篇一：材料作文
2013年高考即将到来，高考网特意为各位考生提供了大量的高考作文复习资料并随时更新，欢迎考生同学们参考借鉴。高考网在此预祝大家都能考出一个美好的未来。
俗话说：“花香蝶自来，题好一半文”，这句话准确地阐明了作文题目的重要性，但任何一篇文章的题目都绝非信手拈来的，它都是作者深思熟虑的结晶。古人将拟题比作“画龙点睛”，意思是说龙虽画好，但是要让它腾飞，必须有一双“明眸善睐”的眼睛。特别是材料作文，醒目而新奇的题目能快速吸引阅卷教师的眼球，让阅卷教师眼前一亮，从而让文章脱颖而出、鹤立鸡群??
【材料作文拟题常见失误】
【仿真试题】阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)
有一位花农种了数百株郁金香，然而在附近学校上学的学童走过花园，见花便摘。
一天他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花吗?”花农问：“你要哪一朵?”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。花农接着说：“这朵花是你的。要是把它留在这里，它过多大会儿也不会谢。现在采摘，只能活数小时。你把它怎么样?”孩子想了一会儿说：“我要把花留在这里，过一会儿再来看它。”
当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。那年春天，花农送出了整个花园的花，但一朵花都没有糟蹋，反而是满园春色。
请全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题;不要脱离材料内容或含意范围作文，不得套作和抄袭。
【写作导引】
该材料有两个主要形象，一个是花农，一个是学童。花农种了很多花，学童爱花，想摘园中的花占为己有，花农因势利导，学童明白，爱花，就应该将花留在园中。学童接受花农的建议，将花留下——学童留下“一朵花”就是留下了“一座花园”。所以考生可采用由果推因的方法来审题立意，构思立意可以从以下三个方面入手。
1.从“学童”的角度：①爱要讲究方式，②把爱留下，会有更美的风景??
2.从“花农”的角度：①教育的艺术在于因势利导，循循善诱，②没有“随风潜入夜”的教育，很难收获一片芳香，③只有善于教育的人，花才会开得越发灿烂??
3.从“花农”和“学童”关系的角度：①爱是感情共鸣的基础、沟通的桥梁，②没有爱的共鸣，也就没有满园的春色??
【失误题目】
失误一：“审材”失误,拟出的题目与原材料背道而驰,离“材”万里
如：《位置与价值》《人生应该有个归宿》《留在原点》??此类题目明显是考生从“花”的角度拟写的，但对于该材料，“花”根本就不是主要形象，因而也就不是写作的角度。看到此类题目，阅卷教师会毫不犹豫地将此文判为跑题作文。
失误二：拟出的题目切入角度太大，属于典型的“大”而“空”
如：《学会变通》《智慧的力量》《换种思考方式》《人生要有智慧》??此类题目，明显是考生从“花农”的角度拟写的。材料中，花农“教育方式的转变”虽属于“变通”“智慧”的范畴，但这两个概念绝对不能等同。所以此类题目不能说跑题，但会被阅卷教师轻易地判为偏离题文。
失误三：题目中出现明显的偏离材料“内涵”的关键词
如：《换位思考》(“换位”是交换位置，而材料体现的是换种处理问题的方式，故“换位”与“换种方式”二者不能等同)
《放弃就是拥有》(“放弃”是不再拥有，而材料体现的是“放手”，“放手”可能是为了更好的拥有，故“放弃”与“放手”二者不能等同，“放弃”属典型的偏题作文甚至跑题作文)
《分享》(“花”是花农的财产，花农的目的是既不伤害学童又不失去“花”。同时对于学童而言，花根本就不是自己的财产，何谈“分享”呢?)
《爱的奉献》(材料是谈“爱的方式”，非倡导“奉献”爱，属典型偏题作文)
失误四：题目拖沓冗长，故弄玄虚，让人不知所云
如：《留着总比摘掉好》《选择一种存在的方式》《美的风景》??
此类题目拖沓冗长，故弄玄虚，把材料的结果，即一个现象作为题目，让阅卷教师不知考生到底想说什么。
失误五： 题目平淡苍白，毫无文学色彩和美感
如：《生活要有爱》《爱不好会伤害》《舍了就是得》《要想进必须退》??此类题目给人的第一感觉就是平淡苍白，毫无新意，所以虽不偏题、跑题，但是也很难获得高分。
【经典题目】
《错误的爱是一种伤害》《占有的爱，会让爱窒息》《有一种爱叫放手》《转换思维，也许别有洞天》《爱我、你就放开我》《让爱播撒人间，让世界更加美好》《只有善于教育的人，花才会开得越发灿烂》
【材料作文拟题常用方法】
下面以近几年的高考优秀作文的题目为例，浅谈一下材料作文的拟题方法及注意事项。
(一)保守拟题法
这种拟题方法一般适用于带有材料的“话题作文”和材料中明显带有“观点句”或“关键词”的材料作文及写作角度特别明显的“叙事类材料”作文，具体操作如下：
1.用扩展或改造后的话题作题目(适用于带有材料的话题作文)
如2009年天津卷以“我说90后”为话题的材料作文，考生可将话题做如下变形：《90后，想说爱你不容易》《90后，新时代的靓丽旗帜》《90后，让我欢喜让我忧》??
2.直接将材料中的关键词当成题目的一部分(适用于带有观点句或关键词的材料作文)
如2011年大纲卷“代买彩票”材料，考生可以很轻易地提取出关键词“诚信”，就此考生拟出以下题目：《为人格涂上诚信的色彩》《诚信的背囊岂能丢?》《回来吧，诚信》《利益诚可贵、诚信不可抛》??
如2012年上海卷对“微光”的论述材料，考生可扣住这个关键词拟出以下题目：《守护微光的天使》《坚守心中的微光》《点亮微光》??
如2012年大纲卷“放下顾虑”的材料，考生可扣住这个关键词拟出以下题目：《放下顾虑，成就自我》《放下顾虑，追寻成功》《放下顾虑，轻松前行》??
3.题目要明确地告诉阅卷教师自己的写作角度(适用于写作角度特别明显的叙事类材料作文)
如2012年课程标准卷“修船工与船主的故事”材料，明显有两个角度可写，故考生可拟出以下题目。
修船工的角度：《小善固可为》《分外的小事》《举手之劳，公德回归》《勿以善小而不为》??
船主的角度：《懂得感恩，生活更加和谐》《让感恩之花开遍生活的每个角落》《懂得感恩，人格将更加高尚》??
以上三种方法虽然显得有些死板，新意不强，但它绝不会偏题，更不会跑题，因为这样的拟题方法直接扣住了材料立意的核心词语，并且在题目上准确地告诉了阅卷教师，几乎等同于把论点当作了标题。
(二)创新拟题法
创新拟题法的实质就是充分利用各种修辞、引用、化用、反弹琵琶等手法来拟题，具体操作如下。
1.拟题运用比喻，形象生动
比喻就是用具体形象的事物来比方抽象的事物。用熟知的事物来比方陌生的事物。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。
如：以“坚守”为立意核心词语(2012年北京卷)《坚守，生命中最美的容貌》
以“水”为立意核心词语(2012年四川卷) 《水——生命的季节》
以“责任”为立意核心词语(2012年山东卷)《用生命点亮责任的明灯》
2.标题运用比拟，情感细腻
比拟可以分为拟人和拟物两种方式。简单地说，拟人就是将物当成人来写;而拟物，就是说将人当成物来写。
如：以“诚信”为立意核心的词语(2011年大纲卷) 《与诚信同行》《诚信不会孤独》《打捞诚信》......
以“水的灵动 山的沉稳”为立意核心的词语(2008年浙江卷) 《山与水的对话》《读水千遍》......
3.标题运用对偶，整齐明了
对偶就是用两个结构相同或相似、字数相等的词句来表达一个内容相对称的意思。使用对偶可使题目一目了然，且富有节奏感。
如：《予人玫瑰、手有余香》 (2012年课程标准卷)
《拒绝冷漠、心便“融合”》 (2012年重庆卷)
《活在当下、静待花开》 (2012年广东卷)
《生命的速度、人生的旅程》 (2012年福建卷)
《有限的生命、无限的征程》 (2012年福建卷)
4.标题运用反问，发人深思
在标题中设置一个诱人的悬念，或运用一个反问句引起读者的思考，往往能激起读者探求内容的欲望。此方法一般适用于时评类或漫画类材料作文。
如：以“浅阅读”为立意核心词语(2010年大纲卷)《为什么“受伤”的总是我》
以“爱的方式”为立意核心词语(2010年大纲卷) 《摔了一跤又何妨?》 以“科技的利弊”为立意核心词语(2012年湖北卷) 《传统，我们离你到底有多远》
以“英雄与平凡”为立意核心词语(2012年浙江卷) 《不做英雄又何妨?》
5.标题运用典故，内涵丰富
在拟写标题时，可引用或化用一些名言、诗词、成语、流行歌曲、广告语、书籍名等来增添文章的诗意、哲理。这样标题不仅新颖、独特，还让文章充满丰富的内涵。
如：《阅读深深深几许》 (2010年大纲卷)
《失信猛于虎》 (2011年大纲卷)
《“无心”插柳柳成荫》 (2012年课程标准卷)
《大隐隐于“乐”》 (2012年辽宁卷)
《腹有诗书气自华》 (2012年辽宁卷)
《拿什么拯救你，传统》 (2012年湖北卷)
这种方法很有新意，值得推荐，但是一定要因人因题而异。而不能一看到材料的话题，就立即想出一些根本与话题不着边际的题目。所以考生必须坚守一个原则，那就是无论题目有多新，一定要让阅卷教师看了之后能明白题目与材料之间的联系。否则就很有可能被打入偏题类作文，从而得到一个很低的分数。也就是说如果考生在演草纸上拟出的标题无法与材料话题相联系，最好还是采用保险拟题法，因为这样一般不会偏题、跑题。
【技法小结】
篇二：材料作文拟题
《材料作文拟题》教学设计
石花四中姜水才
学习目标：
1、掌握材料作文拟题的基本方法。
2、能拟出较有新意有意蕴的作文题目。
学习重难点：能拟出较有新意有意蕴的作文题目。
学习过程：
一、故事欣赏，引入课堂
欣赏成语故事《画龙点睛》引入本课。
二、文题再现，提高认识
1、真题再现（出示襄阳市2015年中考作文题及评分要求）
题二：阅读下面材料，自选角度，写一篇文章。
在这人世间，有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉的，路再长、再远，夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。 ——席慕蓉
作文要求
①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文。
②若选题一，请先将题目补充完整，若选题二，请自拟题目。
③立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。
④字数不少于600字。
⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。
作文评分要求
①须二人阅一卷，各自独立给分，若误差超出规定范围，由第三人（终审）重阅。 ②凡抄袭、雷同作文，原则上得分不得超过四类卷。
③未写题目的扣2分；不足600字的，每少50字扣1分；卷面不整洁，字迹潦草的扣2分；标点符号一逗到底的扣2分。
④达到一类卷要求的作文，应给高分甚至给满分。
⑤凡判为满分和五类卷的，原则上须经阅卷组长认定。
2、明确拟题的重要性
题好一半文。
佛靠金装，人靠衣装，文靠题装。
眼睛是心灵的窗户，文章的标题犹如人的眼睛，其美丽可以顾盼生辉 。
精彩文题，独特文思，提升文级，亮丽文章。
新颖的标题可让阅卷老师情有独钟。
三、典例探究，总结方法
（一）方法一：抓关键词句法：直接以从材料中提炼出来的关键词语、句子作为作文的题目。
1、出示例题：找关键词句
例1：人生在世，很多时候都需要我们“放手”，例如事情成功与否有时不受自己控制时，就应承认自己有所不能，这时需要放手；不把现成的答案提供给别人，而是让他从错误中学到东西时，需要放手；为了从失败中成长，为将来积极策划时，需要放手；放手，不比坚持来的容易，它需要直面艰难抉择的勇气，以及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。放手，是选择，不是放弃；是乐观，不是悲观；是在人生路途中转一个弯，甩掉不必要的包袱，轻装上阵。
例2： 最近，社会上涌现出了更多的“最美”，从“最美妈妈”“最美女教师”“最美司机”……从他们身上，我们看到了他们平凡而伟大的道德力量，以及对于民众的震撼和潜移默化式的教育。“最美”已成为社会上一道最温馨与和谐的靓丽风景。虽然，很多“最美英雄”都付出了沉重，甚至是生命的代价，然而，在他们高尚的道德感召下，已经有越来越多的民众自觉加入“最美”行列。有评论说，“?最美?绝非迸发于瞬间，而是孕育日久，犹如那蓦然盛开的鲜花，早已有阳光雨露滋养，含苞待放多时。”
2、学生阅读材料，找出关键词：放手最美
3、讲解点拨：何为关键词句
? 寓言性材料抓揭示寓意的词句
? 评述性材料抓议论抒情的词句
? 事件性材料抓揭示因果的词句
? 文学性材料抓体现哲理的词句
? 注意文中开头句、结尾句、中心句、过渡句、反复出现的词句
（二）方法二：话题扩展法：寻找材料的关键词，关键句、用添加前后缀法、造句法，以文章的观点作为题目。
1、学生试着给例1和例2所选关键词“放手、最美”扩展文题
参考：
《学会放手》《放手也是一种爱》《放手不等于放弃》《绝不放手》
《最美的人》 《生命中的最美 》 《感悟“最美” 》《瞬间的最美 》
《精神之花最美 》 《给“最美”下定义 》 《最美的人生“风景”》
2、过渡：刚才所拟题目好吗？
3、请你选“美”
评价下面围绕“我的爱好”话题而拟的题目：
《我的爱好》《我爱写作》《读书和写作是我的爱好我的第二生命》《与“笔”共舞》
4、小结好题标准
（1）要准确鲜明。标题应紧扣文章内容，一目了然。标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。而应紧扣材料，有的放矢。
（2）角度要小 。（范围要小）不要太大太宽泛。
（3）要简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。
（4）要新颖生动。标题应不落俗套，让人耳目一新，激起阅读兴趣。
（5）要含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味， 又富有启发性。
（三）方法三：创新拟题法
1、分组探究精彩文题
A以“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》
以“怀念”为话题——《常回家看看》
以“沉默”为话题拟题
《一千个沉默的理由》 《沉默代表我的心》 《都是沉默惹的祸》
《我和沉默的一次亲密接触》 《将沉默进行到底》
B “心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》
“诚信”话题——《守住你的金矿》
“生态”话题——《老鼠对猫的秘密挑战书》
“故乡”话题——《千年月色万年情》
“文化”话题——《文化快餐真的不足取吗？》
“青春”话题——《长发长，短发短》
“关爱”话题——《不要在冬天砍倒一棵树》
“环保”话题——《还我家园——鸟类的呼声》
C “素质教育”话题——《十六岁，老朽了！》
“谎言”话题——《真实的谎言》
“苦难”话题——《苦难也美丽》
“对手”话题——《感谢对手》
“网络与生活”话题——《网络情缘》
D《弄斧到班门》
《有志者未必事竟成》
《享受挫折》
《珍惜你的痛苦》
《常在河边走，就是不湿鞋》
《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》
2、总结方法：引用法、修辞法、悬念法、反常法
3、练习：文题升格
参考：【放手】
? 《错误的爱是一种伤害》
《有一种爱叫放手》
? 《转换思维，也许别有洞天》
? 《爱我你就放开我》
? 《该放手时就放手》
? 《将放手进行到底》
【最美】
? 《危难中那抹美丽》
? 《让生命绚烂如夏花》
? 《与人为善，生命常青》
? 《心存善念，世无荒原》
? 《为善行喝彩》
四、综合练习，形成能力
1、学生阅读材料，拟题
社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心态的浮躁，现今的学生很难进入到大师们所营造的“书”的氛围中，取而代之的是短平式的浏览，很难想象这样的浏览能品味出屈原的孤独，陶渊明的清淡，李白的豪放，杜甫的沉痛，苏轼的旷达，还有曹雪芹的伤感．虽说现代社会信息高速化，资源多样化，人们要了解外面的世界，并不局限于阅读，但毫无疑问，在这精神家园逐渐沙漠化的时代，我们的中学生更需要荡涤灵魂污垢的黄钟大吕，用来为我们的终身发展铺上绚丽的底子。
请根据以上材料，拟出一则标题
2、小组交流，推荐佳题
3、班级交流，欣赏美题
《读书破万卷，下笔如有神》《爱你一万年》 《家书抵万金》
《阅读让我如此美丽》《我心中，阅读最重》
《阅读——爱你没商量》《将阅读进行到底》
《千树万书梨花开》 《爱书才会赢》
《心有灵犀在书中》《书声依旧》
《窗前流水枕边书》 《万紫千红总是书》
《风中有朵书做的云》《叩响天堂的大门》
《擦拭心灵》《和大师对话》
《擦亮你的第三只眼》《书香抚胃更胜食》
《一书一世界》《忘忧草》 《梦开始的地方》
套装作文题目50个
⒈《——是一道靓丽的风景线》⒉《——，我永远的天空》 ⒊《都是—惹的祸》
⒌《——，其实你不懂我的心》
⒎ 《怎一个“—”字了得》
⒐《我眼中的—》
⒒ 《与—一起走过》
⒔《——是最美的行囊》
⒖《——伴我成长》
⒘《——和我有个约会》
⒚《真想做个—》
21．《——，没有什么不可以》
23.《——不同情眼泪》
25.《有—陪伴的日子》
27.《——是一盏明灯》
29.《——在我的身边》
31.《——不需要理由》
33.《我与—面对面》
35.《那段—的日子》
37.《有—才有远方》
39. 《有一种—叫成功》
41.《那—那—那—》
43.《——让我如此美丽》
45.《——伴我少年行》
41.《——是一种美丽的痛》
47.《——，我的最爱》
49.《那次，我与—擦肩而过》⒋《——，让我欢喜让我忧》⒍《将—进行到底》 ⒏《告诉你，我很—》 ⒑《我的—我做主》 ⒓《——也是一种美》 ⒕《与—同行》 ⒗《——三步曲》 ⒙《给自己找个—》 ⒛《——着并快乐着》 22．《永远的—》 24.《——，做我自己》 26.《我和—的距离》 28.《一个—的心灵独白》 30.《那一次，我—》 32.《带上—上路》 34.《——在，梦就在》 36.《有多少—可以重来》 38.《——是一首歌》40.《——永不下岗》 42.《——，妙不可言》 44. 《——也是一种享受》 46.《人生路上—多》 42.《人生没有—》 48.《——一族的幸福生活》 50.《那年，我—》
篇三：材料作文拟题
材料作文拟题常见失误
俗话说：“花香蝶自来，题好一半文”，这句话准确地阐明了作文题目的重要性，但任何一篇文章的题目都绝非信手拈来的，它都是深思熟虑的结晶。古人将拟题比作“画龙点睛”，意思是说龙虽画好，但是要让它腾飞，必须有一双“明眸善睐”的眼睛。特别是材料作文，醒目而新奇的题目能快速吸引阅卷教师的眼球，让阅卷教师眼前一亮，从而让文章脱颖而出、鹤立鸡群??
【材料作文拟题常见失误】
【仿真试题】阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)
有一位花农种了数百株郁金香，然而在附近学校上学的学童走过花园，见花便摘。
一天他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花吗?”花农问：“你要哪一朵?”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。花农接着说：“这朵花是你的。要是把它留在这里，它过多大会儿也不会谢。现在采摘，只能活数小时。你把它怎么样?”孩子想了一会儿说：“我要把花留在这里，过一会儿再来看它。”
当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。那年春天，花农送出了整个花园的花，但一朵花都没有糟蹋，反而是满园春色。
请全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题;不要脱离材料内容或含意范围作文，不得套作和抄袭。
【写作导引】
该材料有两个主要形象，一个是花农，一个是学童。花农种了很多花，学童爱花，想摘园中的花占为己有，花农因势利导，学童明白，爱花，就应该将花留在园中。学童接受花农的建议，将花留下——学童留下“一朵花”就是留下了“一座花园”。所以考生可采用由果推因的方法来审题立意，构思立意可以从以下三个方面入手。
1.从“学童”的角度：①爱要讲究方式，②把爱留下，会有更美的风景??
2.从“花农”的角度：①教育的艺术在于因势利导，循循善诱，②没有“随风潜入夜”的教育，很难收获一片芳香，③只有善于教育的人，花才会开得越发灿烂??
3.从“花农”和“学童”关系的角度：①爱是感情共鸣的基础、沟通的桥梁，②没有爱的共鸣，也就没有满园的春色??
【失误题目】
失误一：“审材”失误,拟出的题目与原材料背道而驰,离“材”万里
如：《位置与价值》《人生应该有个归宿》《留在原点》??此类题目明显是考生从“花”的角度拟写的，但对于该材料，“花”根本就不是主要形象，因而也就不是写作的角度。看到此类题目，阅卷教师会毫不犹豫地将此文判为跑题作文。
失误二：拟出的题目切入角度太大，属于典型的“大”而“空” 如：《学会变通》《智慧的力量》《换种思考方式》《人生要有智
慧》??此类题目，明显是考生从“花农”的角度拟写的。材料中，花农“教育方式的转变”虽属于“变通”“智慧”的范畴，但这两个概念绝对不能等同。所以此类题目不能说跑题，但会被阅卷教师轻易地判为偏离题文。 失误三：题目中出现明显的偏离材料“内涵”的关键词
如：《换位思考》(“换位”是交换位置，而材料体现的是换种处理问题的方式，故“换位”与“换种方式”二者不能等同)
《放弃就是拥有》(“放弃”是不再拥有，而材料体现的是“放手”，“放手”可能是为了更好的拥有，故“放弃”与“放手”二者不能等同，“放弃”属典型的偏题作文甚至跑题作文)
《分享》(“花”是花农的财产，花农的目的是既不伤害学童又不失去“花”。同时对于学童而言，花根本就不是自己的财产，何谈“分享”呢?) 《爱的奉献》(材料是谈“爱的方式”，非倡导“奉献”爱，属典型偏题作文)
失误四：题目拖沓冗长，故弄玄虚，让人不知所云
如：《留着总比摘掉好》《选择一种存在的方式》《美的风景》?? 此类题目拖沓冗长，故弄玄虚，把材料的结果，即一个现象作为题目，让阅卷教师不知考生到底想说什么。
失误五： 题目平淡苍白，毫无文学色彩和美感
如：《生活要有爱》《爱不好会伤害》《舍了就是得》《要想进必须退》??此类题目给人的第一感觉就是平淡苍白，毫无新意，所以虽不偏题、跑题，但是也很难获得高分。
【经典题目】
《错误的爱是一种伤害》《占有的爱，会让爱窒息》《有一种爱叫放手》《转换思维，也许别有洞天》《爱我、你就放开我》《让爱播撒人间，让世界更加美好》《只有善于教育的人，花才会开得越发灿烂》
【材料作文拟题常用方法】
下面以近几年的高考优秀作文的题目为例，浅谈一下材料作文的拟题方法及注意事项。
(一)保守拟题法
这种拟题方法一般适用于带有材料的“话题作文”和材料中明显带有“观点句”或“关键词”的材料作文及写作角度特别明显的“叙事类材料”作文，具体操作如下：
1.用扩展或改造后的话题作题目(适用于带有材料的话题作文)
如2015届高考模拟天津卷以“我说90后”为话题的材料作文，考生可将话题做如下变形：《90后，想说爱你不容易》《90后，新时代的靓丽旗帜》《90后，让我欢喜让我忧》??
2.直接将材料中的关键词当成题目的一部分(适用于带有观点句或关键词的材料作文)
如2015届高考模拟大纲卷“代买彩票”材料，考生可以很轻易地提取出关键词“诚信”，就此考生拟出以下题目：《为人格涂上诚信的色彩》《诚信的背囊岂能丢?》《回来吧，诚信》《利益诚可贵、诚信不可抛》??
如2015届高考模拟上海卷对“微光”的论述材料，考生可扣住这个关键词拟出以下题目：《守护微光的天使》《坚守心中的微光》《点亮微光》?? 如2015届高考模拟大纲卷“放下顾虑”的材料，考生可扣住这个关键词拟出以下题目：《放下顾虑，成就自我》《放下顾虑，追寻成功》《放下顾虑，轻松前行》??
3.题目要明确地告诉阅卷教师自己的写作角度(适用于写作角度特别明显的叙事类材料作文)
如2015届高考模拟课程标准卷“修船工与船主的故事”材料，明显有两个角度可写，故考生可拟出以下题目。
修船工的角度：《小善固可为》《分外的小事》《举手之劳，公德回归》《勿以善小而不为》??
船主的角度：《懂得感恩，生活更加和谐》《让感恩之花开遍生活的每个角落》《懂得感恩，人格将更加高尚》??
以上三种方法虽然显得有些死板，新意不强，但它绝不会偏题，更不会跑题，因为这样的拟题方法直接扣住了材料立意的核心词语，并且在题目上准确地告诉了阅卷教师，几乎等同于把论点当作了标题。
(二)创新拟题法
创新拟题法的实质就是充分利用各种修辞、引用、化用、反弹琵琶等手法来拟题，具体操作如下。
1.拟题运用比喻，形象生动
比喻就是用具体形象的事物来比方抽象的事物。用熟知的事物来比方陌生的事物。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。
如：以“坚守”为立意核心词语(2015届高考模拟北京卷)《坚守，生命中最美的容貌》
以“水”为立意核心词语(2015届高考模拟四川卷) 《水——生命的季节》
以“责任”为立意核心词语(2015届高考模拟山东卷)《用生命点亮责任的明灯》
2.标题运用比拟，情感细腻
比拟可以分为拟人和拟物两种方式。简单地说，拟人就是将物当成人来写;而拟物，就是说将人当成物来写。
如：以“诚信”为立意核心的词语(2015届高考模拟大纲卷) 《与诚信同行》《诚信不会孤独》《打捞诚信》......
以“水的灵动 山的沉稳”为立意核心的词语(2015届高考模拟浙江卷) 《山与水的对话》《读水千遍》......
3.标题运用对偶，整齐明了
对偶就是用两个结构相同或相似、字数相等的词句来表达一个内容相对称的意思。使用对偶可使题目一目了然，且富有节奏感。
如：《予人玫瑰、手有余香》 (2015届高考模拟课程标准卷) 《拒绝冷漠、心便“融合”》 (2015届高考模拟重庆卷)
《活在当下、静待花开》 (2015届高考模拟广东卷)
《生命的速度、人生的旅程》 (2015届高考模拟福建卷)
《有限的生命、无限的征程》 (2015届高考模拟福建卷)
4.标题运用反问，发人深思
在标题中设置一个诱人的悬念，或运用一个反问句引起读者的思考，往往能激起读者探求内容的欲望。此方法一般适用于时评类或漫画类材料作文。 如：以“浅阅读”为立意核心词语(2015届高考模拟大纲卷)《为什么“受伤”的总是我》
以“爱的方式”为立意核心词语(2015届高考模拟大纲卷) 《摔了一跤又何妨?》
以“科技的利弊”为立意核心词语(2015届高考模拟湖北卷) 《传统，我们离你到底有多远》
以“英雄与平凡”为立意核心词语(2015届高考模拟浙江卷) 《不做英雄又何妨?》
5.标题运用典故，内涵丰富
在拟写标题时，可引用或化用一些名言、诗词、成语、流行歌曲、广告语、书籍名等来增添文章的诗意、哲理。这样标题不仅新颖、独特，还让文章充满丰富的内涵。
如：《阅读深深深几许》 (2015届高考模拟大纲卷)
《失信猛于虎》 (2015届高考模拟大纲卷)
《“无心”插柳柳成荫》 (2015届高考模拟课程标准卷)
《大隐隐于“乐”》 (2015届高考模拟辽宁卷)
《腹有诗书气自华》 (2015届高考模拟辽宁卷)
《拿什么拯救你，传统》 (2015届高考模拟湖北卷)
这种方法很有新意，值得推荐，但是一定要因人因题而异。而不能一看到材料的话题，就立即想出一些根本与话题不着边际的题目。所以考生必须坚守一个原则，那就是无论题目有多新，一定要让阅卷教师看了之后能明白题目与材料之间的联系。否则就很有可能被打入偏题类作文，从而得到一个很低的分数。也就是说如果考生在演草纸上拟出的标题无法与材料话题相联系，最好还是采用保险拟题法，因为这样一般不会偏题、跑题。
【技法小结】
由以上失误题目及拟题方法我们可以看出，材料作文的拟题，考生必须坚守以下原则。
1.吃透材料，准确立意，忌“离材”万里;
2.态度明确，观点鲜明，忌故作高深;
3.大题小做，以小见大，忌泛泛而谈;
4.高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长;
5.含蓄生动，新颖独特，忌平淡苍白。
如果考生做到了以上几点，那么所拟出的题目就会如同“一支出墙的红杏”，“蝶”不来，难矣!
《《错误的爱是一种伤害》花农与学童700字作文》
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