篇一：单元主题设计——月是故乡明
单元主题设计——“月是故乡明”
1．感知单元组，确定主题
通读全组课文，学生在阅读文本时，整体把握全组课文的思想感情，与文本产生情感共鸣；了解文本语言形式和基本的表达方法；联系生活初步表达自己的情感。联系“回顾拓展”“口语交际语习作”等确定本单元学习目标，制定相关活动计划。
2．推敲诗词，体会思乡情怀（学习《古诗三首》）
通过对比教学，使学生体会相同情感的同时，感受语言的各自特点，揣摩表达方法的不同；学习“趣味语文”中推敲的故事，并总结方法应用于自己的小练笔中；学习“日积月累”中诗句并搜集积累思乡古诗，积累语言；学习“口语交际”策划“浓浓的乡情”系列活动。将语文学习与实践联系起来，在学习中总结，在活动中实践。
3．品悠悠乡情，感悟作者表达（学习6、7、8课）
在三篇课文的学习中，体会同一情感的不同表达方式，寄托对象的不同，体会作者的情感是通过哪些景、物、事表达出来的。指导朗读，再次激发情感，获得新的阅读体验。“词语盘点”在读书时理解词语，感受词语。
4．实践活动与习作
整合交流平台与习作，引导学生反思，总结，养成好的学习习惯。同时将收获与体会化为实践，完成习作。分为三个板块“实践活动”（古今诗词大观园、师生共读《边城》、浓浓的乡情）“谈收获”“作文”。展示台：手抄报、阅读记录卡的展示。
篇二：祖国在我心中黑板报
诗歌
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
我的中国心
黄霑
河山只在我梦萦，
祖国已多年未亲近，
可是不管怎样也改变不了
我的中国心。
洋装虽然穿在身，
我心依然是中国心，
我的祖先早已把我的一切
烙上中国印。
长江,长城，
黄山,黄河，
在我心中重千斤。
无论何时,无论何地，
心中一样亲。
流在心里的血，
澎湃着中华的声音，
就算身在他乡也改变不了
我的中国心。
爱国名言
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）
天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）
为中华之崛起而读书。（周恩来）
英雄非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。（陈辉）
爱国主义就是千百年来巩固起来的对祖国的一种深厚的感情。（列宁） 科学没有国界，科学家却有国界。（巴甫洛夫）
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？（林则徐）
爱国，是一种极高贵的感情活动。（茅盾）
爱国古诗词
出塞
王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
黄海舟中日人索句·并见日俄战争地图
秋瑾
万里乘风去复来，只身东海挟春雷。
忍看图画移颜色，肯使江山付劫灰！
浊酒不销忧国泪，救时应仗出群才。
拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。
白马篇
曹植
白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿。少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何参差。控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。
狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。边城多警急，虏骑数迁移。 羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。 弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻！ 名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归！
演讲稿
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天，我演讲的题目是《祖国在我心中》。同学们，当我们在欢快地玩耍时，知不知道今天的幸福生活是谁给的？当我们在阳光下成长时，是否觉得今天的幸福生活来之不易呢？
回忆中国的历史，火烧圆明园的痛苦，鸦片战争中中国人的无能……是我们的祖先用他们的鲜血和生命换回了我们中国人的尊严，换来了我们的幸福生活。
如今，我们已让世界惊叹不已：神七问天的壮举，奥运会的圆满成功，三峡大坝的壮观让我们感到自豪！08年的雪灾和地震，现在的金融危机都没有压垮我们中国，这足以证明我们的强大！
祖国在前进，一切美好的憧憬已经展现在我们的眼前。把握机会，努力向前，我们的决心是坚定的。让中华五千年的浩然正气在青春的火焰中闪现，让我们爆发全部的潜能，为祖国母亲的繁荣富强而努力拼搏、共同奋斗吧！
谢谢大家！
祖国在我
篇三：计划(排版1)
暑假学习生活计划表
《边城手抄报》
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