好奇的近义词是什么

时间：2016-10-06 17:23:37 来源：免费论文网

篇一：小学二年级上册近义词

小学二年级上册近义词、反义词

1、秋天

近义词：到—来凉—冷肥—胖寻—找拾—捡贴—粘反义词：凉—暖忙—闲肥—瘦美—丑送—迎洁—污

2、自立

近义词：

机灵—伶俐欢快—高兴慢悠悠—慢腾腾依赖—依靠玩耍—游戏

反义词：

喜欢—讨厌坏—好慢—快饱—饿勤—懒粗—细

3、丁丁冬冬学识字（一）

近义词：

中央—中间安宁—安定突然—忽然闯入—闯进宽敞—宽阔反义词：

故—新天—地天—地长—短北—南安宁—热闹

关闭—开启突然—缓慢前—后宽敞—狭窄香—臭白—黑

4、祖国

近义词：

流动—运动脸颊—面颊连忙—急忙扔—丢昂首—抬头好—妙摆—放

反义词：

流动—静止弯曲—笔直昂首—低头辽阔—狭窄

5、好奇

近义词：

观察—察看好奇—奇怪研究—分析傍晚—黄昏

蹦—跳一起—共同

反义词：

明白—糊涂吸引—排斥左—右巨人—小人高—矮

6、诚实

近义词：

挑选—选择诚实—忠诚成绩—成果高兴—愉快称赞—赞美冷—凉美丽—漂亮害怕—恐惧快乐—快活

反义词：

哭—笑诚实—虚伪低—高高兴—伤心称赞—批评冷—热错误—正确美丽—丑陋心惊肉跳—镇静自如承认—否认快乐—忧伤害怕—无畏

7、画

近义词：

宝藏—财富消灭—灭亡永远—久远专心—认真鲜艳—鲜亮灰心—消沉

反义词：

远—近凉爽—炎热饥—饱直—曲清晨—傍晚好—坏穷—富

9、合作

近义词：

本领—本事飞快—迅速明白—清楚结满—挂满烦恼—烦闷原处—原地拼命—拼死跳—蹦

反义词：

得意扬扬—垂头丧气哭—笑飞快—缓慢高—低费力—省力是—非前—后动—静

10、丁丁冬冬学识字（二）

近义词：

躲—藏面—颊闻—听

反义词：

肥胖—瘦小聪明—愚笨

11、努力

近义词：

自信—自负终于—最终俯—弯喜欢—喜爱态度—观点笨—蠢惊奇—惊讶

反义词：

高—低天—地自信—自卑俯—仰喜欢—厌恶努力—松懈

12、考验

近义词：

持—拿洁—净顺利—顺当立刻—马上四周—四面反义词：

洁净—污秽招聘—解聘深—浅亲切—粗暴前进—后退不知所措—意志坚定

13、风和水

近义词：

颤动—颤抖游戏—玩耍波纹—细纹凉爽—凉快漂浮—飘荡温和—亲切暴躁—急躁

反义词：

点头—摇头颤动—静止温和—急躁寒冷—温暖凉爽—炎热白—黑

14、玩具和游戏

近义词：

依然—依旧到处—处处扔掉—丢掉快乐—高兴喜欢—喜爱丰收—收获曲曲折折—弯弯曲曲

反义词：

亲密—疏远快乐—痛苦旧—新热闹—冷清喜欢—讨厌曲曲折折—平平坦坦前面—后面

15、岁月

近义词：

祝愿—祝福呼唤—召唤嘱咐—叮嘱困难—艰难准备—筹备袭击—攻击舒服—舒适

反义词：

欢乐—悲伤祝福—诅咒懒—勤舒服—难受融化—凝固困难—容易

篇二：近义词

【解题技法点拨】

一、词语辨析技法

同（近）义词的辨析，可从下述角度切入：1.从相异的语素分析。如“废除、解除、破除”三个动词，重点是区分 “废”“解”“破”三个相异的语素：废是废止不用的意思；解是去

掉消除的意思；破是打破揭穿的意思。

2.从词义的轻重程度上辨析。如“蔑视”比“轻视”意义要重一些。“批判”比“批评”要

重一些。“监禁”比“拘留”更重一些。

3.从感情色彩上辨析词义的不同。如“团结、结合、勾结”，“鼓舞、鼓动、煽动”，这两组

词语中，第一个是褒义词，第二个是中性词，第三个词是贬义词。

4.从词义指称的事物范围大小来辨析。如“边疆和边境”都指远离内地靠近国境的区域。但

“疆”比“境”的范围要大。

5.从语法特点上辨析。（1）从词性上辨析。如“英勇和英雄”，一个是形容词，一个是名词。

（2）从构词方法上辨析。如“比赛和决赛”，一个是并列式，一个是偏正式。

（3）从担任句子成分上辨析。 “必须和必需”。一个是能愿动词，作状语，一个是动词，

作谓语。

易混实词辨析456组（按音序排列）

近义词辨析十法

辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则，可以从以下10个方面分析：

一、词义轻重不同：有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。

例：在西藏高原的雪山中也有变速这风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧

啧（称奇称道）的事。（2006年山东卷）

析：“称道”是称述，称赞；“称奇”是称赞奇妙。“称奇”比“称道”语义重。这里用

“称奇”。

二、范围大小不同：有些近义词词义涵盖的范围大小不同。

例：“保卫钓鱼岛”网站遭受黑客袭击，——（目前日前）仍在修复当中。（2006年江

西卷）

析：“目前”指说话的时候，“日前”指几天前。这里指直到说话的时候“仍在修复当

中”，因此用“目前”。

三、适用对象不同：有些近义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外

等之分。

例：今年1月1日，中国26年来粮食接受联合国——（馈赠捐赠）的历史画上了句号。（2006年江西卷）

析：“馈赠”是赠送（礼品），“捐赠”是赠送物品给国家或集体。这里“中国26年来

粮食接受联合国”是赠送物品给政府，因此用“捐赠”。

四、语体色彩不同：有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露

以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。

例：帕金森病是常见的中老年神经系统疾病，拳王阿里就患有——（该本）病。（2006年

江西卷）

析：“该”是指示词，指上文说过的人或事物，多用于公文；“本”是指自己方面的，

多用于口语。

五、感情色彩不同：有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。

例：在改革开放的新形势下，我们仍然要从实际情况出发，从中探索出固有的而不是（臆造编造）的规律。(2005年重庆卷)

析：“臆造”指凭主观的想法编造。“编造”①把资料组织排列起来（多指报表等）；②

凭想像创造（故事）；③捏造。“臆造”是贬义词，“编造”是中性词，因此应该选用“臆造”。

六、搭配关系不同：有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。

例：中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古手大新发现的24个项目名单。适

当“新发现” （涵盖囊括）了石器时代至宋元时期的文化遗銌。（2006年山东卷）

析：“涵盖”是包括，包容；“囊括”是把全部包罗在内。这里“石器时代至宋元时期

的文化遗銌”从搭配关系来看，应该用“涵盖”。

七、语法功能不同：有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。

例：故乡的小溪永远在我的心中静静流淌，轻轻私语，（给予给以）我精神的抚慰。（2006年浙江卷）

析：“给予”是指给，是动词，可以直接接宾语；“给以”是指给，后面只说所给的事

物（并且多为抽象事物），不所接受的人。本句后面接的宾语是“我”“精神的抚慰”，因此

应该用“给予”。

八、词义侧重点不同：有些近义词词义侧重点不同。

例：————（淡去淡忘）火红的时代背景，????（2006年北京卷）

析：“淡去”是指逐渐的离去，“淡忘”是指冷淡下去以至于忘记。“淡去”强调客观性，“淡忘”强调的是主观性。因此，这里应该用“淡去”。

九、主动和被动不同：有些近义词表示的动作行为的施事者与受事者不同

例：就此事件，我新华社（授权受权）发表声明。（2002年高考）

析：授权，把权力委托给人或机构代为执行；受权，接受国家或上级委托有权力做某事。“受权”和“授权”的不同在于：前者是接受，后者是授给别人。因此，应该选用“受权”。

十、整体概念与个体概念：有些近义词适用整体概念与个体概念不同。

例：他身上有古典意识的（风范风尚）（2006年北京卷）

析：“风范”是指（书）风度，气派；“风尚”是指在一定时期中社会上流行的风气和习惯。这里说“他身上有”，是个体具备的，而不是“社会上”群体具备的，因此，这里应该用“风范”。

篇三：近义词区别

安静、寂静、平静、清静、宁静、幽静等六个词的区别和用法

安静-->动态（本来有声音，现在没有声音。）eg：教室里很安静

寂静-->没有人，也没有声音，eg：寂静的凌晨

平静-->1、安宁，没有骚扰动荡 eg：平静的西湖。

2、心情平和 eg：心情平静。

清静-->程度比寂静深，eg：清静的地方。清静一般用在描写生活情况 eg：过着清静的生活;

宁静-->平静、安静 eg：宁静的夜晚

幽静-->清幽、寂静。一般用在环境 eg：幽静的小路

“平静”是形容心情的宁静；

“幽静”是指环境的优雅宁静；

“寂静”是一种沉寂的、没有一点声音的静；

“恬静”是指环境恬淡清幽的宁静；

“安静”是指一种安稳与平静。

“平静、幽静、寂静、恬静、安静”，是一组近义词，区别并不很重要，只要用词恰当，就可以了。

（1）五个孩子在海风呼啸中（安静）的睡着，他们的呼吸均匀而（平静）。

（2）冬天的山村一到了夜里格外(宁静)。

（3）蜜蜂边歌边舞，点缀着这个（寂静）的小站。

（4）一天夜里他在（幽静）的小路上散步。

（5）他怕再遇见敌人，忙跑到（僻静）的地方，把文件烧掉。

1.我和妈妈一起漫步在（幽静）的林荫小道。

2.一丝风也没有，湖面（平静）得像一面镜子。

3.傍晚，游人散尽，这儿又恢复了（宁静）。

4.六（1）班的同学正在做作业，教室里（安静）极了。

5.冬天的夜晚，山村里（寂静）得很。

1、一走进（寂静）的果树林，醉人的花香就扑面而来，让人舒服。

2、挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中（安静）地睡着。

3、西蒙冰冷青白的脸上显出死的（宁静）。

4、孩子的呼吸均匀而（平静），他们睡得又香又甜。

5、傍晚时分，山林之中是一片（幽静）。

6、大家都聚精会神地听着他的讲话，会场上（肃静）得连掉根针的声音都听得见。

7、风停了，清澈的湖水又恢复了（平静），像一面美丽的镜子。

8、在这样（宁静）的夜晚，凝望着空中的明月，思念起远方的亲人

9、冬天北方的小山村十分（幽静），只能听见雪花簌簌往下落的声音。

10、生活的海不时涌起狂涛，但他总能（镇静）地面对一切风暴。

11、寺院建在一处（僻静）的后山，鸟语为乐，竹林成伴。

转述句中人称变换有规可循

2010-09-29 23:02:03| 分类：学海泛舟 | 标签： |字号大中小订阅

转述句中人称变换有规可循

在小学高年级语文教学中，往往出现把人物对话内容（直接引用）改为第三者转述（间接引用）形式的练习。教参中的要求是：把直接引用中的第一人称“我”，第二人称“你”改成第三人称“他”；把引号去掉，把冒号改为逗号；其他词语根据需要做适当改变。在这项练习中，难点是人称的变换，同学们往往是改不全面或生搬硬套，不看句子的实际情况，造成语句不通顺，意思表达不清楚等错误。那么，人称变换有无

规律可循呢？有什么规律呢？

归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：

1、×××说：“我……。”

如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗

号即可。

改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

2、×××对×××说：“我……，你……。”

如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。”

这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示

语（冒号前面的语句）的第二个人，即王芳。

在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成：

张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。

3、×××对×××说：“我……，你……，他……。”

如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。” 这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”

混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。

改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他

了。

亦可把语句稍作改动，改为：

张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。

注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。

4、×××对×××说：“你的……，我……。”

如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。”

由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，

因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。

改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。

5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。

妈妈对小花说：”今天我回家会晚一点．”

妈妈告诉小花，她今天回家会晚一点

姐姐对明明说：”作业写完了吗？”

姐姐问明明，他作业写完没．

小红对妈妈说:"我要吃饭".

小红对妈妈说她要吃饭

爸爸说:"你想去爬树吗?我带你去!"

爸爸说我想去爬树他就带我去!

渔夫问桑娜：”我不在，你在家里做些什么呢？”

渔夫问桑娜，他不在，她在家里做些什么呢？

齐威王对田忌说:“怎么,难道你不服气?”

齐威王对田忌说,你不能不服气.

老师对小明说：“我看了你的作文很满意。”

老师对小明说，看了他的作文很满意。

小军在电话中对我说：“下个月我一定到你那儿玩。”

小军在电话中对我说，下个月他一定到我这玩。

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