篇一：演讲中常用的演讲手势(图)
手是人体的表情器官之一。手势是使用频率最高的体态语言形式。由于双手活动幅度较大，活动最方便、最灵巧，形态变化也最多，因而手势的表现力、吸引力和感染力也最强，最能表达出丰富多彩的思想感情。寓意深刻、优美得体的手势，能产生极大的魅力，激发听众的热情，加深听众对演讲内容的理解，使演讲获得成功。
演讲中，自然而安稳的手势，可以帮助演讲者平静地说明问题；急剧而有力的手势，可以帮助演讲者升华感情；稳妥而含蓄的手势，可以帮助演讲者表明心迹。演讲的手势分为四类：
一是指示手势。这种手势是用来指示具体真实形象，又可分为实指和虚指两大类。实指是指演讲者手势确指在场的人或事或方向，且均在听众的视线内。如“我”或“你们”、“这边”或“上面”、“这些”或“这一个”等。虚指是指演讲者和听众不能看到的。比如“在很久很久以前”、“在遥远的地方”。常用虚指可伴“他的”、“那时”、“后面”等词。指示手势比较明了，不带感情色彩，比较容易做。
二是模拟手势。用手势描述形状物，其特点是“求神似，不求形似”。比如用双手合抱，把梨子虚拟成一个大球形，表达出人们的真情实意。模拟手势信息含量大，升华了感情，有一定的夸张色彩。
三是抒情手势。此手势在演讲中运用频率最多。比如：兴奋时拍手称快；恼怒时挥舞拳头；急躁时双手相搓；果断时猛力砍下。抒情手势是一种抽象感情很强的手势。
四是习惯手势。任何一位演讲者都有一些只有他自己才有而别人没有的习惯性手势，且手势的含义不明确不固定，随着演讲内容的不同而体现不同的含义。演讲手势贵在自然，切忌做作；贵在协调，切忌脱接；贵在精简，切忌泛滥；贵在变化，切忌死板；贵在通盘考虑，切忌前紧后松或前松后紧。
下面介绍几种常用且通用的演讲手势
大仰手式，掌心向上，拇指自然张开，手部抬高，表示“赞美”、“欢欣”、
望”之意，一般用在情绪高昂和抒情的时候。
小仰手式，掌心向上，拇指自然张开，其余弯曲，表示包容量很大。
“希
伸手式，手心向上，前臂略直，手掌向前平伸，表示请求、交流、许诺、谦逊、
承认、赞美、希望、欢迎、诚实等意思。
举手，五指朝天，前臂垂直，手掌举至头部，表示行动、肯定、激昂、动情、歌
颂等。
拇指式，竖起大拇指，其余四指弯曲，表示强大、肯定、赞美、第一等意。
食指式，食指伸出，其余四指弯曲并拢胳膊向上伸直，食指向空中则表示强调。
拇指食指式，二者弯曲靠拢但未接触，则表示“微小”、“精细”之意。
挥手式，手举过头挥动，表示兴奋、致意，双手同时挥动表示热情致意。
篇二：演讲手势
演讲手势
手势的运用没有什么固定模式，完全是由演讲者的性格和演讲的内容以及演讲者当时的情绪支配的。因人而异，随讲而变。但是手势挥动的高度却有个一般的约定俗成的范围。按演讲者的身材可分上、中、下三个部位。上位，是从肩部以上，常在演讲者感情激越，或大声疾呼、发出号召、进行声讨，或强调内容、展示前景、指未来的时候；中位，即从腹部至肩部，常是心绪平稳，叙述事实，说明情况、阐述理由的时候运用；下位，即在腹部以下，这个部位的手势除指示方位、例举数目而外，多用于表达厌恶、鄙视、不快和不屑一顾的情感，或介绍、评说反面的事物。
手势基本动作：
打开 ----（展示）
上托 ----（恳请）
前推 ----（递进）
下压 ----（使信）
划线 ----（条理）
划圈 ----（整合） 上指 ----（激励） 泛指 ----（上指45°） 握拳 ----（肯定） 外掏 ----（表现） 摆手
----（否定）
篇三：小学生演讲课教案
一、 腹式呼吸练习：
意念：把腹部当皮球，用鼻吸气使腹部隆起，略停一两秒后，经口呼出至腹壁下陷。 1）
坐直，静心，躯干略前倾，头正，肩松；
（2）小腹微收，舌尖抵住上腭，如闻花般地从容吸气，感觉气流好像沿脊柱而下，后腰
部逐渐有胀满感。
（3 ）两肋向外扩张，小腹逐渐紧张，吸气至七八成满；控制一两秒，然后缓缓吐气，气息
均匀而缓慢地流出。
（4）反复进行上述练习，呼气时间要逐渐延长，以达到25-30秒为合格。 腹式呼吸的关键是：无论是吸还是呼都要尽量达到“极限”量，即吸到不能再吸，呼到
不能再呼为度；同理，腹部也要相应收缩与胀大到极二、 古诗：《登鹳雀楼》白日依山尽
黄河入海流
欲穷千里目
更上一层楼
朗诵时口腔打开，字正腔圆，气往下沉。
三、绕口令出东门，过大桥，大桥底下一树枣。拿着杆子去打枣。青的多，红的少。一个枣，二个
枣，三个枣?
四、 词语：
唇齿音的练习唇齿音
f 发放 翻覆 非法 夫妇方法 丰富 肺腑 / f / 的练习
发音时要注意上齿和下唇自然接触。 不要上齿咬住下唇发音 读词语时应注意的问
题：
1、 音高：普通话有四个声调：高平、中升、降升、高降。调值分别是55、35、214、51
2、 音长
3、 音强：发音的力度
4、 停顿
反思：唇齿音的发音在发音的时候，牙齿一定要离开嘴唇。虽然统称唇齿音，但是不同
的音节牙齿和唇部接触的部位也不相同。篇二：小学生演讲与口才教案第一讲；如何讲人，写人 第一部分：
1、让同学把自己的名字写在纸条上让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣
的一位小朋友填写下面的表格。（1,2年级为一组，345年级另一组，在黑板上写分组并打分）
此间播放甩葱歌 1,2,年级第二部分：
每个同学采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读他（她）写的表格，大家猜猜他（她）写
的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她（他）做补充。积极举手补充的可以给该组加一
个五角星。取胜的小组成员可获得贴纸。 第三部分：看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中
人物 的特点，合上图册，让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。此间，
345年级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。 课后作业：1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她的职业，找五件妈妈
做过的小事。把采访的内容简单写下来下次课上交。 2、每日好词好句默写，家
长签名 今日好词好句：
12年级：他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不
出
的样子。
孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。 345年级：瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪 着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出
了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那
个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！第二讲：我的妈妈
第一部分：1,2,，3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈，要求：妈妈的外貌，
职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述（包含母亲的动作，神态），
妈妈做这件事给你的启示。 第二部分：1，2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。可获得贴纸。四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看老师发的关于描写母亲的材料。回答一下问题： 1、
喜欢那篇文章，文章写的好的部分在哪里？
2、 有没有想要修改的地方，哪里写的不好，小组讨论。进行打分选择最喜欢的优秀段落进行仿写。200字以内，老师进行写作指导 课后作业：12年级每个同学带一个小玩具，最好是自己喜欢的玩具，想好自己对于玩具
的介绍。345年级，找自己关于自己3条宠物谜语。 今日好词好句：12年级：她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉
毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了
一个球！
345年级：在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发，
一条大辫子一直拖到背部。一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，
眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。 篇三：演讲课教案
演讲指导课——肢体语言与感情的配合潍坊市育才学校 徐永华
一、 直接导入：
同学们，在前面的演讲课上我们重点训练了句子中的重音、停顿等演讲技巧，而要有感
情的朗诵一篇课文、一首诗歌，或者进行一次精彩的演讲，光有感情是不够的，有时还需要
有肢体语言的配合。如果感情能与肢体语言恰当的配合，那才算得上一次精彩的演讲或一次
成功的朗诵。同学们想不想达到这一步？（想）
二、 点明训练重点
那么，本节演讲课我们就重点训练演讲中或朗诵时感情与肢体语言的配合。
三、 了解并练习肢体语言演讲中的肢体语言（态势语）又称为无声语言、体态语言。 简单的说，肢体语言主要可
以总结为四个部分：面部表情（微笑）、眼神、手势、步法四部分。在这里我们重点练习肢体
语言中的面部表情和手势。
（一）首先找我们来练习面部表情： 老师找两名同学（一位面带微笑，一位面部严肃）上台，同学们可以认真的观察他们的
面部表情。他们两个哪个给你的印象好？（生说）为什么？（因为面带微笑）说得对，上台时，就需要面带微笑，才能在第一时间给听众一个很好的印象，也使得自
己的紧张感很快消除，尽快进入演讲状态。 有魅力的微笑是天生的，但依靠自身的努力也完全可以拥有。因此作为演讲者进
行微笑练习，是很有必要的。（全体起立）
1、微笑练习第一步——放松肌肉
2、微笑练习第二步——给嘴唇肌肉增加弹性
3、微笑练习第三步——形成微笑
4、微笑练习第四步——保持微笑
5、微笑练习第五步——修正微笑
6、微笑练习第六步——修饰有魅力的微笑（对着同桌，把微笑做到最好。） 小结：同学们练得不错，其实演讲时的面部表情需要根据感情的需要而定，而我们通常
情况下演讲上台时就需要面带微笑。
(二)、手势练习 演讲中，手势也很重要。整个手势范围，可分为三个区域。
1、肩部以上，称为上区。表示理想的，想象的，宏大的，张扬的内容，情感。殷切的希
望，胜利的喜悦，幸福的祝愿，未来的展望，美好的前景。 “只有这样，才会有充实的生活，才会有灿烂的人生。”
2、中区：肩部至腹部，表示记叙事物，说明事理。一般来说演讲者的心情比较平静。 “我早期的生活经历像流动的小溪，我在里边尽情玩耍”。
3、下区：腰部以下。表示憎恶、不悦、卑屑、不齿的内容感。 他这人太卑鄙了，无法
和他相处。
4、 拳的运用
拳的手势用得少，表示，愤怒，破坏，决心，警告，非到感情剧烈时，不要用，不可多
用。
这个仇，我们一定要报。我们是最棒的！
三、 典型句子练习
一句话，往往有感情和无感情不一样，有感情无动作是一回事，有感情有动作表情又有
着不同的效果。
以“我骄傲，我是中国人”这句话为例
1、 教师示范
（1） 无感情时
（2） 有感情无动作、表情
（3） 有感情有动作、表情
2、 学生练习
3、 指名练习
4、 再示范再练习
四、 以诗歌为载体练习感情与表情、动作的配合。 请同学们看到老师发给你们的诗歌《我骄傲，我是中国人》 这首诗歌展示了一幅广阔的
历史和现实的画卷，歌颂我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中
华儿女以英勇的气概和坚强的决心振兴中国。中华民族是一个充满智慧而勤奋的民族，我们
作为黑头发黑眼睛黄皮肤的中国人，感到无比骄傲和自豪。所以
朗诵这首诗歌应该用骄傲和自豪的语气。
1、 结合我们这节课的训练重点自己熟悉诗歌
2、 指名读某一小节
3、 教师随机示范
4、 学生练习
5、 小组练习
6、 诗歌展示（3人领诵，全体合）
五、 课堂小节
1、 学生谈本节课的收获
2、 师补充并总结
这节课同学们表现得都不错，认真练习了感情与肢体语言的配合，但要注意演讲手势要
自然，不要做作；要协调，不要脱接；要精简，不要泛滥；要有变化，不要死板；要通盘考
虑，不要前紧后松或前松后紧。希望今后的演讲课，同学们有更出色的表现。附诗歌
我骄傲，我是中国人 在无数蓝色的眼睛和棕色的眼睛之中， 我有着一双宝石般的黑色眼睛， 我骄傲，我
是中国人！ 在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 我有着大地般黄色的皮肤， 我骄傲，
我是中国人！1、我是中国人—— 黄土高原是我挺起的胸脯， 黄河流水是我沸腾的血
液， 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。 2、我是中国人—— 我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘，
我是指南针、印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的子孙。 3、我是中国人—— 在我的民族中 不光有史册上万古
不朽的孔夫子、司马迁、李自成、孙中山， 还有那文学史上万古不朽的花木兰、林黛玉、
孙悟空、鲁智深， 我骄傲，我是中国人！合：我是中国人—— 黄土高原是我挺起的胸
脯， 黄河流水是我沸腾的血液， 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。4、
我是中国人—— 我那黄河一样粗犷的声音， 不光响在联合国的大厦里， 大声发表着中
国的议论， 也响在奥林匹克的赛场上， 大声高喊着“中国得分” 当掌声把中国的旗帜
送上蓝天， 我骄傲，我是中国人 5、我是中国人—— 我那长城一样的巨大手臂， 不光
把采油钻杆钻进 预言打不出石油的地心， 也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的
白云， 当五大洲倾听东方声音的时候， 我骄傲，我是中国人！我是中国人—— 我是
莫高窟壁画的传人， 让那翩翩欲飞的壁画与我们同住。 合：我们就是飞天， 飞天就是
我们， 我骄傲，我是中----国----人！篇四：《演讲》教学设计 作者简介：王轶，女，任教于北京东方职业学校，曾获北京市中职语文教师说课比赛一
等奖。篇五：三年级演讲与朗读教案doc三年级演讲与朗读教案 课程分析：
语言是人的力量的统帅。而今，说话、演讲的能力已经成为现代人必须具有的重要能力，如果要孩子有个成功的未来，一定要从小努力培养他的口
才。本节课主要锻炼孩子的胆量，诱导孩子说话的兴趣。让孩子学会叙述，学会交流。在快
乐中，游戏中提升口才的表达能力。学情分析：
由于是演讲与朗读课，主要锻炼大家讲话能力，培养同学们对演讲的兴趣。所以每节课都以“乐”为线，学生为主，心情之乐、场面之乐，贯穿课
堂。让孩子敢于在大庭广众中敢于介绍自己，表现自己的特长。让孩子们在快乐中学习，在
学习中快乐，不断提高。
课程目标：
1、锻炼大家的胆量。使同学们通过表演节目等形式增强自己的自信心。
2、让大家学会叙述。通过叙述自己的一些亲身经历或谈自己做亲近的人，以提高自己的叙述表达能力。
3、懂得练声。通过平时有感情的读成语课文，练一些绕口令或跑步后朗读等方法练习发声。
4、学会写演讲稿。平时不断积累资料，学会写演讲稿，采用不同形式，能表现出自己的亲身感受或思想感情。
5、学会一些基本演讲技巧。懂得在演讲时运用一些基本手势，学会与观众交流感情，用
自信活力感染听众。
教学重、难点：
让学生学会写演讲稿，学会发声，培养学生热爱在公共场合讲话的思想感情，能在公共
场合声情并茂的演讲。教学准备：
多媒体课件 关于自信的故事 美文朗诵 歌曲歌词第一课时
教学目标：
1、学会坐正，抬头挺胸，面带自信的表情。
2、学生能主动上台介绍自己，表现出自己的特长，比如唱歌，朗诵，演讲等。
3、学生能学会快速准确读课文，念顺口溜，学会模仿，能跟着老师朗诵美文。 教学重、难点：
学会模仿，培养学生表现自己的感受；培养热爱在公共场合讲话的思想感情。 教学准备：
多媒体课件 关于自信的故事 美文朗诵 歌曲歌词
一、创设情景，激趣导课：
1、师：你们有哪些朋友？ 今天我们再来认识一位为我们生活增添无穷乐趣的朋友——
演讲。
2、揭示课题， 板书课题：演讲。
二、感受自信，自我介绍，体验：
1、老师讲关于自信的故事，引导学生了解自信的重要。
2、老师引导学生坐正，讲话大方，时刻表新出自信的表情。
3、学生用自己喜欢的方式来介绍自己，表演自己的特长。（老师适当评价，给以鼓励。）
4、老师讲关于演讲的相关知识，提高学生对演讲的兴趣。
5、教师配乐演讲。 师：演讲得怎么样？（学生评价）
6、评选朗诵小能手：学一学我们喜欢的小节。
（1）大声的、有感情的朗读一首歌曲歌词的小节。
（2）从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗？试一试！
（2）学生自学朗诵。（教师巡视）
（3）再让学生选出最喜欢的一小节在小组内自由练读。
（4）交流：谁来把你喜欢的小节读给大家听？能说说为什 么喜欢吗？剩下的小节谁来说说？（学生举手）
《小学生演讲手势》
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