篇一：园长听课记录表
园长听课记录表
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园长听课记录表
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园长听课记录表
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园长听课记录表
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园长听课记录表
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篇二：幼儿园园长该如何听课
幼儿园园长该如何听课
听课，是园务管理工作的一个重要内容。园长要有底蕴，就必须钻研教育教学业务；园长要了解教师，就必须走进班级。园长该如何听课，值得好好研究。
一、灵活运用方法
1．预约听课。园长预约听课，时间一般不宜过早，早则提前一周，晚则提前一天。上课固然要有准备，听课也要有准备，园长要熟悉教材，熟悉进度，了解班级情况等。尤其要熟悉教材，了解重点、难点。有时，园长可以思考一下若是自己来上这节课，该怎样做准备，采用哪些教法，以利更好地听课、评课。
2．随机听课。事先不通知，园长可以用这种方式检查教师的常态工作情况，关注班级的常规工作。随机听课，园长一般应提前几分钟进教室，而不要在教师开始组织活动后再进去，这样会打乱教师原先的教学思路和安排，并影响幼儿的情绪。
3．比较听课。即同一教学内容，听不同的教师上课，主要是平行班听课，以了解平行班的教师工作和幼儿水平。可以清平行班的教师一起听课。这样，在园长心中有比较的同时，还有助于教师之间的相互学习和取长补短。
4．巡视听课。这种方法只有花园长时间比较紧的情况下偶尔采用。上课时，园长在若干个教室外面巡视，在每个教室旁边停留几分钟，主要了解教师是否按计划和作息时间组织活动，做了哪些教学准备工作，配班老师是怎样配合工作的。这种方法有助于园长比较全面地了解教育教学工作现状。
5．跟踪听课。即对某一教师某一阶段的教学活动进行跟踪。主要用于有关课题研究或对新教师的考察以及与教师一起解决一些工作中的难题。如果是一个主题系列教育活动，听课后，园长要及时和该授课教师交流，适当参与下一步教案的设计，尤其对一些有难度的工作应予以支持。对新教师的跟踪听课涉及面则要广一点，园长要看其组织的各种活动，从中进行全面的了解。
二、充分发挥作用
听课时，园长要摆正自己的位置，有时是学习者，有时是带教者，有时是检查者，有时是研讨者，这样才能充分发回挥出园长听课的作用。
1．学习提高。根深才能叶茂，厚积才能薄发。园长仅仅靠自己的权力性影响力来实施管理是不够的，更多的时候要展示自己的人格魅力，用自己的真才实学去影响人、带动人。听课，是一种有效的学习方式。听课前有针对性地学习，听课时分析思考，听课后总结研讨；从而提高自己的水平。
2．观察了解。听课有助于园长了解教师的工作情况，是既有比较又有系统的了解。当然，园长的眼光要公正，要全面。要会看，会听，会分析。既不能只抓住点不顾面，也不能泛泛而谈，一掠而过，抓不住关键的问题。听课时，园长还要善于捕捉教师的情绪、思想和合作能力等隐性的东西。
3．检查监督。听课还是园长实施检查监督管理职能的重要一环。亲眼看到的、亲耳听到的总是比较接近真实。园长经常听课，对教师来说也是一种促进。哪个教师不想让园长看到自己的闪光点，又有哪个教师愿意在园长面前出丑呢？
4．研讨赏识。课后研讨时，园长要善于听取教师的不同意见，要善于赏识教师。园长的赏识往往能产生激励作用，使教师的工作锦上添花。
另外，园长听课还要注意一些小问题。如：没有特殊情况切勿中途离开，更不要因公务繁忙而把手机、传呼机等带进教室。听课时，有的听课者会时而皱眉、时而摇头，要知道这些都是不尊重授课教师的表现，园长更不能在课堂上对不满意的教师或教育行为指手画脚，随意批评。
以上几种方法可以根据实际情况选择使用，有时还可以交叉使用。
幼儿园观摩课活动反思
说起上观摩课,老师们心里都是紧张的、怕的，但学校大多都会以此来作为评价一个老师专业、优秀与否的标准。观摩课和平时上课区别是很大的，首先平时上课绝对不会准备很多教具，都是能省就省，能代替就代替，否则次次上课都像上观摩课，那还不得累死；其次由于观摩课是考评教师的活动，那么老师们对待观摩课和对待平时课的心情是绝对不一样的，会紧张，会激动，甚至会上着上着忘词、发挥失常的时候，通常下来后回懊恼得不得了；最后是幼儿在观摩课和平时课中的状态和表现也是不一样的，通常有部分幼儿会激动，有的会怯场，受到环境和周围看课教师的影响，也会发挥失常，往往出现配合不默契，冷场等现象。呵呵，观摩课真是老师们又怕有不得不去面对的事情。
4月22日，我们幼儿园举行“威信一幼高级教师观摩课比赛”，凡是进了小高的一线教师都必须参加。其中音乐、美术、体育各一节，数学、语言各两节。活动结束时，大家针对这次活动进行了评课，会上上课的老师和看课的老师都纷纷发言，看来大家感想还是很多的，优点很多，诸如准备充分呀，教师教态亲切呀，选材新颖呀，幼儿积极性高呀等等，但同时也反映出一些缺点和不足：
1、把几节课的内容压缩到一节课，知识点过多，任务过重；
2、学科特色不够突出，内容混合过多；
3、教具准备太“充分”，教师在讲台就如魔术师，不停的变换花样教具，让人眼花缭乱。
4、教师知识经验准备不够充分。
5、个别提问冷场时间过长，教师临场机智不够快。
6、有的课重点不突出，活动时间把握不够恰当。
通过这次观摩活动，看课的和上课都有所提高，学习别人的优点，从别人的不足中得到启发，争取下次到自己上观摩课的时候上得更好。
幼儿园老师如何听课和评课
一、如何听课
听课时评课的前提，只有听课才能获得第一手材料，从而为实现客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。
〈一〉教师听课应按下面三个步骤进行：
（1）可前要有一定的准备工作
（2）听课中要有认真观察与记录
（3）听课后要有思考与整理。
〈二〉不仅要关注教师的教，更要关注幼儿的学。对于教师的教，听课时重点应该关注的是：
（1）课堂教学确定怎样的教学目标
（2）新的活动如何导入，包括切入时引导幼儿参与哪些活动。
（3）创设怎样的教学情景，结合哪些生活实际。
（4）采用哪些教学方法与教学手段。
（5）设计了哪些教学步骤（即设计怎样的问题，安排怎样的活动进行探究，让幼儿运用已有的经验进行迁移。）
（6）使用哪些知识系统？巩固哪些知识？补充哪些知识？
（7）培养幼儿哪些方面的能力。
（8）渗透哪些教学思想？
（9）课堂教学氛围如何？
〈三〉对于幼儿的学习活动，听课时应该关注：
篇三：园长听课记录表
幼儿园园长听课记录表
《幼儿园园长听课评语》
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