篇一：中国现代家庭教育现状分析[论文]
中国现代家庭教育现状分析
摘 要：家庭教育、学校教育和社会教育并称为教育的三大支柱。家庭教育曾经是中国文化的优势资源，孝文化、君子文化都是中国式家庭教育的正面结果。然而随着时代的发展，人们在教育中的投入的金钱和精力越来越多，但这些投入更多的注重的是孩子的智力教育而忽视了道德教育。人们虽注重了对孩子的教育问题，但这一举措也带来了许多的问题。这些问题不仅给孩子带来了许多的负担，也给广大家长带来了沉重的经济负担。家庭教育是一切教育的基础，我们重视家庭教育，同时也应以合适的方法来进行家庭教育。 关键词：家庭教育；现状分析；教育理念；解决对策
中图分类号：g78 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2013）14-0233-01
一、具体问题分析
（一）家长过分专制，揠苗助长，陈旧教育理念沉重
为了赢在起跑线上，许多家长不顾孩子的意愿，让孩子上各色各样的辅导班。家长一味的认为我给孩子选择的道路都是正确的，孩子必须遵从。这样的家长过于专制，导致的后果是有时候孩子有自己的想法时，也不敢说，时间长了孩子就会变得缺乏主见，甚至过分依赖父母。也有的父母不顾孩子的自身的情况，强迫他像其他孩子一样优秀，因此强迫他学习各种东西，这一举措可能会造成孩子身心失衡，导致孩子出现脾气暴躁、焦虑、冷淡、退缩等问题，还可能会出现拒绝学习的问题，不懂与人和谐相处。导致家长出现这
篇二：中国近代女子教育论文
浅析中国近代女子教育
【摘 要】中国自古以来就存在着男尊女卑、重男轻女的思想，女性地位极其低下。中国两千多年封建社会的延续，使得这种的伦理观念在人们头脑中根深蒂固。“女子无才便是德”的信条，直接导致了中国历史上正规女子教育的空白。女性文盲状态的普遍性，与中华民族拥有数千年文明史极不协调的尴尬局面，终于随着社会的进步与变迁，受到了世人的关注与重视，在缓慢中成长与进步。
【关键词】中国；近代；女子；教育
一、女子教育发展的原因
在长期的封建桎梏下的女子教育，为何在近代得到了突破性的发展，其中不乏各种原因的参杂，试就以下几个方面进行分析：
1.经济的推动。从哲学的角度讲，经济基础决定上层建筑，教育属于上层建筑。社会经济的发展，对人的素质提出了更高的要求。缫丝厂、纺织厂招收女工，使一些妇女走出家门，参加了大工业的生产劳动，改变了有史以来女子仅仅局限于家庭的生活方式。妇女为了从家庭走向社会并参加生产劳动，也为了摆脱对男子的依附，就必须接受一定的教育，近代工业的发展对于知识女工的需求，客观上促进了女子职业教育的发展，同时也为女子教育的发展提供了经济基础。
2.政治的影响。教会在中国办学的目的是征服中国，使她们皈依上帝，成为上帝手中捍卫和促进“真理”事业的有效力量。教会兴办女学实质是把中国妇女从中国封建传统的束缚里转移到西方宗
篇三：当代中国教育问题论文
深圳大学考试答题纸
(以论文、报告等形式考核专用)
二○ 一二 ～二○ 一三学年度第一 学期
课程编号
学 号
课程名称 当代中国教育问题 姓名 专业年级 主讲教师
评分
题目：
学生失范行为的原因分析 （字数：2000字左右）
摘要
在21世纪这个高科技文明时代，我们的学生失范行为却频繁发生，这是一个比较严重的问题。然而导致这一现象的原因以及怎么样来解决这类问题，依然值得我们讨论和深思。
关键词
失范行为 含义 犯罪行为 案例 原因分析
正文
一、学生失范行为的含义
教育规范是制约和控制学校成员个人行为合理性的重要途径。 凡是与教育规范不相一致、不协调甚至是冲突的行为，都是失范行为。 它包括越轨行为、违法行为和犯罪行为 。失范行为包括目的型失范行为、价值取向型失范行为、情感性失范行为、传统型失范行为。
二、 学生失范行为的表现
1、违反校规校纪。它主要表现为欺侮同学,不敬师长,不守纪律,无故旷课,作业抄袭,考试舞弊,打架斗殴等不守纪行为。
2、校园暴力。它包括对老师的暴力事件,例如殴打、辱骂教师,以学生集团或个人为之间发生的学生间的暴力事件,如学生间打群架,欺侮弱小同学
3、沉迷于网络。主要有沉迷于网络游戏，网恋，或者上网时间长无法自控，对他人冷漠，脾气暴躁，严重影响学业的行为。
4、网络犯罪。随着网络社会的到来,一些高智商的学生在网络上进行着智能犯罪,充当黑客到处散布假信息,删除一些机密文件,窃取一些信息情报,严重扰乱正常的网络秩序,同时也给国家和人民带来了很大的经济和精神损失。
5、色情犯罪。包括通过网络传播色情不良信息，以及参与社会上的色情犯罪团伙，危害他人或者异性造成性侵害的行为。
三、案例
1、一所大学校园里，一学生单手开着电动摩托车，在下课的人潮中左冲右突，飞速行驶，另一只手拿着手机大声讲电话，差点就撞到正在过马路的老师，而后面竟还载着两个人，场面何其壮观。
2、某小学一个班上，一名数学成绩一直拔尖的学生因为爷爷去世没能来上课，全班同学即刻啪啪啪的鼓掌，老师疑惑，同学亲人去世，大家却为何如此兴高采烈。一同学回答，那女孩的数学一直是数学博士爷爷教的，这下她数学再也不会考全班第一了。
3、某网吧里，很多乳臭未干的小毛孩子在那里魔兽争霸打得津津有味，一大学生刚刚打开他一直虐杀别人的dota，旁边一05后小孩还兴致勃勃的凑过来指指点点，而且说得头头是道，令90后大学生汗颜。
4、据统计，大学生群体中在外与异性开过房的大有人在，很多大学女生在外被包养，甚至做鸡。而这已经是众所周知的事情。
四、学生示范行为的原因剖析
1、社会的影响
首先是群体效应。社会是个大染缸，需要培养自己坚强的意志力与控制力。“孟母三迁的”古训告诉我们社会的力量是不容忽视的，而对孩子的初期教育也是要倍加谨慎，首先要尽可能创造良好的环境，等到渐渐长大有了判断能力之后，在注意磨练身心。经常在一起的学生往往家庭背景，性格，年龄，爱好兴趣都比较相近，如果有很多积极的成员，一般这个集体会往好的方向，但是如果是消极的，像案例3中的小孩玩网络游戏，适当娱乐能促进智力发育，但是这很明显这个小孩群体里至少大部分都是游戏高手，他们是花朵，这么小就沉迷于网游，真心让国人担忧。以此看来一些品学兼优的学生他们周围的同学都比较上进，而经常满口脏话的学生跟他所在的集体也是有很大关系的。这也就是我们常说的“近朱者赤，近墨者黑”的道理。另一方面是社会媒体的影响。信息时代的到来，使得每个人都成为了信息的收集者和发布者。前一段时间习总书记来深考察，最新消息是市民用手机先发布的图文并茂的微博。这使得我们获得的信息更加全面透明了。但是网络总归是双刃剑，信息给我们带来便利的同时，也传播了一些不良思想，考验学生的判断能力。海莉博士认为，电脑不但不能帮助孩子增长知识，反而会阻碍孩子大脑的健康发育，一则降低他们的注意力，二， 则牵制他们的语言表达能力，三则限制他们身体各机能的正常发育。现实生活中他们需要受各种条条框框的限制履行各种义务，而在网络中大可不必，却可以相对的自由言论。这使得他们的网络自我约束能力降低，网络道德缺失，进而形成现实生活中的失范行为。比如各种不文雅的侮辱人的方式，各种消极的“屌丝”心态以及一些反党反人民的思想言论，都是经网络传播的。
2、学校的原因
第一，学校教育方式。同家庭教育不同，必须遵守一些家里没有的规则，过同学集体生活。有时候会因为规则而显得这也不能做那也不能想，导致思维禁锢，我们国家培养的人才创造力欠佳。而很严重的问题就是，我们的中小学校，以为的追求升学率，对学生的道德教育毫不关心，他们所认为的好学生标准主要就是是成绩好，这就导致了不正当的竞争方式，就像案例2中的小学生们，为了提高成绩排名，没有做人最基本的人格素养，没有同情心，这分明就是没有人性的学习机器嘛，我们的教育怎么会变成这个样子？第二就是教育内容上有缺失。从小就应该学好的品德教育，到长大了才发现有了问题。成绩至上导致老师只关心教学内容，不关心学生成长，只照顾成绩好的学生，那些成绩差的学生被忽视。课堂上几乎没有性教育，那是禁忌。学校不教，学生就会更好奇，容易冲动，慢慢的造成的心理问题不能得到解决，于是就造成了违反校纪，甚至犯罪的后果。
3、家庭原因
家庭是成长基础和保障。家庭生活对学生成长影响很大。从启蒙教育，德育修养，到做人做事方式也受父母影响。父母平时也是在意孩子成绩，孩子在学校拍拖了，不注意引导，乱棍打死，给孩子的伤害很大。成绩跌了，父母责备，老师又要叫去谈话，压力山大。导致自卑心理，每天过的郁郁不欢。从而自卑自弃，沉迷于网游，求以慰藉。有关调查表明：只有极少数家长能够很好地尊重孩子，与孩子平等地争辩，这不仅是关爱的一种体现，而且能够帮助孩子树立信心，明辨是非，塑造健全人格。有些家庭里父母成天打麻将，对孩子不闻不问，忽视了孩子的成长，精神感情需要，缺失了对孩子正确的引导。
4、个人原因
人之初性本善。我们不能被左右。这就需要啊提高自己的自律能力。而大多数失范
行为就是这方面素养的缺失。对案例1中的学生，老师一定讲过要文明驾驶，父母也一定叮嘱过要注意安全，但是这种行为还是屡禁不止。归根结底还是对校规校纪的无视，最基本的做人做事的准则臵之不理。还有要懂得自尊自爱，虽然我们的教育对德育培养不是很重视但这些却是应该掌握的。案例中4中的那些女孩子是不懂得自爱的表现，她们不好好珍惜自己的青春年华，却令父母伤心，学校丢脸。应该说跟自己有很大关系，当然不排除有西方人新解放思想的影响，还有不同意识形态社会价值观念的影响。
五、解决方法（简要）
这就需要由原因入手，从社会，学校，家庭以及个人等几个方面来解决问题。我觉得个人是主要的原因，是内因，需提高自身修养提高自律能力；其他就是外在环境的影响了。为此，我们的社会，学校，家庭应该共同努力，综合治理，积极耐心的引导教育，为他们创造良好的环境，一边防御，一边治理，为我们的国家多多培养人才。 参考文献
张世杰，青年学生失范行为及其对策研究 信阳师范学院学报 第24卷2004年8月
冯忠良,伍新春.教育心理学[M].北京:人民教育出版社,2000.
马和民.学生失范行为及其行为控制[J].全球教育展望,2002:7
百度百科.失范行为的含义 http://baike.baidu.com/view/8100450.htm2012.12
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