篇一：给垃圾找家
给垃圾找家
一、 创设情境，导入主题
1． 观看视频
师：同学们，今天我给大家带来了一段视频，叫“地球妈妈在哭泣”，请大家一边看一边想：地球妈妈为什么哭了呢？
2、导入主题
师：地球妈妈为什么哭了呢？
同学们回答：
因为地球上的垃圾越来越多，地球妈妈不堪重负；……
师：面对这么多的垃圾，我们得想个办法，拯救我们的地球妈妈。要完全消灭掉垃圾，那是不可能的，但我们可以对垃圾进行分类，对可回收的垃圾循环利用，那么地球妈妈就能活下去。大家愿意这样做吗？（生答：愿意！）我们一起 “给垃圾找个家”吧！（幻灯、板题）
二、认识生活垃圾及其产生的危害
师：同学们，你们认识的生活垃圾有哪些呢？
1．生举手说：… …
师：原来同学们认识这么多生活垃圾，真厉害！老师今天也请来了一些垃圾宝宝，请看：
2．播放垃圾幻灯片（废电池是危害我们生存环境的一大杀手！一粒小小的纽扣电池可污染600立方米水，相当于一个人一生的饮水量；一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值，并造成永久性公害。）
三、如何垃圾分类
1．师：这么多的垃圾，如何处理呢？对，我们可以对垃圾进行分类，给垃圾找个家，它们的家就是——垃圾桶！
幻灯播放垃圾桶图片（4类）。
2．师：它们分别装哪些垃圾呢？请看一段视频。
看来垃圾可分成四类：（看幻灯片，找同学读）
在有些场所，垃圾分类可要仔细哦！请看下面的短片。
看来，被污染的纸张是不可回收的，包装盒不属于厨余垃圾，易拉罐是可以回收再利用的。请大家牢牢记住哦！
下面我们做个抢答游戏吧，看谁说的多又快！（播放幻灯片，给垃圾找家。）
在我们生活的小区，居民每天都会扔掉很多垃圾，大家都能做到垃圾分类吗？叫同学说一说他们各自居住的小区能不能做到垃圾分类。 … …
看来，我们生活的小区不能完全做到垃圾分类，下面我们看一看秋水苑小区王梓越川同学是如何倡导居民给垃圾分类的吧！
三、争做垃圾分类小使者
结束语：为了我们有一个干净整洁的生存环境，为了我们亲爱的地球妈妈，请大家赶快行动起来吧，争做垃圾分类小使者，拯救地球妈妈！
篇二：给垃圾找家教案
《给垃圾找家》教学设计
教学目标：
1.懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。
2.初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。
3.体验美好家园的好处，知道保护环境要从身边做起，愿意做好身边的整洁工作，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。
教学重点：
懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义，初步知道如何进行垃圾分类
教学难点：
初步知道如何进行垃圾分类。
教学准备：
课件、干净整洁和凌乱不堪环境的图片。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天老师给大家带来了几张有关环境卫生的图片，我把这些图片展示给大家看看，请你们从中找出你最喜欢的图片。（课件展示图片）
提问：你们喜欢哪些图片？不喜欢哪些图片？为什么？（学生回答）
二、新授课
（一）怎样的环境让人喜欢?
提问：结合刚才老师展示的这些图片，你们想想，怎样的环境让人喜欢？
（指明学生回答）
小结：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人感到不愉快……
（二）谁在制造垃圾？
提问：在你们生活的周围，你们在哪些地方可以见到垃圾？（要求学生结合自己的生活经验回答）
想一想：是谁制造了这些垃圾呢？（教师出示动物、植物、人等制造垃圾的图片供学生参考,引导学生回答）
小结：……
（三）垃圾对生活有影响吗?（引导学生讨论回答）
小结：垃圾不仅影响环境卫生、而且还会造成大气污染、水污染……如果处理不当，还会危害人们的身体健康。
提问：你家每天的垃圾都扔在哪里？（指明学生回答，教师小结）
提问：你们生活的周围，有乱扔垃圾的现象吗？（指明学生回答，教师小结）
提问：对于这些垃圾，它们有自己的家吗？（学生回答）
引出课题：板书课题----给垃圾找家
小结：垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？（垃圾箱）
小结：垃圾不仅有家，而且，不同的垃圾还有不同的家。
（四）给垃圾找家
垃圾的分类：
1.可回收垃圾
主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
2.有毒有害垃圾
包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。
3.其它垃圾
既包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等废物，又包括砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物。
（出示课件：课本23页的插图）
这儿有些垃圾，他们找不着家了，现在咱们来给这些垃圾找一找他们的家，看谁找得又快又准。（学生动手连线后，集体交流反馈）
游戏活动：送垃圾回家？（教师先说活动规则，再经过小组讨论、交流，最后推荐小组成员动手操作分一分）
……
三、全课总结
通过这节课的学习，……
四、布置作业
预习课本24-25页内容;
篇三：给垃圾找一个家
给垃圾找一个家
教学目标：
1、通过活动，统计每天产生垃圾的名称和种类，认识垃圾对环境造成的破坏。
2、通过活动，使学生初步感受垃圾分类，树立垃圾分类的意识。
3、通过活动，让学生关注垃圾的去向，平时从不乱扔垃圾这样的小事做起，保护身边的环境，树立保护环境的意识。 教学方法：
1、直观演示法：用直观的图片想学生展示生活中的垃圾，以及垃圾产生的危害，让学生更能真切地认识到垃圾。
2、活动探究法：通过演算，用数据让学生意识到每天产生的垃圾有多少。
3、游戏学习：把垃圾送回家，将垃圾的图片放入正确的垃圾筒内。
课前准备：
1、常见的垃圾图片。
2、地球及表示垃圾区域的灰色图片。
3、垃圾筒的图片。
教学过程：
一、 联系实际，认识垃圾。
课前布置学生观察自己家的垃圾袋，交流讨论我们生活中有
哪些垃圾？让学生初步感知什么是垃圾以及生活中会产生很多的垃圾。
二、找一找，讨论垃圾来源。
在日常生活中，我们无时不刻都在制造着垃圾，让学生自由讨论：生活中的垃圾是从哪些地方来的？
教师归纳：1、家庭生活中产生了大量的垃圾。
2、公共场所（学校、餐厅、电影院等）产生的垃圾。
3、工厂、建筑工地产生的垃圾。
三、算一算，感知垃圾的危害。
1、我们学校有22个班级，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这市会有
多少垃圾呢？
如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？
2、学生计算。
3、教师在地球的图片上贴上垃圾覆盖的区域。
4、再加上宾馆、餐馆、家庭以及大大小小的商店，垃圾量就要大大的增加，一个月后，一年之后，地球就被垃圾紧紧地覆盖。甚至有些垃圾会污染环境，影响我们的健康。
5、我们应该怎样处理这些垃圾？
四、分一分，给垃圾找一个家。
1、垃圾的家——垃圾桶。出示垃圾筒，提问：这个垃圾筒分成了哪俩个部分？（可回收、不可回收）
2、分别讲解什么事可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？
3、出示垃圾图片，把垃圾送回家。
4、其实，我们生活中，垃圾的分类的方法还有很多很多，教师多媒体出示。
五、课外延伸。
1、生活中提醒学生随时随地把看到的纸屑、纸片、果壳、果核等放进垃圾的“家”中。
2、回去要求家长多增加一个垃圾筒，将家中的垃圾分类摆放。
3、利用周末到公共场所把垃圾送回家。
教学效果：
通过对“把垃圾送回家”的学习，学生对垃圾的种类、危害、处理有了初步的认识和了解。在做“送垃圾回家的游戏”中，学生更是积极参与，也主动将自家的垃圾桶贴上“可回收”和“不可回收”的标签，分门别类，有序地扔垃圾。这节课后，孩子们看到地面上的脏东西，能主动捡起来放入垃圾桶；乱扔果皮纸屑的现象也明显减少了；有的孩子看到其他学生乱扔垃圾也能督促其改正，我们的教育取得了满意的效果。
《垃圾找家》
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