篇一：“国培计划(2015)”——海南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程专题研修项目研修规划
“国培计划（2015）”——海南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程专题研修项目研修规划
篇二：2016国培个人研修计划
2016国培个人研修计划
广南城区二小 郭群
能够有机会参加此次国培，倍感荣幸，特此精心制作自己的国培计划，望老师批评指正。
一、指导思想：通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。
二、研修目标：
1、通过研修，掌握教学基本功，更好地为新的课堂改革模式教学服务。
2、加强学习，积累研究课题的经验。
3、通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。
4、通过研修，丰富教学经验，能上好每一节课。
5、加强学习，探索教育教学规律。
三、研修的措施：
1、积极主动的学习珍惜国培的机会。每天按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。利用平台积极更各位教授、老
师、各位同仁学习交流。
2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。
3、积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流，多写研修日志，在反思中完善自己。
四、研修的内容：
1．接收新理念，不断提高自己。
2、能够分析教材所涉及到的基本事实，并画出单元知识框架。 在分析中能够描述知识的纵向与横向联系。（PCK） 能够将知识置于某一个知识或能力框架内进行解读，并挖掘本单元知识在学生发展中的价值
3、教学设计关注了学生的学习基础（知识、方法）。 对学生新知识形成过程中可能遇到的困难进行了调研。(PCK) 根据调研资料全面分析学生的学习任务。）。
4、根据课标要求、教材内容和学生学习基础，确定教学重点与难点。 对课堂可能生成的问题有预案。 教学设计中有对教学内容完成情况的检测。）
5知识与技能目标的表述具体、贴切，具有可观察或可检测性。 过程与方法目标的表述有可操作性。 三维目标表现为一个过程的多个方面，能进行有机整合。
6重点突出。流程安排兼顾了知识逻辑和学生认知逻辑，具有开放性和生成空间。 有对教学环节时间的预计。
7重点活动的设计能够保证重要目标的落实。活动能够激发学生的学习积极性，启发学生思维。对活动间的联系进行了设计，对活动效果的观测有预案。
8根据教学目标内容，合理使用互动、小组合作、多媒体等教学技能。能够有效突破难点。灵活运用语言、板书、强化、反馈等基本教学技能，提高教学效果。）
9根据教学设计时构想的主问题，选择恰当的时机和对象、以恰当的方式提问。必要时对主问题进行变通处理。根据课堂上变化的学情，临时提出一些散问题，或引起学生注意，或促进知识掌握，或启发思考。提问精当并有一定顺序，避免杂乱、肤浅等弊端。 问题本身及其表述能让学生理解。掌握重复问题、重新表述问题、调焦（宽问题变窄问题）、停顿、搁置、分配等提问技术。减少自问自答、集体回答、是非问答等情况。
10学会运用重复、板书、提问、语音变化、手势表情、身姿体位等多种手段，对教学重点难点或需要注意的地方进行强化。 选择恰当的时机进行强化。特别注意结课时的强化
五 预期成果
1、在培训过后，自己的教学水平有所提高，能适应新的课堂模式。
2、在培训过后，提高了自身师德修养，以发展的眼光去看待学生，发现学生的优点，让自己的课堂成为学生喜爱的课堂。
篇三：2016 国培计划
2016 国培计划
能有机会参加此次国培，倍感荣幸，特此精心制作自己的国培计划，望老师批评指正。
一、指导思想：
通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。
二、研修目标：
1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。
2、通过培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。
3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。培养学生树立学习的新理念。
4、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。
三、研修的措施：
1、积极主动的学习珍惜国培的机会。每天按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。利用平台积极更各位教授、老师、各位同仁学习交流。
2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。
3、积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流，多写研修日志，在反思中完善自己。
四、研修的内容：
更新教学理念，优化课堂教学。
《国培计划2016海南省》
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