篇一：作文遨游书海
[作文遨游书海]
不知道怎么回事，或许从听周益民老师的课开始，对于实小的课总是有着一种向往，作文遨游书海。在麒小也听过实小张主任的课，只记得那节《寻隐者不遇》设计得环环相扣，精妙无比，每一步上得扎扎实实，课堂上孩子们在老师的引导下表现更是可圈可点，思考越来越有深度，语言表达越来越有语文味，就清楚地看到孩子们在课堂上的进步，于是对实小的课更是充满了期待与向往。非常可惜的是去年整整一年都没有听过实小的语文课，昨天听说去实小，确实就兴奋了好久。可是到了那才知道不是实小老师的课，是上次评选的骨干教师和学科带头人的赛课，上课的内容是想象作文《蒲公英和小鸟》，说句实话，工作11年了，真正上中高年级的课仅仅一年半，作文课听得更是少之又少。印象中也就听过三次，一次是几年前在通源听得优课评比《小灵通漫游未来》，还有一次是在实验学校一个关于习作的探讨课，当时就记住了倡导作文革命的管建刚说的那句话写作是心心灵的活！另外一次就是在余东参加的学程导航推进会三年级习作写一处景物《东洲公园》。尽管对于学生的起步作文有着自己的思考，也在不断的实践，但是对于作文尤其是想象作文真的不知道怎么如何去教！今天听了五位老师的想象作文课，分别是海师附小的一位老师，育才的一位老师，三和的两位老师和常乐中心小学的一位老师。尽管内容一致，但事实上五节课都不一样，各有特色！首先听的是海师附小的一位老师的一节课。（1）整节课上教师语言非常出色，过渡语言非常优美，对孩子的评价语言也是非常多样，可见这位老师的文字功力相当深厚。（2）从课的一开始就抓住了想象作文的特点，一步步扎实有效地去打开学生的思维：从最初的猜拥有72变的孙悟空的谜语开始；接着是品读叶圣陶爷爷《荷花》中关于想象的一段文字；然后是选择从家、打扮、活动、伙伴、烦恼、快乐中选择一方面进行简单的蒲公英和小鸟的简介，学生的思维逐渐打开；然后是关于小鸟和蒲公英关于一个片段的想象；最后是整篇文章的想象，整节课层次清楚，每一次想象都提出了不同的要求，环环相扣，每一步踏踏实实，小学生作文《作文遨游书海》。（3）在学生写完片段后，教师也能抓住时机进行及时评价，并根据本节童话故事编写的要求（想象新颖）（描写细致）制成表格让学生进行评价。接着听了接下去的几节课，每位老师似乎也有着各自的优点。第二位老师在课的结束出示了本次习作集的封面，也不失为鼓励孩子进行作文的一种方法；第三位老师指导得也是非常的细致，从幻想蒲公英有着怎样的喜怒哀乐，到想象会发生什么事，到选择小鸟决定带宝宝离开山谷的主题进行作文，强调故事完整、情节曲折、结合具体场景进行细致描写进行作文，可见这位老师对于这节课思考的很全面。第四位老师强调文章不厌百回改，在选择部分学生习作讲评时动员学生互相评价，在课的最后出线习作集封面同样的笔，不一样的精彩可以看出设计者的别具匠心。纵观五节课，从学生反应看，表现最为积极的是第五节课。第五节课来自育才的一位男老师，整节课上学生反响特别好，都争先恐后地举手，这在前几节课上都是很少见的。尽管男老师的课件（或许还不能称作课件，因为仅仅三张幻灯片而已）相当的简单，但全然没有影响那个班孩子想象的状态，孩子们学得非常的快乐愉悦，在具体指导时，男老师似乎也没有像其余老师一样一板一眼。但学生的表现真的很不赖，整节课课堂氛围相当活跃而有序，这是相当难得的！或许是因为男老师与生俱来的幽默、大气感染了学生，也或许是男老师课的开始让孩子们用童话的眼光欣赏蒲公英飞翔的视频，也或许是因为男老师深情地故事叙述，总之孩子地想象的空间很宽也很深。一下子听了五节课，因为对作文课不是很了解，也因为没有评课，所以对于作文还是想象作文还是非常混沌。想着三四年级作文教学要扎扎实实进行，可是感觉指导的多就会扼杀孩子的想象力，与想象作文相悖而行；可是不指导吧，光说抓住语言、动作、神态、心理注意一波三折又感觉悬乎，不知道孩子真正能不能落实到文章。什么时候能听到一节真正的好的作文课呢，让我拨开云雾见光明呢&&
篇二：高中作文：遨游书海之趣
遨游书海之趣
遨游书海之趣马公高中 三年九班 赵思嘉
阅读看来是一件枯燥乏味之事。是了，一行又一行细密的文字，使人看得眼花撩乱而不得其意。平时已经看腻教科书的同学们，哪里还能忍受一本本充塞着文字的书卷？
但事实上不是这样的。课外读物们在此表达严正的抗议：他们可比教科书有趣多啦。
就像孔子老先生除了钻研本身的儒道，他还花时间阅读易经一样，何不找一本对你胃口的书作为自己沉浸的世界呢？当然你不必像孔子一样把书翻到解体散型，你只需要翻开，然后把自己丢进书的内容里，再决定你是不是要喜欢这里。
嘿，你喜欢听故事吗？那幺村上春树应该很适合你。想要能发人省思的深沉作品吗？太宰治和海明威你自己选选。爱情相关请找找歌德，他所诉说的恋爱心情必能使你共鸣－啊，不好意思，是失恋了吗？跟拜伦谈谈心吧，他会说出你心中的哀伤。太多太多了，古今中外都有作者写出各式各样的作品，所以不要怕你找不出你爱的，你只需要花点时间去寻找。如果不喜欢太过知性与沉重，国内各类小说作家们的作品也很有看头。与现世拥然不同的世界设定，掺杂于宇里行间的人物个性，可以让人心神放鬆而无须紧张。我个人最喜欢蝴蝶的作品。她的文字典雅而不沉重，简洁而不乏味，人物刻画鲜明，故事性及趣味性兼具，引经据典而毫不生涩难懂，使人沉浸其中而不可自拔。
阅读并不是一件乏味可陈之事，更无需白费心思弄得自己身心俱疲不得缓解。放鬆心情，使作者们用笔为你说一个故事，一个他们想要告诉你的故事。一开始或许真的无法习惯，但就好比游泳，很快的，你就能自适自在的浮游于书河字海，尽情享受文字的浪涛。找一本适合自己的书－何不现在就到图书馆里寻宝？给课外读物们一个机会，证明自己的魅力。也许你会喜欢的那本书就在你身边，只是你从未翻阅过他呢！评语：藉由一连串的设问，引发对阅读的观察，轻鬆自然、平易顺畅的用字中，寄託深刻的哲理。
篇三：书海中的遨游作文
[书海中的遨游作文]
书房是我最喜欢呆的地方，那里有一个一整面墙那么大的书柜，摆满了各种各样的书，其中有科学知识书、童话故事书、小说、拓展阅读书等等，它们是我快乐的精神家园，书海中的遨游作文。每当在书海中遨游的时候，我的思想就穿越时间和空间，飞到了神秘的太空、美丽的海底世界、远古的生物群落、童话中的宫殿、神奇的人体内部&&在小小的书房里，有小鸟的欢唱、有日月的光辉，我常常忘了身在何处，感觉不到时间的流逝，小学四年级作文《书海中的遨游作文》。 以前我很喜欢看童话书，会想象自己就是童话中美丽善良的公主。随着知识的丰富，9岁的我觉得童话书有些幼稚了，现在最喜欢的是关于恐龙奥秘的书，那十几本全是我的珍藏，雷龙、剑龙、三角龙&&所有的恐龙都是我熟悉的好朋友，每一本书都给我新的发现。看书累了，闭上眼睛，1亿年前的霸王龙从遥远的白垩纪向我奔来，蝴蝶在它的头上翩翩起舞，它晃着庞大的身躯，友善地伸出舌头亲热地舔着我&& 书柜里不属于我的书我也会拿来看看，什么村上春树的书、《世界上下五千年》、《狼图腾》&&我翻来翻去都看不懂，要是有拼音加插图就好了。遨游在书海，每次都能找到无穷的乐趣，它无边无际，跨越过去和未来。看的书越多，我心中的问号就越多，常在这里流连忘返，不知疲倦。终有一天，我能把书柜上所有的书都看懂，属于我的书也会占领越来越多的格子，那时候，我该是个很博学的孩子了吧！
《遨游书海作文1000字》
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