篇一：幼儿园活动教案 (3000字)
幼儿园活动教案
活动名称：我来照顾小弟弟（幼儿园活动教案）
活动前言：妈妈突然公司有事情，不得不回趟下公司，而爸爸又在出差中，那么小弟弟由谁来照顾呢？看到妈妈为难的样子，我自告奋勇的说，自己可以照顾小弟弟，刚开始的时候，自己学着妈妈的样子喂弟弟喝水吃东西还不习惯，但是一会自己就上手了，并且还哄着弟弟将自己的小脏手洗的很干净呢！
活动目标：使幼儿知道，不讲个人卫生对自己的身体不利，也会影响他人，要注意个人的清洁卫生。
活动准备： 自编故事《脏孩子》（内容自定）；绘画纸和笔若干。
活动过程：
1、介绍诗歌《小弟和小猫》（柯岩作），组织幼儿讨论，不讲卫生有什么不好？
2、讲述故事《脏孩子》，并组织幼儿讨论，为什么别人不喜欢“脏孩子”？使幼儿知道，不讲究卫生，别人会怎样对待你。
3、把“脏孩子”的变化用绘画表现出来，请幼儿帮助“脏孩子”改掉不讲卫生的坏习惯。
4、将绘画作品张贴出来，请幼儿总结“脏孩子”哪些地方进步了？改掉了什么毛病？
5、自编班级讲卫生手册，内容由教师和幼儿一起商定，并配上简单文字说明，供家长观看。 小贴土：
1、在寝室内放一面大镜子，让幼儿有机会了解自身的形象，随时注意个人的清洁卫生。
2、可挑选个人卫生较差的幼儿表演“小弟和小猫”，使其通过表演受到教育。
3、教师要随时注意自己的仪表，为幼儿树立良好的榜样
篇二：幼儿园教案 (3000字)
幼儿园教案
歌曲《小树叶》荣成市世纪小学幼儿园 周丽妍
一、活动目标
1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，正确理解歌词。
2、教幼儿学习如何领唱、伴唱。
3、教育幼儿学习小树叶勇敢的精神。
二、活动准备
1、利用户外活动时间，带幼儿观察秋风落叶的情景。
2、小树叶头饰若干
三、活动重点
指导幼儿用说悄悄话的唱法来轻声伴唱。
四、活动过程
1、换位移情，导入活动
师：小朋友，你们离开妈妈心里会是什么感觉？
想的吗
2
3
秋天来了，小朋友看到许多树叶离开了树妈妈，你们知道他们是怎么、欣赏歌曲 幼儿安静欣赏歌曲 理解歌词：小树叶离开妈妈想了些什么？ 你听了这首歌曲有什么感觉？ 、教师演唱歌曲，幼儿欣赏进一步感知理解歌词。 教师自弹自唱，幼儿欣赏。 你听到了些什么？引导幼儿熟悉理解歌词。
教师清唱歌曲，引导幼儿倾听，声音的强弱。
4、幼儿随着老师的伴奏，跟唱歌曲。
5、集体随着音乐演唱歌曲。
6、练习领唱、伴唱
教师领唱幼儿伴唱
]幼儿分组领唱、伴唱
7、随着音乐边表演边唱歌结束活动。
大班音乐活动《小树叶》 红梅东村幼儿园 朱薇
活动目标：
1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。
2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。
3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。
活动准备：
1、课前结合认识秋季，观察秋风起树叶飘落景象。
2、节奏图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。
3、图片（光秃秃的大树在哭泣）
4、录音机、歌曲磁带。
活动过程：
1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。
师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。”
2、发声练习《听》
师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我。”
3、学唱歌曲《小树叶》
（1）出示图片，引起幼儿兴趣。
师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿观察树）“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”
（2）出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。
师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？”（教师朗读信的内容）“小树叶在信上写了些什么？”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？”
（3）教师范唱歌曲。
师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？”
篇三：作文教案 (3000字)
“抓住特点写具体，表达感情要真挚”单元作文教学设计
教学目标
知识与技能：
1
2
化灵魂。
3
1
2
3
4
、掌握描写顺序、描写方法、描写角度等写景技巧。 、能抓住特征写景，并通过写景提高自己的审美能力、陶冶性情、净、能找准景物与自己感情的契合点，写得情景交融。 过程与方法： 、根据范文分析写作技巧，归纳描写模式。 、自主或合作完成写作练习。 、横向比较分析情感的重要性。 、在评析修改中提高写作水平。
情感态度与价值观：
培养学生热爱大自然，能对自然有所感悟。
教学重点：
掌握写作技巧，完成写作练习，提高写作水平。
教学难点：
掌握写作技巧，提高写作水平。
第一课时
要点：
掌握写作技巧，自主或合作完成写作练习。
教学过程
一、情境导入
（播放“我县秋景图”）
我不是诗人，但是我已经进入了诗的意境。同学们，我们祁县秋天的景色如何？能具体的描绘出来吗？事实上那些被称之为‘景色’的自然一直以来都像磁铁一样强烈地吸引着我们。但当我们试图通过文字画出景物的时候又总是找不到适合的语言。那么，究竟如何让景物成为文字，又让文字成为审美之后的景物呢？一起走进今天的课堂。
二、知识梳理
找技巧——从写作的角度分析朱自清散文《荷塘月色》第四段
（分析、讨论）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
思考、讨论几个问题：
⑴作者首先描写了什么？然后又分别描写了什么？有什么特点？
明确：依次描写了“荷叶”、“荷花”、“荷香”、“流水”。是按从上向下的顺序描写的。 补充：景物描写顺序一般是空间顺序和时间顺序。
空间顺序又分为两种，一是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物，或由远及近，或由内而外，或由上到下，或由整体到局部等等；二是不取固定的观察点，随着观察者位置的转移来描写景物，也叫移步换景。
时间顺序是按一定的时段依次写景，描绘出景物的变化，如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、
夜。
选用哪一种顺序，应视描写对象的特点和描写的实际需要而定。
⑵作者描写了景物的哪些方面？
明确：荷叶的形状，荷花的颜色、气味，荷塘的静态和动态。
补充：如果我们触摸还会感受到它的质地，如果我们聆听还会听到它的声音。我们还可以选取不同的描写角度：正面侧面相结合，虚实相结合??
⑶作者运用了哪些描写方法？
明确：拟人、比喻、排比等修辞
总结：总之，描写景物要从多方面着笔，多手法多角度进行描绘才能准确而全面地写出景物的特征。
三、合作探究
怎样写——依据《荷塘月色》精彩语句练习仿写
从句子组成结构的角度切入，安排仿写练习，并逐步“丰富修辞，写得生动；丰富角度，写得全面”。
（曲曲折折的）定语（荷塘上面）环境，弥望的是（田田的）定语（叶子）景物对象。[叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。]比喻修辞
⑴按照描写模式用一句话描绘我县秋天的景。
⑵能写得更生动些吗？（添加修辞）
⑶能写得更丰富些吗？（从多角度切入）
（在整个练笔的过程中，学生可以互评，提出修改意见）。
《3000字教案》
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