篇一：鲁迅作品—故乡
鲁迅短篇小说《故乡》原文
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，――虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。
第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。
“是的。”
“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹 尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时
我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年⑶。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土⑷，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。他说：
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手⑸也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
“管贼么？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西――便是现在也没有知道――只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
“他不咬人么？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。我应声说：
“这好极！他，――怎样？……”
“他？……他景况也很不如意……”母亲说着，便向房外看，“这些人又来了。说是买木器，顺手也就随便拿走的，我得去看看。”
母亲站起身，出去了。门外有几个女人的声音。我便招宏儿走近面前，和他闲话：问他可会写字，可愿意出门。
“我们坐火车去么？”
“我们坐火车去。”
“船呢？”
“先坐船，……”
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
我愕然了。
“不认识了么？我还抱过你咧！”
我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：
“他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。”
哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”⑹。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑⑺，美国人不知道华盛顿⑻似的，冷笑说：
“忘了？这真是贵人眼高……”
“那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。
“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”
“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……”
“阿呀呀，你放了道台⑼了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
此后又有近处的本家和亲戚来访问我。我一面应酬，偷空便收拾些行李，这样的过了三四天。
一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，――你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：
“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
篇二：《故乡》说课稿
《故乡》说课稿
介休七中 冀晓花
一、教材简析：
《故乡》为初中语文九年级上册第二单元第一课，选自《呐喊》，写于1921年。当时辛亥革命虽然过去十余年了，但军阀各霸一方，在帝国主义操纵下，混战不已。各地军阀自设关卡，自立税局，自订税额，对老百姓横征暴敛，层层盘剥，生活在这种社会现实中的广大劳动人民，身受双重压迫，在饥寒交迫之中痛苦挣扎，农民生活日益贫困农村经济衰败。其中的故事情节和主要人物，大多取材于当时真正的现实生活，它深刻地概括了1921年前的30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝，农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。写出了中国农民在“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”层层逼迫下的深重灾难。
《故乡》以叙事主人公“我”回故乡迁居的经历（见闻和感受）为线索，描述了那一时代中国农民的生活遭际与精神病苦，写“我”眼中的“故乡”与儿时的“故乡”和理想中的“故乡”的巨大反差，反映了那个时代那个社会的真实状况，抒发了对现实社会中人与人之间关系相互隔膜的深沉忧虑，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执著信念。
小说共写了“我”、水生、宏儿、母亲、闰土（少年、中年）、杨二嫂等形象。着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面
貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改
造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
二、教学目标：
1、通过对小说人物形象的前后对比分析来揭示文章主题。
2、对文中富有哲理、寓意深刻的语句的理解感悟。
三、教学重难点：
教学重点：通过对小说人物形象的前后对比分析来揭示文章主
题。
教学难点：对文中富有哲理、寓意深刻的语句的理解感悟。
说明：对比手法的运用是本文的一大特色，小说抓住一个“变”，
通过“变了的故乡”、“变了的闰土”、“变了的杨二嫂”等内容具体表现了作者对故乡二十年来物非人亦非的感慨。因此，通过对对比手法的分析，梳理人物关系，探究人物命运的变化原因，分析把握文章所要反映的主题，当是本课的教学重点。另外，文中一些富有哲理、充满辩证哲学意味的语句，含蓄寄托了作者变革旧社会、创造新生活的强烈愿望，让学生反复咀嚼，学会透过字面读出文字背后的深义与情怀。
四、教学方法：
1、本节课主要采用“读——找——比——赏——悟”的教学组
织方式，首先让学生读课文，让学生在读的过程中找出少年闰土与中年闰土区别的句子，并通过对比分析人物的性格，在人物的分析中感悟文章的主题，把握文章的主旨。
2、多媒体的运用：本堂课主要是运用多媒体把整堂课串起来，重点内容运用展台展示出来，也便于同学们理解，从而思路也比较清楚，从而大大提高了课堂效率。
三、学习方法：
叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”，教给学生学习方法、培养学生自学能力是我们长期孜孜以求的目标。教法学法大同小异，因为教学是一个双边活动，老师用什么样的方法教，学生也就也大体用类似的方法学。
1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2、讨论法：在分析造成闰土变化的原因时，让同学们通过讨论来分析。
3、诵读法：指导学生反复朗读“希望”部分，熟读成诵，从中体会课文所蕴含的思想感情。
4、讲析法：不愤不启，不悱不发。
5、练习法：“要实现有效控制就必须要有反馈”，而且反馈越及时越好。
四、教学程序：
（一）课前预习
1、读通课文，解决文中的生字生词。
2、试围绕“故乡”这一线索梳理课文情节。
（二）导入新课
在初一二，我们已经学过鲁迅先生回忆童年时代的优秀作品，还记得吗？（学生回答：《从百草园到三味书屋》、《社戏》等。）今天，我们再来学习鲁迅先生的一篇小说《故乡》。
（三）检查预习（字词，见课件）
（四）梳理情节
提示：以“我”回故乡的见闻感受为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节为课文划分结构。
（五）分析人物
1、闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文．摘录关键词语填写的表格。
小结：小说成功地塑造了闰土这个典型农民形象。少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄；中年闰土，变得满脸愁苦、麻木迟钝，但善良忠厚、勤劳朴实。
说明：让学生以小组为单位共同研读文本，旨在培养他们合作学习的能力，并能在合作中取长补短，活跃思维。后面的交流则训练学生的语言概括和表达能力。在训练中形象地感受小说运用对比手法的作用。
2、试独立分析杨二嫂这个人物形象。
（六）再读文本，感悟主题
曾经是那样充满生气的闰土，人到中年却活得这样麻木、悲惨。是什么原因造成的呢？
“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，同时由于受封建思想、等级观念毒害，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，使闰土发生了这么大的变化。
小结：小说塑造的闰土这个人物形象，通过对比手法的运用，表现他在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革俞前后农村生活的破产，农民和小市民生活的穷困，以及封建社会传统观念对他们的精神毒害。造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
说明：以上环节通过对人物二十年前后的肖像、语言、神态、动作的对比 ，学生形象地感受到闰土经济生活和精神状态的巨大变化。在此基础上，本环节通过探究闰土变化的原因，从而让学生感悟小说的主题。
（七）读读议议，深入理解
“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？
作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。
篇三：《故乡》课件2(47张PPT)(人教新课标九年级上)
故 乡
鲁迅
一、复 习 旧 知 识 1、什么是小说？
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 2、小说的三要素是什么？
____________________________
（1）小说中的人物大多来自于作者的虚构，这种虚构又往往借助一个或多个现实生活中的人物原型。
塑造人物的方法：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写以及正面描写（又叫直接描写）和侧面描写（又叫间接描写）
（2）小说的故事情节起着展示人物性格，表现作品主题的作用。一般分为___________________________四部分。
（3）小说中的环境描写，包括社会环境和自然环境。 社会环境：交代作品的时代背景。
自然环境：人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等。 3、小说的分类
按小说的篇幅和容量分为：
1、长篇小说2、中篇小说3、短篇小说4、微型小说（又称小小说） 二、作者简介
鲁迅（l881～1936）著名的________家，______家，_______家，中国现代文学的奠基人。原名周樟寿，后改名_______，字______。浙江绍兴人。小说集有《______》、《_______》，散文集《__________》、《野草》等。 写作背景
“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹辛亥革命后农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。 完成下列问题： 给下列红字注音。 阴晦( )胯下( ) 祭祀( )五行缺土( ) ．．．．鹁鸪( )獾猪( ) 惘然( )潺潺( ) ．．．．．恣睢( )( )颧骨( ) 髀( ) 愕然( ) ．．．．．嗤笑( )瑟索 吓( ) 寒噤．．．黛( ) 瓦楞 ( ) 猹 ( ) 秕谷( )毡帽( ) ．．．．．掌握词义
_________：阴沉昏暗。
_________：同族各家聚在一起居住。 _________：无缘无故。 _________：吃惊的样子。
_________：讥笑。
_________：心里好象失去了什么的样子。
_________：这里形容生活不安定，到处 奔波。同“辗转”。 _________：放纵、放任。
_________：彼此思想感情不相通。
_________：身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。即“瑟缩”。 三、初读课文，思考以下问题：
1、本文的人物还有哪些？哪些人物是主要人物？ 主要人物是：_______、________。还有：“我”、宏儿、水生 2、文章以什么为线索，按照时间的变化及事件的发展，情节可分为哪几个阶段？ 小说按时间顺序，以_______________________为线索展开故事情节。 全文分为三部分。
第一部分（1-5段）写“我”___故乡。（开端） 第二部分（6-77段）写“我”___故乡。（发展、高潮） 第三部分（78-88段）写“我”___故乡的心情和感受。（结局） 快速阅读第一部分 思考以下问题：
1、第一自然段为我们交代了什么内容？
____________________________________________________________________ 2、把这一部分中关于描写故乡景物和“我”的心情的句子划出来，说说它的作用。
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3、“我”回故乡的目的是什么？
____________________________________________________________________
1、怎样理解“我只觉得我四面有看不见的高墙”这句话？
比喻。指_____________________________________________________。
2、怎样理解“那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀”这句话？
“我”相信故乡会好的，但总觉得美好的未来很______，以至于眼前曾有的影象模糊起来了。 3、“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句如去掉“竟”，句子的含义有什么不同？ “竟”字表现_______________________________。如去掉“竟”字，表现不出“_______”的意思，同时也削弱了文章谴责旧社会的意义。 4、文中点出哪三种旧的 生活态度？新的生活又该是怎样的呢？ “辛苦____”、“辛苦______”、“辛苦______”。
新的生活是________________________________________的生活。 5、文中又一次提到“眼前展开一片??金黄的圆月，其作用是什么？ 形象地突出___________________________。 6、希望本无所谓有??也便成了路。
作者把希望比做地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“____________”；有了希望并不断斗争、实践，希望便“__________”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。
《故乡的PPT》
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