篇一：水质检测技术复习提纲
第1节 水样的采集和保存
一、采集水样的类型 1、瞬时水样
是指在某一时间和地点从水体中随机采集的分散水样。对组成较稳定的水样，或水体的组成在相当长的时间和相当大的空间范围变化不大时， 采集瞬时样品具有很好的代表性。 2、混合水样
等时混合水样（平均混合水样），指某一段时间内，在同一采样点按照相等的时间间隔采集等体积的多个水样后混合成的水样。
等比例混合水样（平均比例混合水样），指某一段时间内，在同一采样点所采集的水样量随时间或流量成比例变化，经混合后得到的等比例混合水样。 3、综合水样（等时综合水样）
是指把从不同采样点同时采集的各个瞬时水样混合起来所得到的样品。 综合水样在各点的采样时间虽不能同步进行，但越接近越好，以便得到可以对比的资料。 二、地表水样的采集 采样前的准备
盛水容器、采样器、交通工具（船只）等。 采样器具要求：
1、化学性质稳定；2、不吸附欲测组分；3、易清洗并可反复使用；4、大小和形状适宜。 三、水样的保存
水样保存的基本目的：
????
减缓水样的生物化学作用
减缓化合物或络合物的氧化-还原作用 减少被测组分的挥发损失
避免沉淀、吸附或结晶物析出所引起的组分变化
保存措施:
1）加入生物抑制剂。
2）控制溶液的pH值。
3）加入化学试剂抑制氧化还原反应和生化作用。 4）冷藏或冷冻，以降低细菌活性和化学反应速度。
第2节 水样的预处理
预处理目的：使欲测组分达到测定方法和仪器要求的形态、浓度，消除共存组分的干扰。 主要方法：包括水样消解、富集与分离两大类。 一、水样的消解
测定含有机物水样中的无机元素时，需进行消解处理，目的是破坏有机物，溶解悬浮性固体，将各种价态欲测元素氧化成单一高价态，或转变成 易于分离的无机化合物。消解后的水样应清澈、透明、无沉淀。
（一）湿式消解法 利用各种酸或碱进行消解 （二）干灰化法（干式分解法、高温分解法）
二、样品的富集与分离
? 富集：是分离的一种，即从大量试样中搜集欲测定的少量物质至一较小体积中，从
而提高其浓度至其测定下限之上。
? 分离：是将欲测组分从试样中单独析出，或将几个组分一个一个地分开，或者根据
各组分的共同性质分成若干组。
常用的方法:
(一)吹脱-捕集、顶空和蒸馏法 (二)萃取法
(三)离子交换法 (四)吸附法 (五)共沉淀法
第五节 物理性质的检验
一、色度
测定水的色度的方法主要有两种，一种是铂钴比色法，一种是稀释倍数法， 两种方法应独立使用，一般没有可比性。 二、浊度
测定浊度的方法主要有分光光度法(GB 13200-91)、目视比浊法(GB 13200-91)和浊度计法。 浊度和色度虽然都是水的光学性质，但它们是有区别的。色度是由于水中的溶解物质所引起，而浊度则是因水中不溶解物质引起的。所以，有的水样色度很高，但并不浑浊，反之亦然。 三、透明度
透明度是指水样的澄清程度。洁净的水是透明的。透明度与浊度相反， 水中悬浮物和胶体颗粒物越多，其透明度就越低。
测定方法：1.铅字法 2.塞氏盘法 3.十字法 四、残渣
是表征水中溶解性物质和不溶性物质含量的指标。 总残渣;总可滤残渣;总不可滤残渣。
第3节 金属化合物的测定
分光光度法 冷原子吸收分光光度法冷原子荧光法 双硫腙分光光度法 原子吸收分光光度法(AAs)(标准曲线法、标准加入法)
火焰原子化法(直接法、萃取法、离子交换AAS法)与无火焰原子法
第4节 非金属无机物的测定
一、碱度
指水中所含能与强酸发生中和作用的物质总和，包括强碱、弱碱、强碱弱酸盐等。 测定方法：酸碱指示剂滴定法和电位滴定法。
水样用标准酸溶液滴定至酚酞指示剂由红色变成无色（PH=8.3）时，所测得的碱度称为酚酞碱度，此时 OH- 已被中和，CO3 2- 被中和为 HCO3- ；当继续滴定至甲基橙由桔黄色变为桔红色(PH约4.4)时，所测得的碱度为甲基橙碱度，此时 HCO3- 也被中和完成，称为总碱度。
当先以酚酞做指示剂时，滴定至终点所消耗酸的量为P mL，继续以甲基橙为指示剂，滴定至终点消耗酸量为M mL，则酸标准液的总消耗量为 T= P+ M。由于 OH-与 CO32- 或 HCO3- 与CO32-可以共存， OH-与HCO3- 不能共存，因此根据之间的数量关系，可以判断并计算各种碱度的存在情况及其含量，共有五种情况，
总碱度（以CaCO3计，mg/L）计算公式如下
二、溶解氧（DO）：
溶解于水中的分子态的氧称为溶解氧。
测定方法有碘量法及其修正法和氧电极法，清洁水用碘量法，污染水体和工业废水用修正的碘量法和氧电极法。 第5节 有机化合物的测定
一、化学需氧量（COD）
它的定义是：在一定条件下，水中的有机物质被外加的强氧化剂作用时所消耗的氧量。根据所用强氧化剂的不同，它们分别称为重铬酸钾耗氧量（习惯上称为化学需氧量）、高锰酸钾耗氧量（习惯上称为耗氧量，现又称为高锰酸盐指数）。
化学需氧量（COD 或 COD Cr）是指水样在一定严格的条件下，水中的有机物质在外加的强氧化剂重铬酸钾的作用下被氧化分解时所消耗氧化剂的数量，以氧的mg/L 表示。化学需氧量反映了水中受还原性物质污染的程度。 测定过程见图：
水样 20mL（原样或经稀释）于锥形瓶中 HgSO4 0.4g （消除 Cl-干扰） 混匀
0.25 mol/L(1/6K2Cr2O7 )10mL 数粒小玻璃珠或沸石
混匀，接上回流装置
加入30mL硫酸-硫酸银溶液（催化剂） 回流加热2h，冷却
自冷凝管上口加入90mL水冲洗冷凝管壁 取下锥形瓶
加试铁灵指示剂3滴
用0.1mol/L(NH4)2Fe(SO4)2 标液滴定，
溶液颜色由黄色经蓝绿色至红褐色即为终点。 重铬酸钾氧化性很强，可将大部分有机物氧化，但吡啶不被氧化，芳香族有机物不易被氧化；挥发性直链脂肪组化合物、苯等存在于蒸气相，不能与氧化剂液体接触，氧化不明显。氯离子能被重铬酸钾氧化，并与硫酸银作用生成沉淀，可加入适量硫酸汞络合之。
用0.25mol/L 的重铬酸钾溶液可测定大于50mg/L 的COD 值；用0.025mol/L 重铬酸钾溶液可测定5-50mg/L 的COD 值，但准确度较差。
二、高锰酸盐指数
高锰酸盐指数亦称耗氧量（OC），又称高锰酸钾耗氧量（CODMn）。它是指在一定的条件下，以高锰酸钾为氧化剂，氧化水中的还原性物质时所消耗的高锰酸钾量，以氧的mg/L来表示。
高锰酸钾的氧化能力是有限的。水中的有机物，特别是较复杂的有机物只能部分被氧化。因此它不能反映污水或废水中有机物值的总量。通常多用于评估较清洁或污染不很严重水体的有机物相对含量。
化学需氧量（CODcr）和高锰酸盐指数是采用不同的氧化剂在各自的氧化条件下测定的，难以找出明显的相关关系。一般来说，重铬酸钾法的氧化率可达90％，而高锰酸钾法的氧化率为50％左右，两者均未达完全氧化，因而都只是一个相对参考数据。
三、生物化学需氧量（BOD）
在有充足溶解氧的条件下，好氧微生物在分解水中有机物的生物化学过程中所消耗的溶解氧量，简称生化需氧量（BOD）结果以氧的mg/L表示。
BOD 是反映水体被有机物污染程度的综合指标，也是研究废水的可生化降解性和生化处理效果，以及生化处理废水工艺设计和动力学研究中的重要参数。
生化需氧量、化学需氧量和耗氧量的比较:CODMn、CODCr和BOD5的测定都是用定量的数值来间接地、相对地表示水中有机物质数量的重要水质指标。
BOD5基本上能反映出有机物进入水体后，在一般情况下氧化分解所消耗的氧量，即反映了能被微生物氧化分解的有机物的量，所以比较符合水体中的实际情况。缺点是完成全部检验需时5天，对于指导生产实践，不够迅速及时，且毒性强的废水可抑制微生物的作用而影响测定结果，有时甚至无法进行测定。
CODCr几乎可以表示出水中有机物全部氧化所需的氧量，它的测定不受废水水质的影响，并且在2~3小时内即能完成，缺点是不能反映出其中被微生物氧化分解的有机物所占的数量。
CODMn的优点是测定所需的时间短，缺点是在一般的测定条件下只能氧化掉一小部分有机物，并且也不能表示出微生物所能氧化的有机物的数量。
光普法
原理：定性分析依据：不同元素的原子由于其自身外层电子排布不同，在激发或电离时，发 射出不同波长的特征光谱。根据发射的特征光谱的波长进行定性分析。 定量分析依据： 元素的含量不同， 所发射的特征光的强弱也不同。
篇二：水质检测理论练习题
一、填空题：
1、配制溶液和进行分析化验工作，应采用 水或 水，自来水只能用于初步 洗涤 、冷却和加热等。
2、为了减少测量误差，使用刻度移液管作精密移液时，每次都应以 为起点，放出所需体积，不得 分段连续 使用。
3、用分光光度计作定量分析的理论基础是，其数学表达式 为 A＝kbc。
4、将测量数据54.285修约为4位有效数字。
5、灭菌与消毒的区别是：灭菌是将 将所有的 微生物杀死，消毒是杀死 病原 微生物。
6、用邻菲罗啉分光光度法测定水样中的总铁含量时，加入盐酸羟胺的目的是将Fe3＋还原为Fe2＋ 。
7、记录测量数据时只能保留 一位 可疑数字，全部检测数据均应用 法定计量单位。
8、取水点上游1000 m ，至下游 100 m 水域内不得排入工业废水和生活污水。
9、 用滤膜法测定总大肠菌要求选用培养基，培养温度应控制在 __37 _℃，培养时间是24h。
10、硫酸铜溶液呈蓝色的原因是该溶液中的有色质点有选择地吸收色光, 使 蓝色光透过。
11、GB6682—1992《分析实验室用水规格和试验方法》标准中将实验室用水分为 级别，一般实验室用水应符合 水标准要求。
12、在配制标准溶液和定量稀释或进行高精度分析时，应选用液管、 滴定管等仪器。
13、天平及砝码在使用后应对其性能及质量进行校准。
14、标准溶液的浓度通常有两种表示方式：和。
15、手拿比色皿时只能拿面，不能用 滤纸 去擦比色皿外壁的水，装液的高度不超过 皿高2/3 。
16、铬酸钾溶液呈黄色的原因是该溶液中的有色质点有选择地吸收色光, 使 黄 色光透过。
17、将测量数据54.2852修约为4位有效数字 54.29。
18、配制NaOH标准溶液时，所采用的蒸馏水应为
19、细菌总数是指水样在营养琼脂培养基中于 ℃经过 培养后，所生长的细菌菌落的总数。
20、我国化学试剂等级化学纯的符号是 ；分析纯的符号是。
21、GB6682—1992《分析实验室用水规格和试验方法》标准中规定的技术指标包括 pH值 、 电导率 、 吸光度、 可氧化物 、蒸发残渣以及可溶性硅六项内容。
22、移液管的允差按 级和 级区分，在定量稀释溶液时，应选用级 移液管进行操作 。
23、我国《地面水环境质量标准》将地面水分为 五 大类，其中 Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ类水以上可做水源水。
24、酸度计中的复合电极是由 玻璃电极 和 Ag-AgCl电极 构成，其中，玻璃电极是指示电极。
25、质量控制图是由 中心 线、上下辅助线、上下警告线、上下限制线组成。
26、中华人民共和国法定计量单位的基础是 国际单位制。
＋27、从电极反应MnO?
4＋4H＋3e＝MnO2＋2H2O，可知高锰酸钾的基本单元是 28、将测量数据54.295修约为4位有效数字 54.30 。
29、在革兰氏染色中，革兰氏阳性菌被染成 紫色 ，革兰氏阴性菌被染成 。
30、测定细菌总数要求温度应控制在__37__℃，培养时间是 24h 。
31、GB6682—1992《分析实验室用水规格和试验方法》标准中规定的技术指标包括 pH值 、 电导率 、 可氧化物 、吸光度 、蒸发残渣以及可溶性硅六项内容。
32、移管液的允差按 级和 级区分，在移取标准溶液时，应选用 级移液管。
33、法定计量单位是国家以的形式，明确规定并且允许在全国范围内 实行的计量单位。
34、实验室安全守则中规定，严格任何入口或接触伤口，不能用
仪器 代替餐具。
35、标准溶液的配制方法有 直接法 和 间接法 两种。凡是非基准物质的试
剂可选用 间接法 配制。
36、在酸性条件下，KMnO4的基本单元为在中性条件下，
KMnO4的基本单元为
37、用二苯碳酰二肼法测定水中的六价铬含量时,其测定原理是加入显色剂二苯
碳酰二肼 与六价铬生成 紫红 色化合物, 其颜色深浅与六价铬含量成正比。
38、用重铬酸钾法测定水样COD时，若回流过程中溶液颜色变绿，说明氧化剂量不足，应 将水样按一定比例稀释后再重做 。
39、在水处理过程中，比较常用的助凝剂是聚丙烯酰胺 。
40、实验室三级水的技术指标主要包括、等。
41、量器按其标称容量准确度的高低分为级和级两种。
43、经过、后，水中杂质、微生物及附在悬浮物的细菌已大部分去除。
44、用250mL容量瓶配制溶液，当液面凹位与刻度线相切时，其体积应记录为 mL，用50mL量筒量取溶液的准确体积应记录为 mL。
45、国标规定，一般滴定分析用标准溶液在常温（15~25℃）下使用后， 必须重新标定浓度。
46、在取水点半径不少于的水域内，不得从事一切可能污染水源的活动。
47、我国现行《饮用水卫生标准》的细菌学指标包括：细菌总数、 菌群 和 游离性余氯 。
48、标准溶液的配制方法有和两种。凡是符合基准物质的 试剂可选用 直接法 配制。
49、回收率控制图又称由（中心线）、 上下 控制 限组成；它适用于不同浓度范围的样品测定结果准确度的控制。
50、用电导率这一指标可以反映水质的状况。
二、单项选择题：
1、纳氏试剂分光光度法可用于测定水中的（A ）含量。
B、亚硝酸盐氮 C、硝酸盐氮D、有机氮
2、在测定水样的高锰酸盐指数时，需要加入或滴入KMnO4标准溶液三次，其
中第二次加入KMnO4标准溶液的目的是（ D ）。
A、校正KMnO4标准溶液的浓度 B、氧化水中有机物
C、校正草酸钠标准溶液的浓度
3、下列数字中，有三位有效数字的是（B ）
A、pH值为4.30
C、分析天平称量5.3200g D、台称称量0.50g
4、配位滴定法使用铬黑T的pH条件是（ C ）。
A、6.5~10.5 B、7.0 D、3.1~ 4.4
5、用5mL刻度移液管移出溶液的准确体积应记录为（C ）。
A、5mL B、5.0mL D、5.000mL
6、玻璃电极在使用前一定要在水中浸泡24h以上，其目的是（B ）。
A、清洗电极 C、除去沾污的杂质 D、校正电极
? 7、如果水源水中含有NO?。 2－N和NO3－N，说明水源（C ）
A、已完全自净 B、没有被污染过
D、污染较严重
8、下列仪器中不需要用操作液润洗三遍的是( D )。
A、移液管 B、滴定管 C、比色皿D、比色管
9、下列物质中，不需标定可直接配制标准溶液的有（ A ）。 B、固体NaOH（G.R.）
C、固体KMnO4（A.R.） D、浓盐酸（G.R.）
10、在最小二乘法线性回归方程式中（ C ）表示吸光度。
A、x B、a D、b
11、下列测定项目中，（ A ）必须在现场测定。
B、总硬度 C、氯化物 D、硝酸盐氮
12、水处理过程中，溶解性的Ca2＋、Mg2＋等离子可采用（D）方法去除。
A、过滤 B、混凝沉淀 C、离子交换 D、加氯消毒
13、紫外可见分光光度计读数时，通常读取（B）。 A、溶液透光度C、百分透光率D、I0／I的比值
14、测定生活污水中的生化需氧量，通常用（ A ）。
A、碘量法B、高锰酸钾法 C、重铬酸钾法D、摩尔法
15、下列试剂中，（ B ）属混凝剂。
A、聚丙烯酰胺B、硫酸亚铁 C、活化硅胶D、海藻酸钠
16、用摩尔法测定氯离子时，终点颜色为 ( B )。
A、白色C、 灰色 D、 蓝色
17、测定水中的亚硝酸盐氮可选用（ C ）分光光度法。
A、纳氏试剂 B、酚二磺酸D、二苯碳酰二肼
18、对于数字0.0450下列说法（ B ）是正确的。
A、二位有效数字
C、四位有效数字D、五位有效数字
19、比较稳定的标准溶液在常温下，保存时间不得超过（ C ）。
A、20天 B、1个月 D、半年
20、最小二乘法回归方程式中的y是代表（ B ）。
A、浓度B、吸光度C、加入量 D、透光率
21、下列化学试剂中，（ D ）不属于消毒剂。
A、Cl2 B、臭氧 C、二氧化氯
22、氯化钠作为基准试剂应在（ D ）灼烧冷却后使用。
A、100℃ B、180℃ C、500℃
23、用100mL量筒量取溶液的准确体积应记录为（B ）。
A、100mL C、100.00mL D、100.000mL
24、如果水源水中含有大量有机氮，说明水源（D ）。
A、已完全自净 B、自净作用正在进行
C、曾经被污染过
25、水处理过程中，微生物通常采用（ C ）方法去除。
A、沉砂 B、过滤D、混凝沉淀
26、用摩尔法滴定氯化物的pH范围是（ A ）。
B、7.0 C、10.0 D、3.1~ 4.4 27、分光光度计读数时，通常读取（ A ）。
B、溶液浓度(c)
C、透过光强度(I) D、百分透光率(T%)
28、在水质分析中，计算机可与（ D ）连接进行数据处理和图表曲线。
A、显微镜 B、浊度仪 C、光电比色计D、紫外分光光度计
29、下列试剂浓度不符合我国法定计算单位有关规定的是（C ）。
篇三：水质监测报告书
旗山校区主要人工湖环境质量监测与保护
活动报告书
一、前期问卷调查反馈报告：
㈠调查目的：
掌握师生们对校园人工湖的评价及意见，明确人工湖现存的缺点不足，以达到提高人工湖水质以及景观质量的目的。 ㈡调查对象及其一般情况：
调查对象：福建师范大学师生。
一般情况：调查对象分别工作生活学习在师大旗山校区，对校园环境的情况较为关注，鉴于接触频繁，观察时间长，其观点与意见有较强的说服力与参考性。 ㈢调查方式 ：
本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷是福建师范大学旗山校区教学区生活区内随机选择教师和学生当场发卷填写，并当场收回的形式。共发出调查问卷100份，收回100份，回收率达100%； ㈣调查时间：2011年3月5日 ㈤调查内容：
主要调查了师生对校园环境的满意程度，现在水网的状况以及提高人工湖景观质量的办法。问卷共向被调查者提出了4个问题。（见附一） ㈥调查结果：
在对校园环境的满意程度这一问题上，有44%的被调查者认为满意度在60%-80%之间，40%认为在80%-90%之间，占总调查人数的88%，总的来说校园环境较为满意，但仍存在少许问题，拥有改进的空间。
在学校水网目前状况中，有一半的被调查者认为水网状况良好，很满意，还有另一半的人认为水网存在着一些问题，这些问题主要表现在水面较清澈，水质一般，水中生物缺少；人工湖经常出现枯水现象，有异味些问题上。
提高人工湖景观质量的办法这一问题设置为多选题，积极引水；提高师生环保意识，不往湖里扔垃圾；增加水域照明设备，保障师生安全；在水域种植水生景观植物，如荷花等这些选项的选择率基本持平且数量众多。由此可见，这四个办法均为提高人工湖景观质量的有效方式。除此之外，被调查者还列举了其他的解决办法：如引进活水，不滞留积水；建湖心小亭，多引鱼种。这些办法的提出对景观质量的提高有着积极的作用，研究表明，水中生物多样化有利于生物链的平衡，同时有利于水质的自身净化。
最后，作为一道开放题，如何改进校园整体环境的问题被提出，被调查者提供了许多宝贵意见：如校园植物比较单一，缺乏观赏性；加强环保意识，多做一些关于环保的宣传标语；东门附近喷泉池比较脏，有必要清理；教学区的人工湖水藻积生，应定期打捞；教学区卫生清洁人员不应在湖中清洗拖把等等。 ㈦调查体会：
在这次问卷调查中，我们得知大部分师生对旗山校区的环境还是较为满意，但问题还是存在的。今后，在环境改善特别是人工湖改善的过程中，我们要将重心放在活水的引进上，
保证水质的清洁，让清净无染的湖水伴随着我们的校园生活。与此同时，同学们的环保意识一定要被唤醒，大家一起努力，我们相信，我们美丽的旗山将会在更加山明景秀，郁郁葱葱。
二、化学与材料学院报告：
2010年下半年，我校旗山校区教学区正在进行个一项大工程——修建人工湖。此次人工湖的主要水源来自流经师大的溪源溪。秉持着“数载学以致用，青春美化校园”的理念，我院与文学院、地理科学学院联合进行一项关于人工湖水质监测的志愿者活动。为更好的改善校园水域环境，志愿者作为捍卫学习环境的一份子，希望立足从专业知识出发，对人工湖周遭环境及其水质进行监测与考察，将理论与实践相结合，学以致用，在考察基础上提出几项保护人工湖的措施，为美化学习环境出力，为我校打造国家二级园林景观出力。 ㈠溪源溪概况 ⒈溪源溪地形地貌
起源于永泰县赤岸，从上街镇倒著自然村入境，至上街镇马排村汇入乌龙江，流程26公里，流域面积200平方公里。溪源溪中段的罗溪拦水坝之上游，水浅流急；拦水坝之下至榕侨村的溪段，水深流缓，可以放运小木排；榕侨至九孔闸溪段，水深溪面宽，可以通行小船。
⒉溪源溪沿岸的工业分布
通过访谈得知，溪源溪沿岸的污染分布如下： 上游：畜禽养殖、石板材
中下游：主要是生活污水、生活垃圾 各个行业可能产生的污染物
⒊校园周遭环境对水质的影响
⑴生活源：附近居民以及校园导致区域的生活污水、生活垃圾量逐渐增大；
⑵工业源：工业布局不尽合理，违章建设的企业只顾自身便利沿江布局，校园周边有石材厂以及木雕厂，其排放的污水未处理直接排入沿岸河流中；
⑶农业源：农业面源污染对水体污染的贡献日趋显著，农药化肥等生产资料过量使用，畜禽养殖业产生的废弃物未能得到科学处理综合再利用，化肥农药和畜禽养殖等面源流失到水体中含大量的氮、磷和耗氧性有机物。 ㈡实地调研
通过实地考察的形式，我们对校园周围的水环境情况有了较为深入的了解。溪源溪的水质基本良好。随后，我们针对我们比较感兴趣的方面——水体污染常见的富营养化问题展开了实地调研。出于水污染治理的“保护水环境。加大水源地保护，防止对水源地污染”原则，我们选择了对理工楼前水塘、图书馆前以及音乐大厅附近的人工湖的几个断面进行了常规监测。
⒈实验方法与依据
对采取回来的水样，我们通过水体浮游植物的观察和计数对水质进行观测。水体富营养化实际是水体中营养物质增加，水生生物特别是浮游植物的大量增值，并在水中建立优势的过程。在不同营养状况的水体中，浮游植物群落和种群结构会发生变化，当水体状况恶化是，一些耐污的个体数猛增，而一些敏感钟数量减少甚至消失，因而浮游植物可以用来评价水体营养级别。
以下是不同营养状态湖泊、水库中浮游植物的优势种类:：
浮游植物数量营养化评价指标：
《水质检测后期工作重点1000字》
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