篇一：美丽的西双版纳
美丽的西双版纳（八年级语文）
泗洪县天岗湖中学钱金兰223913
教材简析：
《美丽的西双版纳》是苏教版语文八年级上册第四单元的第四篇课文，且是一篇自读课文。本文以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，字里行间流露出作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
教科书在很大程度上承载着编写者的编辑意图和设计理念，所以对于课文教学内容的确定不能脱离教科书编写者的意图。该单元的主题是“江山多娇”，意在引领学生体会江山的美丽多娇，激发学生对自然山川的热爱之情。在学习本单元后，学生应达成以下目标：能结合文本，欣赏散文优美、隽永的语言，体会课文表达的真情实感，能了解课文移步换景、融情于景的写景方法，学会写参观游览的文章，学会如何向游人介绍当地景物。结合单元课文特点，本文适宜承担的任务是教会学生如何向游人介绍景物，品味生动形象、富有感情色彩的语言。另外，运用对照手法与用小标题构建文章也是本文的特点，应引领学生明白其作用。 目标预设：
1.能领略到西双版纳风光的神奇秀丽。
2.能结合文本，用导游式的语言向他人介绍西双版纳的美丽风光。
3.能依托文本，品味本文语言生动形象、富含感情色彩的特点。
4.能了解本文用小标题来构建文章的妙处，能找出运用对照手法的语段并在教师引领下分析其作用。
5.培养学生对祖国美丽风光和少数民族文化的热爱之情。
重点、难点：
重点：
1.能结合文本，品味本文语言生动形象、富含感情色彩的特点。
2.能依托文本，用导游式的语言向他人介绍西双版纳的美丽风光。 难点：
能了解本文用小标题来构建文章与运用对照手法的妙处。
设计理念：
本课设计遵循新课程理念，体现学生课堂的主体地位，注重培养学生对文本整体把握的能力与语言表达能力，提高学生的审美素养，沟通课内外学习的通道。 设计思路：
教学时先展示西双版纳风光图片，让学生猜美景所属地，激发兴趣，自然导入课文教学。导入后，让学生阅读文本，通过文字领略西双版纳的风景与风情，了解当地的自然景观与人文景观，整体把握景观特征。再次选读文本，分小组选择景观向同学进行解说，学习如何当导游。结合学生导游中语言形象生动的例子，自然过渡到对本文语言的品味。景美，得益于作者的语言美。结合课后“探究·练习”三，引导学生找出文中运用对照手法的语段，明白运用小标题与对照手法的妙处。最后，告诉学生，西双版纳的美丽远不止课文介绍的这些，激发学生探求的愿望。
教学过程：
（一）赏图片，猜猜美景所属地
利用多媒体展示几幅有关西双版纳景观的图片，并傣族配民歌作背景音乐。 请学生欣赏图片，猜猜美景所属的地区，导入《美丽的西双版纳》。
板书课题及作者。
（二）读课文，领略西双版纳的神奇秀丽
1.请学生齐读课文第一段，找出能够概括西双版纳景物特征的词语。 明确：神奇秀丽
2.自读全文，说说课文写了哪些美丽的景观，并概括每个景观的特征。 学生思考、交流、明确：望天树——高高；竹楼——映蓝天；野象谷——悠悠；傣寨水——妩媚；生与死——笑对。
3.这些景观中，哪些属于自然景观？哪些属于人文景观？它们各有怎样的特点？
交流、明确：属于自然景观的有望天树、野象谷，共同点是神奇秀丽；属于人文景观的有竹楼、傣寨水、生与死，共同点是质朴意深。
（三）当导游，解说西双版纳的美丽景观
1. 选取五部分中自己喜欢的景观再次阅读，依托文本准备导游词，带领大家去游览美丽的西双版纳。
2.学生展示，师生共同评价几位小导游的解说词。（提示：要口语化；要注意口语与体态语言相结合；语言要生动形象；串联词要自然。）
（四）品语言，领悟文本蕴含的情感
1.刚才几位小导游的解说，谁介绍的景观最吸引人？原因是什么？
2.美的景观还需要美的语言来介绍。西双版纳的美，主要归功于作者那美丽的语言。我们来看看作者是如何用美的语言描绘美的景观的。
（1）结合课文第一段，找出本段中富含感情色彩的词语，体会字里行间蕴含的情感。
（2）结合课后“探究·练习”三，理解比喻、拟人等修辞手法是如何形象生动的把景物描写得神奇秀丽、赏心悦目的。
（五）明写法，了解小标题与对照手法的作用
西双版纳的景美、人美，主要得益于作者运用了生动形象、富有感情色彩的语言，除此以外，本文还用了哪些写作手法来突出西双版纳的“美丽”特征？
（若学生发现不了，可问：本文与本单元其它几篇游记在结构上有什么不同？学生一般都能发现本文使用了小标题。）
1.结合课后“探究·练习”二，讨论运用小标题的效果。
（交流、明确：用小标题来建构文章，重点突出，以斑窥豹，条理清晰，给人印象鲜明。小标题概括性强，句式整齐，结构匀称，从五个角度突出总标题中的“美丽”两字。）
2.五个小标题中，有一个小标题中有一对反义词，是哪个？该部分中那一段既写了生得欢乐又写了死的恐惧？
这种写法叫对照，本文还有一些地方也用了此种手法，你能找出来吗？ 交流、明确：“悠悠野象谷”中野象的恐怖与大象表演的乐趣形成鲜明；“妩媚傣寨水”中男人粗粗打谷子与女人细细打谷子的对照；“打谷子”的风情画与“水中嬉戏”风情画的对照。运用这种手法，成功的把西双版纳的自然景观和人文景观表达了出来，突出了“美丽”的特征。
（六）开眼界，了解课文之外的西双版纳
本文景美、人美、语言美，但西双版纳的美丽远不止课文介绍的这些。课后搜集西双版纳的相关资料，以自己喜欢的形式向大家展示。（提示：文字、图片、
视频、音乐等均可，可做成卡片、小报、课件等，也可用语言描述。）
附：板书设计
美丽的西双版纳
李舵
自然景观望天树——高高 野象谷——悠悠西双版纳
竹楼——映蓝天
人文景观傣寨水——妩媚生与死——笑对
神奇秀丽 质朴意深热爱
篇二：美丽的西双版纳
<美丽的西双版纳>教案
教学设计：仇恒亮
教学目的
1、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。
2、对照手法的运用。
3、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
重点难点
1、重点:用小标题来构建文章。
2、难点:自然景观和人文景观的配合。
教学时间：二课时。
第一教时
教学过程
一、预习
1、给下列加点字注 教化竹蔑焚香澜沧贿赂蕨菜竹签祭佛
2、解释词语。
心驰神往:心神飞
斑斓:灿烂多彩。
善男信女:佛教用\'
教化:教育感化。
戏嬉:游戏;玩耍。
妖媚:形容女子、花木等姿态美好可爱。
贿赂:用来买通别人的财物。
二、导入
1、西双版纳介绍
酉双版纳位于中国云南省南端，与老挝、缅甸山水相连，是泰国、越南的近邻，土地面积近2万平方千米，边境线长966千米。她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。
西双版纳是地球北回归线沙漠带上唯一的一块绿洲，是中国热带雨林生态系统保存最完整、是典型、面积最大的地区也是当今地球上有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。
教师借助多媒体向学生展示有关西双版纳的风光图片，如:景真八角亭、空中走廊、曼飞龙塔、野象谷、望天树、竹楼、泼水节等。
2、作者简介
李舵，著名的少数民族作家。
三、阅读课文，整体感知
说说你心目中的西双版纳是怎样的?(学生交流)
四、学习课文，掌握内容
提问:
1?文章开头一段写什么?有何作用?
2?文章五个部分，具体写什么内容?作者是怎样写的?
学生讨论，交流。
明确:
文章开头一段是全文的引子。概括了全文的内容，点明了题目，起着总领全文的作用。
全文除开头一段文字外，由五个部分组成，每一部分设有小标题。
第一部分\'高高望天树\'。
这部分由4段文字组成。第1段简介望天树的价值及其高度。第2段描述热带雨林中的藤状植物。第3段，写作者想拍摄\'完整的热带雨林照片\'的一段有趣经历。第4段，是用简笔交代傣族的饮食文化。
第二部分\'竹楼映蓝天\'。
这部分主要写傣族的人文景观。竹楼是傣族人民所特有的建筑，它具有历史、艺术、科学的价值。这部分由两段文字组成。第1段写竹楼的地理位置、构造及其作用。第2段主要写傣族人的热情好客和傣族的饮食文化。
第三部分\'悠悠野象谷\'。
这一部分由3段文字组成。第1段写热带雨林中的野象谷是一个吸引人的地方。第2段写大象表演的有趣场面。第3段写大象的最后一个表演动作。
第四部分\'妩媚傣寨水\'。
这一部分着重写傣族的民俗风情，属于人文景观。这部分由3段组成。第1段写打谷子，第2段写泼水节，第3段写水中嬉戏。
第五部分\'笑对生与死\'。
这一部分主要写傣族人民的生死观、人生观，富有浓浓的佛教意识。共有4段文字。
第1段是总写，仿佛浸游在一幅民族风情的画卷里。第2段写民族风情--- 修行与还俗。
第3段写\'关门节\'和\'开门节\'，这也是一种崇信佛教的民族风情。第4段写\'生与死\'，反映了傣族人民的生死观、人生观。
五、小结
西双版纳是我国的风景胜地，神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，自然景观和人文景观的融合，可写的的材料实在太多太多了。但本文作者却截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章，做到重点突出了以斑窥豹，条理清晰，给人鲜明的印象。五个片段，用五个小标题来表达。每个小标题具有概括性、准确性、鲜明性、得体性的特点。每个小标题都由五个字组成，句式整齐、结构匀称。五个小标题从五个方面突出了总标题\'美丽的西双版纳\'中的\'美丽\'二字。
六、布置作业
1、课后练习四。
2、选用课时作业设计。
第二课时
教学过程
一、复习旧课
学生收集西双版纳的有关资料，在小组交流。介绍西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情。
[示例「
在我国美丽的西双版纳，有一个\'望天树\'景区。这里有种做香料的望天树，在世界上也被列为保护树种，望天树直插蓝天，高约60多米。傣族人居住在竹楼里。竹楼，顾名思义是以竹木为材料建造的房，分为上、下两层，上层住人，下层饲养牲畜，存放农具杂物。西双版纳还有一个吸引人的地方，就是热带雨林中的野象谷，虽野象难得一见，但那大象表演却十分有趣。五月份，傣族收获谷子的季节，我们可以看到一擂精心创作的男女打谷子风情画，还可以看到:\'女人嬉水\'的妖媚风情画。傣族人骂信佛教，每个男孩都要出家，然后还俗，这使他们成为\'除苦积善、受过教化\'的人。他们笑对生与死，表现了他们的乐观人生。总之，西双版纳是一个美丽的地方，那里有着神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，它是自然景观与人文景观融合的风景名胜区。如果有机会，你可一定要去西双版纳饱餐那里的秀色啊!
二、品味语言
探究:从下面几个句子中加点的词语，你能体会到作者表达的思想感情吗?你能讲一讲这些词语对表达感情的作用吗?
1、主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。
2、将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用包制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木捶再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。
学生讨论、交流，明确:
1、作者采用剪影法，雕塑式地描写了人物的固定姿势和特定姿势的轮廓，集中而突出地显示人物的形象特征和精神风貌，从而使老爷爷的形象在平面上如同雕塑，在静态中呈现动态，给人以鲜明强烈的印象。\'活像一尊塑像\'这个比喻，表达了作者对傣族老人尊敬和崇拜的感情。
2、作者浓墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的风情画。打谷场由竹席铺成。男人\'粗粗打一遍\'与女人\'细细地打谷子\'，形成鲜明的对照。一粗一细，先粗后细，分工合作，相辅相成。女人们身着\'色彩鲜艳\'的简裙，\'手中挥舞着木锤\'，在\'青山绿水映衬下\'，\'那就是一幅精心创作的风情画\'。这个比喻贴切而生动，颇有诗情画意。这幅风情画有动有静，有声有色，妩媚动人。字里行间透露着作者对这幅风情画十分喜爱和赞赏的感情。
总之，本文语言形象生动，富有感情色彩，真正做到景美、人美、语言美。
三、学习对照手法
思考:找出文中运用对照手法的地方?并分析。
明确:
\'悠悠野象谷\'中野象的恐怖和大象表现的乐趣形成鲜明对照。\'妩媚傣寨水\'中男人粗粗打谷子和女人细细打谷子的对照;\'打谷子\'的风情画与\'水中戏嬉\'风情画的对照。最后一段中\'生\'与\'死\'的对照。本文就是运用这种对比的艺术手法，成功地把西
双版纳的自然景观和人文景观表达了出来，突出其\'美丽\'的特征。
四、小结
本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
五、布置作业
1，课后练习三。
2?选用课时作业设计。
第二课时作业设计
一、找出文中运用修辞方法的句子，并作分析。
1、比喻:
2、拟人，
二、找出文中运用对照法的句子，并说说其作用。
三、课文介绍了西双版纳的哪些自然景观?哪些人文景观?
篇三：美丽的西双版纳
美丽的西双版纳
教学目的
1、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。
2、对照手法的运用。
3、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
重点难点
1、重点:用小标题来构建文章。
2、难点:自然景观和人文景观的配合。
教学时间：二课时。
第一教时
教学过程
一、预习
1、给下列加点字注 教化竹蔑焚香澜沧贿赂蕨菜竹签祭佛
2、解释词语。
心驰神往:心神飞
斑斓:灿烂多彩。
善男信女:佛教用\'
教化:教育感化。
戏嬉:游戏;玩耍。
妖媚:形容女子、花木等姿态美好可爱。
贿赂:用来买通别人的财物。
二、导入
1、西双版纳介绍
酉双版纳位于中国云南省南端，与老挝、缅甸山水相连，是泰国、越南的近邻，土地面积近2万平方千米，边境线长966千米。她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。
西双版纳是地球北回归线沙漠带上唯一的一块绿洲，是中国热带雨林生态系统保存最完整、是典型、面积最大的地区也是当今地球上有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。教师借助多媒体向学生展示有关西双版纳的风光图片，如:景真八角亭、空中走廊、曼飞龙塔、野象谷、望天树、竹楼、泼水节等。
2、作者简介
李舵，著名的少数民族作家。
三、阅读课文，整体感知
说说你心目中的西双版纳是怎样的?(学生交流)
四、学习课文，掌握内容
提问:
1?文章开头一段写什么?有何作用?
2?文章五个部分，具体写什么内容?作者是怎样写的?
学生讨论，交流。
明确:
文章开头一段是全文的引子。概括了全文的内容，点明了题目，起着总领全文的作用。全文除开头一段文字外，由五个部分组成，每一部分设有小标题。
第一部分\'高高望天树\'。
这部分由4段文字组成。第1段简介望天树的价值及其高度。第2段描述热带雨林中的藤状植物。第3段，写作者想拍摄\'完整的热带雨林照片\'的一段有趣经历。第4段，是用简笔交代傣族的饮食文化。
第二部分\'竹楼映蓝天\'。
这部分主要写傣族的人文景观。竹楼是傣族人民所特有的建筑，它具有历史、艺术、科学的价值。这部分由两段文字组成。第1段写竹楼的地理位置、构造及其作用。第2段主要写傣族人的热情好客和傣族的饮食文化。
第三部分\'悠悠野象谷\'。
这一部分由3段文字组成。第1段写热带雨林中的野象谷是一个吸引人的地方。第2段写大象表演的有趣场面。第3段写大象的最后一个表演动作。
第四部分\'妩媚傣寨水\'。
这一部分着重写傣族的民俗风情，属于人文景观。这部分由3段组成。第1段写打谷子，
第2段写泼水节，第3段写水中嬉戏。
第五部分\'笑对生与死\'。
这一部分主要写傣族人民的生死观、人生观，富有浓浓的佛教意识。共有4段文字。第1段是总写，仿佛浸游在一幅民族风情的画卷里。第2段写民族风情--- 修行与还俗。第3段写\'关门节\'和\'开门节\'，这也是一种崇信佛教的民族风情。第4段写\'生与死\'，反映了傣族人民的生死观、人生观。
五、小结
西双版纳是我国的风景胜地，神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，自然景观和人文景观的融合，可写的的材料实在太多太多了。但本文作者却截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章，做到重点突出了以斑窥豹，条理清晰，给人鲜明的印象。五个片段，用五个小标题来表达。每个小标题具有概括性、准确性、鲜明性、得体性的特点。每个小标题都由五个字组成，句式整齐、结构匀称。五个小标题从五个方面突出了总标题\'美丽的西双版纳\'中的\'美丽\'二字。
六、布置作业
1、课后练习四。
2、选用课时作业设计。
第一课时作业设计
一、给下列加点字注音。
教化( )竹蔑( )贿赂( ）焚香( )
侵袭( ）铰杀( )狼狈( )妖媚( )
二、填写词语。
1?这次，我终于( )到了西双版纳，在那醉人的暖风中，
( )热带雨林，( )澜沧碧水，( )傣家竹楼，( )
下了一张张珍贵的图片，( )下了一串串彩色的记忆……
2?眼前跳动的身影，( )出生的力量和活力，人们( ，
地享受着生之( )，全然忘却了死亡的阴影 \'或许，生死只在一
念之间，正是因为有死的( )，生的欢乐才如此( ），生的片
段才如此( )!
三、填写量词。
一( )橘园一( )小河一( )饭菜
一( )竹楼一( )孔雀一( )帐篷
一( )阳光一( )塑像一(\')风情画
第二课时
教学过程
一、复习旧课
学生收集西双版纳的有关资料，在小组交流。介绍西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情。
[示例「
在我国美丽的西双版纳，有一个\'望天树\'景区。这里有种做香料的望天树，在世界上也被列为保护树种，望天树直插蓝天，高约60多米。傣族人居住在竹楼里。竹楼，顾名思义是以竹木为材料建造的房，分为上、下两层，上层住人，下层饲养牲畜，存放农具杂物。西双版纳还有一个吸引人的地方，就是热带雨林中的野象谷，虽野象难得一见，但那大象表演却十分有趣。五月份，傣族收获谷子的季节，我们可以看到一擂精心创作的男女打谷子风情画，还可以看到:\'女人嬉水\'的妖媚风情画。傣族人骂信佛教，每个男孩都要出家，然后还俗，这使他们成为\'除苦积善、受过教化\'的人。他们笑对生与死，表现了他们的乐观人生。总之，西双版纳是一个美丽的地方，那里有着神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，它是自然景观与人文景观融合的风景名胜区。如果有机会，你可一定要去西双版纳饱餐那里的秀色啊!
二、品味语言
探究:从下面几个句子中加点的词语，你能体会到作者表达的思想感情吗?你能讲一讲这些词语对表达感情的作用吗?
1、主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。
2、将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用包制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木捶再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。
学生讨论、交流，明确:
1、作者采用剪影法，雕塑式地描写了人物的固定姿势和特定姿势的轮廓，集中而突出地显示人物的形象特征和精神风貌，从而使老爷爷的形象在平面上如同雕塑，在静态中呈现动态，给人以鲜明强烈的印象。\'活像一尊塑像\'这个比喻，表达了作者对傣族老人尊敬和崇拜的感情。
2、作者浓墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的风情画。打谷场由竹席铺成。男人\'粗粗打一遍\'与女人\'细细地打谷子\'，形成鲜明的对照。一粗一细，先粗后细，分工合作，相辅相成。女人们身着\'色彩鲜艳\'的简裙，\'手中挥舞着木锤\'，在\'青山绿水映衬下\'，\'那就是一幅精心创作的风情画\'。这个比喻贴切而生动，颇有诗情画意。这幅风情画有动有静，有声有色，妩媚动人。字里行间透露着作者对这幅风情画十分喜爱和赞赏的感情。
总之，本文语言形象生动，富有感情色彩，真正做到景美、人美、语言美。
三、学习对照手法
思考:找出文中运用对照手法的地方?并分析。
明确:
\'悠悠野象谷\'中野象的恐怖和大象表现的乐趣形成鲜明对照。\'妩媚傣寨水\'中男人粗粗打谷子和女人细细打谷子的对照;\'打谷子\'的风情画与\'水中戏嬉\'风情画的对照。最后一段中\'生\'与\'死\'的对照。本文就是运用这种对比的艺术手法，成功地把西双版纳的自然景观和人文景观表达了出来，突出其\'美丽\'的特征。
四、小结
本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
五、布置作业
1，课后练习三。
2?选用课时作业设计。
第二课时作业设计
一、找出文中运用修辞方法的句子，并作分析。
1、比喻:
2、拟人，
二、找出文中运用对照法的句子，并说说其作用。
三、课文介绍了西双版纳的哪些自然景观?哪些人文景观?
《西双版纳风景图片》
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