篇一：瀑布
瀑布
教学目标：
1、学习本课生字，正确理解词语和句子。
2、了解诗句所描绘瀑布的声音、色彩、形状。体会作者赞美瀑布的思想感情。
3、有感情的朗读、背诵课文；理解“瀑布、景象、比喻、衬着、仰望”等词语。
教学重、难点：
引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。指导有感情地朗读。
教学具准备：
多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、欣赏瀑布，激趣导入
1、同学们，你们见过瀑布吗？接下来，我们一起来欣赏一下吧。（出示视频）
2、看到这么美的瀑布，你想说些什么？是啊，瀑布从高处直落而下，一泻千里，气势磅礴，非常壮观，从古至今有许多文人墨客，写了许多赞美瀑布的诗篇。大家是否记得李白的《望庐山瀑布》？（生齐背古诗）其实叶圣陶老爷爷也曾到此一游，今天就让我们一同来感受一下叶爷爷笔下的瀑布。(简介叶圣陶)
3、齐读课题。
二、初读课文，自学生字。
1、叶圣陶爷爷看到的瀑布是什么样的，他发出了怎样的感慨呢？请同学们打开课本自由读课文，先听好老师的要求：大声读课文，读准字音，思考：儿歌共有几个小节？每个小节写了什么？
2、汇报
三、品读感悟，深入理解。
第一小节：
1、请你想一想，找一找，哪个小节是写瀑布的声音的呢？（课件出示第一小节）
2、请生朗读第一小节后，提问：在读的过程中，你觉得哪个字比较难读要提醒大家？（出示生字：叠叠、岸滩、松林）
带上拼音读——去掉拼音读
3、我从没听见过瀑布的声音，谁来告诉我，瀑布的声音像什么？板书：声音——浪（涌）——风（吹）
4、你见过叠叠的浪涌上岸滩吗？想看看吗？（播放视频——浪涌）
5、谁来说说你的感受？（声音大、扑过来……一次又一次）
6、指导朗读（叠叠、涌、力气大、声音大……）
7、指导：阵阵风吹松林（一阵又一阵、想象自己是高大的松树，……单个读、多个读，体现松林。）
8、叶圣陶爷爷的想象力可真丰富，连续用了两个比喻。谁能用“好像……又像……”说个句子。
第二小节：
1、听到如此震撼人心的声音，想不想马上去看看瀑布，叶圣陶爷爷于是加快了脚步，沿着山路前行，山路忽然一转——（课件出示图片2小节）
2、我听到同学们的惊呼声，说说你的感受？（好漂亮、好大……）
3、指导读“啊”体会惊呼。
4、这么美的瀑布，叶圣陶老爷爷又是如何描写的呢，我们请女同学一起来读读第二小节。出示生字：这般、比喻、衬着、千丈。
5、我们来看看诗人是怎样比喻这个画面的，（观察图）解释“千丈青山衬着一道白银”， 这里诗人又把瀑布的样子比作——白银。
（板书“样子——一道白银。”）你觉得哪个字用得最妙？（衬）“衬”是什么意思？（映衬、衬托）瀑布在高高的青山衬托下，会显得怎样呢？（更白，更壮丽）
6、看到这么美的瀑布，你觉得它还像什么？（白布、银河落九天、……）
看多美的诗句啊。我们一起来读一读。——齐读。
第三小节：
1、这么美的瀑布，你们想再走近去看看吗？让我们跟着叶圣陶爷爷的脚步来到瀑布脚下。（出示课件图3）——女生读。
2、出示生字：屏、如雾、脚下、一座、如尘
3、指导写：脚、尘
（1）“脚”左边是月字旁，表示与人体有关；右边“却”，脚可以向后退却。请大家把小手拿出来跟着书空一遍。
（2）请大家观察“脚”在田字格中的位置，你来提醒一下老师，怎样才能把这个字写得好看。
（3）给你们几秒种记下来，待会得一气呵成写下来。老师也记下来，先看老师写，大家拿起小手跟老师一起书空。
（4）生书写后展示评价。（展示一个写的好的，说说好在哪？再展示一个中等生的字，说说哪里写不好，要怎么改。）
（5）大家评得很有道理，相信经过一番品评，同学们能写得更好，请大家再写一遍，比比看有没有进步。
（6）请大家用同样的方法自学“尘”。
“尘”在《说文》中记载，中间有三只“鹿”的形关，左右两侧各有一个“土”字，整个字形就像鹿群奔跑时扬起尘土的情形。现在简化为“小土”就为“尘”。接下来请大家自己观察，然后写一个字。
（7）请小老师上来汇报。
4、“仰望”是怎样的一个动作，谁来演示一下。(原来仰望就是
抬起头向上——望。)
5、谁再来仰望一下瀑布。
6、你来说说瀑布高吗？大吗？雄伟吗？你能把这种感受读出来吗？
7、“屏”是什么？（遮挡东西的）“珍珠的屏”指什么。这里诗人又把瀑布比喻成什么呢？——板书：珍珠的屏
8、珍珠美吗？(看图)大自然的鬼斧神工多么伟大呀，看，这一串一串的水珠就像是一颗一颗珍珠晶莹剔透，连在一起，就形成了一座天然的屏风，让我们再次发出赞叹。
9、叶圣陶爷爷已经被它深深的陶醉了。这时吹来了一阵风（出示后半句）
10、这是一种怎样的景象呢？（出示图片）一阵风吹来把这座珍珠的屏吹散了，水花处处飞溅，腾起一阵阵水雾，这水雾像烟一样飘飘渺渺，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样处处飞洒。美吗？——读。
11、想象你咱在瀑布身旁，这是一阵风吹来，水花四溅，水花溅到你的脸上——觉得怎样？（冰凉）读出来。
水珠“嗖”钻到你的怀里，你觉得——好玩——读。
水花飞到你的头发上，赶快摸摸——觉得——湿湿的——读。 水花溅到你的脚上（跳）、手上（摸）、全身，你们觉得——舒服极了。——齐读。
12、多么壮观的瀑布，多么迷人的瀑布。让我们齐读课文，再次发自内心地赞叹它，好吗？
四、听音乐欣赏瀑布。（课件展示）
五、总结：
1、美吗？是谁有这么神奇的力量创造出这么雄伟壮观的瀑布呢？孩子们让我们一起携起手来一起赞美大自然，热爱大自然，保护大自然，好吗？
2、如果你想亲身体验瀑布带给你的感受，你可以利用假期时间去欣赏祖国的大好河山，像叶圣陶爷爷一样写出更多更美的赞美祖国河山的诗篇，好吗？
六、布置作业：
板书设计：
声音
浪（涌）
风（吹）
样子 一道白银 珍珠的屏 瀑布
篇二：2瀑布
1
2
3
4
篇三：瀑布
年级备课组教学设计（文科）
备课组教学设计（文科）
《叶圣陶瀑布原文》
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