篇一：别被悟空识字每天十分钟把你小孩子给耽误了
儿子开始学习识字，找了很多种方法去教他识字，当然也购买了悟空识字，作为一个用户体验，应该说付款买软件我也是经常的，特别是小孩子这块，基本上有利学习的，有利其健康发展的都会投入，然后也就是试用了一下悟空识字就开始付款了，本以为这个识字的软件（暂且成为软件）可以有利于小朋友的学习，用了半个月后，快一个月后开始对其有了些意见，大部分还是与孩子教育方面不敢苟同，与其说这是个认字软件，不如说是个游戏，最不满意的就是，每天只能学习最多10个汉字，而且动画效果比较多，最让人泪奔的可是要每天完成他们设定的游戏，当然是围绕所谓的10个孩子的打怪游戏，时间往往不是花费在怎么让孩子记住这几个字更牢固，而是孩子总是把精力放在看动画上，字出现3秒的画，那动画就得播放7秒左右，那可想而知，小孩子想要记住的不是字，而是那些无聊的动画罢了。
其次，看你们的游戏设置以及官方通告里说复习在哪里，还有什么记忆规律的，在我看来，我也体会到了，压根没有什么记忆规律，举个例子，一个星期前学的好像在后来的学习中就再也没有出现过，这是不符合复习原理的（我看了很多这方面的文章），而这样的结果就是，就算你之前学习过了这些汉字，过一两个星期，这些字又要重新学习了，也就是跟浪费时间没什么区别。
第三，游戏不完成不能再继续学习，这时候我真想爆粗了，你这个不是学习的吗？为什么还要天天打怪兽，不完成你的打怪兽，那我明天就不能学习了吗？这不是荒谬吗？到底是教小朋友认字还是教小朋友沉迷游戏，广告上面宣称的每天学习10分钟，10分钟完全就完成不了打怪这部分，10分钟只是认字的几个字的图片，打怪的动画还要几十分钟呢，做为家长，天天都在想着，赶快要打完怪才能进行明天10个字的学习，这尼玛是不是学习啊！天天我都要帮我的小朋友打怪，不然没办法啊，不能进行下面的学习啊！
第四，刚才有说了，不是说学了易两个星期的汉字吗？没怎么提示复习，说在游戏里有，基本上，小朋友玩的时候我也在跟他玩，发现那些字都不会出现的，我另外备用了纸卡汉字，想测试下之前学习过的汉字，我勒个去的，认识的都还是我之前用纸卡教他的，新学的有一半都不记得了，而且我还是几天都会来这游戏上复习的哦！复习，复习，复习，然后到悟空识字就只有打怪打怪打怪。 一天如果真要认真学习的话，花在这个游戏的时间都要1个小时多，你说小孩子会不会沉迷游戏，还是说为他以后打游戏培养兴趣呢？眼睛还要不要个各位亲。
第五，这游戏压根就是游戏，别说什么汉字学习，过几天就忘了，还不如用字卡教的效率高，12M的宽带，天天要上网LOAD这烂玩意，总要等加载，你就不能搞个硬盘版的吗？一会没声音，一会动画特效慢的离谱，我电脑网速没那么烂吧，再说这客服，之前有两次找客服的，问的是怎么设置的情况，我勒个去的，一发信息过去，就是离开，好了，一会就冒几个字出来，冰冰冷冷的，我勒个去的，这尼玛是做企业的吗？连你好总要有个吧！
所以，用了这个游戏1个月，我可是使用第一天就付款的，但是最后跟客服咨询售后退款未能达成，客服比较生冷（然后我说我要写长长的评论在各个下载APP给各位家长参考的时候，开始有交流了，太高兴了，竟然能跟客服愉快交流），所以我也用我的用户体验告诉各位，与其用这个游戏说学习识字，还不如说把你小朋友代入游戏，写给爱护自己的孩子的家长看的！别问我是谁，就叫我雷锋吧。如果你不想其他孩子也被这样打着教育的旗子去祸害别的孩子的话，拜托都给个真实评价吧，我其实也是个用户，只是我更多站在小朋友的角度去考虑问题，仅供参考，关键是，别把孩子给耽误了。
篇二：四年级语文下册 孙悟空龙宫借宝教案 教科版
孙悟空龙宫借宝
教学目标
1．阅读课文，抓住对孙悟空的语言、动作、心理等方面的描写，了解孙悟空这个聪明、勇敢的神话英雄人物的特点。
2．在熟读课文的基础上，按照内容提纲简单复述课文。
3．认识8个生字，会写12个生字。
教学重点
分角色、有感情地朗读课文。
教学难点
按照故事的发展，拟完提纲，复述课文。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
两课时。
教学流程
第一课时
一、导入新课，课题质疑
1．播放《西游记》中石猴出世的部分。
由播放电视剧《西游记》的开头部分引出学生们都非常喜欢的神话人物孙悟空和这节课
要讲的故事《孙悟空龙宫借宝》。（板书课题）
2．看课题质疑（谁、什么地方、干什么）。
二、初读课文，整体感知
1．自由阅读课文，读准字音，把句子读通顺、流畅。
2．自由阅读课文，了解文章主要写什么内容，按什么顺序写的。
3．指名读课文，为每一段拟一个小标题，弄清段与段之间的联系。
（课文可分为三个部分：策划借宝借宝途中借到宝物。）
三、精读课文，读中感悟
（一）策划借宝。
1．指名读课文第1自然段。想：孙悟空为什么要去龙宫借宝？
2.小组讨论：孙悟空是怎样“策划借宝”的。
3.同桌互读课文。谈谈在这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解。
4.练习有感情地朗读第1自然段。
（二）借宝途中。
1．学生自由阅读课文第2自然段后回答：孙悟空遇到了谁，他们是怎么做的？
2．练习有感情地朗读第2自然段。
（三）借到宝物。
1．学生默读3、4自然段。
2．思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果怎样？
3．引导了解、感悟。
这些兵器各有多重？
孙悟空是怎么样试用这些兵器的？
4．画出对孙悟空借宝时动作、语言的描写，说说你从这些描写中对孙悟空有了哪些认识。
5．孙悟空来龙宫借宝，龙王是怎么对待的？联系上下文理解词语“瑞气腾腾”“得心应手”“称心如意”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。
6．练习有感情地朗读第3自然段。
7．学生齐读最后一个自然段。想：哪句话表现了孙悟空的高兴？
四、回归整体、拓展延伸
1．学生阅读全文，积累词语。
2．说说喜欢孙悟空的哪些地方？
第二课时
一、练习复述，巩固课文
1．以小组为单位练习复述课文。
2．引导学生掌握复述方法进行复述。
3．学生复述，大家评议。
二、打好基础，积累内化
1．把描写孙悟空的语句有感情地朗读出来。
2．学生独立完成自选词语。
三、学习生字
1．教师出示生字课件，开火车认读并组词。
2．小组讨论本课生字在读音和书写方面要注意什么，并进行分类。
3．教师强调识字难点。范写“称”“念”其他生字生自由练写。教师重点指导共性的问题。
4．做识字游戏。
四、回顾课文，扩展阅读
1．学生分角色朗读课文。
2．阅读《阅读》书中的相关文章。
篇三：悟空识字300字
云月水日山 田
虫鸟马牛鱼 鸭
三
五四 十
大少小 中
人牙手耳口 女
《悟空识字四年级下册》
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