篇一：那些花儿(600字)作文
精选作文:那些花儿(600字)作文 那些花儿 那条窄窄的小公路把一片土地从中拦截开来，小公路的两旁是伟岸的白杨树，郁郁葱葱的，树冠已经连接在一起，远远的望去，你会觉得是在一条绿色的隧道行驶。 每天都要在那条小路走过，小路的南侧紧挨着的是一条沟渠，那条沟渠没有水，常年这样，只在沟岸长满了杂草，这杂草在冬日总被调皮的孩子点燃，又总在寒冷的春日抢先发出嫩芽，而且迅速的变得绿茸茸，是名副其实的春的使者。小路的南北两方土地，有一望无际的麦田，绿油油的麦田像是一望无际的绿色海洋，有风刮来，那一层层的麦浪一波跟着一波，起伏连绵。每个早晨，从坚硬的柏油路，灰色的建筑物摆脱之后，这浓墨重彩的油画牵引着你驻足，忍不住的深吸一口气，像是在炎热的夏季喝下一瓶冰镇的啤酒。而昨天下午，远远的望去，那些空闲的田地里，白绒绒的，像是稀稀疏疏的雪花，有的密麻，有的稀疏，心生疑惑，这么晴朗的天，哪有雪花飘落，莫非是白杨树甩下的绒毛，可是那个时日已经过去，走的稍微近了，定睛一看，哦，那原来是些白色的小花，那小花没有叶子，纤细的茎上顶着米粒般的花，洁白的，没有一丝杂色，那么小，小的让你不觉得那是花儿，一丛丛，一簇簇的，可不就铺满了那些黑黑的土壤，鲜明，逼真，多么像黑暗的夜空闪烁的星光。突然就想起小的时候，时常在田野里看到这些花儿，如今忘了名字，忘了模样，如今又真实的出现在眼前，一朵一朵的，在那里静静的绽放。那些花儿，闯进眼眶，又快速的被甩在身后，不管你看与不看，它始终在那里开放着，静静的，静静的。六年级:王亚迪
篇一：高一作文：那些花儿
高一作文：那些花儿
高一作文：那些花儿 高一（3）班王燕 那片笑声让我想起我的那些花，在我生命的每一个角落，静静为我开着。我曾以为我会永远守在它身旁，可我们已离去，在人海茫茫。它们都老了吗？它们在哪里呀？我们就这样各自奔天涯。啦??想它?? ——朴树《那些花儿》 白云飘逸在湛蓝的天空，让人感到纯粹的美感。
一个小女孩，身着白色连衣裙，梳着两条长长的辫子，明亮的眼睛如同清辉流泻的星辰。她在这片草地上忙碌着，摘那些在草丛笑着的花儿。
草地温柔漫延，有了各色小花的点缀更加绚丽。这里更像一个真实的可以抚摸的天空：蓝蓝的颜色，白色的小花是那飘逸的云，红色的小花是那艳丽的霞。
小女孩徜徉在花的海洋里，快乐得不由自主地翩翩起舞，像一个拥在花蕊中的蝴蝶。
小女孩玩累了，就跌坐在草地，手里拿奋斗目标一大束花儿，静听它们温和的呼吸声，微笑地自言自语对着花儿说：“你们知道吗？你们每一朵都代表着我的一种快乐，你代表我能向父母撒娇的欢乐，你能代表伙伴给我糖果时的欢乐，你代表??
十年后??
白云依旧飘逸，只是天空是灰黑色的。草地依旧温柔，只不见那各色的花儿。
当年的那个小女孩又来到了这草地，没有了长辫子，没有了眼中的明亮，只是眼底掩饰不住痕迹的阴霾，脸上
写满的不是快乐，而是落寞。
坐在草地上，听到草地沉重的呼吸声。“我再也不能画画了！大学，难道要我放弃自己的爱好？他们（父母）只知道画画影响学习，可他们怎么会知道放弃它，我的痛苦呢？小云不再那么真诚，脸上不再是真诚的微笑，有时竟以一种奇怪的眼神看我。我曾以为那些快乐的花儿会为我一直开，但我忘了花儿终有枯萎的一天。”
厚重黏稠的忧伤弥漫整个空中，背负了岁月阴影的身躯走得很累。
那些花儿?? 篇二：2010年中考优秀作文素材：那些花儿
2010年中考优秀作文素材：那些花儿 2010年中考优秀作文素材：那些花儿
他们在哪里啊？她们都老了吧？幸运的是我曾陪她们开放，他们早已被风吹散在天涯。
题记
每年仲夏，总有那花团锦簇的花儿浸泡在灼热的泡沫里，尽态极艳，争芳斗艳。
每年深秋，他们又在无言中挥手泪别，在无声中悄然凋零，那般的冷清，那般的凄美。
我喜欢花儿，喜欢她的色彩缤纷，她的香远怡情，但我却不爱养花，主要是怕麻烦，所以也就不懂什么养花之道。照理说，我这样的人家里应该是缺点花的色彩，花的活力的。的确，家里无疑少些活力，但在阳台上却鳞次栉比地有序地摆着大大小小近十个花盆。
花盆样式不一，很是精致。最小的仅有手掌大小，最大的也不过手臂的长度。盆中的土都早已龟裂，看不出丁点儿曾经拥有的生机。
但，不可否认的，他们确是萌芽过，成长过，绽放过的。
但，不可否认的，她们也确实凋谢了，消失了。
这些花儿曾是我作为朋友的象征来到我身边，以对朋友的思念留在我身边。 每一枝花，是一位朋友的缩影；每一片叶，是一种思念的凝泪。
如今，花儿败了，人亦如花儿一样，不知去了何处，不晓得在了何方。 我曾傻傻的臆想人是否正如一个小小的雪球，不断地滚动。当雪球遇到另一个雪球的时候，两个雪球便团成了一个，然后再继续滚动，接下去遇到一个又一个的雪球，不断的合成，不断的扩充。
但，在雪球滚动的过程中，总会有一两个不够牢固的小雪球掉落离去，而那掉落了的，又被后面接踵而至的大雪球卷起。
如此无常，不断循环。
我们和雪球一样，生活在一个圈子里，圈子不断庞大，充实，但总会有人不小心迷途走失，走出了我们的朋友圈，生活圈。于是，她或他又被另一个圈子容纳，从而淡出了
如此反复，又是无常。
悲欢离合之人，阴晴圆缺之月。站在山巅之上，看日升日落；伫足波澜之
边，观潮起潮落；迷茫红尘凡世无常中，又有多少的人来人又往，春来春又去。 那些花儿，他们在哪里啊？他们都老了吧？
那些花儿，散落在天涯。
篇三：小学作文：那些花儿??
那些花儿??
“有些故事还没讲完，那就算了把。那些日子在岁月中，已难辨真假······”初听这首歌时，有一种落花流水的忧伤，好像听到了流水的声音和一些女孩儿风一样的小。每听一遍，我的心便会微颤一下；每听一遍，我的脸上总挂着微笑。
我想，每个人都是一朵花，也都应该拥有一朵花儿的。有的朋友说，我是一朵向日葵，永远向着阳光，散发活泼朝气，在温暖的阳光下放肆的舞蹈、跳跃。我微笑着，在我即将刮去的六年小学生活之中又何尝不是她们??可爱的花儿陪我度过。
一串红是我生活中 日子，如今，这快乐的感觉只剩下偶尔萦绕在手指的芬芳，但彼此心中，仍怀着一份感激，感谢彼此曾经装点了对方年少单纯的生活。 然而，她们都是那么小的植物，总会有一天，风会把她们无情地分开。那时的她们，心中仍会记得：曾经，那段云淡风轻的日子，有一朵小花同自己一起盛开。
我的朋友，我能说的，就这些了。
这是一个风飞梦醒花落飘零的季节。还有半年多就要毕业了，我认为自己有勇气去面对一起，除了与那些刚刚识聚花儿们分别。那时候，我们又会各自飘散落在天涯。那时的我们又将会怎么样呢？ 不要伤感了，毕竟，我们曾在一起开放。
篇二：作文 那些花儿
[作文 那些花儿] 暮云?? 青春推进残忍的陷害 我是笨蛋小孩 浅唱无力的悲哀
晴天阴霾 尘埃反转背叛的伤害 我一个人发呆 苦笑过往的痴?
聚光灯黯淡了的舞台 注定散场的无奈 却留我一人说拜拜
萤火虫渐远了的楼台 注定黑暗的掩埋 却只我一人在徘徊
记忆显现的形骸 那些花儿的形态 那么珍守的依赖
时光指针的摇摆 那些花儿的神态 那么坚定地依赖
从不曾疑猜 从不曾伤害 那么的相亲相爱
从不曾愤慨 从不曾陷害 那么的不可替代
记忆无力去沉载 这场成长的安排
怀念无措去掩盖 这场心情的践踩
白雪皑皑 虚假迫不及待 忘了要藏埋 却还要装得那么纯白
淡烟暮霭 残忍千姿百态 颠倒了好坏 却狰狞地微笑着装乖
流言扑朔的残害 混乱了空气的尘埃 我无力挽改
伪言铺张的阴霾 覆盖了世界的清白 我无力挺挨
那些花儿都还在 那么近的距离里的姿态 展现残忍的伤害
那些花儿已不在 那么远的距离里的神态 迷失昔日的信赖
是非好歹 谁装傻明白 还应不应该
不理不睬 我慢慢想开 还天真独白
现实太狭隘 没了精力发呆 开始沉默的姿态
真实太五彩 没了兴趣去猜 开始无谓的做派
梦在摇曳裙摆 萤火虫闪亮了楼台
愿在上妆粉黛 聚光灯华美了舞台
我已渐渐想开 那些石沉大海
我已渐渐看开 那些叶落花败
我静守现在 自握青春的命脉 独奏桃花源的天籁
我想着未来 还有很美的期待 草莓对桃子的等待
那些花儿曾给的精彩 我一点点淡开
那些花儿已给的伤害 我一点点放开
那些花儿已不在 却还有桃子一直都在
那些花儿已不在 却还有桃子可以深爱
终究有些期待 要静静去等待 纵膈时光不再
终究有些空白 留念想在未来 经隔桑田沧海
梦的地带 清晰桃子与草莓的对白 不离不弃的深爱 执念不悔改
愿的大概 专属桃子与草莓的情才 无与伦比的精彩 世界被打败
东台市三仓中学高三:吴佳慧
篇三：花儿努力开(700字)作文
精选作文:花儿努力开(700字)作文 世间的万事万物都能告诉我们很多道理。小草告诉我们要坚强不屈；岁寒三友松、竹、梅告诉我们要不畏严寒，傲然挺立；竹子告诉我们要做一个廉洁、高尚的人&&当然花儿也不例外，它们每天都在努力&& 咯咯咯，随着公鸡大伯的一声啼叫，新的一天开始了。花园里，含苞欲放的花朵也伸了伸懒腰，准备迎接新的挑战。大树爷爷清了清嗓子说?花儿们，你们要开花了，你们要绽放出你们的光彩，把你们最美丽、最迷人的一面留在人间吧！花儿们整装待发，做好了要开花的准备。 康乃馨走到中间说：我是一枝能代表母爱的花朵，她是世界上最伟大的爱，如今我要开花了，我要世间所有的人看到母亲的伟大与光彩。说着，他使尽了自己最大的力气，努力让花瓣一片一片展开。但她失败了。没有懊悔、没有沮丧、没有气馁，她又试了一次，结果依然失败了。康乃馨已显得有些筋疲力尽了，但她仍旧对自己说：让我开花，我要开花！第三次，终于花瓣一片一片慢慢舒展了，最后露出了花芯。在阳光的照耀下，粉红色的花瓣显得格外的娇艳迷人。她高兴地大叫说：我开花了，我第一个开花，我要把我的花献给天下所有的母亲们。 其它的花都看呆了，纷纷也让自己开出美丽的花。成千上万的花在这一时刻露出了笑脸，展示出了自己最璀璨的时刻&&我在这花的世界，花香的海洋中，忘了自己，想起了很多&& 我们每个人，无论做什么事都应该尽自己所能。只要自己有目标，没有什么做不到的。当我们尽自己的努力成功时，你的笑脸一定会象花一样的迷人。 花儿努力开花，我们每一个人努力做好每一件事情。一件事就好比人生路上留下的一个个脚印，你难道不想让它们更美些吗？&&六年级:2367514102
篇一：花儿努力地开放
花儿努力地开放
我的眼里被蒙上了一层白色，走过长廊是那么的寂静。一扇门是安静的开着的，是明亮的。偶尔你会听到急促的脚步声，是深沉，是镇定。也许空气中残留着什么，再或许会听见滴答的声音。
那儿有白天和黑夜，但却只有这两种颜色。
努力地打开一扇窗户，嘻嘻唰唰的雨点渐连成一天直线。深吸口气，空气是冰凉的，它淋湿了石板路，打乱了平静的江面，乌蓬船上空无一人，静静地停留在江中心。细雨从房间的间隙中直直地飘进房间，淡蓝的窗帘湿润了，轻抚在白色的床单上。像天使在为痛苦的人们落泪，一股股凉风急促涌进房间，带走的却是一丝温存。
向前向左向右一直走，两旁挺立着百年老木，秋叶为道路铺上了金色的地毯。没有一丝光亮。向左向右一条黑色的走廊。路程虽短暂却像是柏拉图那样的永恒。这条走廊是悲伤，是解脱，是麻木，是淡淡的愁。
后边仅仅只有一扇小小的门出口照亮着一末阳光。
花儿在那儿努力的开放。
篇二：高中语文 努力励志——花儿在努力开放作文素材
花儿在努力开放
你高兴，月儿慢慢在圆；你忧伤，月儿慢慢在圆。你看见，花儿在努力开放；你看不见，花儿在努力开放。无论你在意与否，日子总在一天天流逝，如何让生活绽放光彩，就在于你如何选择。
也曾一度忧伤，为什么会有误会，为何只能带着遗憾离开。捧着毕业照，偶尔会想起某些曾经遇见，未必能再遇见，甚至永不见到的人，才惋惜当时年少，未曾好好作别一番。毕业那天的整个下午，我在收拾东西后就一直睡得天昏地暗，好像想把这一年来没睡够的都补回来一样。朦胧醒来时已是日暮，有时会瞥见她和她在说些话，无意中会看到谁眼中滑下的泪。突然间发现离别真的来了，凝重、郁闷、令人窒息的离愁在空气中弥漫开来，可我却没什么好作别的。班里那些不甚熟络的同学，我也说不出多少动情的话来，只有挥挥手，颔首微笑，心里透着少许悲哀；那些相知的同学我却不敢过多地说离别的话，怕一不小心就让泪水泛滥，显得太过矫情。一切都匆匆地落幕了，仿佛火车终于到站，每个人都蜂拥着离开，珍重也懒得说一声。也好，离开让一切变得简单，让一切有了重新被原谅的理由，只是仿佛在看一场没有演完的电影却突然散场了一样令人迷茫，夹杂些许悲伤。
我踯躅在空荡荡的校道上，看着手提大包小包连夜回家的人。三年的友情就这样散了！蓦然回首，我看见公寓楼前我种的那些花儿在疯狂地开放，积蓄了一春的萌动在顷刻间爆发。我顿时感动万分，不管是否要分开，无论我关注与否，它总在属于它的季节开放，它是多么恣意地活着。恍惚中，我仿佛看到每个人都变成一朵花，无论生活如何变化，只要地球还在转，日月还在更换，就不会停下脚步，也不会使脚步凌乱。是啊，一切都不会因你而改变，花儿在开，月儿常圆，你如何去看待生活，生活就会呈现何种姿态。我心中豁然开朗??我时常想起我的那些花儿，我想像它们一样恣意地活着。也许青春的睛天很少，但我一定会抓住每一次机会顽强地开放，即使风雨再大，我也不会放手。只有开出最美丽的花，才能看到你的价值，只有努力地去开放，世人才会发现你的存在。活着就为了开放。
用心爱心专心 1
篇三：“体验”浇开作文成功之花
用“体验”浇开作文成功之花
——“体验式”作文教学初探
学校：洛阳四十五中学作者：蔡焕花电话：13849980034
对于中学生写作文来说，什么是最重要的？我要毫无疑问的回答“体验最重要”，没有丰富的体验就是没有生活，就没有真正能够引起读者共鸣的好作文，下面我将就自己在具体的作文教学中的几点关于“体验式”作文的体会，拿来给大家分享一下，以期达到抛砖引玉的效果。
( 一 ) 体验与观察的区别
体验与观察相比，虽然同样是直接经验的过程，但体验更具有主观情感参与的色彩。观察中的感觉是一种静观和
认识，而体验则意味着体验者的情感参与到了对象的世界之中去。“ 要想知道梨子的滋味，就必须亲口尝一尝。”“ 尝一尝 ” 就是一种亲身体验，写作要做到表达真情实感，就必须以真切的生活体验为基础。
哲学家狄尔泰认为： “ 体验是一种独特的、与众不同的方式，在这种方式下，实在在那儿为我存在。” 体验的基本含义有二： “1. 所发生的事情还在进行着，某物发生时，恰好在场。经历总带有直接性，经历总自己的亲身活动，不是从他人那里获得的，不是道听途说的，也不是推导和猜测出来的。2. 经历意味着一种结果，意味着一种延续。我经历了的事情总是积淀在我的经验中，并影响着我对其他事情的经历。” 所以，体验具有个体性、亲历性和内在性的特点。
观察与体验的差异在于：观察是一种对观察对象的感知，对象与观察者只是感知者与感知对象的关系，体验是指体验者生活在对象所处的环境中，亲自感受进而认识对象和环境的一种特殊的实践过程。体验离不开观察，但它比观察更带有亲临性和情感性。观察可以以旁观者或局外人的身份感知对象，获得关于对象的感性经验，而体验过程中的体验者，则是以当事人和参与者的身份，与体验对象构成一种直接的对象性关系。在这种对象性关系中，体验者必然经历一次情感或心理的变化，从而在心灵深处留下深刻的记忆。这意味着，观察经验来自外部的知觉活动，而体验记录的则是人的内在情感变化的经历。
体验作为生命的一种特殊经历，它体现了生命之间的体验经历的差异和情感世界的不同。一个孩子的心灵就是一个世界，生活中的悲欢离合、喜怒哀乐，都会成为某种深刻难忘的情感体验积淀在他们的内心世界。作文教学应该努力开启学生的心灵世界，创造表达内心情感体验的空间和条件，让他们真实地表现自己的真实感受，使写作成为一种敞开心灵的自由表达。事实上，由于种种原因，我们的作文教学并没有给他们自由表达的机会，不能袒露内心世界的写作则无真情实感可言，这就是学生作文内容千篇一律、苍白无力、套话连篇的真正原因。
（二）体验是个体生命的独特经历
阿成在《闲聊 —— 关于细节》一文讲到一个难忘的生活经历： “ 一次，我伯父到哈尔滨来，父亲不在家，母亲为他包了饺子，封建哪，母亲让我上桌陪客，一共四碗黑面的饺子。我兴奋极了，凶神似的老爹在家，我吓得连粗粮都吃不饱。这可是个机会，我很快吃掉了一碗。当我正亢奋地进攻
了桌子。后来，我成了作家。出差在外地，无意间看见了在街头一帮老人闲聊中的伯父。我从他面前像陌生人似地走了过去。我伯父显然认出了我，惊讶地看着我从他面前走过去。我知道，这没什么。我心里什么都懂，但我没控制住。”“ 我在年轻的时候，曾处过一个女朋友。她曾跟我说过，她幻想有一天，我骑自行车驮着她。她看到许多小伙子骑自行车驮着女友，她渴望自己也有那么一天。我现在都快老了，站在街头，偶尔看到有小伙子驮女友的场面，我就想起那件事。我不能再驮了。但这个细节让我浮想联翩。” 前一个例子说明童年的一次自尊心的伤害，给阿成带来对伯父永远的怨恨体验。后一个例子说明女朋友的愿望终究没能得到满足而给阿成留下永远的遗憾。这些体验都变成可在心灵中的情感记忆，在一生的经历中可能只有一次，却让人永远难以忘记。所以，体验给生命留下的烙印要比观察经验更深刻持久，因为它更有切身性和独特性。
这种体验经历将作为永久的记忆刻在他的生命世界里，所谓的 “ 内在性 ” 指的正是体验给人留下的内在记
忆的深刻性。从体验的对象来看，生命体验可分为以自我为对象与以他人为对象两种。以自我为对象的体验是指体验者在生命历程中体验自我生命的变化经历，这种体验是一种内在心灵历程的体验。由于自我生命体验具有内隐和内在觉知的特点，如果这种体验不被表述出来，很难被别人感受到，所以，生命内在的自我体验潜藏在人的内心深处。
个体生命是一个时间的历程，生命只要是清醒地活着，他便每时每刻在体验着，体验着身边的世界，体验着别人，也内在地体验着自己情感世界的喜怒哀乐。时间改变着生命的同时，也生命不断增加着自己的重量。诗人海涅说： “ 每个人都是一个世界，和他一起生长，跟他一起死亡；在每一座墓碑下都埋葬着一整部世界史。” 对于一个平常的人来说，生命的终结就意味着他的思想和经验过程的停止，因为他将自己生命历程中的一切都带进了坟墓。但是，对于一个杰出的艺术家来说，在他短暂的生命历程中，他却将自己的生命体验凝固在那些不朽的艺术作品中。从这个意义上说，正是在那些不朽的艺术作品中，艺术家的生命得到了永恒。在时间的长河里，个体生命的每一次体验都是一种新的体验，这种体验的不可重复性恰恰证明了 “ 人不能两次涉入同一条河流 ” 的道理，因为时间改变了一切。时间的一去不返，生命过程的不可重复，便决定了独特的生命体验的难再。这意味着，对于生命的历程而言，体验的亲历性使个体生命不断地形成自己独特的体验世界，它在时间的过程中累进叠加，从而构成生命%
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