篇一：《充满生机和活力的基本经济制度》教学反思
《充满生机和活力的基本经济制度》教学反思
有人说：“课堂教学是一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有有待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾 ”就是这个道理。教师业务的提高需要从多个方面入手，我想最有效的方法，就是将自己的教学理念运用到教学实践中，，从中不断反思、总结和提炼，在解决问题和发现优点中不断的完善自己，提高自己。
在“充满生机和活力的基本经济制度”一课中，通过教学设计、课堂授课、课后评课及学生学习效果实测的环节后，深感本堂课在课堂提问设计存在着艺术性、实效性、可操作性等方面的问题，从而影响到本课的教学目标的实现。 “充满生机和活力的基本经济制度”是九年级思想品德课重要一课，要求学生了解我国社会主义初级阶段的基本分配制度及与我国基本经济制度密切相关的知识点。作为一个重要的课程内容，我前期做了大量的备课工作，尤其是为了追求课堂的流畅精心的设计了各个教学环节的衔接及课堂提问内容，并认真的心练了多遍。充分的准备使我信心百倍，自认这堂课会非常成功。
不足之处：
（1）老师讲授多，学生活动少，课堂气氛有些沉闷
（2）三个课前准备内容没能在课堂上落实，“教学设计”在“实际授课”过程中被打折扣。
（3）本堂课知识容量过大，致使对“公有制经济与非公有制经济的态度”与“我国实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度”的探究分析不够充分。
（4）本框题教学内容多，一堂课很难完成教学任务。但本人为了追求教学内容的完整性，构建一个完整的知识框架，强行在一堂课完成，明知不可为而为之，必然会造成有些“满堂灌”。这反映出本人骨子里的固执。为此我想，针对有些内容多的框题，政治课其实也可以连堂上。
但课堂在我的设问中沉闷的进行着，一个又一个问题，一个又一个不满意。我从一开始的兴奋、忐忑，变为问题的奴隶，课堂的沉闷气氛拖的我喘不过来气，学生们也表现出了失败的表情。这时我明白了本课不可能完成我的预设目标了！ 这是一堂“有病的课”，我为我的这堂课进行了认真的回顾与诊断，总结出以下问题：
一是提问问题难度过大，没有从简到难的过程，没有前期铺垫，可操作性差。
二是问题较为直白,缺乏启发性和艺术性。表现为学生没有参与的积极性，问题不是显而易见就是难以把握。
三是由于对学生的学情把握不到位，设问难度大，导致学生难以解决，课堂提问没有实效。
四是教师只是一味的强调利用自己的提问来达到引导学生学习，却忽略了启发学生的提问，即对问题的反问。没有将被动学习引导为主动思考。
提问是课堂教学中不可以缺少的一种重要手段。恰到好处的提问，可以提高教学质量。针对本课出现的问题，我们认为应注意提问的方法和技巧,掌握提
问的设计要求与提问的策略技巧,把握提问的艺术。做到紧扣课标要求，结合学生的认知能力，由浅入深设问；提问的形式要多样，直中有曲，激发思维、明暗相间，产生悬念、实实虚虚，一张一驰，多种方式巧妙使用。
教学时还要注意提问不仅仅是老师的事，更是学生的事。学生可以问课本，问同学，问老师……教师恰到好处提问，可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维，检查学生获得知识的情况；还能调节课堂气氛，沟通师生感情，吸引学生的注意力等等。学生恰到好处的提问，能使学生不断地发现问题，认识自己学习上的优点和缺点，达到发扬优点，纠正缺点的效果，培养学生的创新意识。要让学生掌握“提问”的思路和方向。应使学生能在生活中找“问题”，到社会中找“问题”，还可以通过比较找“问题”，到书本中找“问题”到老师中找“问题”，到作业中找“问题”??
总之，提问要把握好教学内容的实质，要问得贴切，要有开发性、开导性，切忌滥问；要把握最好时机，问得恰到好处，火候要适宜；要掌握好学生的年龄、心理特点，知识储备等问题，有的放矢，使“问”有所得，“答”有所得，这样才能问出艺术水平，取得满意的教学效果。
篇二：《充满生机和活力的基本经济制度》教学反思
《充满生机和活力的基本经济制度》教学反思
“充满生机和活力的基本经济制度”是九年级思想品德课重要一课，要求学生了解我国社会主义初级阶段的基本分配制度及与我国基本经济制度密切相关的知识点。作为一个重要的课程内容，我前期做了大量的备课工作，尤其是为了追求课堂的流畅精心的设计了各个教学环节的衔接及课堂提问内容，并认真的心练了多遍。充分的准备使我信心百倍，自认这堂课会非常成功。我为我的这堂课进行了认真的回顾与诊断，总结出以下问题：
不足之处：
（1）老师讲授多，学生活动少，课堂气氛有些沉闷
（2）本堂课知识容量过大，致使对“公有制经济与非公有制经济的态度”与“我国实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度”的探究分析不够充分。
（3）本框题教学内容多，一堂课很难完成教学任务。但本人为了追求教学内容的完整性，构建一个完整的知识框架，强行在一堂课完成，明知不可为而为之，造成教学任务未能完成。
一是提问问题难度过大，没有从简到难的过程，没有前期铺垫，可操作性差。
二是问题较为直白,缺乏启发性和艺术性。表现为学生没有参与的积极性，问题不是显而易见就是难以把握。
三是由于对学生的学情把握不到位，设问难度大，导致学生难以解决，课堂提问没有实效。
四是教师只是一味的强调利用自己的提问来达到引导学生学习，却忽略了启发学生的提问，即对问题的反问。没有将被动学习引导为主动思考。
提问是课堂教学中不可以缺少的一种重要手段。恰到好处的提问，可以提高教学质量。针对本课出现的问题，我们认为应注意提问的方法和技巧,掌握提问的设计要求与提问的策略技巧,把握提问的艺术。做到紧扣课标要求，结合学生的认知能力，由浅入深设问；提问的形式要多样，直中有曲，激发思维、明暗相间，产生悬念、实实虚虚，一张一驰，多种方式巧妙使用。
教学时还要注意提问不仅仅是老师的事，更是学生的事。学生可以问课本，问同学，问老师……教师恰到好处提问，可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维，检查学生获得知识的情况；还能调节课堂气氛，沟通师生感情，吸引学生的注意力等等。学生恰到好处的提问，能使学生不断地发现问题，认识自己学习上的优点和缺点，达到发扬优点，纠正缺点的效果，培养学生的创新意识。要让学生掌握“提问”的思路和方向。应使学生能在生活中找“问题”，到社会中找“问题”，还可以通过比较找“问题”，到书本中找“问题”到老师中找“问题”，到作业中找“问题”??
总之，提问要把握好教学内容的实质，要问得贴切，要有开发性、开导性，切忌滥问；要把握最好时机，问得恰到好处，火候要适宜；要掌握好学生的年龄、心理特点，知识储备等问题，有的放矢，使“问”有所得，“答”有所得，这样才能问出艺术水平，取得满意的教学效果。
有人说：“课堂教学是一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有有待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾 ”就是这个道理。教师业务的提高需要从多个方面入手，我想最有效的方法，就是将自己的教学理念运用到教学实践中，，从中不断反思、总结和提炼，在解决问题和发现优点中不断的完善自己，提高自己。
篇三：《充满生机和活力的基本经济制度》教学设计
第四课第一框《充满生机活力的基本经济制度》教学设计
★教学目标：
（1）情感态度价值观：正确认识经济成份，为我国的经济发展做贡献。
（2）能力：正确认识现阶段我国的基本经济制度，从而自觉坚持它，分析社会现象、解决实际问题。
（3）知识：知道我国的基本经济制度是什么；明白各自的地位与作用；懂得怎样坚持它。 ★ 教学重、难点：
1.重点：我国基本经济制度的内容
2.难点：我国坚持基本经济制度的原因。
★课前准备：
1.学生：预习课文，并与同学交流之。
2.老师：查阅网络，制好课件。
★学情分析：我国的基本经济制度，学生掌握起来有一定难度，老师一定要设计身边的案例进行教学，才能让学生有感性认识，理解深奥的理论知识。
★教学过程
一、导入新课：（4分钟左右）
方法指导：播放一段3分钟的关于我国坚持这一基本经济制度的视频，从而引入对本课的学习。并带着如下问题走进自主学习：
（1）视频中体现了我国当前坚持的基本经济制度是什么？
（2）我国坚持这一基本经济制度的意义是什么？
二、自主学习（5分钟左右）
方法指导：自主阅读教材，在课本上用铅笔标出如下题目，关键字、关键词、关键句要用自己喜欢的符号着重标出，在解决好下列问题之后，再用这些知识来思考看视频后展示的题目。自己不会的可向本组内其他同学同学讨教，再不会的可上黑板写出来，全班同学探讨：
1、现阶段，我国存在哪些经济成分？它们是如何分类的？
请画出示意图。
2、我国公有制经济和非公有制经济的地位各是怎样的？请将关键词写下来。
3、我国公有制经济和非公有制经济的作用各是怎样的？请将关键词写下来。
4、社会主义的根本任务是什么？
5、社会主义的根本目的是什么？
6、判断和衡量各方面工作是非成败的标准是什么？（即：什么是三个有利于？）
三、合作交流（5分钟）
方法指导：各小组将不会的问题汇总，写在如下区域并写在黑板上，由其他组同学回答，再不会的问老师，由老师解答。能够提出有价值问题的得5分，能够解答、评价其他组问题的小组每次得2分，能够对其他小组的问题提出质疑、并有精彩评价的每次得5分。 问题展示区：
四、走进生活（20分钟）
方法指导：由各组先进行组内讨论，组织最佳方案，然后抢答，各组B层同学回答，A层同学进行补充、质疑和提出问题，能够抢答展示的小组得2分，能够对其他小组回答补充、有效质疑和提出有价值问题的小组得5分。
（一）小调查：你的家人在什么地方上班？你知道这些地方属于什么经济成分吗？
（二）这几年我们营丘镇的经济发展迅速，一系列私营经济蓬勃发展起来了，但很少见到国
有或集体经济落户大庄，这是否说我镇没有坚持以公有制为主体的基本经济制度？（教师观点如下）
⑴营丘镇私营经济的快速发展是与镇政府的鼓励、支持、和引导的政策是分不开的。
⑵营丘镇私营经济的快速发展有利于营丘镇生产力的发展，有利于增强营丘镇的经济实力，有利于提高营丘镇人民的生活水平，有利于营丘镇各项事业的快速发展。
⑶在营丘镇范围内可能私营经济的比重要高，但在全国范围内仍然是公有制经济占主体地位，并且公有制经济正在迅速、健康的发展。
⑷现在我国正在进行社会主义新农村建设，逐步加大农村集体经济的成分，公有制的主体地位正在显现。
五：课堂小结（1分钟）
同学用两三句话，概括本节课收获，发言者每组得1分。
老师概括各小组得分情况。
六：课堂达标训练（10分钟）
方法指导：独立完成，之后在组长的主持下按照答案给组内其他同学评判，并记录在档。
《充满生机和活力的基本经济制度教学小结》
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