篇一：小小安全员 说课稿
《小小安全员》说课稿
一、设计意图：
新《纲要》明确指出，教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。在幼儿园的生活中安全无时不有，无处不在。而幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。在此基础上，产生了培养幼儿自我保护意识和能力的活动：小小安全员。
“安全无小事，责任重泰山”。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中，我们从认识安全标志入手，选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的安全标志符号，通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。
二、目标分析：
根据大班幼儿的年龄特点和教材，我制定了以下活动目标：
1、通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。
2、培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼儿的观察力和口语表达能力。
3、能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。
三、活动准备：
为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：
1、 幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种安全标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图
2、 教具、学具准备：
教具的提供主要有：各种安全标志的卡片(安全出口标志、小心有电标志、小心烟火标志、当心高空坠物标志、小心碰头标志、当心滑倒标志)，安全教育录像片断 小小安全员的标记三个
为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，家长，教师共同收集常用安全标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔等制作用品等。
四、教学重难点：
重点：引导幼儿基本了解安全标志的符号、名称和意义。难点：设计制作安全标志，萌发安全意识
五、说教法学法:
根据活动的内容和幼儿的年龄特点,更好的突破重难点，我采用的教法主要有:
1.观察法:观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索,让幼儿通过五官的感受来发现,探索事物的现象,获得具体的经验,并在此基础上逐步形成概念.
2.操作法:操作法是幼儿建构活动的基本方法.本次活动,为幼儿提供的大量可操作的材料，让幼儿设计制作安全标志，萌发安全意识和自我保护意识。
六、教学过程：
总述： 整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。
本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“激发兴趣――认识常用安全标志，理解各种标志的含意――设计制作安全标志——竞聘小小安全员——安全员去行动”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。
基本流程：
1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。 师：今天老师给你们带来了一段录像，我们一起来看看吧！（以观看安全教育录像导入，快速集中幼儿的注意力。 ）此环节在2分钟以内。
过渡语：录像中说了一件什么事？你们在录像中看到了哪些安全标志？它们是什么样子的？
2、认识常用安全标志
师：小朋友，老师这有一些标志，你认识吗？它有什么含义？谁能用动作表示出来？把自己的发现告诉好朋友。
（教师出示常见安全标志，通过让幼儿运用多种感官认识常用标志，理解各种标志的含义，生生互动，师生互动，相互谈发现。这部分是重点，需8钟左右。
建构主义理论提示我们，在教学中，要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性、为此，我让孩子在“标志”情景中，与标志零距离接触，通过看、摸、听认识常用标志，理解各种标志的含义。教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。
3、设计制作安全标志
师：安全标志可以帮助我们保护自己，那我们幼儿园什么地方需要挂上安全标志呢？
（讨论设计安全标志，请幼儿想一想，我们幼儿园什么地方需要挂上安全标志？设计什么样的标志会让别人更清楚的看见并明白其含义？）此环节需约2分钟。
师：小朋友真细心，想的也很全面，那我们动手做吧！
（制作安全标志：结合幼儿园实际情况，幼儿自选材料，尝试自己喜欢的活动方式，创造、设计安全标志。如：小心有电标志、易燃物品标志、严禁烟火标志、卫生间防滑标志、楼梯上的不推挤标志等。
多元智能理论提示我们：要发展智能优势，开发智能弱势，要面向一个又一个不同的，有差异的幼儿，采用不同的方式，适合不同的孩子，在这里，我们让孩子按自己对标志的认识，体验创造和设计常用图标。教师始终参与与幼儿的活动，及时地给予支持、引导、帮助。孩子们在玩中学、做中学，他们相互交流、相互协商、创造性、动手能力、由次也增强了。这部分也是重点，需10分钟左右。 ）
4、竞聘小小安全员
师：安全标志做好了，现在我们要选安全员了，你们做好准备了吗？看谁能又快又准的说出安全标志的含义？
（通过安全知识竞赛的形式巩固本次活动的所学内容，并选出每周的小小安全员，佩戴安全员的标记，激发幼儿的积极性与自豪感。此环节需约8分钟。）
5、安全员去行动
师：我们和安全员一起把标志贴上吧！
（此环节是延伸环节，请幼儿与安全员一起将设计的标志贴到相应的地方。并在日常生活中发现危险因素与安全隐患，每周评选一次安全员之星，激励幼儿。）
3,启发引导法:幼儿在观察,操作的过程中遇到问题,教师运用适当语言,帮助幼儿来发现问题引导幼儿解决问题.并灵活运用集体活动,小组活动和个别活动的组织形式,通过师生互动,生生互动得到发展.
本次活动采用的学法主要有:
1,讨论谈话法:新《纲要》指出,"幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果".因此,我在活动中引导幼儿说一说,看一看,比一比,在多通道,多感官的参与下,了解安全标志及其含义。
2,体验法:心理学指出,"凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高".因此在延伸活动中，鼓励幼儿竞选小小安全员，在实践中加强幼儿的安全意识和自我保护能力。
篇二：我是安全小卫士说课稿
我是“安全小卫士”
一、说教材：
随着社会主义现代化进程的加快，现代生活给孩子带来的危险日益突出，像拐骗、火灾、溺水、烫伤、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。因此，对小学生进行自我保护教育和学习处理一些突发事件十分必要；在座的各位都听说过小女孩袁媛利用在学校学到的安全知识救煤气中毒的父母的故事吧。鉴于此，我觉得除了在日常生活中注意对小学生进行安全知识的随机教育外，在“开学的第一课”组织专门的安全教育活动十分必要。所以，我根据小学学生的特点设计了安全教育活动《我是“安全小卫士”》。
二、活动目标：
本次活动，我确定了一下目标：
1、丰富小学生活经验，增强小学自我保护意识，知道电话110、120、119的作用，懂得在危急时拨打相应的电话。
2、培养小学生处理突发事件的能力和应变能力。
3、培养小学生沉着、勇敢、机智的品质。
孩子的安全是小学教师的首要任务，教给他们自我保护的方法，让他们懂得在自己遇到危险时应怎样处理，才能使孩子更好的适应社会，学会更好地保护自己，于是把本次活动的重点定为：丰富孩子的生活经验，增强孩子的安全意识和自我保护意识。难点是让孩子懂得在危机的时候，应如何处理发图事件，培养学生的应变能力。
三、说活动准备：
为顺利完成以上教学目标，我做了如下准备：
1、学校大课间孩子自由活动的录像视频。
2、110、119、120号码卡片和警车、消防车、救护车图片。
3、多媒体课件。
4、电话一步，湿毛巾若干。
5、“安全小卫士”奖牌若干。
四、说教法：
本次活动中我除了以亲切的形象、饱满的情绪影响孩子外，还充当孩子的支持者、合作者和引导者。根据小学一年级孩子的年龄特点，结合了多种教法进行活动。
1、直观法：以电教手段的形式直接刺激小学生的视听器官，能使教学进行的生动活泼，激发小学生的学习兴趣。
2、提问法：鼓励孩子大胆的想办法，表达自己的想法是我们现在要倡导的。
3、游戏法：游戏是孩子最喜爱的活动，游戏能增强小学生参与活动的兴趣。
五、说学法：
整个活动我以学生为主体，遵循由浅入深的教学原则，让孩子在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的难重点，孩子将运用观察法、讨论法、体验法等学习方法进行学习。
观察法：是孩子通过直观的视、听觉感官积极参与活动。
讨论法：孩子在讨论中无拘无束的说出自己的理解看法。
体验法：孩子通过情境表演的形式，边游戏边练习如何处理突发事件，使自我保护能力得到强化内化，充分体现《小学教育指导纲要》中提出的：“知识是在运用的过程中生化” 的精神实质。
六、说活动过程：
为了把活动组织的丰富多彩、样式多样，我设计了一下几个环节的活动流程：
第一环节：观看视频，引出主体。
第二环节：情境表演——增强小学生的自我保护能力。
第三环节：游戏活动——突发事件的应变。
第四环节：我是“安全小卫士”。 首先，我将以孩子喜欢的方式导入主体——看视频。我将边讲述故事边让孩子观看视频，有故事听，又有动画片看是一件多么惬意的事情啊！故事讲完了，问题也来了：录像中会有孩子们在上厕所时、上下楼梯时奔跑、推拉、打闹的情景，还有在户外活动中孩子们做危险动作等情景，让孩子找找录像里危险的地方。让孩子体验危险地存在与可怕。 看录象、找危险，这个环节符合中班
幼儿的年龄特点，因为录象中有具体的事件和直观的场景，是一个很好的学习载体，它能充分调动起幼儿主动发现问题的积极性。
找完录象中有危险的地方后，我还会引导孩子们进一步讨论在这些地方有哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的，还有哪些地方可能会发生危险，需不需要标志？
接下来进入第二环节，情景表演。
我将让孩子观看火灾的视频，并提问：发生火灾应该怎么办？是沉着冷静，还是像有的小朋友那样吓的惊慌失措。当然我会让孩子们分别进行表演，表演道具有湿毛巾、电话。并让台下的孩子支出哪些适合当安全小卫士。这时活动将进入一个小高潮，台上的孩子在表演，台下的孩子跃跃欲试，大家的情绪都非常的高涨。我就趁此机会拿出警车、消防车、救护车的图片及110、119、120的号码卡片来满足孩子们的表演欲。我相信孩子们在表演的同时也学到了相应的安全知识，增强了自我保护的能力。
第三环节：游戏活动——突发事件的应变。
我会带着孩子们进行火灾逃生演习，准备好口罩、湿毛巾等安全工具。警报拉响后带领大家有序并快速的逃离教室，进入操场。最后队长向我报数，看看是否有漏下的孩子。整个过程都有录像记录，之后再回到多媒体教室一起观看自己逃生的过程，队员们通过观看视频找出队员们逃生时做得好的地方以及做的不好的地方，对于不好的地方大家讨论改正并找出改善方案。本环节通过亲身体验让孩子们感受当危险来临时的急迫感，培养小学生沉着、勇敢、机智的品质。
第四环节:我是“安全小卫士”。
在本次活动中表现突出的孩子评选为“安全小卫士”。我想得此殊荣是一件非常自豪的事吧！没得到的孩子也不用气馁，我将用流动制的方法来评选“安全小卫士”。以此，来激发孩子们争当“安全小卫士”的积极性。
本次活动，我设计的情境表演、突发事件，让孩子在交流讨论和游戏中，轻松自然地掌握了处理方法，使孩子在整个学习过程中真正体现是学习的主人，发挥主体作用。使孩子自我保护能力得到强化、内化，从而当一个真正的“安全小卫士”。
篇三：小小清洁员说课稿
《小小清洁员》说课稿
大家好，今天我的说课内容是中班下册的《小小清洁员》，接下来，我将从说教材、说活动目标、说活动重难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程这六个方面进行说课。
一、说教材
《小小清洁员》选自山东省幼儿园课程指导幼儿学习资源中班下册的主题一《了不起的我》次主题二《妈妈的小帮手》中的教学活动四，描绘了各类垃圾要回到不同垃圾桶，回到自己家的画面。旨在让幼儿学会对垃圾的简单分类，养成垃圾分类投放的好习惯，从而懂得要爱护环境。中班幼儿有了一定的生活经验，但对日常生活中的事物不能全面的认识与了解，需要一定的指导。《小小清洁员》画面形象有趣，易于吸引幼儿兴趣；以图画的形式学习垃圾分类，符合幼儿的年龄特点，丰富幼儿的科学知识。
二、说活动目标
根据幼儿的年龄特点以及兴趣需要。我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标。
（一）认知目标：能对垃圾按照可回收与不可回收的特点进行分类
（二）能力目标：养成垃圾分类投放的好习惯
（三）情感目标：懂得乱扔垃圾会污染环境，危害健康
三、说活动重难点
根据活动目标我制定了活动重难点。
活动重点：能对垃圾按照可回收与不可回收的特点进行分类
活动难点：养成垃圾分类投放的好习惯，懂得乱扔垃圾会污染环境，危害健康。
四、说教法学法
教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道，更能准确有效地掌握学习对象。为此我采用的教法有谈话法、直观演示法、表演法，采用的学法有观察法、游戏练习法、动手操作法。以上教法学法我将在活动过程中具体说明。
五、说活动准备
我采用了幼儿哭声音频、画有垃圾的图片、垃圾替代物、垃圾筐来辅助教学
六、说活动过程
结合幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下六个活动环节：
（一）谈话引出课题，激发幼儿兴趣
兴趣是幼儿主动参与的关键。为吸引幼儿的注意力，使幼儿迅速进入到精神兴奋状态，我选用了直观教具——动物图片和幼儿哭声音频，并配合与幼儿交流即谈话法进行导入。“小朋友们听，这是什么声音啊？是谁在哭啊？我们一起去看看，哦，原来是小熊、小猫和小蘑菇，它们为什么哭啊？”“哦，小熊告诉我说，我们的肚子里被放了不该放的东西，肚子好疼啊，谁来帮帮我们啊？”“小朋友们，它们的肚子里到底有什么啊，我们一起去看看吧”由此进行导入。
（二）出示图片，指导幼儿进行垃圾分类
这个环节旨在通过老师的讲解，让幼儿对可回收垃圾、不可回收垃圾、废旧电池有初步的了解。“这是什么啊？哦，报纸，小朋友们说报纸是用来干什么的？恩，除了可以被拿来看，还可以用来擦窗户，所以它是可回收垃圾。”
“这个是什么啊？这个是香蕉皮，大家吃完香蕉后，香蕉皮去了哪里啊？去垃圾桶了，被直接扔掉了，不能再用了，所以香蕉皮是不可回收的垃圾。”举例让幼儿了解图片中的垃圾分类，懂得分类投放垃圾。
（三）教师角色表演，帮助幼儿认识三类垃圾筒
通过老师的角色表演，引导幼儿注意动物肚子上的标志，以此认识三类不同的垃圾筒，并将第二环节认识的垃圾对应到垃圾筒中。“小熊、小猫、蘑菇来找小朋友们帮忙了，小熊说：我肚子里被放了不可回收的垃圾，疼死我了，可我肚子上是有标志的，大家却没有注意”“小猫说：我的肚子被放了可回收的垃圾，哎呦，这可疼死我了，可我肚子上是有标志的，大家却没注意”“蘑菇说：我的肚子里不是废旧电池，这可把我疼坏了，可我肚子上是有标志的，大家却没注意”“小朋友们，它们都说自己肚子上有标志，到底是什么呢，我们一起去看看吧，哦，原来小熊肚子上有可回收垃圾的标志，它是绿色的，成三角形”小猫肚上的是不可回收垃圾的标志，它是红色的，三角形下面还有两个箭头，这是不可回收垃圾的标志。蘑菇
肚子上画有电池标志，只能装废旧电池。以此帮助幼儿认识三类垃圾桶。
（四）幼儿进行投掷游戏
为了巩固幼儿在第三第四环节所学，并愿意投入到学习中，设计游戏法吸引幼儿兴趣。准备三个画有三种不同标志的垃圾筐，让幼儿将教师提前准备的垃圾替代物（如：香蕉皮、叶子等）扔进筐中，垃圾筐与幼儿要有一定距离，可以增强趣味性。看谁扔的又对又准。此后分为两队，以竞赛的形式进行。从而使幼儿巩固对垃圾分类知识的学习。
（五）动手制作，变废为宝，拓展幼儿思维
教师出示一些废弃垃圾制成的作品图片，鼓励幼儿大胆想象，积极发言。“小朋友们想一想，刚才图中的垃圾还可以被做成什么呢？”幼儿踊跃发言后，教师指导幼儿进行手工制作。“小朋友们，老师这有很多的漂亮的作品，我们一起来做一下好不好？”教师指导幼儿亲手制作作品。
由此我的讲课接近尾声。
“教无定法，贵在得法”，今天所展示的说课内容还有很多不足之处，希望在座的各位老师能给予批评与建议。谢谢。
《我是小小安全员说课稿》
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