水到处是冒热气的细节。）
四、倾听表现水的音乐、尝试记录
1、听一听，这里面的水发出什么优美的声音。
2、闭上眼睛，用手指跟着音乐一起抖动。
3、选择数支彩色水笔，用橡皮筋扎在一起，边听水声边在纸上任意画出各种美丽的线条。
4、分享各自的记录。
小结：水的“说话”声音与很多因素有关系，我们大家要用心去发现，一定会听到更多奇妙的水的“说话”声。
篇二：有趣的水
浣熊和小溪
准备：几种不同的流水声，4个大小不同的圈，散文诗《浣熊和小溪》课件等
神奇的水
准备：记录表、颜料盒每组一个、吸水物体：面巾纸、棉花、布、海绵；不吸水物体：玻璃制品（玻璃球）、硬币、塑料玩具；滴管，表情符号：笑脸、哭脸。
活动名称：在海边
准备：有关的海的图片或课件，搜集有关海的资料，海螺和各种贝类等 活动名称：乌鸦喝水
活动准备：
每组一个托盘、瓶子数个。 大小石子若干、水
活动名称：是谁毒害了小鲤鱼
准备：师生共同收集关于水污染的图片。各种色纸、水彩笔、胶水等。
我们的生活离不开水
活动准备：幻灯片“请你判断”、红和黄两队的队牌各一块
活动名称：好玩的螃蟹
经验准备：了解螃蟹的特征
物质准备：各种废旧物品及辅助材料，积木搭的蟹塘
活动名称：小海螺
活动准备：各种乐器、大海背景图、实物（小海螺）
活动名称:水中哈哈镜
经验准备：幼儿感受过“哈哈镜”的有趣现象，看见过水中的倒影
物质准备：诗歌PPT,蜡笔，记号笔和纸
活动名称:世界水日
活动准备：
1、纸箱（内放写有幼儿较熟悉的节日日期的卡片，如：6月1日、5月1日等），写有3月22的卡片一张，各种节日的图片。
2、保护水资源和节水公益广告的录像。
3、大张浅色色纸、油画棒、水粉、各种不同质地的纸张、剪刀和胶水各数份。
篇三：有趣的水主题教案及两篇其他
活动名称：浣熊和小溪
活动目标：
1、欣赏散文诗，把握诗中的重复句段，区别各种象声词所表达的不同含义，并学会运用。
2、区分溪、河、江、海的不同特点。
活动准备：
几种不同的流水声，4个大小不同的图，散文诗《浣熊和小溪》课件（见挂图《浣熊和小溪》等）。
活动过程：
一、欣赏故事
1、用潺潺的流水声引出，观看故事《浣熊和小溪》课件。
2、谈论：小溪的好朋友是谁？他们手拉手变成了什么？小河的好朋友是谁？很多很多的河水又变成了什么？很多很多的大河汇在一起，又变成了什么？大江流向那里呢？
二、对话诗《浣熊和小溪》
用散文的内容编成对话诗，以对话的形式进行对话问答。教师扮演提问者，幼儿分4组，分别扮演溪、河、江、海。
1、教师用对话语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己理解的语言回答。
2、听散文诗中的对话，感受散文诗中的优美词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。
3、配乐表演对话诗。幼儿互换角色，用诗中的对话进行练习。
三、游戏：不同的水声
1、听4种声音，进一步区分溪、河、江、海的不同特点。
2、幼儿用动作或声音进行模仿：
幼儿扮演溪、河、江、海等不同的角色，模仿它们不同的水声和动作。当教师念到对话诗中的“流到哪里去”时，扮演不同角色的幼儿根据诗的内容分别跑到溪、河、江、海4个大小不同的圈内。
附散文：浣熊和小溪
一只小浣熊来到森林里的小溪边，他在那儿洗几个红红的果子。小浣熊吃完果子，就在浅浅的小溪里洗脚，他问小溪水：“小溪水，你们向前流，流到哪里去啊？”
小溪叮叮咚咚地回答：“向前流，向前流，我们去找好朋友。。。。。。”
“小溪的好朋友是谁啊？”小浣熊想跟着去看看。小浣熊沿着小溪水走啊走，走出大森林。那儿也有一条小溪水，两条小溪水流在一起，变成了一条小河。
小浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小河水哗啦啦地冲着小浣熊，小
浣熊身上真凉快，他问：“哗啦哗啦的小河水，你们去找谁啊？”小河水高高兴兴地回答：“向前流，向前流，我们去找好朋友。。。。。。”
小浣熊明白了，小溪水和小河水他们要找很多很多朋友，变成一条大河流。
小浣熊洗完澡，他去找自己的好朋友了。
活动名称：嬉水
活动目标：
1、有兴趣发现各种水流喷射的现象，并利用水流喷射开展游戏。
2、在操作中，探索发现水的压力与水流之间的关系。
活动准备：
水池中装满水，以及各种玩水的器具，如：打气筒、各类玩具水枪、水桶等。
活动过程：
一、投放材料引起幼儿玩水的兴趣
1、教师：水池中多了哪些与平时不一样的东西？用这些东西玩水，看看有什么新的发现。
2、幼儿用新提供的材料玩水。
二、交流不同的探索发现
请幼儿介绍几种玩法与新的发现，重点和幼儿一起探索发现几个有趣的现象，如针筒吸水后推出时，水会如水柱状喷出。水枪装水，一按扳手会射出水柱。往水里打气后，会出现很多泡泡。
三、游戏：打水仗
1、幼儿分组比赛，用水枪互相射击，看谁的水枪射得最准，射得最远。
（1）水枪灭火：幼儿分成4组，站在距离相等的场地四角，每组的水枪数量相等，每组的水枪数量相等，看口令同时发射，看谁的水枪射的最准。
（2）水枪打靶：各组轮换选派代表，使用相同的水枪，向前方目标物设计，看谁的水枪射得最准。
（3）水枪浇灌大树：站在大树的四周，手持水枪对着大树射水，看谁射得最高。
2、游戏后讨论：为什么有的人水射得远，有的人射得近？（水压越高，水射得越远。）
学习活动：水中的哈哈镜
活动目标：
1、在玩水中感受物体倒影在水中变形的有趣现象。
2、尝试用夸张的绘画手法表现物体的倒影。
活动准备：
1、在玩水中感受过“哈哈镜”的有趣现象，看见过水中的倒影。
2、大水盆3个、蜡笔、水彩颜料、刷子、纸、玩具。
活动过程：
一、观看课件，欣赏诗歌
1、欣赏诗歌《哈哈镜》。
2、谈论：听到诗歌中讲什么？你最喜欢哪一句？为什么？
倒影在水里，圆的变成什么，扁的变成什么，长的又变成什么？为什么？
小结：原来水面晃动的时候，里面的倒影也在晃动，所以就想照哈哈镜一样。
二、玩倒影，体验乐趣
1、每组分别提供一大盆水，看看水面中的倒影。
2、比较平静的水面和晃动的水面倒影有什么不同，进一步发现水盆中的倒影有时会变得歪歪扭扭或破碎，并从中体验乐趣。
三、绘画想象
1、想想水中还有什么倒影，什么倒影最有趣，并用蜡笔画出来。
2、用刷子蘸水，在画上刷一层淡淡的水彩，以表现水的意境。
3、相互欣赏各自画的有趣的倒影。
活动延伸：
在生活中找找还有那些“哈哈镜”的现象。
活动名称：水娃娃漫游记
活动目标：
1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道谁的不同存在状态。
2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。
活动准备：
1、冰块、纸杯、笔、纸。
2、图画书《水娃娃漫游记》人手一本。
活动过程：
一、听故事《水娃娃漫游记》
1、教师介绍故事名称（见P.60）。谈论：什么是漫游？
2、安静地听教师朗读故事，边听边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。
3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿。
二、介绍、谈论
1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。
2、比较各自采用的不同的记录方式。
3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。
4、谈论：水娃娃的漫游经过那些地方？水娃娃把自己变成哪几种模样？水娃娃为什么会不断地改变自己的模样？
三、水的小游戏
1、瀑布（几个纸杯倒放撂高，把水从顶部倒下，形成“瀑布”）。
2、喷泉（在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成“喷泉”）。
3、玩冰块。
4、说说自己在游戏中的有趣发现。
活动延伸：
将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在万众不断获得新的发现。
活动名称：水一样多
活动目标：
1、尝试实验，获得有关容量守恒的经验。
2、观察了解水在不同容器里呈现不同形状的特征。
活动准备：
1、每组6个形状不同、标有刻度的透明瓶子（每个瓶子内装有等量的水）。
2、各种形状的瓶子若干（其中有相同形状一样大的瓶子数个）、盛水的器皿若干、抹布、记录纸等。
活动过程：
一、提出问题
教师：我们在做水的游戏中，发现将各自瓶子里的水倒进大小不一的瓶子后，水面的高低不一样。这里有6瓶水，你认为瓶里的水是一样多吗？说说各自的理由。
二、幼儿假设
1、幼儿讨论、假设，教师汇总假设的情况并进行简单的记录。
2、教师提议大家动手试一试。注意第一不要将实验用的两瓶水混在一起。第二，倒水时小心，尽量不要把水洒出来。第三，将试验的结果记录下来。
三、动手实验
1、任选两瓶水，想个办法证明这两个瓶中的水是一样多的。
2、幼儿动手实验，教师观察记录。
四、交流验证
1、幼儿各自讲述实验的结果，并对有争议的问题和实验展开讨论。
2、交流：用什么方法证明两瓶水一样多？（幼儿可能出现的方法：选择两个相同的瓶子；选择有刻度的瓶子）
发现瓶子的高矮、粗细不影响水的多少；瓶子的形状改变了，但瓶子里水的多少是不变的。
活动延伸：
在区域活动中继续提供以上材料，让哟额U人反复实验，获得守恒经验与概念。
活动名称：乌鸦喝水
活动目标：
1、理解《乌鸦喝水》中乌鸦能喝到水的原因。
2、通过亲自实验，尝试在新的问题情境中创编故事。
活动准备：
1、每组一个托盘、瓶子数个。
2、大小石子若干、水。
活动过程：
一、故事导入
1、听歌曲《乌鸦喝水》第一段，思考乌鸦怎样才能喝到水，并在歌曲第二段中证实。
2、说一说乌鸦是想什么办法喝到水的。（乌鸦在瓶子里放入狮子，使水面升高。）
二、分组实验
1、第一次实验：水的多少，石子的数量和大小均与故事中的一致。
（1）实验提示：瓶子里有水，幼儿扮作乌鸦，尝试用乌鸦的办法往有水的瓶子里放石子，看谁能不能升上来。
（2）分组试验、验证讨论，并加以解释（瓶子里的水都满了上来，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用。）
《散文诗浣熊和小溪》
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