篇一:小学数学第三册教案
篇二:人教版小学数学第三册全册教案
教学计划
一.教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容: 100以内的加、减法的笔算,表内乘法(一),表内乘法(二),认识长度单位厘米和米,初步认识角,从不同的位置观察物体和简单的对称现象,简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图,数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、本学期教学的主要目的要求
(一)、知识和技能方面
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
(二)、数学思考方面
1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步观察、分析及推理的能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
(三)、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学的重点、难点
教学重点:100以内的加、减法笔算,表内乘法。
教学难点:100以内的加、减笔算,以及数学实践、数学思维的训练。
五、全册课时安排:(约60课时)
(一)、长度单位(4课时左右)
(二)、100以内的加、减法(二)(13课时左右)
1、两位数加一位数??????????????????3课时左右
2、两位数减一位数??????????????????5课时左右
3、连加、连减和加减混合???????????????4课时左右
整理和复习?????????????????????1课时左右
我长高了??????????????????????1课时左右
(三)、角的初步认识(2课时左右)
(四)、表内乘法(一)(13课时左右)
1、乘法的初步认识??????????????3课时左右 2、2——6的乘法口诀
5的乘法口诀??????????????????2课时左右 2、3、4的乘法口诀??????????????4课时左右 6的乘法口诀??????????????????3课时左右
复习和整理?????????????1课时左右
(五)、观察物体(4课时左右)
(六)、表内乘法(二)(13课时左右)
7的乘法口诀?????????????5课时左右 8的乘法口诀???????????3课时左右
9的乘法口诀???????????4课时左右
整理和复习?????????????????1课时左右 看一看 摆一摆???????????????1课时左右
(七)、统计(3课时左右)
(八)、数学广角(2课时左右)
(九)、总复习(4课时左右)
篇三:小学数学第三册教案
数学第三册
教学计划
一、教学目标
(一)数与代数
1、 第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中,学生通过“数一数”等活动,经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。
2、 第二单元“乘法口诀(一)”,第七单元“乘法口诀(二)”。在这两个单元的学习中,学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程,形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力,能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。
3、 第四单元“分一分与乘法”,第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动,经历从具体情景中抽象出除法算式的过程,体会除法的意义,从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的密切联系,学会用乘法口诀求商,体会乘法与除法的互逆关系。
4、 第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习,初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中,认识时、分、秒,初步体会时、分、秒的实际意义,掌握时、分、秒之间的进率,能够准确的读出钟面上的时间,并能说出经过的时间。
(二)空间与图形
1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中,学生将经历观察的过程,体验到从不同的位置观察物体,所看到的物体可能是不一样的,最多能看到物体的三个面;能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状;通过观察活动,初步发展空间概念。
2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习,学生能根据给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;知道地图上的方向,会看简单的路线图,从而发展学生的空间观念。
(三)统计与概率:第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习,学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程,根据图表中的一些数据回答一些简单的问题,并与同伴交流自己的想法,初步形成统计意识。在简单的猜测活动中,初步感受感受不确定现象,体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的。
(四)实践活动:本册教材安排了三个大的实践活动——“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”,旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时,在其他具体内容的学习中,安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题,旨在对某一知识进行实际应用。
二、教学重点
1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义从生活 情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。
2、学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程,形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力,能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。
3、学生通过大量的“分一分”活动,经历从具体情景中抽象出除法算式的过程,体会除法的意义,从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的密切联系,学会用乘法口诀求商,体会乘法与除法的互逆关系。
三、教学难点:理解乘除法的意义并能解决实际问题。
四、教学措施:
1、培养学生学习数学的愿望。
2、创造情境。
3、鼓励算法多样化。
五、课时安排:
1、 数一数与乘法 --------------------- 5课时
2、 乘法口诀(一) --------------------- 10课时
3、 观察物体 --------------------------- 4课时
4、 分一分与除法 ------------------------ 13课时
5、 方向与位置 ----------------------- 4课时
6、 乘法口诀(二) ------------------- 7课时
7、 除法 ---------------------------- 8课时
教 学 进 度 表
2011—2012学年度上学期(二年级)
周次起 止月 日计 划 进 度课时数备注
单元(课)节教学内容
1 第一单元1-4数一数与乘法4
2 一、二单元5、1-3乘法口诀4
3第二单元4-7乘法口诀4
4 二、三单元8-10-1口诀、观察物体4
5 三、四单元2-4-1观察物体、除法4
6 第四单元2-5分一分与除法4
7 第四单元6-9分一分与除法4
8 第四单元10-13分一分与除法4
9 第五单元1-4方向与位置4
10 第六单元1-4时、分、秒4
11 六、七单元5-1-3乘法口诀(二)4
12 第七单元4-7乘法口诀(二)4
13 第八单元1-4除法4
14 第八单元5-8除法4
15 第九单元1-4统计与猜测4
16 总复习4
17 复习4
18 复习4
19 复习4
数学第三册
第一 单元 数一数与乘法
单元教学目标:
1.引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程,加深学生的数学意识。
2.使学生知道乘法算式的各部分名称。
3.初步体验用乘法的含义,解决一些简单的实际问题的意义。
单元课时安排:
本单元教学时间为4~5课时
1 数一数
教学内容:
教材2~3页“数一数”
知识与技能:
通过数一数的活动,复习相同加数的加法,为学生学习打下基础。
过程与方法:
在数一数过程中,感受乘法与生活的密切关系。
情感、态度与价值观
在具体环境中,体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题,感受这种方法的局限性,体会到学习乘法的必要性,产生学习乘法的愿望。
课前准备:
熊猫图片、圆片、方格图、苹果图
方法:
自主探究,小组合作
教学过程:
环节教师活动学生活动
情景创设谈话:同学们,你们喜欢猜谜语吗?现在我就给大家出一个谜语,“叫猫不是猫,象熊没熊高,人人喜爱他,是咱中国宝”认真倾听猜谜语:“熊猫”
问题探究1.谈话:今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课,大家快来数一数一共有几只?
2.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式,注意给予评价。3.谈话:同学们表现真出色,今天老师给大家带来许多漂亮的图片4.一共有多少?列出加法算式1.一个5,2个5,3个5 ,5+5+5=152.1个3,2个3,3个3,4个3,5个3 3+3+3+3+3=153.6+6+6+6=244.4+4+4+4+4+4=24
体验感悟1.刚才我们数了熊猫和圆片,下面我们来数一数方格。2.根据学生汇报板书3.从刚才这些算式中你发现了什么?小组交流1.独立数一数方格,然后列式2.汇报思考过程及数的方法和算式3.组内交流⑴列出的都是相同加数的加法算式⑵不同数法可以列出不同的加法算式
实践应用1.谈话:秋天到了,苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果,一共多少个呢》?列出加法算式2.5盘苹果是5个3相加,那么6盘,10盘,15盘呢?你能列式吗?3.求50盘苹果有多少,你会算吗?能列式吗?4.总结谈话:这时候用乘法会比较简单
1.3+3+3+3+3+=152.3+3+3+3+3+33+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=? 3.3+…………………………+3=?麻烦
板书设计:
数一数熊猫图 方格图5+5+5=15(个) 10+10+10=303+3+3+3+3=15(个) 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30…… ……圆片图 苹果图6+6+6+6=24(个) 3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24(个) ……
2 儿童乐园
教学内容:
教材4~5页“儿童乐园”
知识与技能:
1.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
过程与方法:
1.能根据具体的 情景提出数学问题。
2.在数一数的过程中,体会加法与乘法的联系,初步理解乘法的意义。
情感、态度与价值观
初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。
课前准备:
儿童乐园挂图
方法:
自主学习,合作探究
教学过程:
环节教师活动学生活动
情景创设1.谈话:上节课,我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式,现在我们就来数一数身边的物体,列出相同加数的算式。2.说明:像这样的加法问题在我们日常生活中很多,但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦,今天我们就来一同学习简便的运算方法1.观察、数一数并且能列式灯管:2+2+2+2=8同学:7+7+7+7+7=352.认真倾听
问题探究1.(出示儿童乐园图)谈话:儿童乐园里可热闹了,谁能说一说,你在画面上看到了什么?2.提问:你能根据画面内容提出哪些问题?怎样列式?小组说一说3.谈话:我们首先了;看2+2+2+2=8这个算式,也可以用乘法来计算4 × 2 = 8乘数 乘号 乘数 积或2×4=8介绍乘法算式的读法、个部分名称4.说明:一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式,但我们只写一个就可以了5.组织学生解决另外3个问题,列出算式,组内交流
6.组织学生汇报,并板书评价1.独立观察画面,在小组内说一说观察到的内容2.根据观察到内容列算式3.认真倾听,读乘法算式,了解各部分名称4.独立解决后3个问题5.汇报思考过程以及所列出的乘法算式
体验感悟1.刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题,那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢?2.完成教材5页“试一试”集体订正3.引导学生汇报:3*4中的4和7*2中的7的意思1.列出乘法算式 2.独立思考列式
实践应用1.谈话,日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题,谁能提一些身边的数学问题?2.拓展延伸:回家后观察家中的事物,看哪些问题可以用乘法解决仔细观察身边的事物,找出可以用乘法解决的问题
板书设计:
儿童乐园有多少人乘坐飞机? 有多少人乘坐火车?2+2+2+2=8(人) 4+4+4+4+4+4=24(人)
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