篇一：教师个人课改总结
教师个人课改总结
新课程课堂教学改革已经进行很长时间了，但步子不是很大，今年市教育局加大课改力度，全面推行课改。我校在市局教育精神的指引下，也加大了课改的力度，人人参与课改，人人实施课改。在不断的实践探索中，我校确立了“导学探讲练”五字教学模式，全体教师都努力践行这一模式。下面就实施这一模式时的感想作以总结。 在全面实施课改的今天，作为一名小学教师，我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养，才能胜任今天的工作。在平时的工作中，我边教边学，利用学校为我们安排的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。同时利用网络观看名师的课例。尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。经过一年的教学实践，我积累了一些宝贵的经验。
在平时的课堂教学中，努力实施“导学探讲练”的教学模式，为了让学生更快的进入角色，我把本班42名同学重新分组，并给他们讲清每堂课的具体思路使学生学习起来有的放矢。时刻注意调动学生的学习积极性，创设民主、平等、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机会，培养学生自主学习的能力。遗憾的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需不断地改变策略，以便达到更好的教学效果。
平时积极参加学校组织的教学研究活动。在校本教研中主动献课，得到领导和教师的好评。
及时反思自己在课堂教学中的成功与失败的地方，并寻求好的解决思路，不断改善教学中的不足之处。以便在课改中早日脱颖而出。 回顾一学年的工作，虽然取得了一些收获，但还存在一定问题，比如，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。我相信在我们的共同努力下，我校的课改工作会迎来一个灿烂的明天。
篇二：个人课改总结
个人课改总结
王屯小学焦永祥
一年来，本年度的课程改革工作主要包括两个方面一是继续
推进新一轮课程改革，巩固已有的工作成果，促进教学理念和教育模
式、教学方法的进一步更新，为提高教育教学的效果打下基础；二是
推进课堂教育改革工作，在推进过程中加大了教育模式的本地化，使
这种教学模式能够适应本地实际、本校实际、学生实际，在实施中把
在以往教学中取得的成果运用到教学中去。一学期来，在教育局的精
心指导下，在学校教导处的认真指导下，学校的课改工作稳步发展、扎实推进，取得了初步成效。我坚持以教学工作为中心，认真学习落
实上级文件精神，以重实际，抓特色，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强
教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常
规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，全面提
高教学质量，从而加速了教学的发展。
一、加强学习，树立新的理念 1、为了全面推进课程改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。我校十分注重对教师的培训工作，大力组织教师认真参加各种培训、在这一学期里，我校骨干教师和学科带头人为主，小学语文，数学等
等精英论坛观摩课和公开课的活动。不断提高教师的教研水平和教学
能力。其次，充分利用学校现有的现代化教育手段，经常用多媒体课
件上课和组织教师看专家教学光盘实录，并对自己的教育教学过程进
行经常性的反思。通过一系列的学习，使我校教师认识到新课程改革
既是挑战，又是机遇，并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提
高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极
目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有
创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务
在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理
念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民
主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学
生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和
提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展
作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习
兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获
取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感、完
善自我、学会合作、学会做人的过程。
3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，
现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教
材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信
息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满
活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，
为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环
境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会
的密切联系。
二、加强校本培训、提高教师素质 （1）提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关
键。我们在总结经验的基础上，加强教师集体备课与论课活动，强调
合作交流等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研
讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。充分发挥骨干教师带头作
用。教导处每月进行一次形式多样的教研活动，即公开示范课、说课
活动，教学经验交流，专题讲座，集体备课、听课、评课活动、观看
教学实录等通过开展了形式多样、内容丰富的以课改实验为中心内容
的校本培训，教师之间相互交流、取长补短、相互促进，既充实了实
验教师的教学理论，又提高了教师的教学技能，使课改工作得到了纵
向发展。
（2）转变教育观念，用新课改理念贯穿在课堂教学中。要求各位
教师深刻领悟新课改实验的目标和实验任务：通过调整和改革基础教
育的课程体系、结构、内容和管理体制，构建符合素质教育的基础教
育课程体系，课改实验教师必须改变以往以教师为中心的陈旧、落后
的教学方法，要用新课改理念进行教学，把课堂还给学生，充分发挥
学生的主体性，让学生真正成为学习的小主人。
（3）注重过程管理。教务处根据上级文件精神要求必须做到每学
期必须写一篇教学论文。
让老师切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参
与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困
惑、最有价值的问题，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。
三、转变我的教学方式与学生的学习方式 1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。
2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。
四、 狠抓教学常规工作，重实际，重实效 1、在学校建立健全了教学管理制度,加强了学校内部各项教学工作的科学管理。对我的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，我必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。
2、坚持以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教学模式，
教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。本人在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
3、积极参与一课多研活动。通过活动，增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。
4、结合我学校的教学工作计划，把如何指导学生有感情的朗读和开展“走近、走进文本，走出文本”的校本教研作为校本教研的重点。
5、注意总结经验。在这一学期里，我能按要求做好教学反思，能积极把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论撰写成文章。总之，新课改工作任重道远，我将在实践中不断摸索，克服困难，总结经验，树立课改必胜的信念，扎扎实实做好新课改工作。
篇三：课改总结
雁江二小“先学后教，以学定教”
课改总结
“先学后教，以学定教”课堂教学改革在我区开展得红红火火，我校实行“先学后教，以学定教”课堂教学改革已是第二个年头。在今年里，我校认真贯彻落实市教育局文件精神，把“先学后教，以学定教”课堂教学改革这项工作作为学校工作的重点抓，经过学校广大师生的共同努力，“先学后教，以学定教”课堂教学改革在我校得到了大力推进，我校课改工作取得了较显著的成效，同时也暴露出一些问题急需解决，现就这一年的课改工作做一个总结：
一．加强学习，树立了课改新理念。
课堂教学改革实际上就是教师观念的改革，教师是新课改具体实践者，教师的教育教学理念决定着课改能否顺利开展。为了使我校课改得以顺利进行，根据我校实际情况，学校教导处和教科室通过多种渠道，对全校教师进行了系统的理论培训,使我校教师的教学观念得到有效更新，为教师尽快适应新课改，尝试新教法打下良好的基础。
1.组织全体教师参加市级“先学后教，以学定教”理论培训。 根据市教育局教研室文件要求，我校认真组织教师按时参加“先学后教，以学定教”理论学习培训，听专题讲座，观摩先进的课堂教学。通过学习大大提高了我校教师的教育教学理论水平，使教师们认识到，新课程改革既是挑战，又是机遇。老师们都能将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新
的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2.校内培训，认真有效的开展。
（1）我校结合周一的政治业务学习时间，扎实开展“先学后教，以学定教”新课改系列讲座、专题学习。组织老师们结合自身实际教学情况认真讨论交流，共讨新课改给我们带来的实际经验和实施困难。共享实施新课改带来的喜悦与成就，共谋如何更好实施新课改的方法与策略。
（2）邀请名师专家，传经送宝。在这学年里，为巩固老师更好内化理念，区教育局教研室黄主任、谭顺光老师等一批领导、专家分期来我校进行了“先学后教，以学定教”业务培训，大大提高了广大教师的理论水平和业务素养.
（3）认真反思，撰写实施新课改心得。结合新课改理念，组织教师们按照“先学后教，以学定教”课堂评价量表，不断审查自己在课堂教学中存在的不足，激励教师不求一步登天，但能循序提升。鼓励老师们每天更新一个新理念，每月研究出堂示范课，让老师在实践中不断反思，认真总结。并将心得体会写成经验性文章，客观评价课堂中的优缺点。将此项活动作为考核教师教学常规工作的重要内容，促使教师对自己的教学方法、教育内容进行反思研究。
（4）寒假课改专题培训扎实有效
二、抓实教研活动提升专业素养。
1.我校根据教师学科特点，将教师分成不同教研组，每学期开展校内教研活动。此项活动内容丰富，要求人人上公开课，评观摩课堂，写交流文章。教师们通过校内教研活动，不但学会了别人的先进经验，同时也知道了自己的不足。大大促进了教师专业化成长。学校还利用市教育局组织的各种教研活动，选派了大量教师向兄弟学校的老师,向市内外先进学校的老师学习.一年来,学校先后组织老师外出赴湖北、成都以及市内各兄弟学校观摩学习,亲临课改现场,切磋课改体验,提升教学理念.
2.实行“推门听课”，促进教师课堂教学方法加速提升
课堂是课改的主战场，学校把“抓好课堂教学改革，提高课堂教学实效”作为重中之重，力求使课程的生命焕发于课堂，课改的魅力呈现于课堂。根据我校实际，在我校实行领导“推门进课堂”的形式，督促教师不断的提升自己的教育教学的能力，加快课改的步伐。每年还举行了校内“课堂导学”竞赛，对优秀教师颁发获奖证书，并在年
度考核中加分。大大激发了我校教师参与课改的积极性，并涌现出一批在新课改方面卓有成就的年轻教师。我们还积极将他们推荐到市上其他学校上公开课，不断锻炼他们，在课改道路上更快的成长。
三、课改初见成效
我校实行“先学后教，以学定教”新课程改革以来，在教育教学方面取得了可喜的成绩，老师们的教学方法得到了较大的提升，学校涌现出一批课改新秀，如：江峰被列为市骨干教师，在教研室安排下多次到外校献课，得到大家一致好评；学校教师彭萍在教研室邓芳老师的推荐下，在市级“先学后教，以学定教”小学语文班培训中上了示范课，得到大家一致认同。在学校教科室的大力鼓舞校，学校老师积极撰写新课改教研文章，在国家级、省级、地区级等不同级别教育刊物上刊登发表或获奖。
四、课改中的困惑
部分教师对新课改认识还比较肤浅，理解尚不透彻，因而出现了一些形式化的东西，对课改工作的进一步认识、实践、总结、提高有待于解决。
新课改出现新旧观念的碰撞，使我们的教师在实践中不断产生新问题和新困惑，如：如何进一步加深对课程理念的理解和创新？如何深入研究课程标准和教材（而不是坚决地去执行新课标）？如何既重视个性、人文性，又注重面向全体，重视科学性等等。所有这些需要我们广大教师在今后的课改实验中不断探索、不断梳理。
课改中出现学生的学习状况呈两极分化日趋严重的倾向，新课程
学习中出现的学困生的学习更应该得到关注，教师对这一部分学生的辅导的科学化、有效性的研究还应该进一步加强。
我们相信，只要循着新课程的理念作不懈的努力，雁江二小的课改实验的明天会更加灿烂！ “百尺竿头，更进一步”，成绩只代表过去，但更是激励我们不断学习、探索，将新课程继续向前推进的无穷动力。在今后的课改实践中，我们将深化学校的课改工作管理，促进教师的专业成长和学校的持续快速发展。
《课改总结》
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