篇一：最新苏教版五年级数学上册《小数的意义和性质》专项练习题
《小数的意义和性质》专项练习题
一、填空题。
1、1里面有（ ）个0.1,1里面有（）个0.01,1里面有（）个0.001.
5.3里面有（ ）个0.1,5.3里面有（）个0.01,5.3里面有（）个0.001；
21.5里面有（）个0.1,21.5里面有（）个0.01,21.5里面有（）个0.001,；10个0.1是（ ），10个0.01是（ ），72个0.01是（ ），26个0.1是（ ）。
2、6.4的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；26.4的计数单位是（ ）,它有（ ）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（ ），它有（）个这样的计数单位。
3、0.6是（ ）位小数，它表示（ ）；0.008是（ ）位小数，它表示（ ）；0.15是（）位小数，它表示（ ）。
4、小数点左边第二位是（）位，它的计数单位是（ ），第四位是（ ）位，它的计数单位是（）。小数点右边第一位是（）位，它的计数单位是（ ），第三位的计数单位是（ ）。
5、5.376是由（）个1、（ ）个0.1、（）个0.01和6个（ ）组成的。
6、5个十、4个十分之一和3个千分之一组成的数是（ ）
7、在4.04中，左边的4在（ ）位，它表示（），右边的4在（）位，它表示（ ），左边的4是右边的4的（ ） 倍。
8、大于7而小于8的一位小数有（） 个，大于0.7而小于0.8的小数有（ ）个；
0.6的计数单位是（ ），如果它以百分之一为计数单位写出来就是（）； 把0.825扩大100倍是（）；（ ）缩小 1000倍是5.28。
9、一个数的小数点先向左移动一位，再向右移三位，结果是62，这个数原来是（）。 10、3.26中的2表示（ ），2.36中的2表示（） 11、4.32＞□.4，□中能填（ ），4.72＜4.□2 ，□中能填（ ） 12、3元5角=（）元1.25元=（）元（）角（）分
5米6分米=（）米4米8厘米=（）米
13、小明和小军参加运动会，小明跳高1.24米，小军跳高1.3米，（ ）跳得高；小明
100米跑14.42秒，小军100米跑14.50秒，（）跑得快些。
二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）
1、4.8元和4.80元都是4元8角。 （ ）
2、小数点的后面去掉“0”或添上“0”，小数的大小不变。 （ ）
3、小数的末尾去掉“0”或添上“0”，小数的大小不变。 ( )
4、小数末尾的0整数一定都比小数大。 （ ）
5、比8大比9小的小数只有9个。（ ）
6、大于0.5而小于0.7的小数有无数个。（ ）
7、0.3与0.300的大小相等，计数单位也相同。
8、整数一定比小数大，小数一定比整数小。 （ ）
三、照样子写出下面各小数的意义：（8分）
如：83.6元 表示83元6角（或836角 ）4.32米 表示：
5.08千克 表示 ： 0.820米 表示：
四、选择题。
①0.08里面有8个（ ）。 A．十分之一 B．百分之一 C．千分之一
②9千克是1吨的（ ）。 A．十分之九B．百分之九 C．千分之九
③下面各数去掉“0”后，大小不变的数是（ ）。 A．300 B．30.3 C．3.30
④和5.3千米相等的是（ ）。 A．530米 B．5300米 C．5千米3米
⑤大于0.53而小于0.54的三位小数有（ ）个。 A．9B．1C．无数
五、不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数：
13= 0.3000= 452.1 = 35.01=
六、化简下面各数：
120.000=
4.0500= 100.400=
篇二：苏教版五年级上册数学第三单元小数的意义和性质练习题
一、填空 最小是（ ）。 1、 在下面的括号里填上合适的小数。 15、求下面小数的近似值。
5元3分＝（ ）元 6克＝（ ）千克8.978≈（ ）（精确到十分位） 34.363≈（ ）（精确到百分25公顷＝（ ）平方千米 6米5厘米 ＝（ ）米位） 9米＝（ ）千米 2、 7个百、5个十分之一和7个千分之一组成的数是（ ），这个数读作（），精确到个位是（）。 3、马小虎在读一个小数时，没看到小数点，结果读成了七万零七。原来的小数要读两个“零”，原来的小数是（）。 4、 一个数的百位上是5，百分位上是5，其他各个数位上都是0，这个数写作（ ），读作（ ）。 5、在数位顺序表上，小数部分的最高位是（）位，整数部分的最低位是（）位，它们之间的进率是（）。 6、甲、乙、丙、丁四人进行50米赛跑，成绩如下：甲9.27秒，乙8.43秒，丙9.09秒，丁8.54秒；那么获得冠军的是（ ）。 7、大于0.4而小于0.9的小数有（）个 ，大于3.7而小于3.8的两位小数有（）个。 8、把9改写成以“千分之一”为计数单位的数是（ ）；把7.2改写成计数单位是0.01的数是( )。 9、把10.050化简是()， 把它保留一位小数是（ ）； 10、1.75的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。 11、把14698400改成写用“万”作单位的数是（ ），保留整数是（ ）。 12、9□642≈10万□可以填（）7□9345670≈7亿□可以填（）。 13、9.9549保留一位小数是（ ），精确到百分位是（ ）。 14、一个三位小数，四舍五入后是5.74，这个小数最大是（ ），6.0576≈（ ）（保留三位小数） 34.495≈（ ）（保留整数部分） 16、将各数先按要求改写成用“万”或“亿”作单位的数，再写出它们的近似数。（保留两位小数） 565170=（）万≈（）万7447440=（）万≈（ ）万 6873090000=（）亿≈（ ）亿 1203000=（ ）亿≈（ ）亿 17、地球赤道一周长约40057500米，改写成以“万米”为单位的数是（）万米，如果精确到十分位约是（ ）万米。 18、世界上最大的恐龙是震龙，也叫地震龙。它的体重达到130000千克，改写成以“亿”作单位的数是（ ）千克。 19、0.00092亿吨写成用“万吨”为单位的数是（ ）万吨。20、在下面的□里填数。 （1）0.9□≈1.0，□里可以填的数字是（）。 （2）2.83□≈2.83，□里可以填的数字是（）。 21、一个三位小数用“四舍五入”的取近似值是20.00，这个数最大是（ ），最小是（ ）。 22、王强参加飞行员体检时，量的身高是1.748米，体重是65.25千克。他的身高精确百分位是（ ）米，体重精确到个位是（ ）千克。 23、同学们参加赛跑，小敏每秒跑5.2米，小红跑48米要10秒，小花16秒跑80米，则( )跑得最快，（）跑得最慢。
二、选择
1、小数部分的最高位是十分位，而整数部分则没有最高位。 （ ）1、 5.463中的“6”表示（ ）。
A、6个1 B、6 个0.01 C、6个十分之一 D、6个千分之一 2、 10个百分之一和（）个千分之一相等。 A. 1000 B.100 C.10 D.1
3、下面各组数中，数值相等而计数单位不同的是（ ）。 A.0.090和0.009B. 0.009和0.09C.0.090和0.09 4、十分之一、百分之一.. ...都是（ ），个位、十位、百位、....都是（ ）。
A、计数单位 B、数位 C、位数 5、下面说法错误的是（ ）。
A. 整数部分的最低位是个位，小数部分的最高位是十分位。 B. 在一个数的末尾添上或去掉“0”，这个数的大小不变。 C. 大于0.5而小于0.9的一位小数只有0.6、0.7、0.8三个。 D．整数不一定比小数大。
6、两个小数，如果甲数比乙数大，那么甲数的计数单位一定比乙数（ ）。
A、大 B、 小 C、无法确定
7、 0.19万改写成以“ 1”作单位的数是（）。 A 190B 19000 C 0.0019 D 1900 8、下列各小数中，（）的百分位“五入”是5.0。 A 4.95B 5.06 C 4.89D 5.96 9、 一个两位小数精确到十分位是6.0，这个数最小是（）。 A 5.99 B 6.1 C 5.94 D 5.95
10、李丽在一次跳远比赛中成绩是第三名，下面是小组四名同学的成绩，李丽的成绩是（）。
A 2.04米B 2.12米C 1.98米 D 2.21米 三、判断
2、10个十分之一是1个百分之一。（ ） 3、0.7千克的棉花比700克的铁块一样重。（ ） 4、小数位数越多，这个小数就越大。 （） 5、0.8与0.800的大小相同，意义也相同。 （ ） 6、把一个两位小数精确到十分位是3.5，这个两位小数最大是3.54。（） 7、要把一个数扩大100倍，只要在这个数的末尾添上两个“0”。（）
8、在小数点后面添上或去掉“0”，小数的大小不变。 （ ） 9、大于0.35而小于0.36的小数有无数个。 （ ） 10、因为0.9=0.900，所以近似数0.900可以写成0.9。 （ ） 四、解决问题
1、把下面的小数按从小到大的顺序排列起来。
0.503 0.50.530.0530.3050.035
20千克 30000克 54.18千克 0.30吨0.023吨
2、保留整数 精确到十分位 保留两位小数 0.9673 16.4238 29.6403
3、某水泥厂计划9月份生产水泥205800吨，10月份生产水泥196500吨，9、10两个月一共生产水泥多少万吨？
4、甲数是乙数的10倍，若把乙数的小数点向右移动两位是4500，那么甲数是多少？
篇三：苏教版五数上第三单元小数的意义和性质
第三单元：小数的意义和性质
教学内容：
小数的意义、小数的性质、比较小数的大小、把非整万（亿）的大数改写成以万（亿）
为单位的小数。
教材分析:
第一学段初步认识一位小数，已经介绍了小数的整数部分和小数部分，学生已经知道小数点左边是小数的整数部分，右边是小数的小数部分。所以，在给出小数344.725以后，教材提出问题“整数部分是多少？小数部分的7在哪一位上，表示多少？2和5呢？”引导学生分析小数的组成。这些问题应分两段回答，先分别指出这个小数的整数部分与小数部分，再分别说出7、2、5所在的数位，各表示多少。例题不要求分析整数部分的组成，因为这就是整数的组成，学生应该掌握得比较好。分析小数部分的组成是新知识，能整理小数部分的数位顺序以及相应的计数单位，体验小数的意义。分析小数部分的组成，要从十分位开始，依次是百分位、千分位??要说清楚各个数位上的数是几，表示几个怎样的单位。这样的分析与整数的组成很相似，只是数位不同、计数单位不同而已。通过分析能加强对小数部分数位顺序的体验，进一步感受十进制计数法。
就内容来说，小数的性质并不复杂，应用小数性质化简小数也不难。但是，体验小数性质的必然性和合理性，理解小数末尾添上0或者去掉0，小数的大小为什么不变，却不是很容易的。所以，教材安排两道例题，帮助学生形成小数的性质，并在理解的基础上应用性质改写相关小数。
联系具体事实，体验小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。教材里的小数性质，不是直接给学生的，而是引导学生在数学现象里发现和体验的。这样的体验不是一次两次，而是反复多次，两道例题安排在得出小数性质之前，一些练习题安排在得出小数性质之后。
教学目标：
1、知识与技能：使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，能正确读写小数。
2、过程与方法：使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变
化的规律。能够比较小数的大小。
3、情感与态度：使学生掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法。能按要求正确地求出小数的近似数。
教学重点：
1、理解小数的意义。
2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
教学难点：
理解小数的意义、掌握小数的性质。
教学策略：
1、以两位小数的意义为主要研究对象 ，向前联系一位小数与整数，往后发展到三位小数和四位小数，逐渐形成比较完整的小数概念以及记数方法。
2、教学小数的性质，突出对性质的体验。首先体验性质的合理，然后体验性质的应用。
3、比较小数的大小，淡化统一的法则，鼓励个性化思考。
教具学具准备：课件、计数器等。
课时安排：8 课时
第一课时：小数的意义和读写方法
教学内容：
P30-32 页例 1 及相应的试一试，练一练，练习五的 1-5 题。
教学目标：
1、知识与技能：通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。
2、过程与方法：培养学生的理解空间想象能力。
3、情感与态度：训练学生思维的灵活性。
教学重点与难点：
小数的意义及小数与分数的联系。
教学准备：
多媒体课件、计数器
教学过程：
一、复习
用分数表示下面的数。
1 角=（ ）元 2 角=（）元 1 分=（ ）元
1 分米=（ ）米1 厘米=（ ）米 1 毫米=（ ）米
二、教学例 1：
1、出示例 1：1分米等于几分之几米？写成小数是多少米？3分米呢？你是怎样想的？
2、教学两位小数的读法和意义：
你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。
0.01 读作： 零点零一0.12 读作：零点一二 引导学生总结读整数部分为 0的小数的方法： 从左往右依次读出各位上的数。
两位小数表示百分之几。
3、 进一步体会三位小数的读法和意义：
0.001读作 ：零点零零一
0.040读作 ：零点零四零
0.105读作： 零点一零五
强调：小数部分的零要一个一个的读，不能只读一个零。
4、小结： 我们知道了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，那么你知道四位小数表示什么吗？
学生回答。
5、试一试：
学生自主填空，交流时注意让学生根据小数的意义进行说明。
四、巩固练习：
1、练一练：学生先独立填写，集体核对时让学生说出小数的意义。
2、练习五的 1-5 题。
练习时让学生自主练习，指名回答时要培养学生完整回答并应用自己学过的知识阐明观点的习惯与能力。
五、课堂小结：
这节课你有哪些收获？还有什么疑问？什么知识需要提示大家？
板书设计：教学反思：
第二课时： 小数的计数单位和数位顺序表
教学内容：
P32 页例 2、例3 及相应的试一试和练一练，练习五 6-11 题。
教学目标：
1、知识与技能：进一步理解、巩固小数的意义。
2、过程与方法：使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、计数单位和相邻两个单位之间的关系。
3、情感与态度：训练学生思维灵活性，培养学生热爱数学的品质。 教学重点：
数位顺序表、计数单位及之间关系。
教学难点：
计数单位的理解
学具：卡片 0、0、1、2 和小数点 o。
教学过程：
一、 复习引入。
提问：十分之三写成小数是？百分之五写成小数是？千分之十二写成小数是？
0.6表示什么意义？0.23表示什么意义？0.125表示什么意义？
二、出示例 2：下面每个图形都表示整数“1”3上面的小数，再填空。
1、引导学生把 1 和 0.1 都看成相同单位的数量。
追问：1 里面有 （）个 0.1。1 里面有 （）个 0.01。
2、你能用类似的方法探索 0.1 和 0.01 有什么关系？0.01 和 0.001 呢？ 学生思考，然后在小组内交流，汇报交流结果。
3、小结：每相邻两个计数单位之间的进率都是 10。整数部分的 1 和小数部分的 0.1 之间的进率也是 10。
三、学习例3：你能读出下面横线上的数吗？344.725
提问：这个数的整数部分是多少？“7”在哪一位上，表示多少？“2”和“5”呢？小结：同整数一样，小数的计数单位也按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做小数的数位。
四、教学小数部分的数位顺序和计数单位，整理出数位顺序表。
教师：小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一（0.1）；
小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一（0.01）；
小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一（0.001）。
每相邻两个计数单位间的进率都是 10。
1、提问：
（1）小数部分有一个数位，叫几位小数？（让学生举例）
（2）小数部分有 4 个数位，叫几位小数？（让学生举例）
小结：小数部分有几个数位，叫做几位小数。
提问：（1）0.7 表示什么？（2）0.26 表示什么？（3）0.008 表示什么？ 反复口答练习，增强识记。
结论：一位小数的小数点右边有一位，这一位是十分位；十分位上的数是几表示几个十分之一，十分位的计数单位是十分之一（0.1）。两位小数的小数点右边有两位，右边第二位是百分位；百分位上的数是几表示几个百分之一，百分位的计数单位是百分之一（0.01）??
2、把书上的数位顺序表填写完整。
填完后，交流。提问：
（1）顺序表里整数部分的数位从各位起往什么方向排列，小数部分呢？
（2）小数点左边第一位是什么，右边第一位呢？
（3）百位和百分位分别是小数点哪边的第几位？
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