篇一：泥塑课程[1]
[键入公司名称]
原州区东郊小学
综合实践活动课程
[键入作者姓名]
[选取日期]
泥塑
泥塑课程阶段概况
分别从内容、形体锻炼、调色锻炼、工具使用方面介绍，分别为本阶段主 要锻炼内容，整体课程衔接，每阶段间都有必然联系，承接关系。
第一阶段
内容： 小单体及形体局部组成 （1节课完成）
形体锻炼从基本圆球形到水滴形和长条形转变
调色锻炼淡色系，粉色、淡黄色、淡蓝色、肉色、淡绿色、淡紫色
（注：让孩子了解泥量的多少变化会调出不同的颜色，分清什么是淡色，什么是浅色）
工具使用只介绍刀的使用方法，简单介绍扎圆形洞洞
课程内容：
八爪鱼手机链 （圆球形）
瓢虫冰箱贴
彩虹爷爷 （长条形）
苹果毛毛虫（水滴形）
螃蟹冰箱贴（圆球水滴组合形）
电话 手机（接近方形）
乌龟冰箱贴（圆球水滴组合形）
葡萄和蛋卷（圆球水滴组合形、长条组合）
笔上精灵小猫 （圆球水滴组合形）
小兔子冰箱贴 （圆球水滴组合形）
啊啊鱼哦哦鱼 (水滴型组合)
小猪冰箱贴（圆球水滴组合形）
笔上精灵八爪鱼 （水滴型组合）
机器猫 （单体整体）
第二阶段
内容：小动物整个形体组成（1—2节课完成）
形体锻炼两头粗中间细的特殊形体
调色锻炼间色系（纯正的），橙色、绿色、紫色
（注：让孩子了解泥量的多少变化会调出不同的颜色，分清什么是淡色，什么是浅色）
工具使用学会用工具制作小动物的嘴
课程内容：
长颈鹿阿姨
小浣熊
料理鼠王
夜行者猫头鹰
熊猫宝宝
恐龙年代
奶牛妈妈
刺猬水果
可爱的小企鹅
青蛙王子
公鸡打鸣
人类的朋友海豚
袋鼠一家
第三阶段
内容：特点植物、特点交通工具、特点卡通人物组成 （1—2节课完
成）
形体锻炼复杂形体的创造与组合
调色锻炼复杂色（三种泥调色），肉色、棕色、不确定色
（注：让孩子了解泥量的多少变化会调出不同的颜色）
工具使用学会各种工具的使用
杨树 康乃馨
轰隆隆火车
小熊维尼
松树 菊花
轮船
流氓兔
柳树百合
飞机
加菲猫
串串花枫树叶
公交车出租车
跳跳虎
自行车
第四阶段
内容：小场景（局部场景）组成（2—3节课完成）
形体锻炼形体与形体间的组合，位置摆设，前后遮挡关系，制作顺序调色锻炼复杂色（三种和三种以上泥调色），不确定色
（注：让孩子了解泥量的多少变化会调出不同的颜色）
工具使用接触全部工具并配合使用
南瓜桶
弹簧小丑
七彩向日葵
蜗牛相框
花园里的小狗
小布告栏
水果贴画
火车轰隆隆
小兔吃胡萝卜
小象一家
松鼠的家
小丑手偶
堆雪人
篇二：13 我的动物朋友-教学设计
（苏少版）小学美术教学设计
师：我想，同学们一定也有许多和动物相处的经历，你能说说有关你和动物之间发生的故事吗？把你的经历分享给大家，当然也可以模仿哦。
（学生交流、模仿）
设计意图：让学生分享和动物之间有趣情景，模仿动物的动作。这对加深学生的主观感受有着重要的意义，同时也激发了学生的学习兴趣，为下面的泥塑创作打下基础。
3. 猜一猜
师：瞧！今天我还带了两个神秘的小伙伴来和我们一同上陶艺课，猜猜看会是谁呢？ 生：是动物？是人物？??
师：猜对了！（出示作品我和长颈鹿）这是我和我的动物朋友---长颈鹿，我们是好朋友，你看出来了吗？从哪里看出来的？
（学生分析作品，感受人和动物之间亲昵的动作）
今天这节课就让我们用手中的陶泥，一起来做做“我和我的动物朋友”。
二、出示课题——我的动物朋友
三、分层新授
1. 想一想
师：请问，如果我们画一张“我的动物朋友”与用陶泥做“我的动物朋友”会有什么不同之处？
生：画“我的动物朋友”是平面的造型，做“我的动物朋友”是立体造型。
师：它们之间有什么不同呢？
生：（表述各自观点）??
师板书：立体表现
小结：立体造型就是指用陶泥给“我的动物朋友”塑形，我们可以四面全方位的来观赏。
2. 赏一赏
师：（出示“一块陶泥”图片和“我的动物朋友”图片）请同学们观察并思考，通过我
们的观察，如何将这块陶泥变成一件立体的泥塑作品？不忙着回答，
先看看老师带来的作品。
师：
（出示一组学生作品图片）同学们，请仔细观察，看看这些小朋友是如何来表现动
物朋友的，都用到了什么方法？
生观察并回答：略。
师：你们观察得很仔细，有的采用了“手捏成型法”；有的采用了“泥片成型法”；有的采用了“泥条成型法”；有的采用了“综合成型法”。
师板贴4种制作方法：
设计意图：学生通过观察欣赏同伴作品，让学生了解几种简单实用的泥塑方法，便于学生在作业时尝试应用。
师：在古代也有表现人和动物的泥塑作品。欣赏我国几组汉代时期的铜人与动物，你能够用一个词语来表达对这两件作品的感受吗？
生：聪明智慧、技艺非凡、技艺精湛等。
师：很好！作为有着几千年陶艺历史的中国人，看过之后内心也很震动，你们在敬佩他们的同时，有什么想法呢？
生：发表内心感言??
师：同学们谈得很好！古人能把动物朋友表现得如此生动，作为现代人，我们更应该好好学习，将古人的精湛技艺发扬光大。
要将一块泥土变成一件艺术品，必须动脑动手大胆创造。我们既要传承祖国的传统文化，
又要联系生活大胆创新，让我们在课堂上通过小组合作，
再现出生活中我和我的动物朋友之
间和谐有趣的场景吧。
设计意图：
通过组织欣赏，对学生进行情感、态度、价值观的激励教育，学生在观看图
片思考并回答问题的过程当中，感受我国陶艺几千年的历史，增强民族自豪感。
4. 说一说
师：同学们，请小组内讨论一下，做泥塑“我的动物朋友”会用到哪些我们学过的陶艺制作的手法”？其次是“你感到难点在哪里”？我们一起来交流，相互启发，相互学习。
生讨论：（师参与讨论）先讨论，后交流。
师归纳：根据你们的回答，制作手法包括：搓、擀、拍、切、挖、刻、粘??
师举例说明：（出示学生作品和老师作品）这三件作品分别用到了哪些方法和手法？
5. 师示范
师：（可请一两位学生参与示范）课堂演示：大家看，老师和一位同学一起先试着做一做“我的动物朋友”，（师生共同示范：在投影下制作）最后出示制作步骤图。
篇三：泥棍儿小动物 教案
《泥棍儿小动物》教学设计
冀教版二年级美术 尚伟静
教学目标：
1、掌握捏泥的基本方法，尝试泥巴和木棍结合的方式制作立体形象。
2、体现玩泥的乐趣，增强手指的灵活性，发展美术学习兴趣。
教学重点：
掌握搓、压、捏、团、插等基本技法，能够用泥巴表现出自己喜欢的小动物。 教学难点：
泥巴和木棍结合的方式制作立体形象。
教学准备：
橡皮泥、牙签等。
课时安排：1课时
教学过程：
一、情境导入：
教师利用图片“森林之家”吸引学生，学生与丹顶鹤、母鸡、大骆驼、小毛驴、小山羊、小刺猥等小动物见面!
教师：它们几个住在这么大的森林里多寂寞，同学们愿不愿意为它们带来更多的伙伴呢？
揭题：我们这节课就来学习《泥棍儿小动物》!（板书课题，读题）
二、新授：
1、出示学习目标(学生读)
（1）、了解动物的基本特征。
（2）、用彩泥做自己喜欢的动物，掌握捏泥的基本方法，如泥塑过程中捏、搓、贴、揉、压和切等技法。
（3）、感受玩泥的快乐。
2.观察动物的样子，找出外形特征。
出示动物图片。
通过图片观察这些小动物，他们的外形有什么特征？（出示课件）
（1）火烈鸟----- 腿像小棍
（2）骆驼------背上有驼峰
（3）长颈鹿-----脖子很长
（4）螃蟹-----有八只脚
师生共同分析动物的身体结构。
3、泥塑文化
如果我们用彩泥或黄泥将这些小动物捏出来就是泥塑作品了。
泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术，它以泥土为原料，以手工捏制而成，或素或彩，主要以人物、动物为主。泥塑艺术作品很多，即可观赏陈设，也可以让儿童玩耍。
4、欣赏泥塑作品
5、了解捏泥的基本方法
图片出示：搓、压、捏、揉、贴 、切
教师示范，学生跟做。
6、出事图片学习长颈鹿的制作方法。
教师示范做。
7、通过多媒体，欣赏更多的“泥棍儿小动物”。
提问：你最喜欢哪个泥塑作品，它是怎样做成的？简单说说泥塑小动物的制作方法。
三、学生创作，教师辅导。
图片出示：
（1）、每个同学可以做一个动物，或每个小组合作完成一组小动物。
（2）、同学之间可以相互调换不同颜色的橡皮泥。
（3）、如果橡皮泥够用，尽量做的大些。
（4）、用色和我们画画一样，不一定按照真实的颜色来做，可以大胆用色，但注意，像熊猫、斑马这样的动物，一定要突出它们的颜色特征。
学生分组合作，教师巡视指导。（播放音乐，大屏幕循环播放各种小动物） 师：大家可以欣赏一下大屏幕上的动物，并想一想你要做什么动物啊!想好
四、作业展示并评价
师：做完的同学可以让你的“小动物”住进“森林之家”啦! （当有一半学生做完时，陆陆续续带领小动物搬家到讲台上来。）
学生说说他们的作品。（可以从颜色搭配、立体造型、牙签小棍的衔接等方面评价。）
教师评价。
五、课堂小结
生活在“森林之家”里的小动物，都一定会象我们班的同学这样互相帮助、团结友爱，成为好朋友的!而我们人类，也应该和动物们相亲相爱，成为好朋友!共建和谐家园！
了告诉你们组的其他同学! 制作过程中要注意安全和卫生。
《泥塑教程之可爱的长颈鹿教程图解》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/show/64132.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇：二手房公积金贷款合同范本
- 下一篇：高中学生综合素质评价自我介绍