篇一：人教版三年级语文下册导学案
【教材简析】
本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
【学习目标】
1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。 【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。 【学习时间】一课时
课 前
【学案自学】
知识链接：
燕子 一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。
（一）初读课文
1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？
2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”， 正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（ ）之
情。
（二）正确、流利地朗读课文。
（三）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的， （四）细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。 自学提示1：研读课文第一段。
（1） 说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？ （3）练习背诵第1自然段。 自学提示2：研读第2段
（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
（2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？
自学提示3：研读第3自然段
（1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下） 自学提示4：研读第4自然段
（1）自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。 （2）理解“几痕”和“几根”的意思。
（3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？
（4）有感情地朗读这一自然段。
课 中
【小组合作】
小组内讨论交流自学内容。 【班级展示】
展示学习成果。
1、课文是从哪几方面描写燕子的？ 2、展示课文第一段。 指名读文第一段
（1）说说这一段写了燕子的什么？
（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）
（3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？
（4）背诵第1自然段。 3、展示第二段学习成果 女生齐读文章第二段
（1）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
（3）指导感情朗读。 4、展示第3自然段学习成果 男生读文章第3段
你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？ 5、展示第4段学习成果 齐读课文最后一段
（1）说说你喜欢的词、句子。 （2）重点理解“几痕”和“几根”。
（3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢？这句又表达了怎样的感情呢？
（4）有感情地朗读这一自然段。 【质疑探究】
学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。 【自悟自得】
谈谈自己的学习收获及感悟。 【达标测评】
自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。 （一）给下面的字加上拼音
俊俏（ ）增添（）荡漾（） ．．．
偶尔（ ）谱曲（）吹拂（） ．．．二、看拼音写词语
yànzi jù lǒng luagu?ǒuěr() ( ) ( )( ) chēng zànyīnfúpí juàn zēngtiān （）（） ( ) ( ) 三、组词：
掠（）偶（）沾（）尖（ ） 惊（）遇（）粘（）尘（ ）
四、奇思妙想
1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）??下周我们举行一次“燕子”展览会。
2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。（以上两题自主选择一题完成）
课 后
【课后反思】
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？
【教材简析】
这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。 【学习目标】
1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点
让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。 【学习难点】记背诗句是重难点。
【学法指导】读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。 【学习准备】回宫格本 【学习时间】两课时
第一课时
【学习目标】
1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
【学习难点】记背诗句是重难点。
【学法指导】读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。 【学习准备】 回宫格本
课 前
【学案自学】 （一）初读《咏柳》
1、把诗歌读正确、流利。
2、认会“咏、涤” 并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“咏、碧、妆、裁、剪”， 正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”等词语。
3、根据注释了解诗歌的大意。
（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1、“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?
篇二：三年级语文下册全册导学案
三年级高效课堂导学案
课 题：1、《燕子》
第一课时
学习目标：
1、学会本课8个生字，会正确书写“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2、初读课文，理清文章的脉络。
3、朗读课文。
学习重点：采用情境教学法，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
自主、合作、探究：
一、自主学习：
1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2、汇报交流自读情况。
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字。
（2）熟读本课词语。
（3）读自己喜欢的段落。
二、合作探究：
1、默读课文
（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？
（2）找出描写燕子外形的句子。
（3）燕子飞行时有什么特点。
2、用自己喜欢的方式练习朗读课文，找出自己喜欢的语句。
三、课堂小结：
背诵课文第一段，用自己的话说说燕子的外形。
四、当堂检测：
1、抄写本课词语。
组词。
俊（ ） 俏（ ） 拢（ ） 拂（ ） 倦（ ）
峻（ ） 悄（ ） 笼（ ） 佛（ ） 卷（ ）
骏（ ） 稍（ ） 垄（ ） 沸（ ） 圈（ ）
符（ ） 谱（ ） 沾（ ） 添（ ） 奏（ ）
附（ ） 普（ ） 粘（ ） 填（ ） 凑（ ）
近义词：
俊俏 —（ ） 聚拢 —（ ）
生机 —（ ） 掠过 —（ ）
反义词：
偶尔 —（ ）增添 —（ ）
俊俏 —（ ）机灵 —（
教学反思：
本课采用情境教学法，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
第二课时
学习目标：
1、找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。
2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。（重点）
3、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。（难点）
4、有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子
学习重点：。
1、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。（重点）
2、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。（难点） 自主、合作、探究：
一、自主学习：
1、图上画的是什么季节？
2、按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）
说说图上哪些景物突出了春天的特色？
3、图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？
二、合作探究：
1、课文第一段描写燕子的外形是从什么写到什么？
（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。这几部分连到一起就“凑成了活泼机灵的小燕子”。这是由整体到局部再到整体的顺序。）
2、 你认为这一段中哪些词用得好？
（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”这些词用得好，因为它们写出了燕子外形的美丽。）。（“凑”是几个方面合在一起的意思，用在这句话中非常形象生动。）
请一位同学读课文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能体现春天特色的景物。其他同学一边听一边把主要词语画下来。（雨 风 柳 草 叶 花）
出示小黑板 “才下过几阵雨。风吹拂着柳丝。草、叶、花聚拢来，形成了春天。”请同学们将课文上写的和小黑板上的内容相比较，讨论哪句话写得更好。
认真看书上第三段是怎样写的，然后用最少的字概括燕子飞行的特点。（快、美） 课文中哪些词写出了燕子是怎样飞行的。（掠、叫、飞、横掠、沾）
请同学们观察停在电线上的燕子，这个情景像什么？ （提示学生用书上的话来回答问题。） 找出第四段中的比喻句，并说出把什么比作什么。
三、课堂小结：
这篇课文从燕子的外形写到燕子在春天里飞来，从燕子飞行的美，动态美；写到燕子停歇的美，静态美。春天因为有了燕子才更美丽，也更有生趣，使人们感受到春天的勃勃生机，充满活力。课文的字里行间都表达了作者（热爱大自然）的思想感情。
四、当堂检测：
有感情地朗读课文，结合板书背诵课文。
教学反思：
综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课
2、古诗两首
第一课时
学习目标：
1、通过学习，感受大自然的美好，体会其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。
2、学会生词，理解字词，读懂古诗。
3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵。
4、掌握学古诗的方法。
学习重点：
学会生词，理解字词，读懂古诗。
预习任务：
熟读古诗，搜集诗人资料。
知识链接：
贺知章（659—744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江省萧山）人。代表作有：《采莲诗》《回乡偶书》等。
自主、合作、探究：
一、自主学习：
1、教师范读古诗。
2、学生自读自学
3、小黑板出示自读要求：
（1）把诗句的字音读正确，认记生字"咏、绦"。
（2）自己画出生字，用自己的方式自主识字。
（3）根据注释初步了解诗歌的大意。
4、 交流自学情况
（1）认读生字，出示生字卡片。
咏 碧妆裁 剪
（2）指名（或小组）朗读诗句，师生共同正音。
5、我会填
（ ）一树高，
万条垂下（ ）。
不知（ ）谁 （ ），
二月（ ）似（ ）。
二、合作探究:
1、指名朗读诗句，并说出自己对诗句的理解。
2、结合课本插图，理解诗句意境。
教师提示：看看课本上的插图，你看到了什么？将插图与诗句结合起来，你感觉到了什么？有什么体会？
3、小组交流，汇报意见。教师相机点拨，体会诗句意境。
（1）小组内互读诗句
（2）交流汇报1．2句：
碧玉：绿色的玉 妆：打扮一树：满树 条：枝条多绦：一种丝带
前两句的意思：
（3）提示思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？
(4)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？
（5）学生朗读诗句。
(6 ) 交流汇报3．4句：
细叶：细细的嫩叶 似：好像 裁：裁剪
后两句的意思：
（7）提示思考：说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和你能从中体会到什 么？
（8）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?
（9）对学生进行指导朗读。
（10）、有感情朗读并背诵全诗。
注意把握节奏、停顿，读出诗的韵律。
碧玉/妆成/一树高，
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出，
二月/春风/似剪刀。
三、课堂小结：
篇三：人教版小学语文三年级下册导学案
1、《燕子》
【学习目标】
1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
【学案自学】
知识链接：
燕子 一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。
一、初读课文
1、默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？
2、再读课文，认会偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3、思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（ ）之情。
班级姓名
1
二、正确、流利地朗读课文。
三、熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，
四、细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。 自学提示1：研读课文第一段。
说说这一段写了燕子的什么？
“凑”是什么意思？
自学提示2：研读第2段
默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
自学提示3：研读第3自然段
这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ 自学提示4：研读第4自然段
为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？
【小组合作】
小组内讨论交流自学内容。
【班级展示】
展示学习成果。
1、课文是从哪几方面描写燕子的？
2、指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？
3、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多班级姓名
2
生机”。
4、你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？
5、为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢？
【质疑探究】
学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
【自悟自得】
谈谈自己的学习收获及感悟。
【达标测评】
自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。
1、给下面的字加上拼音
俊俏（ ）增添（）荡漾（） ．．．
偶尔（ ）谱曲（）吹拂（） ．．．
2、看拼音写词语
yànzi jù lǒng luagu?ǒuěr
() ( ) ( )( ) chēng zànyīnfúpí juàn zēngtiān （）（） ( ) ( )
3、组词：
掠（）偶（）沾（）尖（ ） 班级姓名
3
惊（）遇（）粘（）尘（ ）
【 反思】
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？
2、《古诗两首》
【学习目标】
1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点
【学习难点】记背诗句是重难点。
第一课时
【学习目标】
1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
【学习难点】记背诗句是重难点。
【学案自学】
一、初读《咏柳》
1、把诗歌读正确、流利。
班级姓名
4
2、认会“咏、涤” 并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“咏、碧、妆、裁、剪”， 正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”等词语。
3、根据注释了解诗歌的大意。
二、朗读古诗，理解诗意，体会感情
1、“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?
2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？
3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?
三、结合理解，练习有感情地朗读。
【小组合作】
1、交流自学生字词情况
2、交流识字方法。
3、根据注释说说诗歌的大意。
4、“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?
5、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？
6、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
7、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 班级姓名
5
《三年级语文下册导学案》
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