篇一：2000字中专毕业论文(供参考)
三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。
我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。
通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。
这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。[ [ [在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的半大孩子，而通第一学期开学前过7天军训生活和这几年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。 在学习上：如果考上中专是我人生的一个新的转折点，那个阶段的冲刺。 过去的已经无法挽回了，唯一能够做的，而且作好的就是现在 学习的目的异乎寻常明确，就是学习门类繁多庞杂法律知识，学得一点知识技能为以后的人生道路上的选择多一些安身立命的本钱。我深深明白学习的重要性如何。面对二十一世纪这个信息知识爆炸的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去，以知识为特征的"知本家"的时代即将到来。而中专时代是学习现代科学知识的黄金时代，我国的中等职业教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机和机遇，用知识来武装彻底自己的头脑，知识是无价的宝藏。那时，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。]]]
在一次电工实习中教会我们电子线路设计与制作的基本技能的课程，老师的谆谆教导，同学的融
洽合作，以及这门课程自身所散发出的强大的实践性与趣味性一下子就深深的吸引住了我。第一颗圆
滑漂亮的焊点，第一张自行设计的PCB版图，以及生平第一次作出了可以用于日常生活的充电器，好奇，
兴奋，强烈的成就感，真的不知道该用什么来形容了。虽然说电工实习一搞就是
一天，辛苦那是必然的，可是正所谓乐在其中，每一次的实习都像在玩游戏一样极具有挑战性，再苦也是值得的。当右手第一次
挥舞起烙铁的时候，心情真是怎两个激动了得！虽然经过千辛万苦才找到那种感觉；虽然时常也不乏出
现一些虚焊点或是东倒西歪的焊点，虽然对自己第一次的杰作说实话有些厌恶，但是我仍然对此由衷的
感谢。如果没有那一天的练习哪里有我值得骄傲的充电器的诞生呢？
说起那个充电器，真的就是激动啊！！！记得小时侯我可是一个分裂份子，家里上上下下的电子器品没有什么能逃脱我的魔抓的，但可惜的是它们只能有分离而没有团聚的那一天。通过实习，我发现自己开始摸索到了一点门路。第一次如此清晰的了解组装一个电器的全部过程，对整个充电器内部又有了一个新的认识，原来无论哪都存有人类的汗水啊！
几周的电工实习，让我难忘的莫过于印刷板的手工设计，这东东如果没有一定的耐心还真是棘手。就一个简单的1：1图，大小不到200平方厘米。不仅要考虑元器件的位置，还要计算导线的设计，不能有平行，不能有锐角，不能是直角，不能飞来飞去。整个图片要求简洁明了，哎~~~不枉我画了四幅以上。“冲动是魔鬼！”试试画下这个图就知道，这就话真对啊！！！
总的来说，我对这门课是热情高涨的。第一，通过实践真正觉得自己可以做些什么了有点存在的小成就感；第二，通过电工实习，加强了我们的动手实践能力和设计创新精神，。作为信息时代的大学生基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。第三，在电工实习的这些日子里，大家的团队精神得到了很大的加强。我们不再是单体而是一个整体。大家都深深的感受到军训时所唱的“团结就是力量”不再是一句空话，我们是实体，通过团结合作完成了任务！ 因为电工实习,我们学到了知识；
因为电工实习,我们开始做事了；
因为电工实习,我们长大，成熟了????..
七月二一日的天气晴朗，阳光适宜，空气四处弥漫迫切的氛围，终于可以出发了，经过多方的共同努力，我们带着行李和洋溢的笑容，在老师和同学的目送下，奔赴中山实行工作的使命了。
现在回想起实习期间，往事还历历在目，有酸的，有甜的，有苦的，有辣的，各自心中滋味也只有
自己最清楚。但是不可否认的却是这些经历将会是我人生当中不可多得的财富和经验的累积。毕业实习是每个中专生拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。
我们所在工作单位是中山一家台资企业，主要生产加工音响制品，而实习的部门是制造部，即就
是基层的流水加工线，虽然是最底层的生产线，工作最累最苦的工种，刚开始肯定一下子每人从心里
上接受不了，但我们是来实习的，就要充分珍惜企业给的难得锻炼机会，向着吃苦耐劳努力。由于是
台资企业，在开始上班后，以下几点看法让我感觉到企业管理和思想模式都让人难于适应。
首先，工作环境就没有的说了，每个工位的大小只能够容纳一张椅子，一旦工作起来就没有休息的
时间，坐在椅子上一动不动，久了感觉全身腰酸背痛很难受，而且车间内噪音很大，环境嘈杂，空气
污浊（车间为全封闭式的），那会儿能休息一下的就是上厕所，但是上厕所也要打报告，批准以后才
能去。
其次，劳动强度不是很大，但劳动时间性很长，只要没有完成预订数量，不管有多累多苦，加班
是再所难免的，且是带有强制性的。这种加班的频率几乎每天都有，加班下来一天共在十二小时以上
的工作量，当初真的很难适应这种压迫式环境。而身边的工友同事，大多数都是技校的学生，而且
很大一部分都没有毕业就来上班，照样忍受着煎熬，有点类似现代般的包身工，赤裸裸的剥削，学校
给这样的企业提供学生，由这些资本家来压榨这些十七、八岁甚至十五、六岁的孩子血汗，感到心有
而力不足。
再有，在这样时间性很长的工作下，员工的饮食却很差，饭难吃到难以下咽，由于饭菜是没有油
脂的，就算吃下去很快就会感觉到肚子空荡荡的饿，这点我感处颇深，因为平时在校都从来没有像这
么饿过，也没饿得这么快。估计饭堂是厂里包的，每顿每个人的所谓三菜一汤的伙食标准很低，所以
不可能自己损失，只能降低饭菜的质量来求得利润。工人即使不想吃食堂的饭也没有时间出去吃饭，
因为平时根本就没有时间，一星期只放行三次，所以只能每天吃着一个味道的难吃的饭菜。
虽然在中，但从自身感觉上可以体会到学校安排这次工作见习是有必要的，也让我从中专学到了许多在课堂上无法领悟到的知识，对自身价值的体现有新的认知。在一个无奈的空间里，要想得到生
存和适应，唯独改变自己，只能让自己的心态去适应环境，而环境不会为了你而变动。以下一些心得
在工作过程中让我受益非浅：
一，吃苦耐劳的精神，在没有去工作之前就充分地想象吃苦到底是啥回事，概括性地在脑海中琢磨，而总是以一种轻率的心态去面对，总以为在企业中再苦再累也压不倒可以说是在农村长大的我。可事实上，台资企业生产任务都比较饱和，每天均要加3-4小时的班，而且工作中纪律要求严格。这些一下子打乱了我十几年的生活习惯和原有的期望值，感到适应不了而陷入不切实际的空想，心里失去平衡。每天下班后感觉，身体吃不消，又累又困又饿，这都是我从来都没体会到过的。但看到身边的工友，这些只有十多岁的中专生，我又有另一番感悟，同样是在一种环境下工作，同样是受苦受累，为何他们就能坚持，而我就不能呢？他们都能坦诚面对，为什么我不可以？问题出在于自身态度，没有端正态度面对，只是空想空谈吃苦耐劳精神，是不实际的，容易在挫折面前低头泄气，所以让我
学会不管做什么事，首先自己的态度要明确要端正，才能承受客观存在和战胜自我的勇气。
二，团队合作的精神，在我们工作的每条生产线上，其实都是一个团队，不分你我个体，只有团
结互帮才能做好其中每个细节。例如，我所在的流水线是加工读卡器的，一天加工的数量三千以上，
从每件最初的零碎品配件，能够从头到尾拼装与安插其它配制，每一步骤到每一细节甚至一个小小的
螺丝都离不开团队的协作，可以说明每一件测试成功的已成品流向市场，都凝聚着团队合作精神。
三，在短暂的一年时间里，生活上每一细节都离不开同学的互助关怀，进一步加深同学之间的感情，为人处事方面，其实我认为毕业实习另一个目的是在实践中初识社会，了解社会，即将走出校门的我们，往往对社会缺乏足够的认识，甚至感到迷茫，需要时间去积累。在工作中，我体会到为人处事的重要，学会了与人真诚沟通，平时与工友和领班交流互换工作上的意见，来彼此产生同事间 的信任，对我来说是一笔财富，让我在进入社会后就学到了重要的一课，也经历了社会的残酷。
自己本身还是存在着很大的欠缺，我不能仅仅将自己定位为一名刚毕业的中专生，更应该定位为
一名基层的工人阶级，这样才能不断地提升自身的素质、素养，不断地改进自己的知识结构水平，让
自己投入到理论学习中，好好积累基础理论知识，方能厚积薄发。
我在此给予学校一些个人微薄建议：在考查工作企业时，要充分考虑一些细节问题，不要单看表
面形式，注重综合环境对同事是否有适应能力，就像这次工作有些落实在细节方面做得还不熟悉，尚
待完善。付出努力和心血做到对好。
篇二：2000字中专毕业论文
我一年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。
我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。
通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。
这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。[ [ [在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的半大孩子，而通第一学期开学前过7天军训生活和这几年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。
在学习上：如果考上中专是我人生的一个新的转折点，那个阶段的冲刺。 过去的已经无法挽回了，唯一能够做的，而且作好的就是现在 学习的目的异乎寻常明确，就是学习门类繁多庞杂法律知识，学得一点知识技能为以后的人生道路上的选择多一些安身立命的本钱。我深深明白学习的重要性如何。面对二十一世纪这个信息知识爆炸的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去，以知识为特征的"知本家"的时代即将到来。而中专时代是学习现代科学知识的黄金时代，我国的中等职业教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机和机遇，用知识来武装彻底自己的头脑，知识是无价的宝藏。那时，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
在老师给我们上各种文化课中创造性思维是可以培养的，通过一定训练，会有明显的提高。
首先，我觉得，要培养创造性思维，先得明白它是什么。创造性思维是相对常规性思维而言的，常规性思维是指人们运用已经获得的知识经验，按常规的方式解决问题的思维。创造性思维一般是有创见的解决问题的思维过程，即不按常规方式解决问题。一个完整的创造性思维过程要经历准备与酝酿、明朗、验证四个阶段。1，准备与酝酿期：理清头绪，广泛搜集有关信息资料，围绕问题进行深入思考，逐步在头脑中孕育新形象、新方法、新途径。必要时将问题暂时搁置一旁，去从事其他活动，放松紧张思考，消除疲劳，再继续酝酿。2， 明朗期：灵感是创造性思维的典型特征，它可能出现在进展的酝酿之中，也可能出现在酝
酿后期的思维放松之中。3， 验证期：明朗期所获得的思维成果还必须通过理论上的更进一步严密论证，实践上的具体实施，是创造思维的成果得以完善和经受各种验证之后，才可能被认定为科学的真理。在验证期经受不住验证的情况也不少，但它又将成为新一轮创造性思维的起点。
再来，要探究如何培养创造性思维，还得明晓一个问题，就是到底是什么影响了我们的思维，是什么在阻碍我们创造性思维的发展。研究表明，影响我们解决问题方式的因素是多样的，有客观与主观，我们这里只讲客观因素，即心理因素。一般有五种，知识经验，动机强度，定势作用，功能固着，个性品质。举个例子来说，为什么每年都有很多学生原来成绩很好，可是一到高考，总是会掉链子，发挥失常？这是因为到高考的时候他们想要考好的动机非常强烈，而时间又紧张，无形中固着了他们的思维，想要越快的解决问题，只能从已有的知识经验中寻找，无法打开思路，而且我们知道动机与效率是呈倒U曲线的，只有适当的动机，效率才最高。因此，他们这种高动机导致了他们的低效率，从而失常。所以要培养创造性思维，可以从这几个方面入手，反其道而行之。
通过上面的分析，我总结出几种可以有效培养创造性思维的方法。（1）质疑法与训练：质疑法是指在创造性思维中，对一切事物善于提出各种疑问的方法。质疑训练主要是指在活动中养成质疑的良好习惯行为，善于质疑，从而进行创造性质疑。质疑日常习惯，我们常常会把某些习惯视为理所当然，殊不知许多偏见就是这样形成的。自己的日常习惯是怎样形成的？有哪些合理部分与不合理部分？为什么？该如何避免习以为常、明知不好又不改正的毛病？该如何养成遇事多思考，认识自己也认识别人的良好习惯？质疑日常习惯，自己可以列一张单子看看自己的日常习惯，对其中的每种习惯提出质疑。（2）发散法与训练：就是指拓展解决问题的联想范围，围绕思维对象，把它放在更广阔的背景里来思考，寻找解决问题的多种有效答案的思维方法。强制性训练：强制自己的头脑转换思考方向，朝思维盲点发散。 在日常生活中进行训练提高：比如绞尽脑汁去想像曲别针到底有多少种用途，至少能想出50种以上。（3）逆向法与训练：又称反向法，即遇到问题，改变正常思路，从与其相反的视角来思索，求得问题的解决。逆向思维训练并不难，只要注意经常运用，养成习惯就可收到好的效果。（4）横向法与训练：横向法一般是指把两个或多个并列的事物交叉起来思考，从而把两者的特点组合在一起，使之成为一个新事物的思维方法。（5）治弱法与训练：是指在创造性思维中，潜心寻觅和列举分析某种事物的弱点、缺点或弊端，以此作为治理的突破口，列出其希望点，从而产生崭新的设想的思维方法。治弱思维训练可采用如下程序实施： 确定目标；列出弱点和希望点；将弱点和希望点整理分组，并从中选择出最关键的几点；针对缺点和希望，分别找出克服弱点和实现希望点的方法。
特别地，对于学生来说，要培养其创造性思维，除了以上比较普遍的方法外，还可以采取一些具体的方法。一、引导学生积极参加创造性活动，增强创造意识 这是培养创造性思维的前提。要让学生认识到创造思维能力是创造型人才的重要标志，而创造不是少数人的事情，每一个智力正常的人都具有创造能力，都可以进行发明创造。人的各种能力是在活动中形成和发展的，创造性思维能力只有通过创造性活动才能得到发展和提高。所以，要鼓励学生积极参加各种创造性活动，鼓励学生的各种新颖、独特的创造性行为和成果，帮助学生树立在创造活动中的信心，激发他们的创作欲望，鼓励他们大胆尝试，勇于实践，不怕失败，认真总结经验等。二、保护好奇心，激发求知欲好奇心是人对新异事物产生好奇并进行
探究的一种心理倾向。求知欲又称认识兴趣，它是好奇心、求知欲的升华，是人渴望获得知识韵一种心理状态。好奇心和求知欲是学生主动观察事物、进行创造性思维的内部动因。一些研究认为，儿童的好奇心、求知欲如果得不到支持与扶植，就会泯灭。因此，儿童的好奇心、求知欲以及由此引起的各种探索活动，应得到鼓励和保护。教师在教学过程中要创造条件，积极促进学生好奇心、求知欲的发展。例如，通过启发式教学或创设问题情境，使学生面临疑难，产生求知的需要和探索的欲望，主动提问和质疑，并给予鼓励；通过现代化的教学手段，创造新异的活动、变化的课件来激发学生的好奇心、求知欲和探索动机；组织或引导学生去观察大自然或社会生活，鼓励他们去发现问题，并启发他们自己寻找答案；经常结合教学向学生提出一些他们感到熟悉而又需要动脑筋才能解决的思考题等，从而促进学生创造性思维的发展。
培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。一个人创造才能的形成和发展，有赖于教育的作用和影响。因此，教师在教学中要注重引导，着重开发人的创造潜能，把发展创造力作为教学的核心，培养学生的探索精神，培养自学能力，让课堂充满创造活力。
篇三：毕业设计格式 (2000字)
毕业设计(论文)格式
一、毕业设计（论文）的基本要求
1．学生应根据本院（系）公布的毕业设计（论文）课题，结合自己具体情况进行选题。
2．学生必须参加毕业论文的各个环节，应根据指导教师的要求，独立完成规定的工作任务，不弄虚作假，不抄袭他人成果或请人代做毕业设计（论文）。
3．在指导教师的指导下按任务书要求做好开题报告（结合专业、学科教学、人才培养特点，各院（系）自定统一格式 ）。开题报告一般3000-4000字以上。参考文献一般10篇以上（其中外文资料在2篇以上，且应有相当数量为近期中外文献资料）。使用计算机进行绘图、数据采集、数据处理、数据分析和进行文献检索、论文编辑等，提高学生计算机的应用能力。
4．学生主动接受指导教师的检查和指导。按规定认真填写《学生毕业设计（论文）手册》，汇报毕业设计（论文）工作进展情况。
5．按计划完成毕业设计（论文）工作并参加答辩。毕业设计（论文）必须符合规定的格式，否则不能参加答辩。
6．遵守纪律，保证出勤。因事、病请假，应按规定办法手续，否则以旷课论。
7．在毕业环节期间，进行现场调查或实验时，要注意安全，遵守现场和实验室各项管理制度；使用仪器设备时，必须严格遵守操作规程，节约水、电及其他消耗材料。
8．毕业设计（论文）成果、资料应于答辩结束后按要求装订交指导教师。凡涉及到国家机密、知识产权、技术专利及商业利益的成果，学生不得擅自带离学校。学生如需发表论文，必须经指导教师批准。毕业设计（论文）成果归学校所有。
二、毕业设计（论文）基本结构及档案要求
1．前置部分：包括任务书、中英（外）文摘要和目录页等。中文摘要一般300字左右，并译成英（外）文。设计总说明文字数一般1500字左右，外文字数以1000个左右实词为宜。
2．主体部分：包括引言或绪论、正文、结论、致谢和参考文献等。
毕业论文：本科学生毕业论文的字数理工科要求在15000字以上、文科10000字以上，外语类论文7000单词以上；专科学生毕业设计（论文）的字数工科要求在8000字以上，文科6000字以上。
毕业设计：学生必须独立完成一定量的工程制图，其中工程制图至少有一张是计算机绘图。毕业设计图纸应符合制图标准（如图纸规格、线型、字体、符号、图例和其他表达），设计说明书字数要求15000字以上。
3．附录部分：毕业实习调研报告、开题报告或文献综述、设计图纸、实验所用主要仪器设备性能介绍、照片、外文资料原文和译文（本科学生20000外文印刷字符或5000汉字，专科学生12000外文印刷字符或3000汉字）、资料的原件、计算机程序、原始记录等。
4．学生毕业设计（论文）手册，主要包括学生毕业设计（论文）诚信承诺、教师指导记录、中期检查学生自检表、学生工作总结等。
5．答辩成绩评定：指导教师评阅意见、评阅人评阅意见、答辩小组意见和院（系）答辩委员会意见、成绩。
6．毕业设计（论文）档案要求：学生完成的毕业设计(论文)须按规范化要求装订和归档。学生毕业设计(论文)全部作业(包括论文报告、设计说明书、图纸等)均需存入光盘（格式要求见附件一），各院（系）在学生成绩公布后集中收齐电脑文档制成光盘交教务处实践教学科备案，毕业论文（论文）档案袋由院（系）存档。毕业设计（论文）成绩评定书一式三份，一份归入学校成绩档案、一份随论文留学生所在院（系）、一份归入学生档案(原件)。凡获得学校优秀毕业设计(论文)的档案袋交学校档案室保存。学生的毕业设计(论文)档案袋内应装入的材料包括：
（1）毕业设计(论文)；
（2）毕业设计(论文)附录；
（3）学生毕业设计（论文）手册；
（4）毕业设计(论文)答辩记录；
（5）成绩评定表。
毕业设计（论文）装订要求：封面——任务书——中、外文摘要——目录——引言或绪论——正文——结论——致谢——参考文献
三、附则
各院 （系）可结合本专业、学科的教学、人才培养特点，在本条例基础上制订相应的实施细则，报教务处备案后执行。
附件：1．《学生毕业设计（论文）编写格式》
2．《毕业设计（论文）评分标准》
附件1
学生毕业设计(论文)编写格式
为了保证我校本科生毕业设计(论文)质量，特制订《上海应用技术学院毕业设计(论文)编写格式》。
一、毕业设计(论文)撰写的内容与要求
一份完整的毕业设计(论文)应包括以下几个方面：
１．标题
标题应该简短、明确、有概括性。标题字数要适当，不宜超过20个字，如果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题。
２．论文摘要或设计总说明
论文摘要以浓缩的形式概括研究课题的内容，中文摘要在300字左右，并翻译成外文摘要。关键词3~5个。
设计总说明主要介绍设计任务来源、设计标准、设计原则及主要技术
《2000字毕业论文》
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