篇一：三年级作文秋天的图画
三年级作文3
秋天的图画
教学目标：
1.让学生抓住秋天的几个景物的描写出秋天的特点。
2.注重帮助学生理清思路，让学生能清楚有序地描述出能体现秋天特点的景物。
3.本次习作注重激发学生热爱大自然的思想感情
教学重点：让学生抓住秋天的几个景物的描写出秋天的特点。
教学难点：注重帮助学生理清思路，让学生能清楚有序地描述出能体现秋天特点的景物。 教具准备：秋天景物的图片 教学过程：
一.以诗句的形式导入
1.师： “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？
2.你们是从哪里看出这句诗是描写秋天的呢？（学生自由回答）
“橙黄橘绿”就是说橘子，橙子成熟了，所以是秋天
二.出示关于秋天的图片
展示秋天景物的图片
三．教师指导，学生交流
1.刚在图片中我们看到了那些景物
（道路两旁落满了落叶，树上的叶子变黄了 山上的枫叶火红火红的果园里的果树上的果子都成熟了 稻田里的稻谷成熟了，金黄金黄的）
2.学生分组讨论，比赛看哪一组说的最全面（激励学生大胆的去说）
3.小组讨论交流：那除了刚才图片上的景物，你认为还有那些景物可以突出秋天的特点。
4.各位讨论好了吗？哪位起来说说，你觉得还有哪些景物可以突出秋天的特点。（让学生自由说，只要是能突出秋天特点的景物都可以）
5.师：同学们，在你们心中秋天是什么样的呢？（提示:你们可以先从视觉来描述，秋天里你 看到了什么？然后可以从感觉上来描述，秋天里的天气是怎样的？人感觉怎么样？）
四.出示例文，感受方法
1.自读例文，划出好词语、优美的句子。
2.找出和你感受一样的句子，想想自己一会儿准备怎么写。
秋天是个大画家
秋天是个大画家，秋天里，处处都有美丽的图画。
你看天上，几朵白云在蔚蓝的空中遨游。这时，空中传来几声鸣叫，放眼望去，原来
是一群大雁，排着整齐的队伍，变换着队形，悠闲地向南飞去。
果园里，满树的苹果，像一张张孩子的笑脸。梨树上挂满了黄澄澄的梨子，就像一个
个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多“雀斑”呢！梨子很多，把树枝越压越
弯，有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圆的柿子就像一个个红红的灯笼，在秋风中频频
点头，好像在说：“快来摘柿子，快来呀！”
放眼望去，目之所及满是令人心醉的金色。那一望无际的金灿灿的稻子，颗粒饱满，
随风起舞，飘散着醉人的芳香，翻腾着滚滚的金波，就像灿烂的彩霞，撒落在田间地头；
金黄的谷子，被谷穗坠得直不起腰来，可它还是使劲儿地随风摇摆，好像在为金色的田野
唱着赞歌。农民伯伯有的拿着镰刀，有的开着收割机，在田埂间来回穿梭，机器轰鸣的声
音响彻耳际。
啊！秋天，你好似伟大的画家，用那支神笔，在大地上描绘了一幅多么美丽的图画呀！ 简评：文章按照从上到下，从景到人，从远到近的写作顺序，写出了秋天收获的喜悦，表达了对秋
天的喜爱之情。拟人和比喻的手法，使文章显得特别生动，富有趣味。
五.启发学生用好词好句
1.师：同学们，描写秋天有许多很好的词语和句子，把我们刚刚在文章中找到的汇报
一下，你积累的还有哪些呀？
词语有：秋高气爽 秋风萧萧、金风送爽······
大家一定还读过很多描写秋天的文章，每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，
你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。
六.结尾感情抒发
师：你们是不是觉得秋天很美，值不值得我们去赞美呢?给你们心目中的秋天想一个好的结尾吧。（学生自由发言）
七．教学小结：
这节课我们通过观察秋天景物的图片的形式让学生学会抓住一些景物特点来描写秋天。我们在描写的过程中一定要理清思路，一处景物一处景物的来写，可以在描写的过程中融入自己的情感，并用上我们平时收集的好词好句，老师相信你们一定会写出好文章的。八.妙笔成文
板书设计：
秋
秋天的景物:道路两旁落满了落叶，
树上的叶子变黄了
山上的枫叶火红火红的
果园里的果树上的果子都成熟了
稻田里的稻谷成熟了，金黄金黄的
秋天的感受：秋天秋高气爽、气温不冷不热；
秋天刮风下雨后会感觉很凉
感情的表达：喜爱和赞美之情
词语积累：
秋高气爽 秋风萧萧、金风送爽 秋风送爽 硕果累累 金秋十月
好句积累：
1.秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。
2.秋天到处是丰收的景象，充满了果实的浓香，充满了人们欢乐的笑声。
3.风，轻轻地，温和的吹着，是美丽的秋姑娘姗姗而来。
4.金秋时节，大地一片金黄，万物都改变了他们的面貌。
5.秋天的阳光温和中微带寒意，景物越发清疏而爽朗，一切光景美到不可形容。
6.那些挺拔翠绿的树木如今也脱下了绿色的衣裳，换上了黄色的时装，远远望去，漫山遍野一片金黄。
7.金秋时节，满地都是黄色的叶子，大地变成了金黄色的世界。
8.天水之间，全是清明，温暖的空气中带着浓烈的桂花香味。
9.田野上果实累累，这儿一片金黄，那儿一片桔红，秋天把大地装扮成一眼望不到边的锦绣华毯。
10.秋高气爽，蓝蓝的天象擦拭的一尘不染的玻璃，绵绵的云朵，雪白雪白，如奶汁一样。
11、树叶由绿变黄了，纷纷扬扬地打着旋落了下来，软绵绵的样子；枫树上的叶子红红的，好像一团大红云似的；树叶在秋风的催促下，在空中跳着舞，终于掉到河流里，好像一只小船似的飘来飘去。
篇二：三年级美术
1.《色彩的明度渐变》
总编号：
教学目标：
认识什么是明度，什么是明度渐变，掌握明度渐变的调色方法。 教学难点：
掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活。 一、游戏导入
1、游戏一：找原色、间色 2、游戏二：找明暗 3、游戏三：排色游戏 二、讲授新知，实验探究
1、明度的概念
色彩是有明暗的，我们把色彩的明亮程度叫色彩的明度。任何色彩都有它特定的明度，都可以还原成明度关系来思考，如我们素描、黑白照片等，学生欣赏。
2、体验游戏：墨镜看世界
带上你的墨镜，看看我们的教室，透过墨镜，你发现了什么有趣的现象？
3、教师示范，技法练习 a．教师在投影仪上演示：
b．技法练习：同桌两人为一组以同一色相为基调，进行明度渐变的调色练习
三、自由创作，趣味表现 四、作业展评，课题延伸
1、展示各组作品，师生共同对作品进行赏析。
2、教师对有代表性的作品进行有针对性的点评，提醒学生在今后的美术学习需注意的方面。
第二课时
总编号：
一、学生作业
1、教师提问：“你们以前用画笔点过图形吗？你是用什么方法来点的？”
2、两种色点混合法：请学生随意用两种颜色的画笔进行点画，看看效果怎样？讨论什么样的两种颜色来点画才好看？
3、多种色点混合：教师参与到活动中，和几个学生一起合作接力点彩画游戏，以此演示多种色点混合的整个过程。
1、讨论表现的主题和色彩主色调。
2、分工合作，组织点彩绘画活动。（四人小组合作进行） 3、学生创作，教师巡视指导。 二、作业展评
1、每一组把完成的作品展示在黑板上，自评、互评作品。 2、选出典型作业，全班评价，教师小结。
提供评价建议：①表现色点的大小、色彩搭配是否恰当； ②表现的内容是否有创意，与众不同等。 三、课后拓展
学生课后收集“点彩画”的资料。 教后笔记：
2.《点彩游戏》
教学目标：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。 总编号：
教学重难点：正确处理色点组合的规律，使画面谐调的色彩。
教具准备：课件、油画棒、作业纸、小画板等。 一、游戏导入：揭题、读题《奇妙的点彩画》 二、探究学习 （一）代表人物代表作介绍
修拉（创始者）西涅克（发扬者）克罗斯（水彩点彩） （二）探究点彩画
1、点的形状 2、点的色彩
3、局部欣赏，探究色彩规律
(三）色彩分层练习 +反馈 （四）、作品欣赏（课件）你能发现吗？ 近景是一片蓝色的树，用了那些蓝色？为什么？
小小的点里藏着大大的世界，其实生活中并不缺少美，而是缺乏发现和创造 。
1、利用点彩的方法还可以表现生活中的好多事物，如，人物、风景、卡通等等。（课件展示同龄人的作品） 2、点彩这种表现手法还常常在生活中被手工制作。
第二课时
一、学生作业
1、教师提问：“你们以前用画笔点过图形吗？你是用什么方法来点的？”
学生上台演示各种不同的单色点，教师讲解画笔的不同接触面可以点出不同大小形状的点。
2、两种色点混合法：
3、多种色点混合：教师出示课件，提供集体创作的建议：1、讨论表现的主题和色彩主色调。
2、分工合作，组织点彩绘画活动。（四人小组合作进行）3、学生创作，教师巡视指导。 二、作业展评
1、每一组把完成的作品展示在黑板上，自评、互评作品。2、选出典型作业，全班评价，教师小结。
提供评价建议：①表现色点的大小、色彩搭配是否恰当；②表现的内容是否有创意，与众不同等。 三、课后拓展
学生课后收集“点彩画”的资料。 教后笔记：
总编号：
3.粉印纸版画
教学目标：能够运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。 总编号：
教学难点：在粉印过程中，水份与颜料之间比例的掌握及一些制作“小窍门”的发现。 教学过程：
一、示演激趣，导入新课。 二、新授
1、制作好一幅粉印纸版画，了解它的制作材料和方法。 2、拿出一张准备好的吹塑纸底版稿，已刻好图形，覆盖上一张深色的纸，进行演示。
3、教师演示创作过程（可以邀请学生参与其中）：方法：用涂一块印一块的转印方法就可以完成漂亮的粉印纸版画。
4、展示几张用同一张纸版印制出来的不同颜色的多幅作品。学生十分惊奇，也更好奇，原来，一张底版能进行多次压印，还能变换色彩，这么神奇的画，学生跃跃欲试。
5、师生共同分析几张粉印纸版画的优秀作品。 6、体验游戏
学生尝试学习。采用一个提问和一个“印一印”的尝试体验游戏，启发学生自主学习，动手尝试印制一个简单图形，感受粉印纸版画的印制工具和印制方法。
7、讨论
分步骤进行尝试体验并组织学生进行相关的讨论。 8、总结：
篇三：七年级美术画家乡的风景
《3年级风景画图片》
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