篇一：《为你打开一扇门》习题精选及答案
《为你打开一扇门》配套练习题
●课文自主性评估
一、积累与运用
1.根据拼音写出汉字。
(ｑｕáｎ)__________释 (ｃｈōｎɡ)__________憬 (ｓｈùｎ)__________间 跌(ｄàｎɡ)__________ 真(ｄì)__________
2.下列词语中有四个错别字，请找出来填入下列表中，加以改正。(注意形近、音同字的辨析)
千恣百态 喜怒哀乐 追名啄利 足不出户 无拘无束 刘览 五光十式
错别字
纠 正
3.根据课文内容填空。(理解的基础上加强记忆)
(1)文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是_____________________ 。
(2)优秀的文学作品，传达着人类的_____________________ ，凝聚着人类
_____________________ 。
4.文章的作者赵丽宏在《晶莹的瞬间》自序中说："书籍为我打开了许多窗户，使我冲出狭小幽暗的天地，自由自在地在广阔的世界中遨游。"请结合你平时的阅读感受，谈谈对这句话的理解。(不超过50字)(注意写出真实感受，做到语言流畅)
二、阅读
你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。你把时间凝聚在薄薄的书页之中，让读者无拘无束地漫游岁月的长河，尽情地观赏两岸变化无穷的风光。你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。①有时候，你展现漫长的历史，有时候，你只是描绘一个难忘的瞬间。②如果你真实、真诚，如果你是真实人生的写照，是跌宕命运的画像，那么，人们就会在你面前发出情不自禁的感叹。你是神的一双大手，拨动着无数人的心弦。你在人心中激起的回响，是这个世界上最激动的声
音。人心是无边无际的海洋，这个海洋发出的声响，悠远而深沉，任何声音都无法模拟无法遮掩。
5.给文中的加点字注音并解释下列词语。［注意对(3)(4)两题字音的不同读法要进行归纳］
(1)斑斓( )：__________ (2)跌宕( )：__________
(3)模拟( )：__________ (4)情不自禁( )：__________
6.指出文中划波浪线的句子所用的修辞手法及作用。(按《考纲》要求，掌握常见的几种修辞手法及其作用)
第①句是_____________________ 。
第②句是_____________________ 。
7.简答
(1)文中"你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来"一句中"刚刚"一词能否去掉？为什么？(难点是副词的准确应用)
(2)文中"你是神的一双大手，拨动着无数人的心弦"一句中的"拨动"一词能否换成"敲击"？为什么？(注意动词的准确使用)
(3)这两段文字主要写了什么？(先整体感知再加以概括)
参考答案：
一、1.诠 憧 瞬 宕 谛
2.错别字：恣 啄 刘 式 改正：姿 逐 浏 色
3.(1)人类历史的最形象的诠释
(2)憧憬和理想美好的感情和灿烂的智慧
4.略
二、5.(1)ｂāｎ 灿烂多彩
(2)ｄàｎɡ 这里指起伏、上下
(3)ｍó 模仿
(4)ｊīｎ 抑制不住自己的感情
6.①比喻、排比，形象生动而又富有力量地解释了文学艺术的手法跨越时空，交汇虚实，启迪读者自由地想像
②对比,突出文学反映生活贵在求真，以此拨动读者的心弦,引起内心强烈的共鸣
7.(1)不能。"刚刚"，极言时间之短，突出文学对过去生活的体现令人记忆犹新，让人时时刻刻从中有所启示。如去掉，就没有"记忆犹新"的含义。
(2)不能。"敲击"一词没有"拨动"一词的程度深，从而说明文学对人的真诚而忠实的特点，使读者反求之于自己，进而提高自己的修养。
(3)主要写了两个方面的内容。前一段写出了文学运用艺术手法跨越时空，交汇虚实，启迪读者自由地想像。后一段主要称道文学反映生活贵在求真，以此拨动读者心弦，引起内心强烈的共鸣。
篇二：《为你打开一扇门》答案
《为你打开一扇门》参考答案
二、预学导学
1．（1）quán chōng jǐng bìníng liú pái huáishuòmán
（2）潜指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。 耸故意说吓人的话使听的人吃惊。
2．（1）CAB
ACDB
（2）指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。
发自内心的声音；心里话。
供游览的风景优美的狭长的地带，多比喻某种景观，景象。
这里比喻珍贵的成果。
3. 例：“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影??结晶”一句既是排比，又是比喻。“缩影”“心声”“风俗画”“风景线”“结晶”四个比喻从不同侧面表现优秀文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系，比喻和排比结合，具有不同寻常的表达效果。
三、课堂互动探究
（二）
1．青少年读者 文学大门
2．议论 初识 打开
3．打开这些门，走进去，浏览新鲜的景物，探知未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。
4．“只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望”，就能打开文学这门扇。
（三）
1．亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
２.（1）光彩鲜明 （2）拥有“硕士”“博士”或者更高的学位。 不阅读文学作品，缺少文化知识的积累、智慧的积累、感情的积累。
３.不能换。因为只有知识丰富，修养才能得到提高，一个有很高修养的人，才会有丰富的情感。前者是后者的基础，后者是前者的进一步提高。
４.因为一个民族的文学，是这个民族历史的最形象的诠释。
５.前一个“这”指“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’、‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’”；后一个“这”指“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。” ６. 排比比喻（暗喻）
作用：多次运用排比的句式，把要表达的意思说得十分透彻，从不同角度揭示有关内容的丰富内涵，同时也大大增强了语言的表现力和感染力。
暗喻的作用：在形象化的比喻中更体现真情实感。
７. 只要从“了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义”这四点的任何一方面谈受到的益处即可。比如：《钢铁是怎样炼成的》一书教我学会了坚强，保尔的故事启示我们要做一个对社会有贡献的人，只有把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，这样的生命才最有意义。
（四）
1．激发青少年对文学的热爱，增长知识，提高修养，丰富感情，做现代文明人。
2．举例说明，这篇课文的语言精美，极富感染力。多用比喻、排比修辞手法，并强调修辞手法的作用。
3．一是标题醒目，二是采用比喻的写法，生动形象，三是设置了悬念，引发读者的阅读兴趣，四是用“你”表示亲切的对话，给人一种亲切感，产生探究的欲望。
4．议论大门——初识大门——打开大门
四、课堂练习
（一）
１．浏览 洞开
２．A
３．（1）例：成为文明人
（2）例：科学 掌握科学知识，以造福人类。（回答言之成理就行）
（二）
1．第1句第2-4句第5-8句第9-13句
2．不能只有先“亲近”文学，对文学有了一定的认识和情感后，才会“阅读”优秀的文学作品。
3．虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情。 如电脑黑客，向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋等，他们就是“高智商的野蛮人”
４．议论 引导青少年读者做一个有文化有修养的现代文明人
５．举出读过的文学作品，说出它如何在思想、性格、习惯等方面对自己影响的，而且使自己在不知不觉中起了变化。
五、拓展阅读
１．展现神奇的大自然，使人足不出户就能领略优美的风光；
表现丰富的人生，使人从中受到感染。
（意思点到即可。作用可以分开来答，也可以合起来答。）
２．这样写更加形象地展现了文学的魅力，充分表达了作者对文学的热爱。
３．喜剧角色：《威尼斯商人》里的安东尼奥
悲剧角色：《红楼梦》里的贾宝玉、林黛玉、薛宝钗。
４．示例一：
文学是先秦时期大放异彩的百家争鸣之诸子散文；文学是汉代的赋、唐朝的诗、宋代的词、元代的曲和明清的小说。
文学是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是那古城旧都中国色天香的牡丹；是那无声的冷月，是静谧的荷塘；是那青天里的一行白鹭，是沉舟侧畔的万点白帆。
文学是李太白“弃我去者，昨日之日不可留”的情思；文学是苏东坡“大江东去浪淘
尽，千古风流人物”的无可奈何；文学是李清照“才下眉头，却上心头”的忧思。
文学好比一缕清风，吹拂着我们的心海，使我们的天空四季常春；文学，好比一轮骄阳，照耀着我们的心灵，使们的世界光明永存。
示例二： 文学世界是多姿多彩的，在给人们带来身心享受的同时，引人向上，催人奋进，最终还将把我们引向成功的彼岸，成为祖国的有用人材，为人类作出应有的贡献。 没有文学的世界，是一片干枯的沙漠，是一片荒凉的墓地；没有文学的人生，是一段没有色彩的旅行。文学，是沙漠里的一片绿洲；文学，是墓地里一簇鲜艳的玫瑰；文学，是富有色彩旅行中的一个美丽而耐人寻味的童话。人，不能没有文学的翅膀。
文学是知识的海洋，只要我们乘着那艘小船，就可以在那知识的海洋中遨游，获取无穷的知识，探索前所未有的奥秘。它可以使我们了解过去，珍惜现在，创造未来。它可以帮助我们学习，可以提供我们娱乐，可以陶冶我们情操。它的内容千奇百怪，它的形式丰富多彩，它是我们的美好伴侣，是我们的良师益友！
篇三：《为你打开一扇门》教案
《为你打开一扇门》
教学目标
1、能在通读课文的基础上认识阅读文学作品对于人生的意义
2、能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣
3、能品味本文优美的语言
教学过程：
一、导入（为学生展示门的图片，问学生这是什么）
世界上有各种各样的门。但我们只要用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。相信你们也曾有过类似的经历。今天让我们一起来学习赵丽宏先生《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开怎样的一扇门。
二、作者简介
赵丽宏，散文家、诗人，现为上海市作家协会副主席。著有散文集、诗集、报告文学等40余部。
三、检查预习
读准字音、理解词义
浏（liú）览 ：大略地看。
徘徊( pái huái ) ：在一个地方来回地走。
诠（quán）释 ：说明，解释。
缩影 ：可以代表同一类型的具体而微的人或事。
憧憬（chōng jǐng）：向往。
裨（bì）益 ：益处。
广袤（mào）：①土地的长和宽（东西为‘广’，南北为‘袤’）②广阔；宽广 潜（qián）移默化 ：无形中起变化。
危言耸听 ：故意说吓人的话使听的人吃惊。
四、初读感知（一读）
快速的阅读课文，随文圈点，思考以下问题：
1、文章的题目是《为你??一扇门》，那作者要打开的是怎样的一扇门呢？题目运用了什么样的手法？有什么好处？
明确：突出“打开”二字，作者要为青少年读者打开一扇文学之门，题目运用了比喻的手法，题目中的“门”不是它的一般含义——建筑物的出入口，作者巧妙的运用比喻手法，把我们求知阅世过程中帮助我们了解各种未知领域，带入各种未知领域的切入点、途径比喻成“门”。就好象我们把眼睛比作是我们“心灵的窗户”一样，形象生动、新颖、可以给读者设置悬念。
2、作者为什么要打开文学这扇门呢？
明确：结合本文的背景资料来谈
3、合作探究
（1）语文的外延就是生活的外延，文学与我们的生活息息相关，那么，身为中学生的我们应该怎样打开这个神秘的文学大门呢？找出文中的相关文字
明确：只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门就一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。
（2）亲近文学会有怎样的收获？
明确：1、可以浏览新鲜的景物，探求未知的天地；2、可以了解历史、社会、自然、人生的意义；3、可以积累文化、知识、智慧、感情；4、可以增长人的知识、丰富人的感情。
五、精读课文，深入理解（二读）
1、有感情的朗读第4小节，根据你的理解给文段划分层次（提示：文学的特征、文学的内涵 、文学的功能、文学和现代人发展的关系）
明确：（1）文学的特征
（2）—（4）文学的内涵（补充文学的定义及名家关于文学的论述）
（5）—（8）文学的功能
（9）—（13）文学与现代人发展的关系
2、本段的中心句是什么？给出你的理由
明确：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
3、重点语句的理解
思考并讨论：
（1）为什么说一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”？
（2）在我们的生活中，你能列举出这样的事例吗？
（3）你知道吗？许多伟人在文学方面都有很深的造诣，比如……举例说一说 话题讨论：你认为，我们中学生努力学习语文的目的究竟是什么呢？
六、拓展阅读
课文时学习的帮导，我们需要学好课文，但更重要的是要学会思考。联系课后的“探究练习1”，回答下列问题：
（1）文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化的”，请联系你读过的文学作品，说说它是怎样潜移默化地影响你的。
（2）就你喜爱的某部作品，谈一谈你心目中的文学史什么样子。采用“文学是??”的句式表述。
七、佳句探寻、品鉴语言（三读）
1、找出一至两处运用修辞手法的句子，并加以品析。
分析本文的写作特色
（1）运用比喻，引发读者的联想和想象，使他们了解文学、亲近文学、热爱文学，逐步步入文学的大门。
（2）采用第二人称“你”，语言亲切，感情真挚。
（3）词汇丰富多彩、用语灵活，多用排比，体现了作者驾驭祖国语言文字的高超水平。例如：同一词语在不同语境中表达不同的意思。（“你”、“世界”）
2、“增长知识、提高修养、丰富情感”这三个词语能否调换位置？为什么呢？ 不能调换。只有先增长知识，才能提高修养、丰富情感，后者是建立在前者的基础上的，是递进关系。
八、补充
1、赵丽宏谈读书
2、其他名家谈读书
3、好书推荐
九、教师寄语
“同学们，看——文学之门已经为你开启，里面有心灵所需要的营养。只要你用智慧去找寻、用汗水去浇灌、用心去采撷，相信终有一天，你会感受到心灵之花的芬芳！”
《为你打开一扇门》
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