篇一：答案
2010年广州市17所民办学校联合招生语文检测题
（参考答案）
一、 1、橱 挠 藐剔
2、释；锲 ；斓； 裁；持之以恒、滴水穿石。
3、C
二、1、谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
2、使卵石臻与完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。
3、引、拉的意思。
4、先查乛部,再查7画， “承前启后”的“承”应选第（ 4 ）种意思。
5、①刘老师对小玲说，暑假他要到小玲家家访一次。②长江、黄河流入大海
6、一窍不通； 高水平（瓶））； “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
7、①黄河；华山 ；夸张②赵云；麦城；吕布。
三、母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，幽雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青
翠；母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦。
四、一位老人骑三轮车声讨日军罪行，从哈尔滨到达天津。”或“哈尔滨一位老人声讨
日军罪行，骑三轮车到达天津。”
五、1、崎岖 ；踉跄 ；干脆或利落；难堪或困窘 2、丑；烘托作用
3、①老哑巴免费迎接乡亲；②老哑巴帮“我”下河捡拖鞋；③老哑巴为搭救落水
儿童而丧生。
4、老哑巴---老伯伯；由不屑到肃然起敬。
5、心灵才是真正的美，联系实际说明。
六、略
2010年广州市民办初中新生入学检测题
参考答案：
语文
一、xiù , kǎi , h?, jiào, tuí, nǜe , chōng , cháng
二、①竣 ②斑 ③眷④褛
三、晓看红湿处，花重锦官城。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
四、①全神贯注，心不在焉 ②乱七八糟，有条不紊③憨厚（淳朴），狡猾（奸诈） 五、1．12画 点
2．教导阴晦（晦气、晦暗）
3．美国马克·吐温 英国笛福
4．日月如梭、光阴似箭、岁月如流、稍纵即逝 ,白驹过隙、一时半刻、昙花一现
六、①他对自己能成为亚运会志愿者，充满信心。
②冬天的广州是一个气候温暖的地方。
③方法一：通过老师的教导，我们认识了自己身上的错误。
方法二：老师的教导，使我们认识了自己身上的错误。
七、1）我们的民族是一个多么伟大、坚强的民族啊！
2）我们的民族难道不是一个伟大、坚强的民族吗？
八、1．精卫填海
2．（1）语言描写哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的终尽，世界的末日，也要把你填平
（2）动作描写 常常飞到西山去衔一粒小石子，或是一段小树枝，展翅高飞，一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上飞翔着，把石子或树枝投下去，想要把大海填平
外貌描写 精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪，大小有点像乌鸦
3．我不认为这种做法很傻，大海比喻志士仁人所从事的艰巨卓越的事业，精卫锲而不舍,百折不挠的精神是古代人民不怕困难、勇于拼搏象征，是值得我们永远学习的。
4．愚公移山通过写愚公带领子孙们的坚持不懈地移山，告诉人们，无论什么困难的事情，只要有恒心有毅力地做下去，就有可能成功。
夸父逐日 夸父追逐太阳，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神。
九、略
2011年广州市13所民校小升初联考试卷
语文试卷
一、基础练兵场
1． 衔，嫌；蘸，战（颤）；域，御；竣，峻；
2． 快意，恶意，留意，随意，得意，肆意；
3． A
4． C
5． 与其，不如；不是，而是
二、积累与运用
1． 曲牌名，词牌名；
2． 俯首甘为孺子牛，民族魂，周树人，狂人日记；
3． 当局者迷，不识庐山真面目，只缘身在此山中。
4． 日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎
5． 清泉流进心田；为了防止这类交通事故再次发生，我们千万不可酒后驾车。
6． 千金一刻；白眼狼；xia；松，梅，咬定青山不放松，立根原在破岩中。项羽；觑，顾，
瞩，窥
7． 人越来越多，树木越来越少
8． 是在告诉我们做人应心胸宽广；
三、阅读题
1． 由于没有想到的好事而非常高兴。
2． ，：“？”，“”，“”，：“你要的上帝。”
3． 捏着，询问，不由分说，抱，隐居，拯救
4． 医疗费账单的数字，医生的无能为力，可以救叔叔的命的奇妙的东西，人们的爱心。
5． 极有孝心而又坚持不懈，富有爱心
6． 本文讲述了邦迪为救叔父沿街求购上帝，最终得到大富翁帮助把病治好的故事。
7． 真正的上帝。
2010学年第二学期六年级语文科期检测题答案
卷面整洁 2分
第一部分：基础知识积累与运用（38分）
一、看拼音写词语（共5分，每字0.5分）
顽强 剥削 生锈 乖巧 苦刑
二、比一比，再组词（共6分，每个词语0.5分）
三、把成语补充完整，再选择恰当的填在句中的括号里。（共6分，每个填空0.5分，造句2分）
专心（ 致 ）志 勃勃生（ 机 ） 发（ 愤 ）图强百炼（ 成 ）钢 举一（ 反 ）三 各（ 抒 ）己见 实事求（ 是 ） 能（ 歌 ）善舞
四、选词填空（共 6分。 每小题1分）
（1）（ 不管 ）遇到什么困难，他（ 总 ）能想办法解决。
(2）星期天，我（ 不是 ）去打篮球，（就是 ）去踢足球。
（3）革命者（ 宁可）牺牲自己，（ 也不 ）出卖党的秘密
（4）骏马在（ 广阔 ）的草原上奔驰。
（5）（ 宽阔 ）的马路上车水马龙，非常热闹。
（6）我们家的客厅（ 宽敞 ）而明亮，感觉很舒适。
五、把下面的名人名言补充完整(共3分。一至三小题每小题1分，第四小题2分。)
（1） 最伟大的见解是 最朴实的______。（戈尔丁）
（2）守信是一项财宝，不应该 随意虚掷 。（马尔克斯）
（3）一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他 ，可就是打不败他。（海明威）
（4）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。《为人民服务》
六、按要求写句子。（ 共4 分。每小题1分）
（1）没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢？（改为陈述句）
没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
（2）我们应该孝顺父母。（改为反问句。）
难道我们不应该孝顺父母吗？
（3）春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ 仿写拟人句 ）
春天来了，小鸟在枝头上唱着歌。
（4）两个新旧社会真是鲜明的对比啊！（ 修改病句）
新旧两个社会真是鲜明的对比啊！
七、诗句连线。（4分。每条线0.5分） 《芙蓉楼送辛渐》 粉骨碎身全不怕 一片冰心在玉壶
《鸟鸣涧》本自同根生 时鸣春涧中《石灰吟》 洛阳亲友如相问 要留清白在人间
《七步诗》 月出惊山鸟 相煎何太急
八、综合性学习3分。）(。
第二部分：阅读积累与运用
（一）课内阅读
1、（共4分，前三个空格，每空各一分；最后两空格，每空0.5分）
《卖火柴的小女孩》童话之王安徒生
2、（共2分，能写出其中四个即可，每个0.5分）
火炉烤鹅 圣诞树她的奶奶奶奶带她飞走
3、（共2分，每一个“幸福”解释各1分，意思相同即可）
前一个“幸福”：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
（二）课外阅读
1、（1分，每空0.5分）
Y 讠
2、（共2分，每空0.5分）
散出 升 洒
3．（共3分，每空1分）
文中描述了在月夜里母亲给我吟唱歌谣、讲神话故事、猜谜语，为我启蒙的情景。
4、（共3分，每句1分）
是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
5、（2分）
C、诗人
6、（共3分）
比喻（1分）仿写一句（2分）
7、（2分）
那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。
8、（3分）（略）
2012年广州市13所民办学校小升初联合素质检测试题
附答案：
一、1、躁、竭、茂、誉、鼎、炙、裁、噎
忐忑不安、不遗余力、年富力强、天下闻名（名扬天下）
鸦雀无声、平淡无味、如法炮制、百折不饶
2、积攒、积累、积蓄
3、×、√、×、×、×
4、不仅、而且、甚至
5、A
6、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
破琴绝弦，终身不复鼓
海内存知己，天涯若比邻
7、你们记在笔记本上的没有一个不是错误的信息。
指导员把雪梨递给我，说：“你几天没喝水了，雪梨应该由你吃。”
8、婵娟、娥眉、嫦娥
诸葛亮、武松、刘邦或韩信、李白、祖逖、于谦、更羸
9、楼价不断上涨是贫民出现的原因。
二、略
语文试题及试题分析
语文试卷答案（参考）及评分标准
一、积累与运用(30分)
1．略（3分）2．D（3分）3．修改：去掉"使"（或去掉"听了"）（3分）
4.（1）示例：举手投足尽显文明素养，同心同德缔造和谐都市。（4分） （2）称呼（如：您好）1分；委婉指出对方的不妥1分 ；写出充分合理的积极理由1分。（3分）
二、阅读
（一）答案：5.（6分）被：同"披"，穿 且：将要 徐：缓慢 6．B（2分）（固：1他们的将士〔本来〕必定会遭袭击而被俘虏。） 7．（4分） 在这种情况下，皇上就派使臣手持符节下诏给周将军："我要进军营慰劳军士" 。8．（3分）答案示例：恪尽职守（忠于职守、精忠报国）； 治军严明（治军严整、带兵有方）； 刚正不阿（大公无私、刚强正直）。
（二）9.（3分）强调神似、强调写意（1分）是一种具有高度综合性的戏剧形式（1分）具有很高的民族传统技艺性。（1分） 10.（4分）不能。"一般"说明在通常情况下，中国戏剧舞台空间是通过演员的表演随意确定，自由变化的，但也不排除偶尔使用布景。（2分）（使用"一般"体现本文语言的准确性与严密性）。删除了就不符合事实，也不准确、严密。（2分）
11.（3分）介绍西方戏剧强调摹仿，写实，通过比较（1分）更能突出中国戏剧强调神似、强调写意的鲜明的民族特色和独特的美学特征。（2分，回答不具体则只给1分）
三、作文 （略）
2012广州市民办初中（五校联考）新生入学检测
答案： 一、
1、（1） bǐng （2） lia （3）chǔ （4）嗽 （5）弋 （6）坠 （7）妨
2、C （A、 pàn tī qí B、xia guǎng jiǎ D、dang zhuó）
3、D （A、不容争辩 B流连忘返 C应接不暇）
二、
1、（1）涸泽而渔 杀鸡取卵（目光短浅 鼠目寸光）
（2）舍本逐末（本末倒置）
2、13画 “︱”部或者“山”部
3、（1）“生长、萌芽”语序不对，改为“萌芽、生长”
（2）中华第一龙，应加双引号，改为“中华第一龙”
4、乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。 ．．5、（1）√ （2）√
三、
D（A是鲁迅的名言 B
三顾茅庐、火烧赤壁是《三国演义》的故事 C英国笛福、美国作家马克吐温）
四、
示例：一行白鹭上青天、一江春水向东流、飞流直下三千尺等。（含数字、景物描写，属于古诗范围，各得一分）
五、
“资源”或“金子”（“金山”）（1分） （2）“垃圾分类”（2分）（“宣传环保”等得1分） 六、分，写了寄信人姓名的不给分也不扣分）
八、
1、开篇渲染了一种愁郁、凄凉的气氛（1分），更好地衬托我考试失利后的愤懑、凄苦和悲凉（2分）。
2、不可以（1分），因为兴许只表示猜测“有可能，或许”的意思（2分），而肯定太绝对了，不符合实际情况（2分）。
3、我不愿，也不忍看到白杨死去的惨景。（白杨死去的情景容易让我触景生情）（3分）
4、对小白杨的爱怜，为它能重生而欣慰，进而引起了思考并振作了精神。（3分）
5、起照应题目、点题的作用（2分），小白杨坚韧、挺拔、不屈不挠的精神鼓舞了我（2分），让我眼前一片光明，今后的路，我会好好走下去（2分）。（以上答案仅供参考，意思对即可） 九、
作文评分参考：符合文意、文句通顺、记叙清楚可给28分。构思精巧、段落清晰、语言生动可加分。没标题或标题与内容不符，均扣2分，凡错别字扣1分（同一个错别字不重复计算），不够400字，凡少30字扣1分。
答案： 一、
1、（1） bǐng （2） lia （3）chǔ （4）嗽 （5）弋 （6）坠 （7）妨
2、C （A、 pàn tī qí B、xia guǎng jiǎ D、dang zhuó）
3、D （A、不容争辩 B流连忘返 C应接不暇）
二、
1、（1）涸泽而渔 杀鸡取卵（目光短浅 鼠目寸光）
（2）舍本逐末（本末倒置）
2、13画 “︱”部或者“山”部
3、（1）“生长、萌芽”语序不对，改为“萌芽、生长”
（2）中华第一龙，应加双引号，改为“中华第一龙”
4、乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。 ．．5、（1）√ （2）√
三、
D（A是鲁迅的名言 B
三顾茅庐、火烧赤壁是《三国演义》的故事 C英国笛福、美国作家马克吐温）
四、
示例：一行白鹭上青天、一江春水向东流、飞流直下三千尺等。（含数字、景物描写，属于古诗范围，各得一分）
五、
“资源”或“金子”（“金山”）（1分） （2）“垃圾分类”（2分）（“宣传环保”等得1分） 六、分，写了寄信人姓名的不给分也不扣分）
八、
1、开篇渲染了一种愁郁、凄凉的气氛（1分），更好地衬托我考试失利后的愤懑、凄苦和悲凉（2分）。
2、不可以（1分），因为兴许只表示猜测“有可能，或许”的意思（2分），而肯定太绝对了，不符合实际情况（2分）。
篇二：八年级期中模拟测试题
实验中学期中模拟试题
一. 积累与运用。
1. 根据拼音写出汉字。
雾ǎi（） 凝móu（ ） 不chì（ ）
缥miǎo（ ） mèi（ ）力 干biě（ ）
2. 解释下列词语并造句。
如法炮制：_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 倒行逆施：_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________
3. 给下面句子中空白处填入恰当词语。
你不能改变，但你可以决定；你被所选择，其实你也在生活。
4. 品味下面语句。
⑴蚂蚁是令人感慨的动物。
_______________________________________________________________________ ⑵云是天空的吉普赛人，它们一群群来去匆匆。
________________________________________________________________________
5. 默写《望庐山瀑布》
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. 成语考查
①根据你的积累，请找两个以“水”字开头的成语，填写在下列文段的横线上，使句意表达更顺畅。
在对流水现象的观察中，人们获得了许多哲理性的启迪。比如：人们在生活中常常用（）这个成语激励人们要目标专一，要有恒心；一旦时机成熟，成功的取得就如（）, 一般来得自然而顺利。
7. 本市获得“中国优秀旅游城市”殊荣后，拟在金秋十月举行一场旅游对联大赛。现在先请你为下面的旅游对联拟出下联。
上联：南花村歌甜舞美
下联： __________________注：南花村是旅游景点。
8.“豹子头误入白虎堂” 是《 》中的一个故事。“豹子头”指的是有关他的故事其中有一个已演化为成语，这个成语是
二. 阅读理解。（35分）
（一） ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝。往来翕忽。似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
11. 解释下列句子中加点词在文中的意义。（2分）
（1）日光下澈，影布石上。 影：
（2）凄神寒骨，悄怆幽邃。 悄怆：
12. 用现代汉语写出文中划有横线两处句子的意思。（4分）
（1） 隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
________________________________________________________________________
（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
___________________________________________________________________________
13. 请用第④段中的两个四字短语，完成填空。（2分）
小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到 ， 。
14. 如果你能经“时空隧道”返回到唐朝，并与柳宗元在小石潭相见，听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后，说几句劝慰的话。 （2分）
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）
捅 马 蜂 窝
冯骥才
爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，荫影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的!”爷爷说。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把
两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。
当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾拔毒，也没能使我那肿疱迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。这一下好不轻呢!我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。 过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂!我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。
“怕什么，它早死了!”爷爷说。
仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。 爷爷说：“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”
“那它干嘛还要蜇我呢，它不就完了吗？”
“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的。”爷爷说。
我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式；与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。
那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。
转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。
第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。
于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。
15. 速读全文，说说你从中明白了什么道理。（2分）
答：_________________________________________________________________
16. 围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：_______________→“我”捅了马蜂窝________________→ 后院又有了马蜂窝。（2分）
17. “捅马蜂窝”这个词语，我们日常生活中常常用到，它的意思是_____________________________________（2分）
18. 读文章第一段，有似曾相识之感，它与课文《______________》中描写的无忧无虑的童年生活十分相似。（1分）
19. 文中加横线的“那多有趣”的“那”指的是__________________。（1分）
20. 捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险，这从“我”________________________________________________________________、妹妹____________和马蜂_____________________等描写可以形象地感觉到。（3分）
21. 文中画波浪线的句子用了比喻，结合文意理解其运用的妙处。（2分）
____________________________________________________________________________
22. 马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写了一只？（2分）
__________________________________________________________________________
23. 作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么？（2分）
___________________________________________________________________________
24. 文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是谁？（3分）
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）蔡磷坚还亡友财
徐珂
蔡磷，字勉旃（zhān），吴县人。重诺责①，敦②风义③。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之。愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇④而致之。
注：①诺责：诺言和责任。②敦：重视。③风义：情谊。④辇（niǎn）：车子，这里是“用车子运”的意思。
25. 下列句子中加点字的解释，不准确的一项是（ ）（2分）
A. 亡何，其人亡 （逃走） ．
B. 且父未尝语我也 （语言） ．
C. 而翁知我，故不语郎君（父亲） ．
D. 卒辇而致之 （送还） ．
26. 对上面短文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 蔡磷的朋友“以千金寄之，不立券”，是因为了解蔡磷“重诺责，孰风义”。
B. 朋友的儿子“愕然不受”，主要是因为父亲不曾把这件事告诉他。
C. “券在心，不在纸”，意思是朋友之间的友谊、信任要铭记在心里，而不是写在纸上。
D. 这则短文以具体的事例赞扬了蔡磷的诚信。
实验中学期中模拟试题答案
一. 1. 霭眸啻 缈 魅瘪2. 略
3. 昨天 明天 生活 选择
4. ⑴以蚂蚁的精神为议论的起点，强调人类要向蚂蚁学习。
⑵作者将云比作吉普赛人，说明云的飘浮不定。 5. 略
6. ①水滴石穿；水到渠成
7. 示例：巴拉河山清水秀。香炉山云淡风清。
8. 《水浒传》 林冲 逼上梁山
二. （一）11. 鱼的影子。忧伤（的样子）。
12. （1）隔着竹林，（就能）听到流水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心中为之一乐。
（2）向潭的西南（方向）望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。时而看得见，时而看不见。
13. 凄神寒骨，悄怆幽邃。
14. 所写的句子含有劝勉安慰之意给分。
（二）15. 人应该与一切有生命的事物和睦相处，不要做伤害它们的事情。
16. 爷爷后院有马蜂窝 后悔捅马蜂窝
17. 比喻惹祸或触动不好惹的人
18. 从百草园到三味书屋
19. 头上蒙块布，拿竹竿捅马蜂窝
20. 捅马蜂窝的动作、紧张的心理、匆忙的逃跑 怕蜂进屋、关门逃跑 拼死复仇的气势
21. 形象地写出了马蜂家园被毁，受到伤害后拼死复仇的气势。
22. 因为这只马蜂给“我”留下深刻的印象，它不仅蜇了“我”，它的死又与“我”有关。
23. 说明了“我”从捅马蜂窝这件事中，心灵受到震撼，思想发生了极大的变化。
24. 点明中心，收束全文，使文章的主题得以升华；“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。
（三） 25. B 26. B
篇三：讲学稿之设计与使用方法
（东庐课改）东庐中学语文讲学稿的设计和使用的一些做法
东庐中学 徐晖
语文讲学稿的组成部分
何 谓 “讲学稿”？
讲学稿——一种融教师的教案、学生的学案、分层次的评价练习为一体的师生共用的探究活动的载体。其核心就是从学生的当前目标出发，在教师占有大量资料的前提下，把学生所要掌握的知识和能力精心设计成问题的形式来进行导学。
“讲 学 稿” 的 构 成
东庐中学语文“讲学稿”由以下四个板块组成：学习目标、学习重难点、学法指导、学习过程。
“学习目标”与“学习重难点”部分力图体现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”的有机融合，注重研究教材、研究学生，遵循学生的认知规律，满足不同层次学生的学习需要。尤其要注意的是在陈述学习目标时不可含糊其辞，不能用套话，要尽量用“找出、说出、知道”等意义确定、易于观察的行为动词。
比如《济南的冬天》一文，我设计了这样三个学习目标：①会读、会写、会用文后“读一读、写一写”中的词语；②速读课文，说出济南的冬天最大的特点是什么，作者通过哪些景物的描写来体现这一特点的；③反复读文章，举例谈谈本文语言美在何处。由于在目标陈述中采用了“说出”“会读、会写、会用”“举例谈谈”等明确的、学生可操作的词语，学生在自学时就有了能完成的信心，加之任务具体，学习的主动性就会增强。
“学法指导”主要是对学生学习文本方法的明示，即指导学生采用有效、灵活、多样的方法去阅读文本，达成目标，提高学习的有效性。比如七年级上册《童趣》一文，因为是学生进入初中后学习的第一篇文言文，所以我作了这样的说明：认真阅读“预习·导学”中“学习文言文的意义和方法”一段文字； 1
再仿照朗读示例，大声朗读课文二至三遍，读准字音和停顿、节奏；然后参照文言词语解释示例，联系上下文，粗知文章内容，练习用自己的话叙述出来。学生按“学法指导”上的说明能主动地学习，并掌握了学习文言文的一般方法。
除了学法的直接指导外，还可以在教学过程中对学法进行示例引导和及时点拨。比如何其芳的《秋天》一诗，所描绘的三幅画面“农家丰收图”“霜晨归渔图”“少女思恋图”在用词的精当和修辞的准确运用上十分类似，故而在教学时可以精析一幅画面，并以此为例，引导学生自主赏析另两幅画面，教师只需加以适当点拨和评价即可。实践表明，学生学习的积极性空前高涨，课堂气氛也显得十分活跃，学生的自学能力也得到了较好的培养。
“学习过程”通常由三部分组成：（课前）预习〃导学——（课堂）学习〃研讨——（课后）巩固〃拓展。
“（课前）预习〃导学”部分主要是让学生自查字词典、工具书或其它资料读准、读熟课文，了解作者及创作背景等，夯实双基；同时提出一两个问题引导学生读课文，感知内容及作者情感、态度等；另外，留出空白，鼓励学生加强语言知识的积累，写下自己预习过程中发现的问题，以便课堂教学中讨论解决。此环节重在培养学生自主学习的能力，对于字词等，要做到会认、会写、能理解会运用；对于作品内容，要做到基本上能复述进而概括；此外，对于作品的特色和作者的情感等要有自己一定的思考和理解。例如，在八下《春酒》一文的讲学稿的“预习·导学”中，我这样设计：
“（课堂）学习〃研讨”部分主要是根据文章内容和学生的具体情况，在整体感知、合作探究两个方面精心设计问题，让学生在课前预习的基础上，通过课堂组织教学来解决问题，以达成“讲学稿”上所设定的学习目标。此环节重在帮助学生拥有合作探究的能力，学会分析问题，掌握解决问题的方法。教师在编写这一部分内容时应紧紧围绕所教学文章的学习目标和重难点，对教材重新整合，结合文体特点和所教学文章的特色，选取一、两个切入点，精处理，深挖掘，引导学生在交流中掌握解决这种问题的方法，促进课堂教学中的师生互动，提高课堂教学效益，切记面面俱到，延长课时。 例如，在八上《中国石拱桥》一文的讲学稿的“学习·研讨”中，我针对本课的教学目标（了解说明对象的特点，理清说明顺序，辨别说明方法，品味说明语言），作了这样的设计：
“（课后）巩固〃拓展”部分主要是针对课堂学习研讨的内容来设计一些课内重要语段和与课文有较大联系的课外文章阅读题。此环节重在培养学生对课内所学知识的整体把握能力、运用能力和知识迁移能力，所以对于课内应该立足于学生学习中可能遇到的问题进行针对性训练，课外文段的选取应在内容、体裁、写法上大体一致，由此设计的问题也应该是课内文章所学习的重难点问题，同时在设计中还应加入以前学习同类体裁过程中已经解决了的问题。课内问题的训练是种巩固，而课外问题的设臵不仅是一种拓展，更应是一种巩固和提高。如《背影》一文的“巩固·拓展”部分，我设计了“买橘送别”的片段阅读训练：
又如，《绿色蝈蝈》一文，针对本课的教学重点“品味生动传神的语言，把握所介绍事物的特点”，在“巩固·拓展”部分，我选择了布封的《莺》作为比较阅读材料，设计了这样的训练内容：
语文讲学稿的设计原则
“讲学稿”的编写来自于新的备课模式：
提前备课、轮流主备、集体研讨，优化学案，课前备课
具体做法是：
寒暑假备课：寒暑假中，教师拿到课本，自己独立解读教材，把握教材的重难点和编排体例，思考怎样化解重难点，写一份1000字左右的教材分析。
主备人备课：开学前一周左右，备课组到学校集中，由组长对本学期的备课任务进行分工，主备人钻研课标，了解学情，钻研教材，先写出一个星期的讲学稿草案，其他组员同时也要备课，在教材上留下痕迹，但不需要写出讲学稿的草案。
备课组备课：备课组长召集本组组员，定时间，定地点，主备人将讲学稿草案复印几份，组员人手一份，集中大家的意见，修改后定稿，这个过程其实就是说课，既有自己的备课看法，又有集体的智慧，讨论过程中，教师的备课能力在不知不觉中就有了提高。打印出来，由备课组长交学校分管领导审核签字，交文印室印刷，提前一天发给学生，带着讲学稿去自学教材。以上板块教师研究的是教材、课程标准与考纲，备出公用讲学稿。
课前备课：讲学稿虽经备课组集中研讨，但毕竟是静态的、共性的东西，各个教师情况不同，各个班级学生基础也不同，学习习惯、个性也存在很大差异。因此每个课任老师必须充分考虑自身的情况及班级学情，对上课的思路、环节进行调整，写出大概的步骤，写在讲学稿前面的空白处。这样上课时就避免照本宣科，避免按讲学稿机械地程式化地去上课了。更有利于教师调控课堂，提高课堂效益。这个版块教师研究的是学情，设计、调整自己上课的思路与方法，解决的是自己的课堂自己的学生的问题。
为了避免集体备课可能造成的课堂教学的“千人一面”“同出一辙”，我们以教研考核制度为保障，通过定期、定时检查的方式严抓课前备课。首先是打磨。教师必须坚持“于微观处去改进”的原则，对课时计划、教学内容、学生情况、教学方法、学法指导等必须做到“精雕细琢”，在不断的精心“打磨”中删繁就简，以实现课堂教学的最优化。教师磨课的过程是教师根据教学内容，围绕课堂教学的各环节，进行不断优化与创造的过程，也是教师最艰辛、最能 5
《如法炮制的解释及造句》
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