篇一：按最新版的《党政机关公文格式》制作公文 (1500字)
按最新版的《党政机关公文格式》制作公文
1. 单击文件下拉菜单，打开“页面设置”高级选项，选择“页边距”选项卡，将页边距设置为：上“3.7厘米”、下“3.5厘米”、左“2.8厘米”、右“2.6厘米”；方向为“纵向”；页码范围“普通”。选择“纸张”选项卡，纸张大小选择“a4”；选择“版式”选项卡，“页眉和页脚”设置中，设置成“奇偶页不同”，距边界页脚设置为“2.8厘米”；页面垂直对齐方式为“顶端对齐”，确定。
2.单击格式下拉菜单，打开“段落”高级选项，选择“缩进和间距”选项卡，“缩进”设置为“首行缩进、2字符”，“行距”设成“固定行距、28.95磅”，确定； 单击格式下拉菜单，打开“字体”高级选项，选择“字体”选项卡，“中文字体”设置为“方正仿宋gbk”、字形“普通”、字体“三号”，确定。（推荐使用方正国标字库，即“方正gbk字库”）
3.单击插入下拉菜单，打开“图片”→“艺术字”高级选项，选择普通版式（左上角第一个），字体选择“方正小标gbk”输入发“文机关名称+文件”。 在艺术字框上单击右键，打开“设置艺术字格式”高级选项。选择“颜色与线条”选项卡，填充颜色选“红色”，线条选“无线条颜色”； 选择“大小”选项卡，在尺寸和旋转中，“高度”设置为“2.64厘米”，“宽度”设置为“15.6厘米”； 选择“版式”选项卡，“环绕方式”选“浮于文字上方”，“水平对齐”选“居中”，点击“高级”按钮，打开高级选项，选择“图片位置”选项卡，“水平对齐”选“居中”相对于“页边距”；“垂直对齐”中，绝对位置设为“页边距”、下侧“3.5厘米”；“选项”中“对象随文字移动”不选，确定。
4.单击插入下拉菜单，选择“图片”→“自选图形”，打开绘图菜单栏（文档底脚），按住shift键随意画一根直线。双击直线，弹出“自选图形格式”复选框，选择“颜色与线条”选项卡，颜色设置成“红色”，虚实选“实线”，线型选“2.25磅”； 选择“大小”选项卡，在尺寸和旋转中，高度设置为“0厘米”，宽度设置为“15.6厘米”； 选择“版式”选项卡，“环绕方式”选“浮于文字上方”，“水平对齐”选“居中”，点击“高级” 按钮，打开高级复选框，选择“图片位置”选项卡，“水平对齐”选“居中”相对于“页边距”；“垂直对齐”选绝对位置“页边距”下侧“9.6厘米”；“选项”选择“允许重叠”和“表格单元格中的版式”两项。
5.单击表格下拉菜单，选择“插入”→“表格”， 表格尺寸设置中列数和行数均为“1”，自动调整操作中设置成“自动”。双击表格弹出“表格属性”复选框，选择“表格”选项卡，对齐方式选“居中”，文字环绕选“环绕”并单击高级选项“定位”，打开表格定位选项卡，水平位置设置为“居中”相对于“页边距”，垂直位置设置为“底端”相对于“页边距”，单击确定；单击打开高级选项边框和底纹，选择边框选项卡，线型选“实线”、颜色选“自动”、宽度选“1磅”、预览只选上下两种线其他线条取消、应用于表格，单击确定；打开列选项卡，尺寸指定宽度为“15.6”cm；打开单元格选项卡，尺寸指定宽度为“15.6”cm，垂直对齐方式为“居中”，确定。打开绘图菜单栏（同“4”），按住shift键随意画一根直线。双击直线，弹出“自选图形格式”复选框，选择“颜色与线条”选项卡，颜色设置成“黑色”，虚实选“实线”，线型选“0.75磅”， 选择“大小”选项卡，在尺寸和旋转中，高度设置为“0cm”，宽度设置为“15.6cm”；选择“版式”选项卡，环绕方式选“浮于文字上方”，水平对齐选“居中”，点击“高级” 按钮，打开高级复选框，选择“图片位置”选项卡，水平对齐选“居中”相对于“页边距”；垂直对齐选绝对位置“页边距”下侧“21.41cm”；选项中选择“允许重叠”和“表格单元格中的版式”两项，确定。点击预览查看所画直线是否与表格上边框重合，如果没有重合，那么单击选定直线之后，按住ctrl键应用小键盘区“↑”、“↓”两个键进行微调，直至与上边框重合（看上去为一条直线）。到了应用的时候只需要将光标移至印发机关之前，回车即可出现版记细线。
6.单击插入下拉菜单，打开“页码”高级选项，“位置”选“页面底脚（页脚）”、对齐方
式选“外侧”、选择“首页显示页码”， 点击格式高级选项打开页码格式，数字格式选“全角”、“续前节”，确定。双击奇数页页码“1”，将页码数字设成4号方正仿宋gbk，在大键盘上按住shift+“-”键，再将页码拖到双长线的中间。奇数页往左把“页码框”拖大至一字符；应用同样方法，设置偶数页页码，在“页码框”内前空一个全角空格，页码制作完毕。
篇二：1500字每篇本科生毕业设计(论文)日志
2011年 2 月 28 日第1周 星期 一
今天是做毕业设计的第一天，我做的题目是“基于单片机的公交站点显示系统的设计”。乍一看，题目很简单，因为“公交站点”和“显示”都是我们熟悉的字眼，可是真要动手去做，我还真是一头雾水…
首先，做毕业设计不光要把原理弄懂、吃透，还要理论结合实际，做出具有相应功能的实物来。其次，要把理论知识按毕业设计的格式和各种要求整理成Word文档。千头万绪，枝枝节节的很多东西要做。幸好，在毕业实习阶段我搜集了很多相关的资料，这为我下一步的行动奠定了良好的基础。
我决定分步去实现我的计划。我以一篇类似的资料作为底稿，经过大体修改和增减确定了大体框架，明确了下一步我要做的事情，同时在这个过程中，我对毕业设计的一些格式要求和模块有了初步的了解。这使我想起了我国在大连改造的“瓦良格”号航母，此时此刻，我觉得自己也在改造一艘“航母”，并且要在这个基础上发明创造，开拓视野，立足新意，设计出一些新的东西来，融入新的思维和技巧。之后，我就大刀阔斧地开始了我的毕业设计历程。
做毕业设计的前期，我专门学习了如何使用Word系统撰写和排版毕业论文。因为论文的质量包含着两个方面的内容，一方面是论文的构思、结构、内容及观点；另一方面就是论文的排版质量。其实论文的撰写和编辑是个比较麻烦的过程，因为在撰写过程中，我们需要不断地修改，还可能有论文排版格式的修改。往往由于某一部分的变动，使其他部分进行相应的变动，因而常因调整格式而烦恼。但是如果对Microsoft Word 编辑系统有充分的了解，就会得心应手地进行编辑，撰写和排版出有较高质量的论文。
基于上面的想法，我系统地学习了用Word 设置论文版面、使用样式功能、尾注的标识、分节、设定页码和页眉以及自动生成目录等功能的操作方法并且尝试着去编辑使用这些功能。功夫不负有心人，我终于成功地设定了三级标题和分节符等以前总让我头疼的环节。感觉这样让自己少了很多编辑过程中的烦恼，同时把学校要求的各种格式都涵盖进去了。
现在，可以开始编辑论文了。
毕业论文表面看起来烦琐，其实还是一目了然的。大体上分为标题、中文摘要、英文摘要、目录、正文、致谢和参考文献以及附录等部分，标题又分为论文总标题、各部分的标题以及正文的三级结构标题，各个部分标题都有不同的格式与字体要求。在正文中，三级标题
下面需要分开的，我采用了（1）、（2）、（3）和①、②、③两种格式。
编辑的方法已经准备就绪了，下一步要进行的就是论文的内容了。这并不能急着动手编辑，因为编辑倒是个简单的问题，关键是要学习并掌握各种知识和原理，并在这个基础上设计出具有实际功能的实物来。而编辑，只是对这个过程进行具体记录、表达与总结，可见，下一步并不是动手写，而是疏通整个论文的各个知识要点，掌握其大概原理。真是“汝果欲学诗，功夫在诗外”啊。
但是，在学习具体的内容之前，我确定了各个章的大体分配。第一章是绪论，第二章是软件开发、编程语言与主要元器件介绍，第三章是系统硬件设计，第四章是系统软件设计，
第五章是程序编译、烧录与系统调试，最后一章是结束语。
在我看来，难点在第四章。因为程序设计难度相对比较大，也是我的薄弱点。但是我相信，在我的努力之下，一定能够战胜困难的，我们拭目以待。
2011年 3 月7 日第2周 星期 一
现在，伴随着我的思绪，让我们进入这个论文题目的内部，去具体学习它的一些内容。其中有很多困难，也会有很多快乐。
首先，我们来分解这个题目。基于单片机、公交站点、显示系统，也就是说，大体上应该分为三个部分，当然事实也是如此。要显示公交站点，必须要有控制它执行的按键，相比之下，我选择了STC89C52作为主控制芯片，用矩阵键盘作为输入控制端，用HJ12864M-1作为显示模块。现在，可以具体从这三个部分发展开去，进入论文的各个细节角落。
整个系统就是由矩阵键盘、STC89C52单片机和HJ12864M-1显示器三个部分构成。功能要求很简单，就是每按一个键，在显示屏上要显示相应的公交站点的名称或其他提示内容。目标已经明确了，下一步就要具体掌握各个部分的内容，比如说矩阵键盘是如何实现的；为什么16个按键却只分配了8个I/O口；矩阵键盘的各个端口是连在单片机的哪些I/O口上；STC89C52单片机的各个管脚是怎样分布的；单片机怎样和矩阵键盘、HJ12864M-1显示器相连，它的接口原理图是怎样的；STC89C52单片机有什么功能特性；HJ12864M-1显示器里面的驱动器是什么；驱动器的功能与特性以及怎样按自己的想法设计驱动器的功能；系统框图以及整个系统的程序怎么写等等，很多问题需要一个一个解决，这样，才能一步一步把设计做出来，完成任务。
想到这里，我明白了自己要做的事情还有许多，决不是从题目看起来那么简单的。
说到这里，有必要明确一下，我使用的编程语言是单片机C语言，同时这也是学校要求的；整个程序的编译是在Keil的环境下完成的，同时也用到了Protel 99SE作为画电路图的工具。所以，我又复习了画电路图以及Keil的相关知识，这对完成整个毕业设计来说，是必须的基本步骤。但是，怎样画流程图和时序图成了我一时的难题，许久没有解决。
在很多难题面前，我开始通过各种途径继续搜集相关的资料，特别是通过中国知网（）、 google以及百度来解决各种问题，但是仍然有很多问题没有解决，比如HJ12864M-1带中文字库的液晶显示模块方面的资料比较缺乏。
对于按键控制部分，我最初的设想是用家庭常用的电视遥控，在单片机用个红外接受的模块，接受按键信息并解码。但后来考虑用红外遥控对设备安装不方便，而且红外对人体也有辐射，于是选择用矩阵键盘进行控制。
在液晶屏的选择问题上，我也尝试过很多想法。因为液晶屏有很多种，最常用的就有1602
字符型液晶显示模块和我最终选用的12864带字库图形液晶模块。1602型只能显示2行共16个汉字，而且用它来显示汉字效果并不理想，不符合公交车上公众对视觉的要求；而12864型可以显示4行共32个汉字，也可完成图形显示。低电压功耗是其显著的特点。由该模块构成的液晶显示方案与同类型的图形点阵液晶显示模块相比，硬件电路显示程序都要简洁得多，且该模块的价格也略低于相同点阵的图形液晶模块。
对于单片机的型号，也是很多的，最常用的当然是AT89C51或AT89C52，同时也是我熟知的，但是我买来的单片机的型号却是STC89C52，这又让我疑惑了一阵子。于是我又开始学习关于单片机型号的知识，最后确定了STC89C52与AT89C52是完全兼容的，才长舒了一口气，心中暗暗庆幸。
经过这些小波折，我认识到了我的单片机知识还是比较匮乏的，需要继续努力；也认识到了要完成此次毕业设计，任重而道远。
2011年 3 月14 日第3周 星期 一
随着理论学习与实践的深入，我不断地遇到很多新的问题，都是我没有预料到的，比如在程序编译的时候，总是出现一种错误，诸如“missing ; before U8”,但是在前面加个“；”还是不对，或许根本就不是“在U8前缺少一个分号”的意思。这个问题让我无从着手，在网络上搜索也没得到答案。一时间，就卡在那儿了。
还有一个严重的问题，就是感觉在编写程序的时候力不从心，这让我深深地体会到自己的编程能力十分有限，有时后甚至读不懂或不是很懂某段程序，更别说自己去设计编写新的程序了。临时抱佛脚，我只好对照着许多C语言的资料艰难地进行阅读和理解，但是遗憾的是，收获并不多，有时候自己都不敢肯定程序的正确性，稍微有一些灵活变化的程序，我就要花很多时间去消化。
于是我开始系统地学习各种C语言的语法规则，结合实际的程序实例进行分析，并且化整为零，分别琢磨每一段程序的作用与功能以及它的具体含义，并且结合硬件系统的I/O口，各种功能管脚具体分析考虑，步步为营，力求突破重重难关，把程序写好。这其中最难理解的就是HJ12864M-1模块内嵌的STN7920驱动器，它涉及到很多指令。比如说复位指令、设置CGRAM指令、设置DDRAM地址指令、读“忙”标志、写显示数据到内部RAM指令和读显示数据指令以及许多扩展指令系统，纷繁复杂，一时不可尽数。
对我而言，理解起来比较费力，但是又必须去面对。在知识疏通的过程中，我的设计一度走进了弯道里，转了一圈才发现自己做的工作其实是多余的。比如一开始我在考虑把要显示的汉字的字模提取出来，建立一个小字库，然后进行显示。这本来没有错，但是我没有想到我买的HJ12864M-1液晶显示屏是带中文字库的，既然带中文字库了，就说明常用的汉字里面都有了，那么就不用建立小字库了。之所以犯了一个这样的错误，是因为自己对“带中文字库”和“小字库”这些词理解地不够深，只是从字面意思上去理解，并没有思考它的作用，以为带了中文字库还必须要建立小字库的。不过，俗话说“吃一堑，长一智”，或许可以拿来安慰以下自己吧……
接下来是显示的问题，我虽然详细了解了STN7920的主要特点和功能，管脚功能以及读写时序，也系统地学习了STN7920的指令系统和扩展指令系统，但是怎么把“一串汉字”显示出来，我心里还是没主意。因为很少接触“液晶显示”的内容，而且也缺乏这方面的资料，没有具体的例子可供参考，所以这成了我的头号难题。我只好反反复复地去理解，去琢磨，同时也在网上寻找各种类似的资料，希望能解决我的疑惑。
篇三：3试论初中数学概念教学1500字符
试论初中数学概念教学
镇江市崇实女子中学 韩伟
摘要：数学概念是数学知识的基础,是数学学科的精髓、灵魂，是学生进行计算，解答、证明的依据，也是培养学生创造性思维的良好素材。因此，抓好数学概念的教学,是提高数学教学质量的关键。
关键词：初中数学；概念教学
引言
数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式。概念的教学在整个初中数学教学中是重点，也是难点，在中学数学教学中，加强概念课的教学，正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提，是学好定理、公式、法则和数学思想的基础，搞清概念是提高解题能力的关键。
1新课程下数学概念教学现状
第一，新教材的局限性。现行新课程的初中教材种类很多，编排的顺序先后不一，对数学概念介绍程度不同，易使教师削弱对基本概念的教学，同时“暗示”学生数学概念并不是很重要。第二，初中学生的认知水平有限。初中生正处在身心全面发展的重要时期，学生的认知能力也在逐步提高。学生对数学概念的认识、理解是一个循序渐进的过程，要由易到难，由简到繁，而每个的学生能力有差别，就不能一概而论。教师在教学时必须注意学生的差异性和发展性。 2初中数学岳概念教学方法
2.1创设有效的数学情境
新课程下的情境教学讲究强调学生的积极性，强调兴趣的培养，以形成主动发展的动因，提倡让学生通过观察，不断积累丰富的感性认识，让学生在实践感受中逐步认知，发展，乃至创造，以加强学生对概念地理解。教师应根据教材的特点结合学生的实际情况采用合适的教学方法在课堂上营造一种富有情境的氛围，让学生的活动有机地投入到知识的学习之中。
2.2采用适当有效的教学方法
新课程下的教材多借用不同的探究方法得出数学概念，强调通过观察---认识（动手）---发现 ---交流、讨论---归纳、总结---得出结论---理解---运用---掌握的某些活动过程中逐渐让学生认知数学概念，在这些活动过程教师引导学生学习数学基本概念时，必须分清主次，突出重点，抓住概念的关键本质，采用适当有效的教学方法可以使学生较快较好地掌握概念，提高教学质量。
第一，归纳总结法。此法多是运用于特征性强且较复杂的概念，抓住事物的本质特征下定义如：图形的定义（三角形、平行四边形等）。第二，对比、类比法。在数学概念中某些概念之间有区别和联系可以通过对它们进行对比或类比把它们区分清楚。如：要学习一元二次方程可通过与一元一次方程的类比进行；轴对称图形与图形成轴对称的对比学习。第三，数形结合法。如：在学习一次函数y=kx+b(k≠0)时,就要用画图来认识一次函数，通过对k和b的不同取值作图进一步了解一次函数的特征。同样的反比例函数、二次函数等都可以通过数型结合来更全面的认识函数。第四，演绎、推理法有些数学概念、公式需要让学生了解由来的过程就需要在教学时给出适当的推理过程以加深理解记忆。
结束语
总之，数学概念教学对整个数学教学起着至关重要的作用，它不仅是为了适应当前中学课程改革中产生的研究性课程教学的需要，更重要的是为培养学生的创新精神和实践能力，真正实现素质教育的需要。教师在数学概念教学中应努力通过揭示概念的形成、发展、巩固和应用的过程，培养学生的辩证唯物主义观念。完善学生的认知结构，发展学生的思维能力，从而提高数学教学质量。 参考文献
[1] 刘斌碧. 加强数学概念教学的基本策略研究[J]. 科教新报(教育科研). 2011(09)
[2] 张璇. 加强概念教学 提高学生数学判断能力[J]. 南阳师范学院学报. 2009(03)
[3] 刘静. 教师思维品质:数学概念教学的关键因素[J]. 职业教育研究. 2010(12)
《1500字是多少字符》
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