篇一：如虎添翼
如 虎 添 翼
——浅谈多媒体手段在农村品德课教学中的应用
鹿鸣小学 吕敏
【内容提要】
农村孩子不喜欢品德课是一个普遍现象，改变这一现状是一个迫在眉睫的问题。多媒体集声、像、动画、文字为一体，可以打破时间，空间上的限制，化静为动，化虚为实，激发农村孩子的兴趣，弥补他们知识面窄的缺点，提高品德教学的有效性，让品德教学“如虎添翼”。
【关键字】品德教学，多媒体手段，农村小学生
2010年9月，本人下乡支教，犹记得第一次进班上《品德与社会》，走进班里，愕然发现在学生的桌子上都摆着语文书，问及原因，均告诉我以前基本不上品德课。当我请大家将品德书拿出来时，一个个唉声叹气，觉得品德课很枯燥，没有意思，反正自己书上看看就可以了。的确，如果教者只一味地讲解书本知识或进行思想教育，定会抑制学生的学习兴趣，使他们渐渐丧失学习的积极性和主动性，并发展成厌恶这门课，情愿做作业也不愿上品德课。 《新课程标准》要求:“一切有条件和能够创造条件的学校都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为课程资源,积极组织教师开发课件。要充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”多媒体集声、像、动画、文字为一体，可以打破时间，空间上的限制，化静为动，化虚为实，激发农村孩子的兴趣，弥补他们知识面窄的缺点，提高品德教学的有效性，让品德教学“如虎添翼”。
一、创设体验性情境，激之以情
诺贝尔奖得主丁肇中博士说过：“兴趣比天才更重要。” 如今，虽说是农村学校，但在柯城区教育局实施教育均衡战略的背景下，农村的教学设施一点都不比城里学校差：录音机、实物展示台、以及集计算机、录像、动画、音响等功能于一身的多媒体设备，它所演示的内容图像清晰、动态感强，能够营造良好的教与学的氛围，激发学生学习的积极主动性，提高教与学的有效性。
1、形象导入，激情引趣。著名特级教师于漪曾说过“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住”。在教学《中国人民站起来了》一课时，首先播放歌曲《东方红》，让学生齐唱，营造氛围之后，播放录像《开国大典》。那些振奋人心的场景，激起了同学们内心澎湃，体会到了正是无数大大小小的战斗中，正是千千万万知名的、不知名的英雄不惜抛头颅、洒热血才换来了1949年10月1日这一庄严而神圣的时刻，感受到新中国成立的不易，同时激发了同学们热爱祖国，保卫祖国的思想情感。
2、设置悬念,引人入胜。设疑置问，引人悬念，就是要激起学生急于探究其详的心情。例如在教学《圆明园在哭泣》一课时，我首先通过一组图片和视频资料让学生感受到圆明园昔日的辉煌，之后，画面一转，出示如今圆明园的废墟，强烈的视觉冲击，给学生带来震撼的同时，激起了学生进一步探究的决心，学生的积极性从这一刻开始就达到了高潮。
3、小小游戏，趣味无穷。在教学过程中，让学生轻松地学习，快乐地思考，活泼的发展是每个教师所追求的。而孩子在游戏中，既能明白道理，又能指导行为，并且提高辨别能力。如教学《国际组织》这课，我们用电脑显示做抢答形式的填空的游戏，学生兴趣盎然。
二、拉近时空的距离，填补空白
《浙江省小学品德学科教学建议30条》中指出：品德与生活、品德与社会课程的资源是多样、开放的，不限于传统意义上的教材??而网络是目前世界上最大的知识库、资源库，它拥有最丰富的信息资源，囊括各领域、各学科的最新内容和成果，从一般的文字资料到难度很大的特效展示都可以通过网络轻而易举的获得，教师也可将其制作成课件。多媒体手段的采用，可以将那些活动内容非常危险，或不是实际生活当中发生的，或千里之外遥不可及的形象再现，填补学生感性认识的空白，将抽象化为具体，将枯燥变为生动，以源源不断的活水来丰富品德与社会课程资源，加大课堂密度，扩大学生的认知范围，使课程资源的利用趋向最优化。
如在教学《西部大开发》一课时，学生对于西部有了一定的感受，但也仅是知道西部比较荒凉、贫困，因为农村学生没有去过西部，平时较少有机会接触相关的课外知识，但信息技术的运用把这种不可能变为了可能，我利用一组图片将西部近些年的变化展示给学生，让学生明白开发西部是为了协调东西部平衡发展，使东西部获得双赢，其最终目的是真正实现全中国共同富裕。
从上述例子我们可以发现，教师有必要找到信息技术与《品德与社会》课程整合的切入点，并通过把两者的有机融合，提高学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的信息意识，同时能够拓宽学生的视野，更好地帮助学生对品德与社会这门学科知识的理解、记忆和应用。
三、培养创新的意识，激活思维
品德课教学中充分合理使用多媒体技术将更有利于教学信息的加工，培养学生思维的创造性和个性差异；教师可以充分运用现代信息技术创设教学情境，在学习疑难之处时，再现情境，能够启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，同时让学生通过信息技术提供的思考诱因加深学习的深度和广度，进而发挥创造潜能。
如在教《崇尚科学精神》一课时，根据课文内容与相配的，有层次地展现投影片，并结合适当的点拨引导，做到图文并茂、有的放矢，让学生根据图片讨论回答以下问题：（一）小明为什么会哭了？（二）小明晚上发高烧和白天被猫吓着有关系吗？（三）小明生病的原因，奶奶和平平有什么不同看法？（四）你认为世界上有鬼魂、神怪这些东西吗？（五）看了这个故事，你得到了什么启示？
在学生讨论回答后又放了几张投影片，提出以下问题让学生讨论： 1、左眼跳财，右眼跳灾。2、外公家搬了新房子，没几天，一盆文竹枯萎了，是风水不好吗？3、李竟眼睛近视了，邻居王大爷说：“改改名字就好了，叫明明吧。”他这样说有没有科学道理？4、有人说：“市场上有个用电脑算命的先生能预测未来，可神啦！”你们信吗？用科学的道理分析一下。学生通过看投影、思考讨论，得出了正确结论。在此基础上再启发学生回顾一下社会上还有哪些反科学的人和事，同学们都争先恐后进行发言，有的提到求神看相是骗术，有的提到迷信迷惑群众危害社会等。通过发言同学们心更明、眼更亮，一颗颗信科学的种子在心中扎根。
四、加强德育的教育，导之以行
在品德课教学实践中，我发现不少学生对一些常见的生活现象熟视无睹。教学中，如果教师只是空洞的叙述，无法引起学生心灵的共鸣。如果运用信息技术手段，给学生们创设一个认识、观察事物的良好条件，往往会降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。
例如：一位老师在执教《从一滴水说起》一课时，在学生感知了水的重要性后，通过书本上的一组数据让他们感受到水资源的匮乏，再出示2010年西南干旱的资料和饮水困难的生活图片，让同学们形象感受到我国水资源的严重不足，从而使学生由粗浅的认知上升到内心的体验，提升了学生认知深度，自然地激起了环境保护的意识，有效地达成了“珍惜水资源”这个教学重点。接着老师呈现自拍的图片资料，都是平日里捕捉到的校园里同学们浪费水资源的一组镜头。这来源于身边的真实事例，对学生的视觉冲击和情感冲击达到了高度，对画面中同学的行为都表现出极大的愤怒和指责，并纷纷表示要争当环保小卫士，于是老师让他们设计节水标语或公益广告就水到渠成。
在这里，教师将网络资源、社会和学生生活资源利用动画、图像、文字、视频等多媒体技术进行精确的选择和加工，根据教学需求进行优化处理，让平面的文字 “立体”起来，为学生开启了一扇明亮的生活之窗，演绎了逼真的生活情境，大大丰富课堂的教学容量。
多媒体教学作为现代教学手段，在品德与社会课教学中发挥着越来越重要的作用。只要我们积极探讨，适时应用，我们将会把品德与生活课开展得更加生动有趣，让农村孩子爱上这门课，从而提高课堂教学效果。
【参考文献】
1、贾满满.信息技术与语文教学整合的有效性实践[J].信息技术教学与研究，2007，（22）
2、陈至力.在中小学信息技术教育会议上的报告[J].中国教育报，2000，（11）
3、李健平.《整合学科教学过程构建信息技术平台》 《教育发展研究》2001年，（7）
4、何克抗.计算机辅助教育[M].高等教育出版社.2006
篇二：四年级上册词语解释
四年级上册
1、观潮
奇观:奇特而又少见的事物或难得看到的壮丽景象
屹立:高耸挺立。
若隐若现:若:好象隐:隐藏现:显现。
好象隐藏不露又好象显现出来。形容隐隐约约看不清楚的样子。 人山人海:人群如山似海。形容人聚集得非常多。
昂首东望仰着头向东望。
笼罩像笼子似地罩在上面
人声鼎沸鼎古代煮食器沸沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷就象煮开了锅一样。
风平浪静指没有风浪。比喻平静无事。
沸腾①液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象这时液体发生汽化产生气泡。②比喻情绪高涨热血。③比喻喧嚣嘈杂群情激愤人声。 齐头并进多方面同时前进。多形容几件事情或几项工作同时进行。
浩浩荡荡原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大或前进的人流声势浩大。
山崩地裂山岳倒塌大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。
2、雅鲁藏布大峡谷
屋脊1.屋顶中间高起的部分。 2.指屋栋栋梁。
峡谷1.两坡陡峭中间狭而深的谷地。 2.指河流流经的狭而深的山谷。 咫尺比喻距离虽近但很难相见象是远在天边一样。
反差照片、底片或景物等黑白对比的差异。②指人或事物优劣、美丑等方面对比的差异
今昔对比强烈。
壮丽1.健壮美丽。 2.宏壮美丽。多指山川建筑图景场面等。 3.宏伟瑰丽。多指文辞。
不容置疑不允许有什么怀疑。表示论证严密无可怀疑。
映衬映托衬托在名山、宝塔的映衬下延安城显得格外壮丽突兀的山峰在夕阳中映衬得如同城堡。②并列相反的事物以收相得益彰之效的修辞格。 神秘莫测不可理解的。
涓涓细流
皑皑洁白(多形容霜、雪)白雪皑皑。
神来之笔由神灵帮助而写出的作品。形容作品文句精彩
呈现显露表现湖光山色呈现在眼前呈现出缤纷的色彩。
凌空1.高升到天空或耸立空中。
人迹罕至人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。
穿梭织布机上梭子往来穿越。比喻快速或往来频繁船驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。
无愧2.没有什么惭愧之处。 3.谓比较起来并不逊色
预料事前推测难以预料我预料这事能成功非我所能预料。②事前的推测不出老师的预料当时的预料。
3、鸟的天堂
陆续表示前后连续不断下课以后同学们陆续回家小丁今年陆续发表了
十来篇文章。
白茫茫形容一片白色。
平静安定宁静 平静的黑夜心情久久不能平静水面平静得像镜子一样。 不可计数
茂盛①植物茂密旺盛树木茂盛。②事业兴盛功德卓著生意茂盛功德茂盛。
展示展现显示展示图展示美好人生。
缝隙裂开或自然露出的狭长的空处从大门的向外张望。
颤动抖动;振动。
静寂非常安静没有一点声音静寂的夜晚偶尔传来几声蛙鸣。
应接不暇暇空闲。原形容景物繁多来不及观赏。后多形容来人或事情太多应付不过来。
兴奋精神振奋情绪激动令人兴奋兴奋地跳了起来。②使兴奋兴奋剂。 留恋不忍舍弃或离开故土 ㄧ就要离开学校了大家十分。
4、火烧云
高寿长寿。②敬辞用于问老人的年纪老大爷啦
红彤彤形容很红的火苗丨的晚霞丨脸上晒得的。也作红通通。 金灿灿形容金光耀眼的阳光洒满大地。
凶猛1.凶恶强大。多形容气势力量。 2.勇猛强悍。
一模一样样子完全相同。
镇静平稳冷静保持镇静镇静果敢。
一转眼比喻极短的时间。
威武①权势富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈。②军威武力外张威武。③威风
勇健威武的大汉神情威武。
恍恍惚惚神志不清、迷惘的状态。
5、古诗两首
岭山峰山脉。
峰高而尖的山头。
缘因为
题书写
豚猪
疑以为怀疑
浑不清澈
6、爬山虎的脚
新鲜刚生产的未变质、未污染或未加工的新鲜蔬菜山里空气很新鲜新鲜鸭蛋。
②刚出现的、不常见的电脑在大城市里已经普及但在偏远地区还是个新鲜事物。
均匀分布或分配在各部分的数量相同时间的间隔相等今年的雨水很ㄧ钟摆发出的
声音 ㄧ把马料拌得均均匀匀的。
牢固结实坚固基础ㄧ的大坝挡住了洪水。
休想别想;不要妄想。
7、蟋蟀的住宅
临时表示事情将要发生的时候临时抱佛脚临时找个替身。②非正式的短时间的临
时工。
隐蔽借别的东西遮蔽藏匿起来主力隐蔽起来光荡荡一片平川人马没法隐蔽。
毫不可惜一点也不可惜。
随遇而安随顺从遇遭遇。指能顺应环境在任何境遇中都能满足。 慎重谨慎持重态度慎重这件事你千万要慎重。
搜索仔细查找搜寻搜索前进搜索残敌。
骤雨暴雨。
布置1.安排诗文书画的结构。 2.部署任务或活动。 3.对场所作整理安排。 简朴语言、文笔、生活作风等简单朴素陈设ㄧ衣着。
干燥①没有水分或水分很少沙漠地方气候很。②枯燥没有趣味演讲生动听的人
不会觉得无味。
耐烦有耐心不怕麻烦老师教得很耐烦司机不耐烦地按着喇叭。
8、世界地图引出的发现
宁静①安定安宁宁静四海地方宁静。②安静平静心情宁静宁静的月夜。
豪放气魄大而无所拘束
静谧书〉安静的园林。
坐卧不安坐着躺着都不安宁。形容因忧愁恐惧而不安的样子。
消磨耗去逐渐消失消磨粮饷风雨消磨豪气大半已消磨。②度过闲暇时间消磨时光老姐妹说说话消磨了两个时辰。
不可思议原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象难以理解。
吻合像双唇闭合。比喻两相符合裂缝的缺口吻合实地调查与文献记录吻合。
端详[动词]仔细地看端详了半天也没认出他是谁。[名词]详细情况 。[形容词]端庄而又安详
崭新全新他穿着崭新的衣服。
漂移
枉费心机枉白白地徒然。白费心思。
浩如烟海浩广大烟海茫茫大海。形容典籍、图书等极为丰富。
资料生活、生产中的必需品生活资料生产资料。②可作为根据的材料资料员复习资料资料不全。
鼓舞①使振作起来增强信心或勇气人心丨士气。②兴奋振作令人丨欢欣。
9、巨人的花园
洋溢充满广泛传播声名洋溢乎中国会场里洋溢着友好的气氛声誉日洋溢。②充分显露热情洋溢忠孝之诚洋溢楮墨。
呼啸发出高而长的声音北风ㄧ炮弹从头顶上而过。
漫长延续、延伸得很长漫长的黑夜漫长的岁月漫长的窄谷。
瑟瑟发抖1.碧色宝石。 2.指碧绿色。 3.象声词。 4.寒凉貌。 5.萧索貌;
寂寥貌。 6.形容发抖的样子。 7.辽代祈雨射柳的仪礼。前期置百柱天棚。 喧闹喧哗热闹;吵闹。
增添添加;加多。
训斥训诫与斥责。
凋谢草木花叶脱落百花。②指老年人死老成。
叱责责骂严加斥责语重心长又似爱怜又是斥责。
凝视专注地看凝视谛听。
任性由着性子毫无约束任性胡为在父母面前不敢任性。
冷酷待人冷淡苛刻无情。
10、幸福是什么
彼此那个和这个双方不分ㄧ互助。②客套话表示大家一样常叠用做答话
枯枝败叶败衰败。干枯的树枝衰败的花叶。形容荒凉、破坏的样子。 清理1.平治。 2.彻底整理或处理。 3.明于事理;懂得道理。
疏通疏浚开通疏通河道。②分析调解两方意见以免隔阂托人疏通官方。 诧异惊异令人诧异。
强健强壮健康。
12、小木偶的故事
兴冲冲心里高兴而行动快速的样子。
亲热1.亲密而热情。形容感情浓厚。 2.指亲密热情的表示和动作。 毛茸茸细毛丛生貌。
挣扎1.(挣今读zhēng)用力支撑或摆脱。
龇牙咧嘴龇露齿。张着嘴巴露出牙齿。形容凶狠或疼痛难忍的样子。 笑嘻嘻喜笑貌。
可怜巴巴非常令人可怜的样子。
蹦蹦跳跳精力充沛的充满活力的样子
嘟嘟囔囔不断地、含混地自言自语。
13、白鹅
左顾右盼顾、盼看。向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。
郑重①殷勤千里故人心郑重。②审慎严肃郑重其事郑重申明。 呵斥大声斥责受了一通。也作呵叱。
厉声叫嚣说话声音严厉大声叫喊吵闹疯狂。
局促不安局促拘束。形容举止拘束心中不安。
大模大样形容态度傲慢目中无人的样子。
奢侈挥霍浪费追求过度的享受奢侈品生活奢侈骄泰奢侈。 一丝不苟苟苟且马虎。指做事认真细致一点儿不马虎。
从容不迫从容不慌不忙很镇静不迫不急促。不慌不忙沉着镇定。 窥伺暗中观望动静等待机会多含贬义。
扬长而去大模大样地径自走了。
空空如也空空诚恳虚心。原形容诚恳、虚心的样子。现形容一无所有。 不胜其烦胜禁得起烦烦琐。烦琐得使人受不了。
14、白公鹅
荣膺荣任荣受。
板正①形式端正整齐本子装订得板板正正的。②态度、神情等庄
重认真。
攀谈闲谈;交谈。
腔调1.指音乐戏曲歌曲等的调子。 2.指诗词文章的声律格调。 3.指说话的声音语气;亦指人动作的模样。
慢条斯理原指说话做事有条有理不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾不慌不忙。
不慌不忙不慌张不忙乱。形容态度镇定或办事稳重、踏实。
凌乱也作“零乱”。杂乱散乱没有秩序凌乱不堪头发凌乱。
泥泞泥烂而滑雨后山路泥泞难行遇泥泞道不通。②烂泥路上的泥泞没到脚脖子。
高傲自以为了不起看不起人极其骄傲神态丨自大。
涟漪〈书〉细小的波纹微风吹过湖面上泛起层层。
引人注目注目注视。吸引人们注意。
无忧无虑没有一点忧愁和顾虑。
嬉戏1.游戏;玩乐。
厮打相打。
耀武扬威耀显扬。炫耀武力显示威风。
径直表示直接向某处前进不绕道不在中途耽搁表示直接进行某件事不在事前费周折你写下去吧等写完了再讨论。
不紧不慢形容心情平静行动从容。
主宰掌握支配春风谁主宰主宰自己的命运。
大吃一惊形容对发生的事感到十分意外。
15、猫
古怪跟一般情况很不相同使人觉得诧异的生疏罕见的脾气丨样子。 尽职尽力做好本职工作尽责ㄧ在班主任工作中他非常。
丰富物质财富、学识经验等种类多或数量大物产ㄧ多彩 ㄧ的知识。②使丰富开展文体活动业余生活ㄧ通过实践工作经验。
变化多端端头绪。形容变化极多。也指变化很大。
逐渐副词。渐渐葡萄逐渐成熟了病情正在逐渐好转。
开辟①打开通路创立航线。②开拓发展工作ㄧ边疆。③古代神话盘古氏开天辟地简称开辟指宇宙的开始。
生气勃勃勃勃旺盛的样子。形容人或社会富有朝气充满活力。
16、母鸡
颤颤巍巍震颤而动作不准确的样子。
如怨如诉
欺侮欺凌侮辱。
预备1.预先安排或筹划;打算。 2.犹防备。
警戒①告诫人使注意改正错误。也作警诫。②军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取保障措施
尖锐物体有锋芒容易刺破其他物体的锋利①把锥子磨得非常。②认识客观事物灵敏而深刻敏锐眼光
凄惨凄凉悲惨凄惨的叫声增加了夜的恐怖她哭得十分凄惨。
语文园地四
望子成龙望盼望。希望自己的子女能在学业和事业上有成就。
篇三：说一说下列词语的意思-答案
一、说一说下列词语的意思： 词-1页
1、坐卧不宁：
2、冥思苦想：
3、视死如归：
4、如泣如诉：
5、粗枝大叶：比喻做事不细致、不认真。也比喻粗糙、不细致、不周密。还比喻粗线条或粗略。
6、无济于事：对事情不会有什么帮助。表示不顶用，不解决问题。济，补益、帮助。
7、杳无音信：一直没有一点儿信息。杳，见不到踪影。
8、疾恶如仇：憎恨坏人坏事，如同仇敌，疾，憎恨。
9、为非作歹：任意干各种各样的坏事。非，不对。
10、恼羞成怒：由于恼恨、羞愧，下不了台而发怒。
11、照本宣科：照样子宣读。形容只是死板的照着本子念，不能结合实际，灵活发挥。照，按照，依照。
12、如虎添翼：
13、如坐针毡：像坐在插了针的毡子上。形容心神不定，坐立不安。
14、百感交集：
15、书院：
16、疲惫不堪：17、忧心忡忡：
18、不假思索：
19、心甘情愿：
20、默默：二、先写出下列句子中黑体字的意思，再写出句子意思。
1、瑜曰：“吾自有公道斩之，叫他死而无怨。”
公道：公正的道理。周瑜说：“我自有公正的道理来杀他，令他死而无怨。”
2、瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”
慨然：形容感慨。吾：我。周瑜大吃一惊，感慨地叹道：“孔明神机妙算，我的本事比不上他呀！”
3、到中秋已后，医家都不下药了。
已后：同以后。同中秋以后，医院都不开药了。
4、孔明曰：“都督见委，自当效劳。敢问十万只箭，何时要用？” 曰：说。见委：见我。何时：什么时候。孔明说：都督见我，我当然应该效劳您。冒昧的问一句，
十万支箭什么时候用呢？
《如虎添翼的意思》
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