篇一：秋天的童话故事 [1500字]
秋天的童话故事
秋天，一个丰收的季节；秋天，一个喜悦的季节；秋天，一个硕果累累的季节。田野里，果园里，到处都是一派丰收的景象。
“哎哟哟，哎哟哟！”一阵风吹来，不远处的果园里传来一阵阵调皮的叫声。原来菠萝和西瓜不停地叫着冷呢！
西瓜问菠萝：“哎呀，真是太冷了，你呢？”菠萝皱着眉头缩成了一团，说：“我也很冷啊，好像是冬天来了耶！”
西红柿被秋风吹得结结巴巴地说：“不，不对，不对，是，是，是秋天来了！”
茄子又满怀疑问地说：“咦，平时，秋姑娘总是很准时地给我们送来花衣裳，今天是怎么了？”
话音刚落，从遥远的地方传来了一阵很亲切的声音：“孩子们，我来啦！”说着，用一阵风把新衣裳送了过来。
茄子、菠萝、西红柿和西瓜穿上了五颜六色的新衣裳，神气十足，不由得有些骄傲，就双手叉腰，目中无人地对白萝卜和胡萝卜说：“你看我们多漂亮！”
萝卜兄弟俩本来就很羡慕，经他们这么一说就更加嫉妒了。他们撅着
小嘴巴，不满地对秋姑娘喊道：“秋姑娘，你真不公平，只给他们穿上了新衣裳！”说到这儿，不禁“哇哇”地哭了起来。
秋姑娘忙说：“你们的衣裳我早就准备好了。”萝卜兄弟俩破涕为笑，迫不及待地穿上了新衣裳，开心极了。
西瓜哥哥带着小伙伴们一起在秋风的轻拂下，欢快地跳着舞蹈，到处一片丰收的景象......
秋天，一个丰收的季节；秋天，一个喜悦的季节；秋天，一个硕果累累的季节。田野里，果园里，到处都是一派丰收的景象。
“哎哟哟，哎哟哟！”一阵秋风吹来，不远处的果园里传来一阵阵调皮的叫声。原来，苹果娃娃们还穿着青青的衣服，不停的叫着冷呢！
有一群苹果开始窃窃私语了起来。这个说：“哎呀，真是太冷了，你们呢？”那个也皱着眉头缩成了一团，说：“我也很冷啊，好像，好像是冬天来了耶！”有一个苹果娃娃被秋风吹得结结巴巴的，说：“不，不对，不对，是，是，是秋天来了！”另一个又
满怀疑问地说：“咦，平时，秋姑娘总是很准时地给我们送来红裙子，今天是怎么啦？”话音刚落，从遥远的地方就传来了一阵很亲切的声音：“孩子们，我来啦——”说着，用一阵风把红裙子送了过来。
苹果娃娃穿上了红裙子，神气十足，不由得有些骄傲，就双手叉腰，目中无人的对隔壁的葡萄小弟们说：“哼，你看我们多漂亮！你们还穿着一身绿衣服，难看死了！”葡萄小弟们本来就很羡慕，经她们这么一说，就更加嫉妒了。他们撅着小嘴巴，不满地对秋姑念喊道：“秋姑娘，你真不公平，给他们穿上了红裙子，我们还是光秃秃的，哼！”说到这儿，他们不禁“哇哇”地哭了起来。秋姑娘一看，着急了，他最不喜欢看到别人哭了，忙说：“你们的衣服我早就给你们准备好了，正准备送过来呢！”葡萄小弟们破涕为笑，忙问道：“真的吗？这是真的吗？”“真的，真的！”说着拿出了一件件漂亮的紫衣服。“哇！”葡萄小弟们迫不及待的穿上了紫衣服，开心极了。
苹果姑娘和葡萄小弟在春风的轻拂下，跳起了欢快地舞蹈，摇摇欲坠。到处一派丰收的景象??
篇二：编写童话故事 [1500字]
编写童话故事（教学案例）
一、整合资源，欣赏入情。
师：在幼儿园的教室里，在妈妈的怀抱里，那一个个神奇的童话故事曾经伴着你们成长，相信你们至今依然记着那些美丽的故事，我们一起来回忆回忆，好吗?
师：(音乐想起，播放画面)在又冷又黑的大年夜，卖火柴的小女孩走来了，手里的火柴梗似乎正在诉说着她悲惨的命运，她的生命消失在新年的第一缕阳光下；郊外的小路上走来了活泼可爱的小红帽和那只凶恶的大灰狼；小马过河时那只松鼠的喊叫还在耳边回响；白雪公主、七个矮人、拇指姑娘，她们都还好吗?海边的点点浪花一定是那不会说话的美人鱼的眼泪；灰姑娘那件金丝银线织成的舞裙原来是送给了孔雀姐姐当尾巴!(生入神地听着)
师：(看着同学们一个人被画面、音乐、吟诵带人了预想的童话情境，轻轻地提醒大家)就让我们带着这份美好的感觉走进今天的童话。(板书：编童话故事。播放月亮、太阳、铅笔图片)在童话世界里，他们就是活生生的人，请带着你的想象，给他们人的思想，人的感情。
生：哭泣的铅笔。
师：为什么说铅笔哭泣?
生：因为有的同学经常没把它捡起来，它在地上被别人踩。
生：害羞的月亮。因为它总是晚上出现在天空，而且发出淡淡的光。生：我认为是骄傲的月亮，因为它在云彩里孤独地移动着。
生：默默奉献的太阳，因为它照耀着万物，给了我们温暖。
生：善良的铅笔，因为它总是为别人着想。
【评析：学生对童话故事一点儿也不陌生，《一千零一夜》《安徒生童话》等故事常常伴着他们入眠．可此时的作文课堂上则要求学生在非常短的时间内进入神秘、自由、美好、梦幻般的童话世界，于是我准备了《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《小红帽》等图片，在舒缓、优美的音乐声中播放了生动熟悉的童话画面。深情的吟诵，对学生的感官具有很强的冲击力，在不经意间，学生已进入了神秘的童话情境。此时此刻，课件中的铅笔、太阳、月亮在学生眼中已不是静态的物体，而成了童话故事里的人物。】
二、拓宽空间。想象入境
师：有了这样的想象，你就已经来到了小鸟会说话，铅笔会流泪，太阳会眯眯笑的童话世界里，可以放胆想象属于你自己的童话故事了。(课件出示教材中给的几组事物和添加的几组事物)
师：请同学们选好自己喜欢的事物想象故事，可以是老师提供给你们的素材，也可以是另外的内容，待会儿还可以把自己的构思和同桌讨论讨论。(学生构思，讨论)
师：有了比较清晰的构思了吗?请用几句话简单介绍介绍。
生：我想象的故事题目是《绿叶和红花》。
师：怎么构思的?
生：红花自认为很美，经常讥笑绿叶。第二年春天，绿叶不再绿，而红花也不耀眼了。
师：你想表达自己怎样的思想感情?
生：我想批评红花的骄傲。
师：是的，只有有了绿叶，红花才会显得美丽。
生：我想象的故事题目是《小溪和湖}白》，小溪叮咚叮咚地唱着歌，穿过了高山、草原，最后汇成大江来到了大海，可湖泊呢，他怎么也不听小溪的劝说，整天在自己家里悠闲地散步，所以它永远见不到大海，只能眼睁睁地看着自己的身体在阳光下蒸发??
师：你真是个有智慧的孩子，把现实与想象巧妙地结合在一起。是的，我们的想象不是凭空捏造的，而是抓住事物特点来展开想象，叮咚流淌的小溪和静静的湖泊给了这位同学创作童话的源泉。
生：我想象的是《太阳月亮星星》，它三个本来是亲兄弟，可因为不团结，老是在争论谁对人类的贡献大，所以银河妈妈把他们分开了。
师：你想表达自己怎样的情感?
生：讽刺那些不团结，自以为是的人。
【评析：本次习作的一个重点也是难点就是让学生想象一组事物之间存在着怎样的联系，可能会发生怎样的故事?所想象的故事有什么现实意义?围绕这一重点难点，我设计了以上指导过程，使学生能抓住事物特点来想象故事，明白童话的创作不是空洞的，要在故事的背后表达出自己的思想感情。】
三、“宝典”引路，对话入文。
师：有了这样奇妙的构思，相信大家已经可以写出精彩的童话故事了，不要着急，先看看老师给你们准备的“精彩宝典”，因为在童话创作中，一个传神的词语，一段精彩的对话，甚至是一个富有诗情画意的题目都会使你的文章增加很多读者。(课件展示指导内容)
精彩宝典：
1．根据构思拟定一个你喜欢的题目。
2．写好对话，练习给对话分段。
3．对话的揭示语要有变化，最好在揭示语前加上说话时的神态和动作。师：这三点要求大家有不明白的地方吗?
师：只有饱含深情，才能写出精美的童话，请你们拿起手中的笔，写出属于你自己的童话吧!(学生完成习作)
篇三：编写动物童话故事 [1500字]
编写动物童话故事
百花洲小学 王晓苏
教学目标：
1. 想象、创编发生在动物之间的有趣的童话故事，写出趣味；
2. 按照一定的顺序如时间、事情的发展等写清故事的起因、经过、结果，并进行相应的简单描写，如动作、语言、神态、心理、环境等；
3. 能正确使用标点符号，尤其是冒号和引号；
4. 写完之后互相读一读，感受习作的快乐，并互相提出意见，进行修改。 教学重难点：
1. 开阔学生思路，想象有趣的动物童话故事；
2. 学习如何将童话故事写完整、写清楚、写具体；
3. 修改自己的习作、互相修改习作。
教学准备：
学生课外阅读童话故事，教师制作课件。
教学过程：
一、 游戏引入，了解童话特点
1. 游戏：故事猜猜看，根据关键词猜童话故事。
2. 你还读过哪些童话故事？这个童话故事让你印象最深刻的是什么？了解童话故事的特点：想象和拟人。
3. 小结童话定义，引出课题：编写童话故事。
二、阅读交流，明确习作要求
1. 生自由读p113习作要求。
2. 指名交流，明确习作要求：
（1）任选几种动物作为主人公；
（2）想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来；
（3）写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
三、细致指导，写好童话故事
1. 确定动物性格
（1）课件出示森林动物图。
（2）它们有着怎样的性格特点呢？词语填空。
（3）生自由说其他动物及特点，明确：在编写动物童话故事时要赋予每个动物角色不同的性格，它们的所想所说、所作所为都要符合各自的性格特点。
2. 合作创编故事
（1）课件出示参考情境：有一只小猪想飞到天上去……
这个故事你最想读到什么内容？根据学生回答随机教学：要写好童话故事，首先要写清楚故事的起因、经过和结果。
（2）师友合作编故事，可续编上述故事，也可选择自己喜欢的动物，原创故事。
（3）指名讲故事，学友先讲，师傅补充，引导其他学生点评：故事是否完整？
是否有趣？
3. 指导具体描写
（1）出示童话课文片段，生阅读。
（2）怎样把童话故事写具体、写生动？明确：运用语言、动作、神态、心理等描写。
4. 现场片段练习
5分钟写一写刚才自己编的故事的一个片段，要求用上语言、动作、神态、心理等描写把片段写具体、写生动。
5. 确定童话题目
（1）指名读作品，引导学生点评：写得是否具体。
（2）生给自己写的童话故事取名字，明确：可以童话主人公为题，可概括童话内容为题，好的题目要有童话味。
6．师小结写法，布置作业：课后完成动物童话故事。
板书设计： 想象
编写动物童话故事拟人 角色性格先确定
起因
经过 写清楚
结果
《1500字童话故事》
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