篇一：百科常识精选100个知识点
1、世界上最大的淡水湖
答案：苏必利尔湖
2、98年世界杯谁是冠军？
答案：以上都不对
3、世界上最大的热带雨林分布在
答案：非洲
4、摩尼教宣传什么学说？
答案：善恶二元论
5、中国现存最古老的藏书阁在哪里？
答案：宁波
6、道路交通管理条例中所称的道路是指：
答案：公路、城镇街道和胡同、公共广场、停车场等
7、佛教产生于哪里？
答案：喜马拉雅山脚
8、少量饮酒对身体有好处，请问下列哪种酒对心血管疾病有预防作用
答案：葡萄酒
9、离太阳最远的行星
答案：冥王星
10、谁是NBA2002-2003赛季最佳新秀
答案：斯塔得麦尔
11、漫画<机器猫 叮噹>的作者 滕子?不二雄 是两个人吗?
答案：是
12、以下哪项没有设诺贝尔奖？
答案：数学
13、windows是哪个公司的产品？
答案：Microsoft
14、明月几时有？把酒问青天。是谁的词？
答案：苏轼
15、塑料可以电镀吗？
答案：可以
16、“赔了夫人又折兵”中的“夫人”指的是：
答案：孙权的妹妹
17、中国大陆第一篇被改编为科幻电影的科幻小说是：
答案：《珊瑚岛上的死光》
18、北京将举办哪届奥运会？
答案：2008
19、谁被誉为中国的“莎士比亚”？
答案：关汉卿
20、中国大陆科幻作者中获得银河奖首奖最多的一位作者是：
答案：王晋康
21、哪一位画家对二十世纪几何抽象艺术有很大的影响？
答案：乔治?修拉
22、花露水越陈越香吗？
答案：是
23、电影<<魂断蓝桥>>是以哪座城市为背景?
答案：伦敦
24、希腊神话中除了宙斯以外最尊贵的神是：
答案：波赛顿
25、鲁迅的＜狂人日记＞第一次发表在哪一本刊物上？
答案：新青年
26、在商场购物，能否向商场要增值税发票：
答案：不能
27、在中文Windows的输入中文标点符号状态下,按下列什么键可以输入中文标点符号顿号 答案：\
28、南京栖霞寺现存建筑为何朝所建：
答案：清朝
29、国有独资公司设经理，经理由谁聘任或解聘
答案：董事会
30、世界上最早的纸币出现在我国宋朝.其名称是?
答案：交子
31、姚明在NBA的哪个队打篮球
答案：火箭
32、1978年国际象棋冠军赛在哪国举行？
答案：菲律宾
33、数码相机的像素越高，则拍出的照片：
答案：越大
34、蓝牙技术是一项无线电技术其传输范围在：
答案：10米左右
35、你知道龙井茶的产地吗？
答案：浙江杭州
36、世界上第一个将科幻文学引入大学教育的是一位美国著名科幻活动家，他的名字是： 答案：莫兹考维茨
37、什么时候是最佳记忆时刻？
答案：6至7点
38、如果电脑中数据已删除或破坏能否找回
答案：可以
39、南朝历代排序：
答案：宋齐梁陈
40、下面哪位科学家是瑞典的？
答案：诺贝尔
41、夜郎自大中“夜郎”指的是现在哪个地方？
答案：贵州
42、鱼会筑巢吗：
答案：会
43、中国大陆第一篇在国际获奖的科幻小说是：
答案：《火星建设者》
44、圈地运动发生下面哪个国家？
答案：英国
45、并联电路的总电阻的倒数等于
答案：各并联电阻的倒数之和
46、卡夫卡来自哪个国家？
答案：奥地利
47、目前世界第一高楼位于
答案：马来西亚
48、对于Windows的图标文件有大图标和小图标之分，请问大图标的尺寸是多少 答案：32×32
49、哪个作家塑造了唐吉诃德这个形象?
答案：塞万提斯
50、经研究发现，延寿效果最为显著的是
答案：红茶
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51、我国刑法规定那类人犯罪应当负相对刑事责？
答案：已满14周岁不满16周岁
52、被希特勒誉为德国海军的骄傲的战列舰是：
答案：俾斯麦号
53、艾滋病的主要传播途径是：
答案：血液
54、历史上被尊称为草圣的书法家是
答案：张芝
55、中国茅台酒是创于
答案：1704年
56、东欧剧变从哪个国家最先爆发？
答案：波兰
57、撞击太阳的彗星是不是同一各家族的
答案：是
58、我国现行的第五套人民币的面值共有多少种？
答案：8种
59、国际奥委会设主席一人，副主席几人
答案：3
60、日伪时期亚洲最大的电厂在哪里？
答案：中国
61、范进中举出自
答案：《儒林外史》
62、我们讲创作客体是指
答案：社会生活
63、以下哪一种观点是弗洛伊德在《梦的解析》中的主要观点？ 答案：梦是愿望的达成
64、防止近亲结婚的原因是：
答案：防止先天遗传病
65、在分子生物学中，PCR是以下哪种反应的英文简称？ 答案：聚合酶链式反应
66、反对袁世凯称帝的护法战争是谁发起的？
答案：孙中山
67、第一宇宙速度有多么快
答案：7.9千米/秒
68、熬猪油前应该先放点：
答案：水
69、古书中男子手里常握有三尺，请问它指什么？
答案：剑
70、电波是物质吗
答案：是
71、描述月亮圆缺变化的最后阶段是上弦月还是残月? 答案：残月
72、发烧病人不宜喝下面哪种饮料
答案：浓茶水
73、1海里等于多少米？
答案：1852米
74、动物学家把哪些动物称作厚皮动物：
答案：野牛、犀牛
75、“司马”一词在我国古代原是指：
答案：官名
篇二：日常生活小常识大全(养生技巧百科)
日常生活小常识大全
非常有用的150个生活小常识。相信每个人都能有用
1、秋冬季节手脚易干裂，可将剩茶水兑些热水泡洗手脚约10分钟，坚持一周，皮肤即可光滑如初。
2、用塑料袋保鲜韭菜：将韭菜装入塑料袋放于阴凉的地方，可保鲜三四天左右，冬天可保鲜一周。
3、冬季气候干燥寒冷，手脚易发生皴裂，若在裂口处涂些牙膏，就能止血止痛，使裂口早日愈合。
4、抽油烟机上的油盒很难清洗，可在干净的油盒里先放点水，让油滴在水上，快满时一倒，又就全部倒出来了。
5、化纤面料为被里、被面的棉被不宜在阳光下曝晒，晒时可在被子上盖一层布，防止阳光直射。
6、白色毛衣穿久了会逐渐发黑，将毛衣清洗后放入冰箱冷冻1小时，再取出晾干，即可洁白如新。
7、冬季袋装牛奶的油脂会凝结附着在袋壁上，不易刮下，可在煮前放火炉旁预热片刻，油脂即融。
8、毛衣穿久了，有些部位会磨得发亮，用醋、水各半的混合液喷洒一下，再洗涤，就可恢复原样。
9、秋冬季节，每日煮食白萝卜，连汤带菜早晚各服时一小碗，长期坚持可有效治疗慢性支气管炎。
10、低温季节每天坚持搓耳、瘦，然后对这些部位用电吹风吹暖片刻，即可有效防治冻疮。
11、冬季装修时，木材要注意保湿，以免变形；木工制品要及时封油，以防收缩；木地板要留出2毫米左右的伸缩缝。
12、专家建议冬天可多吃红辣椒、胡萝卜、山楂等食品，或每天喝一杯酸奶，一碗鸡汤，都可有效预防感冒。
13、把蘸有甘油和蛋黄的布料盖在污渍表面，放置片刻，用水洗净即可去污。
14、艾草塞鼻可治鼻塞，将艾草揉好塞入鼻孔中，艾草中的钾、精油等成分将会使鼻子畅通。
15、丝绸衣物烫黄时，可用少许苏打粉加水调成糊状，涂在焦迹处，待水蒸发后，再垫湿布熨烫，焦黄即可消除。
16、刚买回的陶瓷餐具，用4%的食醋水浸泡煮沸，可以去掉大部分的有毒物质。
17、棉质衣服出现霉斑，用几根绿豆芽在霉斑的地方反复揉搓，然后用清水漂洗干净，即可清除。
18、柚子皮煮水可以治冻疮，用柚子皮煮水擦洗患处，每天1~2次，几次即可见效。
19、浴室镜子上的水雾干湿毛巾都很难清理，可现在镜子上涂一层香皂，再用干抹布抹感，镜子很容易恢复清晰。
20、当石灰飞入眼中，热辣难忍时，只要滴入少许糖水，就可解除痛苦。
21、抽屉、壁橱、衣箱里有霉味时，在里面放块肥皂，即可去除。
22、买礼盒送人时，价格标签很难撕掉，可用吹风机吹热再撕，会很轻松地撕下来，不留一点痕迹。
23、生吃花生可以治老花眼，每天吃花生25克左右，每日一次，长期坚持对老花眼的恢复有帮助。
24、姜汁治晕车，茶水漱口防流感。
25、冬季忌常舔嘴唇，会越填越干裂；忌冻僵后烫手，容易生冻疮；忌睡前洗头，以免感冒；忌戴口罩，会使鼻粘膜变娇气，容易感冒。
26、香蕉皮能有效治冻伤，用香蕉皮的内面轻轻摩擦冻伤处，直至发热，几次即可见效。
27、绿豆退烧治感冒的窍门：可先煮绿豆，煮烂后再加姜丝和可乐，趁热喝下即可退烧治流感。
28、花椒叶水泡脚治脚跟痛，将鲜花椒叶用水煮沸，趁热泡脚，连泡几天，每次半小时，很快痊愈。
29、衣服上沾上鸡蛋清，可先用冷水泡，然后用茶水清洗，最后再用清水漂洗，即可除去蛋清渍。
30、香蕉冰糖合蒸止咳，香蕉3根，冰糖5克，装入碗内上锅，文火蒸一刻钟食用，止咳效果很好。
31、桔皮水洗脸可润肤，用开水浸泡几片桔皮，待温度适宜后，用桔皮水洗脸，能润肤。
32、大枣治手脚裂，把数枚大枣去掉皮核，加水煮成糊状，涂抹于裂处，一天两次，几天即可痊愈。
33、猪油蜂蜜膏能治冻疮，取猪油20克，蜂蜜80克，放在一起调匀成膏，敷于患处每日三次，数日可痊愈。
34、淀粉汁治鼻血。取淀粉一两，凉白开水一碗，搅匀，空腹服下，每天早晚各一次，3天一疗程。
35、用餐时衣服如果被油迹所染，可用新鲜白面包轻轻摩擦，油迹即可消除。
36、辣椒外敷可治痛风。把辣椒切成条状，贴在患处，24小时换一次，连贴几次，疼痛感可消失。
37、白萝卜治鼻塞。取白萝卜3~4个，放入锅中加清水煮，沸后用鼻吸蒸汽，数分钟后，鼻子即可畅通。
38、来苏水泡脚可治冻疮。每晚用放有2~3滴医用来苏水的温热水泡脚，几次后冻疮可好。
39、煮可乐可治伤风感冒。伤风感冒初起时，可用可乐加几片姜和一个柠檬同煮，然后饮之，即有显著疗效。
40、用热米汤泡发木耳，半小时后捞出，用此法泡的木耳不仅外观肥大松软，而且炒后味道鲜嫩。
41、甘草绿豆汤解药物中毒。药物中毒时，用甘草15克，绿豆50克煎汤，一日一剂，分3次服下。
42、醋可以消除冰箱臭味。将一些食醋倒入敞口玻璃瓶中放进冰箱内，有除臭杀毒的作用。
43、巧洗羊毛衫：洗涤时在温水中加适量干洗剂和氨水，漂洗时再加几滴醋，可帮助恢复毛织物原有的光泽和柔软度。
44、碘酒外抹患处能除手癣，在患处每天抹碘酒4到5次，患处皮肤逐渐干而脱落，手癣随之治愈。
45、含漱白酒能预防口腔溃疡。口腔粘膜被咬破之后，随即以少量白酒含漱，经5~10分钟后突出，即不再发生口腔溃疡。
46、巧刷翻毛皮鞋：用酒精和黄米面调成糊状涂于鞋面，晾干后把黄米面刷掉，脏东西即随之除掉。
47、白酒治汗脚臭脚。每晚洗脚后用白酒少许揉搓脚部，并自然风干，坚持一个月，可治愈脚臭。
48、啤酒漱口可去尘消毒。用啤酒漱口可以冲掉喉咙里的微尘，并有消毒作用，使喉咙更舒畅。
49、在玻璃上先涂点石膏粉和粉笔灰水，干后再用干布擦，可轻易将玻璃擦亮。
50、将鸡蛋磕破，分离蛋黄和蛋白，将蛋黄倒入牛奶中同煮，饮后可起到镇脑安神的功效。
篇三：教育基础知识【宝典】
▲■★第一部分 教育学
◇教育：广义的教育：是指增进人的知识和技能，影响人的思想品德的活动。
狭义的教育：是指教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，促
使其朝着所期望的方向发展变化的活动。
P.S：教育的本质属性是育人，即教育是一种培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也是教
育的质的规定性。
◇教育三要素：教育者、受教育者【学习者】、教育影响【教育媒介】。
◆教育媒介：是指建构于教育者和受教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和。
P.S：1.从内容上说，教育媒介主要是教育内容、教育材料或教科书。
2.从形式上说，教育媒介主要是教育手段、教育方法和教育组织形式。
◆教育三要素的关系：1.教育者是教育影响和受教育者之间的中介；
2.教育影响是教育者对受教育者施加影响的桥梁；
3.受教育者是教育者选择和使用教育影响的依据。
◆教育的基本规律：1.关于教育与社会发展关系的规律，称为教育的外部关系规律；
2.关于教育和人的发展关系的规律，称为教育的内部关系规律。
◆教育的起源学说：1.生物起源说：法国利托尔诺、英国沛西〃能，认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有
的社会现象；
2.心理起源说：美国孟禄，认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿；
3.劳动起源说：前苏联教育家，认为教育起源于人类所特有的生产劳动。
P.S：1.生物起源说和心理起源说均否定了教育的社会属性。
2.生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说。
3.生物起源说的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。
◇教育的形态：1.以教育的形式化程度分：形式化教育、非形式化教育；
2.以教育的正规程度分：正规教育【制度化教育】、非正规教育【非制度化教育】。
◆关于教育发展的历史：
1.古代中国：夏代就有了学校教育的形态，西周重视以礼乐为中心的六艺，即礼、乐、射、御、书、数，春秋战
国时期的私学发展是一个里程碑。
2.古代埃及：开设最多的是文士学校，其教育的一大特征是“以僧为师，以吏为师”。
3.古代希腊、罗马：雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系，前者强调和谐发展，培养政治
家和商人，后者以军事体育训练和政治道德灌输为主，培养军人。
4.中世纪的西欧：两种著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育。
◇现代教育的发展趋势：教育终身化、教育全民化、教育民主化、教育多元化、教育技术现代化。
P.S：1.教育民主化的核心是教育机会均等。
2.教育现代化的内在特征是教育民主化和教育主体性。
3.教育观念的现代化是实现教育现代化的重要前提，教师素质现代化是教育现代化的核心。
◆教育学：是指研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门学科，其根本任务是揭示教育规律。
P.S：推动教育学发展的内在动力是教育问题的发展。
P.S：1.1939年凯洛夫的《教育学》是世界上第一部马克思主义的教育著作。
2.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的《新教育大纲》。
3.克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》是最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作。
◆孔子：我国古代伟大的教育家，教育思想主要体现在《论语》一书中，首创私学，承认先天差异，但更强调“学
而知之”，重视“因材施教”，体现了教育过程机会均等，注重学习与思考的结合，主张“有教无类”，体现
了教育起点机会均等，最早使用启发诱导的教学方法。
◆《学记》：春秋战国时期，收入《礼记》，是世界上第一部专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”，
是我国古代教育思想开始从其他学科中独立出来的一个重要标志，主要思想有：
1.“不揠苗助长”、“不陵节而施”，体现了循序渐进的教学原则；
2.“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，反映了启发性教学原则；
3.“教学相长”，体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律。
◆苏格拉底法【问答法】：第一步是苏格拉底讽刺，做到“自知其无知”；
第二步是定义，在问答中经过反复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念；
第三步是助产术，也称产婆术，引导学生自己进行思索，自己得出结论。
◆亚里士多德：古希腊，“百科全书式”的哲学家，《政治学》，高度重视教育的地位和作用，认为“教育事业应该是
公共的，而不是私人的”，在教育史上首次提出“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展规
律对儿童分阶段进行教育，提倡对儿童进行和谐的教育，成为后来全面发展教育的思想源泉。
◆昆体良：西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家，是古罗马教学法大师，代表作是《雄辩术原理》，最早
对班级授课制进行探讨，是班级授课制思想的萌芽。
◆培根：英国，“近代实验科学鼻祖”，《论科学的价值和发展》，首次提出把“教育学”作为一门独立的科学，提出
的归纳法为教育学的发展奠定了方法论基础。
◆夸美纽斯：捷克，“教育学之父”，现代教育学的鼻祖，《大教学论》，近代第一本教育学著作，标志教育学形成一
门独立学科，强调教育的自然性，主张神学教育目的论，提出“泛智教育”，探讨“把一切事物教给一
切人类的全部艺术”，认为“一切知识都是从感官知觉开始”，主张把教育建立在感觉活动基础上，提
出班级授课制及“百科全书式”的课程。
◆卢梭：法国，被誉为“教育上的哥白尼”，《爱弥儿》，强调教育要顺其自然，根据儿童的发展阶段实施教育。 ◆康德：德国，将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人，提出“‘人是唯一需要教育的动物’，教育的根本任
务在于充分发展人的自然禀赋，使人都成为自身，成为本来的自我，都得到自我完善”。
◆特拉普：德国，是德国也是世界上第一位教育学教授，《教育学研究》，是西方教育史上第一本以教育学命名的专
著，标志着作为学科的教育学基本形成。
◆裴斯泰洛奇：瑞士，《林哈德和葛笃德》，明确提出“教育心理学化”口号的第一人，认为教育目的是促进人的一
切天赋能力或力量的全面和谐发展。
◆洛克：英国，《教育漫话》，提出“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，天赋的智力人人平
等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”，主张绅士教育应在家庭实施。
◆赫尔巴特：德国，《普通教育学》，第一本现代教育学著作，标志规范教育学的建立，第一个提出要使教育学成为
科学，并认为以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，“现代教育之父”或“科学教育学的奠基人”，
将心理学引入教育学的第一人。
◆杜威：美国，《民主主义与教育》，反映实用主义教育思想，强调“儿童中心”，提出“教育即生长、教育即生活、
教育即经验的改造”，提出“从做中学”的方法，开创“现代教育派”，是现代教育学派代言人。
◆梅伊曼和拉伊：“实验教育学”的创始人，认为分析和研究教育问题应采用心理学实验的方法。
◆文化教育学：也称精神科学教育学，是19世纪末出现在德国的一种教育学说，它与实验教育学和赫尔巴特式的教
育学相对立，主张教育过程是一种历史文化过程，认为教育研究应采用理解与解释的方法，强调教
育目的是为了培养完整的人格。
◆批判教育学：兴起于20世纪70年代，是当代西方教育理论界占主导地位的教育思潮，主张“启蒙”，“批判”，解
放思想。
◆苏霍姆林斯基：前苏联，《给教师的100条建议》和《把整个心灵献给孩子》，被称为“活的教育学”和“学校生
活的百科全书”，主张全面和谐发展的教育。
◆赞科夫：前苏联，《教学与发展》，倡导“重视理论知识在认识中的指导作用”，强调教学应走在学生发展的前面，
促进学生的一般发展，提出“高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括
差生都得到一般发展”的原则。
◆巴班斯基：前苏联，《教学过程最优化》，认为评价教学过程最优化的标准是效果标准和时间标准。
◆沙塔洛夫：前苏联，创立“纲要信号法”，核心是“纲要信号”，直观性很强，是教学辅助的根据。
◆朗格朗：法国，《终身教育引论》，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者。
◆布卢姆：美国，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个方面，提出掌握学习理论，要求学生掌
握80%-90%的测验项目才能学习下一单元，认为只要给足够的时间和适当的教学，大多数学生对学校里的
科目都可以达到掌握的程度。
P.S：1.学派代表：传统学派的赫尔巴特，现代学派的杜威。
2.传统学派的三中心：教师中心、书本中心、课堂中心。
3.现代学派的三中心：学生中心、经验中心、活动中心。
P.S：1.德国教育家瓦〃根舍因创立了范例教学论。
2.美国教育家布鲁纳的《教育过程》提出了结构主义学说和发现法。
3.布鲁纳、赞科夫、瓦〃根舍因等人提出的教学理论被视为现代教学理论的三大流派。
4.瑞士教育家皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》认为教学主要目的是发展学生的智力。
◆关于我国近现代著名的教育家：
1.王国维：在我国教育史上，第一个明确提出教育目的是培养德育、智育、美育和体育多方面发展的“完全之人
物”，较早提出美育应列为学校的正式科目的见解。
2.蔡元培：堪称“学界泰斗，人世楷模”，强调“五育”并举，提出以美育代宗教，“五育”，即军国民教育、实利
主义教育、公民道德教育、世界观教育、美育教育。
3.陈鹤琴：主张“活教育论”，提出大自然、大社会都是活教材的观念，“活教育”的课程，即儿童健康、社会、
科学、艺术、文学活动，“活教育”的基本原则，即做中教、做中学、做中求进步。
4.陶行知：主张“生活教育论”，其三大基石，即生活即教育、社会即学校、教学做合一。
◆教育目的：广义的教育目的：是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么
样的变化，或者产生怎样的结果。
狭义的教育目的：是指国家对把受教育者培养成什么样人才的总要求。
P.S：1.教育目的，即培养人的质量标准和规格要求。
2.教育目的是教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
◆教育方针：是指国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总的指导方针，是教育基本政策的总
概括。
P.S：教育目的是教育方针中的核心和基本内容。
◆教育目的的层次结构：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
◆教育目的的作用：导向作用、选择作用、激励作用、评价作用。
◇教育目的确立的理论：1.个人本位论：孟子、卢梭、裴斯泰洛奇、福禄贝尔；
2.社会本位论：荀子、赫尔巴特、孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱。
P.S：1.杜威关于教育目的的理论是教育无目的论。
2.斯宾塞关于教育目的的理论是生活本位论。
◆培养目标：是指根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求。
◆教学目标：是指教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生变化的结果。P.S：在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。 ◇五育的组成部分：德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。
P.S：1.学校美育的主要任务：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。
2.学校美育实施的注意方面：艺术美育、自然美育、社会美育、教育美育。
P.S：1.智育的主要内容和任务：传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。
2.智育：是指授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力与学习有关的非认知因素的教育。
◇五育的相互关系：1.德育是实施各育的思想基础，为其他各育起着保证方向和保持动力的作用；
2.智育是其他各育的知识和智力基础，各育的实施都不能离开知识技能的教育；
3.体育为各育的实施提供健康基础，是各育得以实施的物质保证；
4.美育和劳动技术教育是德智体的具体运用与实施，可以促进学生德智体的发展和提高。
◆现阶段我国的教育目的：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德
智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
◆我国教育目的的基本精神：1.培养社会主义事业建设者和接班人；
2.要求德智体美劳全面发展；
3.强调学生个性的发展；
4.重点培养创新精神和实践能力。
◆素质教育：是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性
发展、身体健康和心理健康教育。
P.S：1.素质教育的三大任务：发展身体素质、培养心理素质、形成社会素质。
2.素质教育的特点：全体性【本质、根本】、全面性、基础性、主体性、发展性、合作性、未来性。
◆素质教育的内涵【要求】：1.素质教育是面向全体学生的教育；
2.素质教育是促进学生全面发展的教育；
3.素质教育是促进学生个性发展的教育；
4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
P.S：1.能不能培养学生的创新精神和实践能力是应试教育和素质教育的本质区别。
2.素质教育三个要素是面向全体、全面发展、主动发展，发挥学生主动性是实施素质教育的前提。 ◆素质教育的实施：1.提高认识，更新观念；
2.建立素质教育运行和保障机制；
3.转变学生观；
4.加大教育改革的力度；
5.营造良好的校园文化氛围。
P.S：在我国，实施素质教育，关键在于转变教育思想，构建素质教育的目标体系、课程体系和评价体系。 ◆创新教育：是指以培养人创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。
◇创新教育的基本特征：1.与传统教育相比，是一种超越式的教育；
2.与应试教育相比，是一种健全人格的教育；
3.与现存教育相比，是一种主体性教育，脱胎于计划经济的教育；
4.与素质教育相比，是一种高层次的教育，是素质教育的最高体现。
◇创新教育的构成要素：创新人格、创新思维、创新技能。
◇创新教育的基本属性：普遍性、综合性、革命性。
◆教育功能：是指教育活动的功效和职能，即“教育干什么”的问题。
◆教育功能的分类：1.以教育功能作用的对象分：个体发展功能、社会发展功能；
2.以教育功能作用的方向分：正向功能、负向功能；
3.以教育功能呈现的形式分：显性功能、隐性功能。
◆教育个体功能的表现：发展功能、谋生功能、享用功能。
P.S：教育的固有功能就是教育的个体功能。
◇教育无用论：柏拉图、高尔顿。
◇教育万能论：康德、华生、爱尔维修。
◆个体身心发展：是指作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特
别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
◇个体身心发展的动因：1.内发论【遗传决定论】：高尔顿【创始人】、孟子、弗洛伊德、格塞尔、霍尔、威尔逊；
2.外铄论【环境决定论】：荀子、洛克、华生、斯金纳。
P.S：1.内发论：认为人的身心发展主要源于自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
2.外铄论：认为人的身心发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。 P.S：教育活动中主客体之间的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动积极地参与各种教育活动，是属于个体身
心发展动因的多因素相互作用论。
◆个体身心发展的影响因素：1.遗传：为个体身心发展提供了物质前提和发展的可能性；
2.环境：为个体身心发展提供多种可能，使遗传提供的发展可能性变成现实；
3.教育：学校教育对个体身心发展起主导作用；
4.主观能动性：是促进个体身心发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 P.S：从活动水平的角度看，个体主观能动性由生理、心理和社会实践三种不同层次和内容的活动构成。
◆学校教育：是指由专职人员和专门机构承担，有目的、有组织、有系统的，以影响入学者的身心发展为直接目标
的社会实践活动。
◆学校教育的特点：职能的专门性、作用的主导性、组织的严密性、内容的全面性、活动的有效性、形式的稳定性。 ◆学校教育起主导作用的原因：1.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；
2.学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好；
3.学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种原因。
◆学校教育起主导作用的表现：1.学校教育对于个体发展做出社会性规范；
2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能；
3.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；
4.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
◆国民教育制度：是指一个国家为实现其教育目的，从组织上统一制定的一系列教育设施和有关规章制度。 ◆制度化教育的基本特征：学校化、制度化、封闭化。
P.S：1.制度化教育出现的标志是近代学校系统的形成。
2.制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。
P.S：1.提出构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。
2.非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”。
3.一般认为，库姆斯等人的“非正规教育”概念、伊里奇的“非学校化”主张都是非制度化教育的核心思想。 ◆学制：是指一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限
及它们之间的关系。
P.S：1.学制由三个基本要素构成，即学校的类型、学校的级别和学校的结构。
2.学制是国民教育制度的核心和主体，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了国民教育制度的实质。 ◇现代学校教育制度的类型：双轨学制【欧洲】、单轨学制【美国】、分支型学制【前苏联】。
◆壬寅学制：1902年，以日本学制为蓝本，首次颁布的第一个现代学制，但未实行。
◆癸卯学制：1904年，第一个颁布并实行的现代学制，反映“中体西用”的思想。
◆壬戌学制：1922年，也称新学制，以美国六三三学制为蓝本，我国现代学制史上第一个学制。
◆壬子癸丑学制：我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制，第一次规定男女同校。
◆学校：是指在一定社会制度下所建构的，以专门促进个体的社会化和社会的个性化为核心任务的社会组织和机构。 ◆学校的性质：1.学校是一种社会组织；
2.学校是专门的教育机构；
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