篇一：做一个身心健康的老师
做一个身心健康的快乐老师
教师是灵魂的工程师，教师职业是太阳底下最光辉、最神圣的职业，教师的职业就是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命,用心灵浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”它维系着千百万孩子的健康成长，维系着千百万家庭的幸福快乐，因而应该是最蕴含生命力和创造性、充满幸福和欢乐的职业。作为一名乡村基层教师，我们同样站上这个神圣的讲台，自己的一言一行，一举一动对学生都有巨大的影响，同时教师的情绪对学生也有着意想不到的影响，一个积极乐观开朗的老师能调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，在潜移默化中，学生也会变得积极开朗，因此做一个身心健康的快乐教师对一名教师的教学十分重要，我们要努力做一名身心健康的快乐教师。
其实要做一名身心健康的快乐教师并不难，只要你善于利用各种方法来调节自己的心理，情绪，让自己拥有一种积极乐观的心态去面对学生，同事和生活。同时我们要有缓解压力的方法，比如说，有的老师喜欢读书，把读书作为一种享受，从书中找到乐趣。有的老师喜欢运动，下班后约一些同事一起打打球，踢毽子，享受运动的快乐。有的老师喜欢音乐，画画，闲暇之余，弹弹琴，跳跳舞，享受音乐带来的乐趣。所以说，缓解压力方法之多，不妨找自己喜欢的一种来释放自己，培养自己的爱好，使我们的生活也变得丰富多彩。
教师的行为举止对学生影响很大，一个老师粗鲁无礼，学生
也会效仿。一个老师温文尔雅，举止文明，多喝学生交流。多给学生将道理，学生才会懂道理。因此，我们应该努力从各方面提高我们自己，不断的提高我们自己的心理和身体承受能力，努力培养一种积极地生活态度，积极地热爱自己的职业，热爱自己的学生。我们都知道没有心理健康的教师群体，就不会有心理健康的学生。
"环境造就人"这样一个毋庸置疑的事实我们都知道，每一个成人都已感同身受。但作为教师和父母，我们给学生和孩子提供的是怎样的环境?在与学生和孩子的沟通中是否一贯理性地把握某些原则？比如平等、尊重。是否对照教育的目的常常反思自己的言行，改进沟通的方式? 如果我们在这些方面做得不够好，我们就可能无意识的伤害了一些学生．要想与学生很好的沟通，教师必须要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
为了我们神圣的教师职业，为了我们自身和家人的幸福，让我们努力做一个身心健康的快乐教师吧！
篇二：我的好老师：孩子健康成长这些教育必不可少
我的好老师：孩子健康成长这些教育必不可少
孩子的健康成长，离不开家长的正确引导和教育。在孩子成长过程中，家长要做好孩子各方面的引导，生活、学习、交际、创造力、人格等等，这些教育直接关系到孩子能否拥有健康的心理、果断的处事能力以及良好的交际能力等。对于孩子这些能力的培养，家长具体应该怎样来做呢？
生活教育要从点滴小事培养。现在，很多孩子都是独生子女，有爷爷奶奶、姥姥姥爷四位老人宠着，年轻父母对孩子的要求也是尽力满足，孩子习惯了饭来张口、衣来伸手的生活，生活自理能力在大人的娇宠下丧失，然而大人们的这一做法并不利于孩子的成长。孩子是家庭成员，更是独立的个体，家长在培养孩子时，应该给孩子独立空间，让孩子自由成长，接受来自生活的磨砺，孩子才能健康、自信成长。“我的好老师”MGT宝贝计划有个孩子，爸妈工作忙，一直由爷爷奶奶来带，老人对孩子娇宠，养成孩子依赖的心理，凡事靠大人。“我的好老师”的教育专家建议，要培养孩子的独立性，老人需要放手，减少对孩子的呵护，同时，年轻家长要营造核心的三口之家，在生活细节上逐步培养孩子的独立性。
图1：“我的好老师”MGT宝贝计划之小小消防员活动照
创意教育需家长创造机会，扩大孩子接触面。每个孩子都有想象力，当孩子的想象力萌芽的时候，家长要去鼓励孩子，切勿以学习为借口去扼杀孩子的想象力。带孩子参加形式多样的亲子活动，是开发孩子想象力行之有效的方法。“我的好老师”秉承“让孩子快乐成长，做唯一的自己”的理念,举办包括音乐、舞蹈、绘画、手工制作、科技等丰富多彩、形式多样的亲子活动，在活动中，让孩子接触到各方面的知识，拓宽孩子的视野，而且在强互动的亲子活动中，还能拉进孩子和家长的距离，改善亲子关系。
品格教育需要家长以身作则。孩子性格、脾气的养成，跟家长的教育方式有很大的关系，同时在教育孩子的过程中，家长要做好榜样，
将是非观传递给孩子，
逐步让孩子形成价值判断，约束自身的行为。参加“我的好老师”MGT宝贝计划一组嘉宾家庭的孩子，性格娇气、家长稍不顺他的意，脾气就变的暴躁，开始摔东西，教育专家分析，孩子出现这样的行为，跟家长的纵容有直接关系，一味的纵容，导致孩子娇气、暴躁性格的养成，另外一方面，家长平时在处理育儿问题时，也较容易带有暴躁情绪来处理，孩子的行为情绪很多时候是家长行为的折射，想解决孩子身上存在的问题，家长首先做到以身作则，才能更好的教导孩子。
孩子的成长，家长要做“旁观者”,给孩子主动权，让孩子自由成长，自己探索，同时，又要扮演好引导者的角色，让孩子健康、快乐成长。
篇三：孩子的健康成长离不开老师的精心培育
孩子的健康成长离不开老师的精心培育
我的孩子分在了城北幼儿园的小(一)班,生性活泼好动的她来到这个班级可是给老师们添了不少的麻烦哦!在小(一)班的这个学期里很欣喜地看到了孩子的许多变化,让做父母的我们真是觉得很惊奇,真的有感觉家有女儿初成长的感受。就像当初断奶一样，从开始的哭哭啼啼的入园到现在的开开心心虽然偶尔也会有些小情绪但这已好很多了。记得她还没入园那会儿在家可是一个标准的小“公主”哦，“饭来张口，衣来伸手”总是穿一个衣服吃一顿饭要杀死妈妈、外婆许多的脑细胞，是不停地哄呀不停地劝！特别是喂饭这一项，小点的时候是跑着喂呀！追着喂、站着喂呀、蹲着喂，真是那个累人哟！现在到了城北幼儿园之后，我们的宝宝已经开始学着自己穿衣服、脱裤子了，尽管还不是像大人那样的有秩序但是看着她用小手解扣子、穿裤子、挤衣服时，还是觉得 宝宝真是进步可真不小！吃饭的问题虽然还没有完全改善，可这小家伙还是有点进步的嘛，有进步还是要值得肯定和表扬的，起码现在在家里有时心情好的话自己也可以吃上半碗饭，但在幼儿园里，可能有老师和小朋友们在一块儿听老师说她一般自己还是可以吃完一小碗的。这个问题我觉得是让家里所有人都头疼的，都不知拿这小朋友怎么办了半大的一个小孩三岁多一点我们这几个大人上有六十多我也三十了加在一起都有一百来岁了吧也“斗‘不过她，拿她没辙只好有待改进。
如果说在生活自理能力上的进步是一小步的话，那在思维、语言方面的进步，我的宝宝在幼儿园可是前进了一大步了，学会了许多的知识也开拓了她的思维。有时候我都在想，她这么小，怎么就知道的那么多，想当年我上幼儿园的那会儿好像也没懂得她这许多吧！。由于爸爸工作时间忙，经常出差，接送小孩的活儿就由妈妈我一个人承担了。这小家伙，每次从幼儿园出来见到她的小伙伴、小同学们总是会拽拽我的衣服告诉我“妈妈，那是我们班的小朋友，那是谁谁谁！”我真惊讶，一个班有那么多同学她竟然基本上都叫得出名儿来！真是太棒了，有时我们订了《儿童时代》上面有许多的幸福宝宝的照片，她竟然会说“妈妈，我觉得这个小朋友有点像我们班上的谁谁谁是不是呀！”我会跟她说“嗯，像是有点像可不是他（她）只是有点像是不？”她也会歪着脑袋跟我说“嗯，是有点像呗，我没说错呗！”。有一次，爸爸带她去逛超市，当走到卖呦呦奶茶的柜台时促销员给她免费品尝了一小杯呦呦，宝宝立刻爱上了它的味道，吵着闹着就要买，没办法爸爸只好答应了，促销姐姐还说买了还有奖品送呢，奖一个杯子！回来后宝宝跟妈妈说“妈妈、妈妈今天爸爸带我去超市买了好多我喜欢吃的东西噢，阿姨还奖了我一个奖杯。我说“啊，买东西还有奖杯呀！爸爸给我解释了一下，宝宝想了想说，妈妈，阿姨的奖杯和我上次在运动会上得的奖状不一样的呗！贴在我们家门上的奖状才是真正的奖状这个杯子不是真正的奖杯和我得
的奖状是不一样的！我愣了一下还没回过神来，听了她咕咕哝哝的语言真是很有趣她可懂得区分什么是真正意义上的“奖杯”了！还有就是老师的教学方式也很人性化，不是生搬硬套，而是在生活实践上求知识！这么小的宝宝我还没让她见过蚕呢，可是在老师那里宝宝不仅学到了蚕宝宝之歌还真正看到了蚕宝宝！记得那天苏老师送两条小蚕给宝宝时宝宝拿着轻轻的小纸盒捧在手里跟什么似的，小心翼翼乐得合不拢嘴，回去后就叫我要怎么怎么好好照顾它们。现在我们家的蚕宝宝已经结茧了宝宝也看到了蚕宝宝是如何吃桑叶怎样吐丝结茧的，再过段时间我家的蚕宝宝还会破茧成蛾呢！我们的孩子在幼儿园一个个的也都像蚕宝宝一样那样地纤柔、幼小但经过幼儿园老师的精心培育有一天她们也会拔丝抽茧，破茧成“龙”或“凤”飞向更广阔的天空，谢谢你们谢谢老师你们辛苦了！
《健康的老师,健康的孩子》
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