篇一：大班幼儿绘画作品评析——动物
给人改变未来的力量
大班幼儿绘画作品评析——动物
根据儿童绘画心理和造型特点，1——3岁为涂鸦期：从无目的涂画到有目的涂画，没有具体形象。3——5岁为象征期：这个时期的美术作品大多是靠记忆模仿，创造象征符号，画面表现特点为说明性图解。5——8岁为图式期：可根据观察物象特征，进行意象表现。
本次幼儿绘画选择的主题是动物，让幼儿根据自己的经验和想象来画自己喜欢的小动物。
通过对图片的分析，我们可以获取以下关于该幼儿心理发展特点的信息。
美术作品是视觉艺术，造型是视觉艺术的语言。
首先按照前面的阶段划分，我们可以看出该幼儿作品较好的画出了小动物的基本特征，小兔子和太阳的表情属于孩子的想象内容，因此其绘画发展阶段处于图式期：可根据观察物象特征，进行意象表现。
二、幼儿美术作品中内容的丰富与童趣
从绘画作品而言，首先，画面中的小兔子生动活泼，除主体以外还画了一个太阳，同样表情是开心的，兔子两只手上都拿着东西，幼儿对自己的小兔子也进行了装扮，搭配漂亮的
给人改变未来的力量
衣服以及头饰，从整体的画面来看，大大的太阳，可爱的小兔子，让人心情舒适。其次，画面中的兔子的外形、所用线条及色彩等的变化形象生动、颜色搭配鲜艳，比较适合。此外，该幼儿作品中的趣味性较强，比如绘画作品中，幼儿把小兔子和太阳公公之间的对话通过眼睛的动作以及相应的表情来反应，内容充满童趣，而且，小兔子和太阳公公都画了腮红，似乎两个人都对对方充满兴趣又略带腼腆，生动的表现出童真与童趣。
三、幼儿美术作品中表现的认真、大胆与自信
认真、大胆和自信，是幼儿美术作品中反映出的良好个性品质。该幼儿的作品整个画面反映出了他的尽心程度，整个画面干净整洁，不潦草、不漂浮，着色比较协调。同时，在整个作品画面干净的前提下，又存在线条的自然变化以及造型的夸张，
四、幼儿美术作品中表现的想象力与创造力
综观幼儿的美术作品，奇特的创造力和无拘无束的表现欲望。幼儿根据观察，五、幼儿美术作品中的主题和情节
小兔子在公园里玩耍，我们可以看出儿童在作画的
中公资深讲师解析
篇二：大班美术：手指画——《有趣的动物》
大班美术：手指画——《有趣的动物》
活动目标：
1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。
2、通过欣赏、观察作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。
3、在绘画过程中大胆想象，注意画面的整洁。
活动准备：
课件、铅画纸，铅笔，多种颜色的颜料，调色盘，抹布、报纸；
活动过程：
一、手指游戏，激发兴趣
1、师：我们先来玩个手指游戏吧！
手指游戏：
一个手指头呀，变变变，变成毛毛虫呀，爬呀爬！
二个手指头呀，变变变，变成小白兔呀，蹦蹦跳！
三个手指头呀，变变变，变成小花猫呀，喵喵喵！
四个手指头呀，变变变，变成小螃蟹呀，横着爬！
五个手指头呀，变变变，变成花蝴蝶呀，飞呀飞！
2、师:刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师，用手指头变出了许多什么？有哪些动物？
3、我们的手指头本领可大啦，不仅能用玩游戏的方法变出许多动物，还能用另一种方法变出许多动物呢！你们想知道是用的什么方法吗？就让老师来告诉你们吧。
二、观察指纹添画，了解绘画步骤
1、出示课件：单个指纹：你们看，这是什么？指纹。它是什么样子的？是什么形状、什么颜色的？椭圆形的。它是怎么画上去的呢？
2、师：原来是用我们的指纹蘸上颜料，印在纸上，印出来的。我们的手指头都是神奇的魔术师，你们猜猜看这个指纹会怎么变出小动物来呢？
3、“小眼睛仔细看好了，这个指纹要变魔术了！变—变—变—出示单个指纹动物：变成什么了？刚才的指纹变成了小鱼的什么？又添画了什么？
4、师：这个指纹不光能变出小鱼，还能变出许多其他的动物呢。出示第二个动物：这回又变成了什么动物啊？在上面添画了哪几笔？
5、刚才我们看到的小动物是用几个指纹印变出来的？
6、我们不仅能用一个指纹变出小动物，还能用2个或几个指纹变出更多小动物呢。
7、出示2个指纹印的图片：这些指纹有什么不一样的地方？大小、形状、是否连在一起？它们能变成什么动物呢？
8、出示多个指纹的动物添画，请幼儿欣赏。问：这是什么动物？它添画了哪几笔？这几个指纹是连在一起的吗？
9、刚才我们欣赏了这么多指纹添画，现在你们知道指纹是怎么变出小动物来的吗？
三、结合儿歌，示范指纹画的步骤，提出要求。
1、师：小朋友，你们想不想自己用指纹来变出各种小动物呢？现在请你认真看一看，我是怎么画的。我们用左手蘸颜料，用力在纸上印一印。印的时候不要移动哦，手臂抬高一点。儿歌：
手指轻轻蘸颜色，
用点力气印一印，
擦干手指换颜色，
色彩干净又美丽。
然后拿笔画一画，
马上变成 * * * 。
2、提出注意点：请小朋友注意哦，老师有3个要求:
①用左手印指纹，右手添画；
②轻轻蘸颜色，用力压一压；
③及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服。
四、分组操作，指导幼儿大胆创作。
1、师：请小朋友开动小脑筋，想一想，除了图片上的动物，你还会在指纹上添画出什么动物呢？然后根据老师的方法，一边念儿歌一边用指纹变出各种小动物。你可以用一个指纹，也可以用2个或更多的指纹，先印好指纹，再进行添画。请小朋友卷起袖口，赶快来试一试吧。
2、幼儿分组操作，教师适时地进行指导。
五、作品评价
幼儿讲述自己的作品，体验成功的快乐，教师及时评价幼儿的作品，给予积极的鼓励。
篇三：艺术 美术 添画动物
活动名称：添画动物
设计意图：
5-6岁是幼儿园大班的年龄，也是即将进入小学的年龄。其身心都有了进一步的发展，儿童的观察力、理解力增强，求知欲和好奇心盛，爱说,好动，而且逐渐变得有情感，要求独立的个性，自我意识有一定的发展，喜欢自由活动，渴望参加成人活动，盼望自己快点长大。
《指南》中指出： “幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，因此本节课让幼儿重在引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
活动目标：尝试根据不同的几何图形大胆想象，添画成自己喜爱的小动物。
核心要素：观察想象 大胆创造
主要领域：艺术（美术）
活动准备：几何图形彩纸，A4白纸，水彩笔、固体胶棒。
活动过程：
一、复习认知：
今天老师请图形宝宝来幼儿园做客，你们都认识他们吗？引导幼儿说出图形的形状特点。教师出示几种，如图形如三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形等，请幼儿大胆说一说，巩固幼儿对几何图形的认知。
二、观察、演示
1、教师在幼儿认知图形的基础上创作出示自己创作的添画的作品，请幼儿欣赏，激发幼儿添画兴趣。
2、教师向幼儿介绍添画的方法，为幼儿进行添画作准备。首先选择一个几何图形，大胆想象出几何图形像什么动物，然后根据动物的特征进行创作。
三、创作
给幼儿分发白纸，几何图形彩纸，水彩笔、固体胶棒。教师鼓励幼儿大胆想
象，随时关注幼儿创作。对于能力强的幼儿要积极肯定，能力弱的幼儿要给与个别指导帮助。
四、展示、创编故事
以桌为单位，请幼儿相互参观创作的作品，进行故事创编。
五、结束整理
活动延伸：
在美工区为幼儿准备各种几何图形，请幼儿大胆联想，用添画的方式把动物画完整。
盘锦市盘山县实验幼儿园
教师 刘宇
2014年5月26日
《幼儿美术动物画》
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