篇一：妈妈的心
三年级音乐上册《妈妈的心》教案及反思
编辑：黎梦怡 发布时间：2014-10-23 【大 中 小】【打印】 阅读次数：226 教学目标：
1、用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。
3、在实践活动中学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法。
教学重点：
1.能够用优美、流畅、亲切的声音演唱歌曲《妈妈的心》。 2.体会休止符在歌曲中的作用，唱准附点音符。 教学难点：
1、歌曲高潮的部分，用自然的呼吸，轻声唱； 2、用不同的力度表达歌曲的情感。 教学准备：
多媒体、电子琴、三角铁、双响筒。 教学过程：
一、激趣导入，旋律练习。
1.激趣导入：
同学们，我们都有自己的妈妈，那妈妈最疼爱的人是谁啊？（妈妈的儿女）。除此之外，我们还有一位共同的妈妈，你们知道她是谁吗？（我们亲爱的祖国）。 对，我们有两个妈妈，除了生我的妈妈，还有我们亲爱的祖国，两个妈妈一样爱我们，我们也深深地爱着她们，我们生活在爱的怀抱里，聪明健康快乐。 同学们！今天老师给大家带来了一个谜语：“四四方方一片红云，闪闪烁烁五颗金星。”请同学们来猜猜，这是什么呀？（出示国旗图片）
告诉孩子国旗可是我们祖国妈妈的象征呢！到今年为止，我们的祖国妈妈已经有63周岁了，可是她却越来越美丽！让我们一起来欣赏祖国妈妈的美丽。 （配乐欣赏祖国山河风光图） 我们的祖国强大吗？美丽吗？
这样的祖国妈妈，你们喜欢吗？今天我们一起来学习一首赞美祖国妈妈的歌《妈妈的心》。
２.旋律练习
学生跟老师学唱旋律，指导学生用自然的呼吸轻声唱好这条旋律。 二、 初听歌曲，感受歌曲情绪。 我们聆听歌曲录音，请你用心感受一下，这首歌曲的速度是怎样的？表达了怎样的一种情感？ 这首歌曲的速度是中速。表达了我们与祖国妈妈之间的深厚情感。
三、学习歌曲
这首歌曲好听吗？接下来老师就来唱这首《妈妈的心》。 1.范唱导入，学习休止符 教师范唱歌曲，请小朋友们仔细听一听，老师在歌曲的什么地方停顿了一下？再请同学们讨论：音乐停顿在歌谱上是怎样表示的？
学生回答后我出示四分休止符，并讲解：音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。乐曲中有休止符就表示红灯，看到谱上有“0”休止符要记住“红灯停一停”，这一拍要唱在心里。
出示节奏：
X 0 | X 0 | X 0 | X 0 || 拍手 握拳
仔细观察这条节奏，说说你发现了什么？ 指导学生学会带有四分休止符的节奏型。 2.层层深入学习歌曲 （1）学唱第一段。
聆听琴声伴奏，学生用 “la” 轻声哼唱旋律。 （注意唱好休止符，提醒学生“红灯停一停” 。） 指导学生有节奏的朗读歌词。
学生随琴声伴奏，对老师的口型，在心里默唱歌词。 让学生随琴声伴奏，轻声地唱歌词。 （2）自学第二段。
重点指导学生唱结束句，说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样？ 对比旋律，指导学生唱好结束句。 （3）完整跟琴声轻声唱全曲。
师生共同用亲切，自然的声音来赞美我们的祖国妈妈！ 四、处理表现歌曲。
1、请歌唱最好的孩子领唱加齐唱。 2.为歌曲伴奏。
XX X | X X X | X 0 | X X X || 第一拍双手拍桌子，第二拍拍手。 3.用打击乐器伴奏
a、徒手操作，注意第一声双响筒的强拍休止。 b、打击乐两个声部敲击合奏。 c、教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。
d、一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用打击乐器伴奏，表演《妈妈的心》。 e、分组展示，师生评价。
4.用你喜欢的方式给自己伴奏。
让学生选择自己喜欢的方式，用这个节奏来给歌曲伴奏。 X — | X — | X — | X — || 五、拓展延伸，欣赏乐曲
祖国妈妈越来越美丽，越来越强大！我们幸福、我们自豪！希望孩子们努力学习，将来把祖国建设的更加美丽！请同学们听音乐离开教室。 （播放音乐《爱我中华》，学生陆续走出教室。）
教学反思：
在教学中注意体现新课标的理念，努力培养学生对音乐的感悟能力。在唱旋律时，注意让学生用“la”来模唱，再通过有节奏的朗读歌词，进一步把握歌曲的节奏，进而填词唱。在处理四分休止符时，强调遇到“0”休止符要记住“红灯停一停”，并要求学生碰到休止符“0”时拿出双手握拳，做“收”的动作，让学生较好地把握住了歌曲的节奏。再通过学生的自学与老师的指导，学生饶有兴致地唱会了第二段歌词，最后能用亲切、自然、优美的声音来完整跟琴声轻声唱全曲。最后，让学生欣赏赞美祖国的歌曲《爱我中华》，进一步深化了学生热爱祖国妈妈的情感。
值得注意的是，在课的引人部分，要注意时间的把握，要给后面的歌曲学习留有足够的时间，另外，在学生唱高音的部分，还要注意教给学生正确的发音方法以及气息的合理运用。
篇二：妈妈的心
妈妈的心
教学内容：这是一首歌唱曲，计划用一课时完成。《妈妈的心》范唱带领学生分段练唱、讲解休止符、引导学生自编动作表演唱等方式来教唱这首歌曲，让学生体会孩子对妈妈深切的爱，学会感恩。 教学目标：
1、感受歌曲，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。引导学生创编动作进行表演和体验自己的情感。
2、能够亲切、流畅地演唱《妈妈的心》，把握好四分休止符的停顿时值，体会休止符在歌曲中的作用；
3、通过本节课的学习，树立爱祖国、爱人民、爱长辈的崇高品格。了解妈妈对孩子深切的爱，学会体会身边最“近”的爱，学会感恩。 教学重、难点：能够亲切、有感情地演唱全曲，把握住四分休止符的停顿时值。
教学用具：钢琴、课件、课本
教学课时：一课时
教学过程
一．组织教学
旋律师生问好
二．导入
师；“同学们，今天老师想让你们欣赏一首歌曲《妈妈的吻》，歌曲的内容讲述了一个故事，什么故事呢？就等着你们去发现吧！”（播放妈妈的吻视频）
师：“同学们的观察力真的很强，你们说的很对这段视频和音乐充分表达了母女之间的感情。那么平时我们的妈妈也在生活中无微不至的照顾我们，那就让我们怀着一颗感恩的心来学习这首新歌曲《妈妈的心》”
三、教授新课
1、引出课题《妈妈的心》认真聆听歌曲，感受音乐情绪。
设问︰“同学们，聆听音乐时请带入问题思考，从旋律或歌词方面你认为给歌曲分为几段呢？”
答︰“两段”
2、教师示范简谱，学生认真聆听。
3、讲解四分休止符
师：你们有没有发现歌谱上有“0”的符号（板书）
生：有
师：什么意思呢？
生：自由回答
师：这在音乐中叫休止符，旋律中有休止符表示要停顿，在简谱中就要用“0”表示出来。这个“0”下面没有横线，后面也没有，就叫着“四分休止符”，它与四分音符的时值是一样的，都是一拍。
4、教唱第一乐段简谱并学习加入歌词。
5、歌曲第二乐段教师进行旋律套词，教师唱谱学生加词。
6、歌曲第一段学完并与钢琴合奏练习。
7、播放音乐，与音乐学习第二段。让学生学会旋律不变进行换词。最后一乐句教师进行练习。
8情感处理
歌曲表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。让我们再次用优美、亲切的声音演唱歌曲《妈妈的心》
9、歌曲学完，进行舞蹈创编活动。
四、拓展
通过学习歌曲《妈妈的心》让学生体会妈妈对孩子深切的爱，学会去感恩，引导学生学习表达母爱的诗。﹙引出课件﹚
游子吟﹙唐﹚孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
五、课堂小结
同学们，时间过得真快，下课时间马上到了，通过学习这首歌你打算怎样做？
生：好好学习------
师:同学们说的都很棒，我们一定好好学习，将来用聪明的智慧和勤劳的双手来回报母亲，也可以制作小卡片来表达我们对妈妈的爱。最后，让我们深情的深情的把这首歌完整的唱一遍，用歌声来迎接精彩的课间生活。
板书设计
妈妈的心
音乐知识：0 四分休止符﹙一拍﹚ 0
-
八分休止符﹙半拍﹚
篇三：妈妈的心教案
《妈妈的心》教学设计
学习目标：
1、学会歌曲《妈妈的心》，体会妈妈对孩子无私的爱，感受祖国的强大，激发孩子爱妈妈、爱长辈、爱祖国的感情；
2、在学唱歌曲的过程中学习附点八分音符、四分休止符、八分休止符，了解反复跳跃记号；
3、学会用自然的呼吸轻声演唱歌曲的高音部分，用不同的声音力度恰当地表达歌曲中的情感。
教材分析： 这是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。他以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为2/4拍、宫调式，全曲由两个乐段构成。第一乐段有四个乐句，运用了充满深情、富有儿童语气的表白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬之情。第二乐段，在音调和节奏上的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”，“儿女的歌”，使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束。
教学重点：
1、在实践活动中学习附点八分音符、四分休止符和八分休止符。
2、感受祖国的强大，在歌声中表达对祖国的赞美。
教学难点：
1、歌曲高潮的部分，用自然的呼吸，轻声唱；
2、用不同的力度表达歌曲的情感。 教学过程：
一、猜谜导入： 师：同学们好！今天张老师给大家带来了一个谜语：
天热爬上树梢，最爱大喊大叫，
明明啥也不懂，偏说知道知道。 (猜一动物)
生：是知了！
PPT出示知了的图片：
师：同学们太聪明了！谁能模仿一下知了的叫声呢？
生：知--了，知--了。
师：真棒！看来你平时很注意聆听大自然的声音。知了的叫声是一种 独特的
节奏： PPT出示知了的图片和节奏：
师：它由附点八分音符和十六分音符组成。前长后短。
请伸出你们的小指挥棒，跟老师一起读一读：（师生一起读节奏）
师：大家都很聪明，张老师这里还有一条节奏，谁能来试一试？ PPT出示节奏：
（请学生划拍读节奏，然后师生一起读）
师：你们读得真棒！为了奖励你们，老师送你们一个小礼物——为你们唱一首歌曲，请你们静静地享受吧！
（放录音伴奏，师唱，像歌唱
演员一样表演歌曲）
二、再听歌曲（了解歌曲的速度，情感，区别两段的结尾。） 师：这首歌曲好听吗？ （生回答）
我们今天就来学习这首《妈妈的心》。 PPT出示课题及大歌单： （大屏幕出示课题《妈妈的心》，以及大歌单）
师：我们再来听一遍，请你用心感受一下，这首歌曲的速度是怎样的？表达了怎样的一种情感？
（放歌曲录音，完整听。） 生：这首歌曲是中速的。 师：你真棒！听得很准确！这首歌曲的速度是中速。表达了我们与妈妈之间，与祖国之间的深厚情感。下面再看看歌单，歌曲的演唱顺序是怎样的？听一听，歌曲每一段的结尾旋律一样吗？
（放歌曲录音，完整听。） 生：两段的结尾不一样。
师：对啦！两段的结尾不一样。看,歌曲里有这样一个记号: （此处提出反复跳跃记号）PPT出示反复跳跃记号：
师：反复跳跃记号的作用是告诉你，第一段唱完要从头反复，然后跳过第一 一个小房子，直接唱第二个房子里的乐句。我们首先来学唱
第一段歌词。请带着亲切的感情，读第一段歌词！
PPT出示大歌单：
（生读歌词。）
三、听唱歌曲第一段
师：你们读的真好，请听着老师的琴声，轻声唱一唱吧！听一句唱一句。 （师弹奏钢琴（单手弹琴，或简单伴奏，速度要慢），生分句听唱。）
师：真棒！这首歌曲第一段的音准大家已经唱得很不错了，但是还有一点小问题，你们来听听老师唱的和你们唱的有什么不同：
（师分别用正确和错误的方法唱歌，辅以手势，夸张地突出休止符的停顿与不停顿，请生对比。）
生：老师在有的地方停顿了，我们没有停顿。
师：你们的耳朵可真厉害！你们看到书上出现了这样的符号吗？这叫四分休止符，我们在谱子上看到它，就像看到马路上的红灯一样，要停下来，休止一拍。
PPT出示四分休止符图片：
师：书上还有一个休止符，你们找得到在哪里吗？ （生回答） PPT出示八分休止符图片：
师：真棒！这是八分休止符。它停顿的时间短一些。
（练习有休止
符的乐句，继续跟琴听唱。）
师：看来，在歌曲的高潮部分，大家都遇上了困难，怎么才能唱好呢？徐老师告诉大家一个办法，让你们轻轻松松就把这个音唱上去了。请你们坐端正，自然地呼吸，用轻声来唱这个部分。
（生跟琴声唱高潮部分）
师：我们已经知道在哪里要有停顿，高潮的部分该怎么唱，马上把这些好办法用起来，唱唱歌曲的第一段吧！
（生跟琴完整唱歌曲第一段）
四、听唱歌曲第二段
师：第一段大家学得很认真，也唱得很好了，我们再来唱唱歌曲的第二段，刚才大家说第二段结尾与第一段不同，那请特别关注一下结尾部分，认真听！
（师放歌曲第二段，生边看书边听） 我们先来唱唱结尾部分。 （师弹琴，生着重唱第二段结束句） （结尾唱好后，完整试唱第二段歌词）
师：阻挡我们唱好这首歌的所有敌人（休止符，高音，反复跳跃记号）都被我们一一消灭了，你们有没有信心能唱好这首歌呢？ （生跟琴完整唱歌曲） 五、处理歌曲
师：大家唱得这么开心，老师也嗓子痒痒了。我想再唱一遍这首歌曲，请你们静静地听，想一想，徐老师用了什么办法，把这首歌曲唱得很亲切，很温馨呢？
（师再完整演唱歌曲） （生回答）
《妈妈的心意》
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