篇一：创新创业期末论文
创新创业能力的培养与提高的重要性
摘要：
随着人类社会的不断发展，人类经历了从原始社会的刀耕火种到三次工业革命，接着人类步入了科技和文明高度发达的今天。每一个时代都有它的文明，而造就这些文明的便是那些有着创新意识的人们。然而，再看现如今，中国每年毕业的普通应届大学生连年激增，2013年有约700万人毕业也就意味着应该有700万个岗位，可是实际上到目前为止，即便海归、所谓的“985” 、“211”高校的应届毕业生就业率也不高。由此可见，竞争异常激烈，就业形势异常严峻。那么，为了应对这种现状，培养、提高当代大学生的创新能力就显得尤为重要了。对于毕业后打算创业的大学生来说，创新能力更是十分重要。所以，作为新时代即将走上工作岗位的我们来说，学会创新、敢于创新是第一要务，其次，我们还要明白如何提高创新创业能力，如何把创新创业能力应用到我们的创业实践中去。
本文首先通过创新创业背景，指明了当代大学生培养和提高创新创业能力的紧迫性和必要性；再具体对创新和能力做了具体阐释，让我们明白它们与我们的实际生活中的紧密联系；通过列举几位名人对创新创业能力的看法，让我们更加深刻认识到当代大学生培养和提高创新创业能力是迫在眉睫的；接着详细地阐释了如何培养和提高创新创业能力，最后介绍了对于创业我们应该具备的基本要求。
关键词：就业率 创新能力 创业
1、创新创业能力的紧迫性
为了全面推进素质教育，教育部连年扩招使得大学生在校人数与日剧增，但同时也使得毕业生人数激增，使得就业压力异常大。具相关机构统计显示：进入21世纪后我国普通高校毕业生已突破200万大关，在2013年全国应届毕业生人数达到历史之最的700万，而全国高校毕业生平均就业率却只有70%左右。另外，虽然毕业生数量增幅较大但社会整体就业岗位没有明显增加的趋势。在毕业生数量年年大幅度增长的同时离校毕业生待业的现象反而开始出现逐年上升的现象。那么，有创新创业意识则能让大学生脱颖而出，屹立于就业大军中。
面对复杂多变的就业形势，当代大学生必须做好充分准备，必须提高自身综合素质，以不变应万变。尽快树立创新创业意识，培养、提高创新创业能力。另一方面，尽管就业压力大，但很多企业却招不到人。经调查，现目前，众多企业都在为用人愁，很多职位都空缺，而且对于具备相关技术的职位更是缺乏。因此，培养、提高创新创业能力是相当重要的。
2、创新创业能力的必要性
随着市场经济的发展城乡产业结构将依据市场的不断变化进行相应调整，从而带来劳动力的转移和职业岗位的转换，而且大学生还应该具备新技术、新工艺的实施以及新产品的开发和创造能力也就是要求未来的劳动者不仅要具备从业能力还必须具备创新创业能力。由此可见，培养大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要。因此不断加强创新创业能力的培养正是适应了社会主义市场经济对人才培养方面的诸多要求同时也能促进高等教育自身的改革与发展。
创新是一个民族进步的灵魂、是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个拥有创新能力和大量高素质人力资源的国家将具备发展知识经济的巨大潜力，一个缺少雄厚科学储备和创新能力的国家将失去知识经济带来的机遇。21世纪的竞争是经济和综合国力的竞争实际是科技和教育的竞争归根到底是高素质人才的竞争。因此，培养、提高创新创业能力对大学生而言尤为重要。这也是推动创新型国家建设的需要。
创新创业能力对当代大学生如此重要，那么什么叫创新能力呢？
在百度百科中我们可以很容易的找到创新和能力的概念：所谓能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。 能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。创新是指以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。创新在经济，商业，技术，社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。既然改革被视为经济发展的主要推动力，促进创新的因素也被视为至关重要。社会学概念，即创新是指人们为了发展的需要，运用已知的信息，不断突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。创新的本质是突破，即突破旧的思维定势，旧的常规戒律。创新活动的核心是“新”，它或者是产品的结构、性能和外部特征的变革，或者是造型设计、内容的表现形式和手段的创造，或者是内容的丰富和完善。
在生产生活中，创新创业与我们有着密不可分的关系，因此它有着很高的地位。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉，这是江泽民同志总结20世纪世界各国政党，特别是共产党兴衰成败的历史经验和教训得出的科学结论。
近代以来人类文明进步所取得的丰硕成果，主要得益于科学发现、技术创新和工程技术的不断进步，得益于科学技术应用于生产实践中形成的先进生产力，得益于近代启蒙运动所带来的人们思想观念的巨大解放。可以这样说，人类社会从低级到高级、从简单到复杂、从原始到现代的进化历程，就是一个不断创新的过程。不同民族发展的速度有快有慢，发展的阶段有先有后，发展的水平有高有低，究其原因，民族创新能力的大小是一个主要因素。
福特公司创始人亨利?福特说：“不创新，就灭亡。”在市场竞争激烈、产品生命周期短、技术突飞猛进的今天，不创新，就会灭亡。创新是企业生存的根本，
是发展的动力，是成功的保障。在今天，创新能力已成了国家的核心竞争力，也是企业生存和发展的关键，是企业实现跨越式发展的第一步。
《追求卓越》作者托马斯?彼得斯说：“要么创新，要么死亡。”
创新魔法师李响说：“创新是企业持续壮大的唯一出路。”
三、培养和提高创新创业能力的方法
既然创新创业能力的培养和提高对我们那么重要，我们怎么培养创新能力呢？
1、好奇精神——创新意识的萌芽
黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟大事业都不会成功。”所有个人行为的动力，都要通过他的头脑，转变为他的愿望，才能使之付诸行动。如果一个学生仅仅记住了数学的各种定理与公式，而不能把学到的知识用于发现新问题，不能解决实际问题，只学习老师讲的知识，只记忆书本上的知识，是远远不够的，应在课堂上学到的知识的基础上，勇于探索，善于创新。
2、提高兴趣——创新思维的营养
我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见他特别强调兴趣的重要作用。兴趣是最好的老师，兴趣是感情的体现，是学生学习的内在因素，事实上，只有感兴趣才能自觉地、主动地、竭尽全力去观察它、思考它、探究它，才能最大限度地发挥学生的主观能动性，容易在学习中产生新的联想，或进行知识的移植，做出新的比较，综合出新的成果。
3、敢于探索——创新学习的方法
创新性学习方法——探索学习包括以下几个方面：
a.直接式学习法。就是根据创新的需要而选修知识，不搞烦琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的不学，直接进入创新之门。
b.模仿学习法。就是指学生按照别人提供的模式样板进行模仿性学习，从而形成一定的品质、技能和行为习惯的学习方法。换句话说就是从“学会”到“会学”。
c.探源索隐学习法。学生为了积极地掌握知识采用创新性的思维方式，对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，从而掌握知识的整个体系，探源索隐学习法对于激发自己提出问题大有益处。
d.创新性阅读法。以发现新问题，提出新见解，从而能超越作者和读物，产生出创新思考获取新答案的阅读方法。
e.创新性课堂学习法。通过老师的传授和指导，让学生获得系统的知识和形成一定的能力。同时，学习也可以通过预习中对新知的自学和探求，以便上课时进入一种全新的精神状态，利用一切机会大胆发言，大胆“插嘴”，从而获得课堂学习高效率。
四、创业
我们已经知道了培养和提高创新创业能力的原因和方法，那么对于创新创业能力的重要实践——创业，它又需要具备什么要求呢？
1、敢于竞争——商品经济社会充满各种商机,也充满各种竞争和压力。在这种环境下,要想创业除了要有一定的经济眼光,还必须有过人的胆识与勇气。在充分的市场调研后,是否敢于将自己的计划付诸行动,是决定一个人创业能否顺利开始的第一步,创业需要的是敢于竞争与冒险的胆略。
2、勤奋求实——创业仅仅有胆略和勇气是远远不够的,在此基础上,必须一步一个脚印,要有勤奋求实的态度。
3、锲而不舍——创业的道路不可能是一帆风顺的,碰到挫折或失败,是从头再来还是选择放弃?大学生们如果没有坚强的意志、顽强的毅力,是不可能在创业的道路上继续走下去的,半途而废的创业最终是不能成功的。
篇二：创新创业征文
创新创业征文
文学与艺术传媒学院 艺术设计4班 佘丽娟 2009580075 江泽民同志多次提到：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”青年一代，尤其是大学生，是中国最具活力的群体，如果失去了创造的冲动和欲望，而仅仅安于现状和守成，那么中华民族最终将失去发展的不竭动力。创业意识和创新精神不仅是希望创业的同学所应考虑的事情，即使是在其他岗位就业的大学毕业生也不该失去创新之“心”。 创新是创业的基础。创业是创新的载体。创新是对人的发展总体的把握，创业着重的是对人的价值具体的体现。仅仅具备创新精神是不够的，它只是为创业成功提供了可能性和必要的准备，如果脱离创业实践，缺乏一定的创业能力，创新精神也就成了无源之水，无本之木。创新精神所具有的意义，只有作用于创业实践活动才能有所体现，才有可能最终产生创业的成功。因此，创业与创新要有机融入，相辅相成。
创业创新是人类社会发展与进步的永恒主题。当今世界正在从传统工业文明向现代信息文明迈进，知识经济初见端倪，而知识经济的核心恰恰在于创新。在知识经济条件下，国际间综合国力的竞争越来越多地表现为创新型人才的水平和数量的竞争，创新在竞争力上的优势得以凸显。所以，创业与创新的教育与实践是培养民族创新精神的主要动力，是实现21世纪中华民族全面振兴的关键，也是把我国巨大人口压力转化为丰富的人力资源的根本出路。 创业创新不仅是我国在未来社会发展中的主要动力也是目前我国面临的高校毕业生就业问题解决的一个捷径。当前无论是发达国家还是发展中国家，都会有相当比例的毕业生不能获取就业的岗位，并且这个比例还有逐年提高的趋势，因此，创业教育愈来愈显示出它的价值。在第一、二产业的就业人口比例逐步缩小，第三产业的就业人口比例将逐步提高的形式下，经济形态日益向服务及资讯形态发展，只要少量的人力和办公设备就可以组建公司。与此同时，信息技术的发展，办公自动化程度日益提高，所需设备的成本日益降低，都为小企业和家庭企业的发展提供了适当的环境和条件。因此，通过创建小企业自我谋职，既符合经济发展的潮流，也是我国知识青年乐意选择的就业道路。我国高校在前一个时期进入到大发展的时期，招生人数逐年增加，毕业人数增长也非常快，每年以五六十万的速度往前增长。2007年毕业生的总数是495万，2008年大概达到540万左右。在国家GDP增长8%～10%左右的时候，每年新增就业岗位大概900多万个，毕业生占到新增就业岗位的一多半。现有的企业和机构，能够提供的新的就业岗位十分有限，尤其是技术进步使一些企业的岗位在减少。在这种情况下，出现了一定程度的就业难的问题。如果大学生不创业不创新，那么他的生存空间就在人为的缩小。
学习创新与创业是我们面临的首要任务。创业创新教育是开发和提高大学生创业基本素质、培养具有创造精神和创业能力的高素质社会主义现代化建设者。在高等教育领域内，创业教育是在大学素质教育基础上融入创业素质的基本要求，具有独特功能和体系的教育。创业教育旨在提高学生创新精神和创造能力基础上，增强自我创业的意识和能力，其实质就是要培
养学生确立创业意识，形成创业初步能力，掌握创业基本技能。对于创业技能的学习应从以下两个方面入手。一方面使学生了解我国当前严峻的就业形势、巨大的社会就业压力，从而懂得创业成功能够提供更多的就业机会，能够有效解决中国当前就业难问题；另一方面，更为重要的是，应当使学生了解，在市场经济条件下，强烈的创新精神和持续的创业能力，是大学生将自己所学的专业知识和众多的市场机会相结合从而转变为社会财富的可靠保证，才有可能在社会经济获得发展的同时实现个人的抱负和理想。因此，必须在青年学生中营造浓厚的创新创业氛围，使大学生切实感受到创新精神和创业能力的重要性和紧迫感，从而自觉锤炼创新精神和创业意识。创新创业精神的形成是一个复杂的过程，但总体来说应该是：通过一系列的教育教学环节，一个比较适当的文化氛围，使学生形成创新创业的一系列一整套的意识。我们的创新创业精神的培养就是要使学生树立一种思想，具备一种精神。这种精神的培养，意识的建立是要在教育的全过程和教学的各个环节中不断渗透。
学校应当以人为本，坚持从大学生长远发展出发，培养他们具备终身学习和可持续发展的素质，创造性地开辟未来。高等教育是建立在普通教育基础上的专业性教育，在大学培养目标、培养规格中，应使业务素质、创业素质与全面素质和谐统一起来，高校培养的大学生要德智体全面发展，要具有较强的知识面，较强的技术转化能力、技术创新能力、创业开拓能力、群体合作能力、经营管理能力等综合能力。
创新创业培养的途径很多，比如：开设创新创业课程群，形成创新创业人才培养的课程体系；开展研究性学习与创新性实践，推出创新实验室等。课堂教学和课外培养双环节相结合的方法。总之，创新创业教育是当前大学教育的重中之重。说到创新创业问题，哈佛商学院教授斯蒂文先生总结得非常好，他说：创业是不拘泥于资源约束的前提下把握机会，整合资源。课堂教学和课外培养双环节都是培养学生创新创业精神和实践必不可少的环节。要想培养具有创新和创业精神和实践能力的新时期的大学生，必须从教育、学习、生活等各个方面潜移默化的培养，才能培养出综合素质过硬，适应未来经济社会发展的创新创业人才。
篇三：浅论作文教学中的想象力培养 (2000字)
浅论作文教学中的想象力培养
内容摘要：作文教学是语文课程的重要组成部分，它不仅是运用语言文字的训练，而且是一种严格的思维训练。学生从观察生活，认识生活，到产生感情，产生思想，直至构思文章，是一个完整的积极思维活动的过程。教师在指导学生作文时，无论是审题、立意，还是取材、构思，都要突出一个“新”字，而想象力正是这个“新”字的具体体现。没有想象力，学生的作文也就失去了灵性。在实际的作文教学中，不论是从小学语文教材的编排，还是从学生的心理发展状况和学习要求来看，培养学生的想象力都有一定得科学性，而教师在作文教学中要注重学生的想象力的培养：（1）培养学生的阅读兴趣，提升想象；（2）培养学生的观察能力，启发想象；（3）利用课文的故事情节训练想象；（4）精心设计作文题，激发想象。
关键词：作文教学想象力培养
爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。①想象力是创造性思维的重要基础，要培养学生的创造力必须重视学生想象力的培养。而在实际作文教学中，想象力更是与作文的每一环节有着千丝万缕、密不可分的关系。学生的写作欲望靠想象来燃烧，观察力靠想象来培养，立意新颖靠想象力去创造，思路靠想象去拓展，
人物形象靠想象去塑造，语言的色调靠想象去渲染。可见，想象力是写好作文的关键，是打开学生思路的金钥匙。
一、 作文教学的内涵及意义
1.概念
作文教学是教师指导学生进行作文训练，培养学生作文能力的一种活动。作文是思想内容和书面表达形式的统一体，是道德、智力、技能诸方面的总和锻炼和综合反映，是富于创造性的语文实践活动，而一切创造性活动都离不开想象。
2.意义
作文教学是语文课程的重要组成部分，它对于全面提高学生的语文素养，为学生今后的生存发展提供更广阔、更优质的空间具有重要的意义。它不仅能培养学生的书面语言表达能力，还能培养学生观察、思维能力，提高学生的思想认识水平。
二、 想象力的概念和作用
什么是想象？心理学中阐释，想象就是对头脑中原有的表象进行加工改造，创造出新形象的心理过程，是一种高级复杂的认知活动。这种把原有表象创造出新形象的思维能力就是想象力。当我们读到李白的：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”以及毛主席的“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”等不朽诗篇时，我们不禁为诗人的豪迈情怀所叹服，更为诗中想象的夸张离奇所打动。是啊！这些妙笔佳作，无不是艺术家们对头脑中储存的表象进行艺术加工创造出来的，是想象力的结晶。翻开人类生活的各个篇章，涉足人们生活的每个角落我
们无不惊讶的发现：想象，就像空气一样，充满人间，使人代代生息，社会不断向前发展。那么，想象力在人的思维活动中究竟发挥着怎样的作用呢？
1. 想象是促使人的心理活动丰富和深化的重要因素
想象是智慧的翅膀，是思维的特殊形式。就深刻性而言，想象不满足像知觉那样只反映事物外部的和表面的联系，也不满足像记忆那样只再现过去的认识，而是人脑对已有的感知材料经过加工改造后进一步深化的认识；就其广阔性而言，想象不像感知觉只限于个人狭窄的直接认识的范围，而具有更丰富的内容。借助想象，人们可以驰骋于无限的现实世界和神奇的幻想世界中。常言道，想象可以使人“思接千载，视通万里”，就是说想象可以打破时空的界限，使人的心里更为丰富充实。
2. 想象是促使人们创造性的进行各种实践活动的必要条件
如果没有想象，人们的活动就无法进行和提高，也不可能事先在头脑中构成关于活动本身及结果的各种表象。人们对未来的预见，一切科学上的新发现、新发明、新的艺术作品的创作，都和人的想象活动密切联系。外国的近代气象学家戴格纳正因为有着丰富的想象力，所以当他躺在病床上养病时，墙上挂着的一幅世界地图吸引了他的注意力，他发现大西洋的陆地轮廓似乎有什么关系，丰富的想象力使一个全新的大陆漂移说在他的智慧中诞生。
3. 想象有助于调节人的情感和意志活动
想象的形象会引起人的情感体验，从而调节人的情绪。这一点在
人们阅读文字作品时体会最深，我们借助想象与故事里的人物一起欢笑、流泪，一起紧张、悲愤，借助想象还可以从书中的英雄人物身上获得精神的陶冶，发展具有积极倾向性的情感；同时，想象也是构成人的意志活动的内部推动力的不可缺少的因素之一。苏联学者鲁宾斯坦认为，每一种思想，每一种情感，哪怕是在某种程序上的改变世界的意志行动，都有一些想象的成分。事实也是如此，如果没有想象的作用，人就不可能预瞻活动的结果，不可能确定清楚的目标，不可能预定具体的计划，因而就不可能进行意志活动。
总之，想象力是人类思维活动中最活跃的因素，是进行一切创造活动的必要条件。作文教学作为一种文艺创作活动，需要人调动各种积极的情感认知参与，当然不可缺少想象力，否则难以写出思路新颖、富有灵性的文章。
三、 作文教学中培养想象力的可能性与必要性
（一）作文教学中培养想象力的可能性
1.小学语文课程内容的编排
小学语文教科书中所编的文章，有文质兼美的散文，如《燕子》；又富有文化内涵的寓言神话，如《盘古开天地》；有充满情趣的童话，如《小稻秧脱险记》；有语言凝练情感丰富的诗歌，如《望庐山瀑布》??这些作品的创作过程本身就饱含着作者丰富的
情感和想象力。在课堂教学中如果注意结合教材充分调动学生的形象思维，引导学生积极进行想象，并进行小练笔训练，将有助于学生想象能力的培养与提升。
2.学生的心理发展特点
想象是创造力的萌芽，心理学研究证明，儿童是培养想象力的黄金时期。儿童入学后在老师的教育影响下，他们的想象力得到了进一步的发展，并且随着年龄的增加他们想象中的创造性成分也逐渐增多，创造想象也随着日益发展起来。从写作方面来看，中高年级的学生对童话、寓言、想象作文的写作有着浓厚的兴趣，并且他们创造的欲望也很大。
3.语文课程标准提出的作文教学的要求
作文教学各阶段目标要求：
一、二年级学段：“写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”三、四年级学段：“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象最深、最受感动的内容。”五、六年级学段：“懂得为自我表达和与人交流而写；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的记实作文和想象作文；学写读书笔记和常见应用文。”
《语文课程标准》还在“实施建议”部分对作文教学提出了实施与评价建议，也给作文教学提出了新的要求：写作教学“就贴近学生实际，让学生易于动笔，乐
《2000字的创业意识培养作文全文》
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