小学德育论文集

篇一：小学德育论文

创新德育工作方式 促进学生和谐发展

古城区祥和中心校祥云小学：和万明

学校德育是精神文明建设的重要组成部分。学校德育把一定社会的思想意识、政治观点、道德规范，通过有目的有计划有组织的教育活动，转化成为受教育者个体的思想意识、政治观点和品德，作用于社会。学校德育是学校工作的主旋律，是学校管理工作的灵魂。 面对新时期社会的飞速发展，现在的小学德育工作，可以说是困难与机会同在，机遇和挑战并存。如何做好新时期小学德育工作呢？我作如下探讨：

一、 细心抓好学校德育常规建设

1、加强德育队伍建设，努力建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍，坚持做到教学育人、服务育人、管理育人。学校应该认真制定详实、具体、可操做性强的学校德育工作计划。通过推行班主任培训学习制度，每周一次班主任例会，开展班主任经验交流会等形式来提高班主任的理论水平和工作能力。

2、严格考核班级工作制度，包括对学生的仪表、卫生、“两操”纪律等的检查。组织对各班的班容班貌进行检查评比，并将评比结果纳入班级工作评估中。坚持每日一检查、并将检查结果及时公布，每周一小结，成绩突出的，给予表彰奖励、存在问题的，给予批评改进。

3、学生养成教育紧抓不放。学生的良好的习惯不是一、两天能养成的，而是需要长期不懈的紧抓不放，学校可以根据自身的实际情况及学生情况，作出相应的要求，如：要求学生说普通话、见到老师

或陌生人主动问候，不随地倒垃圾并能将身边的垃圾捡起等等。

二、精心抓好学校德育阵地建设

1、利用课堂学科进行教育。

《品德与生活》和《品德与社会》课本是根据学生的不同年龄特点编写的适合小学生思想道德教育的一门教材，内容浅易，通俗易懂。我们充分利用这门教材内容，结合身边实例，生动形象、直观地对学生进行思想道德教育。同时结合语文、数学等其他学科，利用各种图画文字，向学生进行热爱祖国，热爱家乡，热爱革命领袖爱集体的教育，引导学生认识社会，了解社会，学习社会公德，教会他们弃污取益，养成良好的行为习惯，从小树立远大理想，有正确的价值观、人生观和具有高尚的道德品质。

2、利用少先队对学生进行教育。

少先队是学校对学生进行思想品德教育的主要阵地，充分利用少先队组织为载体，是我们开展德育教育的主要途径。充分发挥其组织作用，运用其特有的教育手段，通过队员当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行教育，例如：充分用好红领巾广播站的宣传阵地作用，每天广播丰富的节目来充实学生的文化生活，开展经典诵读活动，让学生受到中华优秀文化的熏陶，利用每年的“六一”和“元旦”，组织学生开展丰富多彩的活动；开展“建立文明校园”活动，培养学生讲文明、讲卫生，有礼貌的行为习惯；开展“手拉手”活动，培养学生热爱班集体、团结友爱，互相谦让的优良品质；开展“我帮妈妈干一份活”的体验活动，培养学生热爱劳动，孝敬父母、珍惜劳动果实的优良品质；开展“比学习，不比吃穿”的活动教育学生勤俭节约，努力学习的好习惯；利用各种节庆日开展活动对学生进行教育。如:每逢节日来临之前安排各班出一期主题鲜明的板报对学生进行相应的教育，另外在国庆节期间开展“唱响红歌”歌咏比赛，向学生进行热爱祖国、热爱党、热爱家乡的教育；在教师节开展“我为教师献一

份礼”活动，培养学生努力学习，尊敬师长的教育。

3、开展“五爱，五讲教育”的主题队会，以培养学生的集体主义。

利用班队会组织学生学习《中小学生守则》、《小学生行为规范》、《学校规章制度》以及各种法律法规，强化学生道德规范和提高学生法规意识。成立纪卫检查小组，开展文明班集体、卫生流动红旗的评比活动，促进学生的基本文明行为习惯和养成教育。利用红领巾广播站，黑板报，国旗下讲话，晨会等形式表扬和倡导“好人好事”和良好的道德规范，充分调动学生的积极性，主动性和自觉性，从而形成良好的行为习惯。

4、 充分发挥班级主题班会的教育功能。

主题班会是学校对学生进行德育教育的主要形式之一，通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展礼仪教育，对形成良好的校园风气及学生的健康成长，都起着重要的作用。

5、充分发挥家庭教育的作用，促进学生的思想道德教育。 家庭教育是对学生思想道德教育的重要组成部分，学生的一些不良行为习惯是从家中带来的。为了更好的教育学生，教师应该通过家访、家长会等形式与家长进行沟通，掌握和了解家长对子女的教育情况，帮助家长端正教育思想，改进教育方法，提高家教水平，并倡导家长的思想道德、文化修养和言行举止要成为子女的楷模，主动向家长宣传教育子女的方法、典型，促使家庭教育与学校教育协调一致，达到教育的目的。

三、热心开展丰富多彩的德育活动

德育是枯燥的，口头说教一百遍，不如学生动手做一做，也只有开展丰富多彩的活动，才能把我们的德育目标内化为学生的内在意识。为此，学校还开展了“感恩党、跟党走”演讲比赛，“光辉的旗

帜”征文比赛等活动。只是现在的孩子，大多是独生子女，认为别人对他（她）关心是理所当然的，以自己为中心，因此，当别人需要他们献出爱心的时候，以各种理由推脱。鉴于这种情况，学校巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉的转化为道德行为。例如：在“母亲节”到来之际，我们在学生中开展了“感恩教育”。 要求每位学生为父母做一件事，事无大小，只要做了就行，有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。

四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教育，处处受感染的德育环境。学校应健全教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等。让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

俗话说：做人难，育人更难。孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；你播种一种行为，就会收获一种习惯；你播种一种习惯，就会收获一种品德。教育不仅要教会学生学习，更重要的是要教会学生做人。

篇二：小学德育论文集：浅谈小学德育教学

浅谈小学德育

王应琴

正所谓“一年之计在于春,一天之计在于晨”,做任何事情一个好的开始是至关重要的,其对事情的发展以及最终的结果都起着十分重要的作用,这个道理在教育方面体现的尤为明显。当代的素质教育提倡培养全方位的人才,要求德智兼备,小学的教学正是一个学生受教育的开始,其德育方面的培养非常重要。

随着素质教育的提出和付诸实施,对于学生的综合素质和思想道德的培养已经越来越受到广大教育同仁的重视,新教改更是把提高学生的综合素质和思想道德放在当代教育的首要位置。小学教学作为我国教学计划的初始阶段,其对学生早期潜意识的培养至关重要。在德育教学方面更是如此。在教学过程中我们不能讲求“毕其功于一役”,更应该强调对学生德育方面的潜移默化的培养,所以我们应该抓住小学生在心理和生理上的特点开展教学工作,有道是“千里之行始于足下”,作为小学德育教学工作者的我们应该从教学过程中的一点一滴做起,调整自己的教学方法,把培养学生的德育素质作为首要的教学目标,切实地做到提高学生的综合素质。因此我提出以下教学观点:

一、让学生懂得正确的认识和评价自己,健康积极地做人

在实际的教学过程中我们要教会孩子们了解自己的特点,并将自己的特点完全地展示出来,帮助其建立信心。我们也应该通过各种教学方法让学生客观地认识自我,肯定自己的优点,发现自己的缺点,并

且要让孩子们认识到我们每个人在这个世界上都是独一无二的,我们所代表的都是一个新的、从来没有过的生命。在教学过程中我们要深入了解每个孩子的特点,组织一些活动,让孩子们看到自己的优势和长处,并且对孩子们的优点给予充分的肯定,对孩子们的缺点进行及时的纠正,由此增强孩子们走向成功的信心和勇气。与此同时,我们还要鼓励孩子们积极的参与竞争,教会孩子积极乐观的面对竞争中遇到的挫折和失败,培养孩子们坚韧的性格,教会孩子们初步掌握情绪的自我调节,培养其乐观的生活态度。

二、让学生知礼仪、懂廉耻、善言行,做文明之人

中华民族是一个讲究文明礼仪的民族,礼仪廉耻是每一个人在文化修养和素质上的重要体现,一个人的言行举止更是决定着其在他人眼中的形象。在教学过程中,我们要教给孩子们规范的礼仪和言行,让孩子们懂得如何与他人相处,如何通过规范的礼仪和言行给他人留下一个良好的形象。我们也要让学生懂得友爱和宽容,现在大多的孩子是独生子女,很多孩子不懂得如何与别人分享,往往也比较自私,我们要正确地引导学生学着去与别的孩子分享自己的快乐,避免孩子养成孤僻的习惯。同时我们也要让孩子们学会宽容,因为在实际的生活中人与人之间的摩擦和不愉快时常发生,并且我们也要让孩子们学着去原谅别人,培养孩子们宽大的胸怀。

三、培养学生的爱国主义情操和谦虚谨慎的品德

我个人认为作为德育教育最为关键之处就是培养学生的爱国主义情操,通过我们的教学工作我们要让学生初步了解我们国家的历史

和文化,要让每一个学生都建立起作为一个中国人的自豪感和优越感,在这个过程中我们要触摸历史,给学生讲述一些历史事件和历史人物,通过这些激起学生心中深切的爱国之情和民族自豪感,在每一个孩子的心底撒下爱我中华的种子。在当代飞速发展的社会中,不断地求知非常重要,我们要教会孩子们谦虚的品德,勤而好学,不耻下问,并且在治学的过程中要保持谨慎的学习态度。

“学高为师,身正为范”,这就要求我们教师要严格要求自己,表师者之风范。在教育中教师不仅要确认学生的主体地位,而且要主动创造条件,发挥学生的主体地位,最大限度地促进学生的全面发展,以身作则,使我们的学生能真真切切地感受到生活中的道德问题、体验道德感情、发展道德行为。

篇三：小学教师德育论文

正确的批评指正 让孩子乐于接受

作为一名的小学教师，一名普普通通的班主任，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点、错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深，责之切”。但如何在“责”的同时让学生从感情上感受到爱，从心理上乐于接受，就需要从心理学的角度来探讨“责”的目的、分寸、时机和方式。应该帮助孩子正确对待老师的批评。

明确批评的目的，要“批评”在理上。

育人工作是一项十分复杂细致的工作，面对千差万别的学生和千变万化的情况，教师一定要坚持从学生的实际出发，做到“一把钥匙一把锁”，在进行思想教育时，不仅仅要做到“因人而教”，教师的批评应该是及时地“指点迷津”，析事论理，以理服人，对症下药，才能切中学生心理矛盾，改变学生情绪状态，达到药到病除的目的。 批评是为了让学生完善自我形象。“责”可指为批评，作为教师，要使批评奏效，既达到教育目的，又不引起学生心理上的对立，首先，要从自身的角度明确地树立起一个观念，批评的目的不是为了“杀一儆百”，不是为了“一棍子打死”，而是为了有利于学生认识到自身不足，加以改正，不断修正自己，最后逐步完善自我形象。

假如任其下去，孩子长大后，也会对批评“避而远之”，或“拒之门外”，影响孩子的成长、发展。所以，提出以下建议供参考。

1、告诉孩子对批评可以冷处理。教育孩子对对的批评得虚心接受，如果能表示感谢，是一种大气，更是一种诚意了。不要“自卫还

击”，更不能反唇相讥。

2、对批评不符合事实的可以做出解释。假如批评不符合事实，不必让孩子虚假地表示接受，应该允许孩子做出解释。但要让孩子明白：解释的目的不是推卸应负的责任，是澄清事实；还应要求孩子在解释时心平气和、实事求是。

3、让孩子学会倾听。不论批评多严厉、多尖锐，都应要求孩子认真倾听。只有认真倾听，才会发现其中也许确实有些道理，才会去接受。让孩子明白：认真倾听批评。是一种文明的表现，也是完善自我的方法。

引导孩子做到“胜不骄，败不馁”。当孩子受到老师批评时，家长不要大惊小怪，要及时与老师取得联系，交换意见，同时要教育孩子勇于承认错误，并做到“从哪儿跌倒，从哪儿爬起”，认真改正错误，千万不要“加倍处罚”。假若在校挨批评、回家又挨打骂，会使本是一时失误或本已感到内疚的孩子无所措手足，并易激起对抗情绪或干脆“破罐子破摔”。这样，就起了相反的作用。

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