篇一：《奇妙的信息世界》说课稿
《奇妙的信息世界》说课稿
沙城中学 章雄
一、 说教材
1、 教材的地位与作用
《奇妙的信息世界》是初中义务教育七年级上信息技术教材“第二单元 遨游因特网 ”中的第十四课内容，它是前面几节课的延伸，使学生了解信息技术的发展历程及其对人类生活和社会发展的影响，也是学生能够顺利获取信息、快速处理信息的基础。
2、 教学目标
知识与技能目标：1、让学生了解信息与信息技术的概念
2、了解信息技术的发展历程及其对人类生活及社会发展的影响
3、学会使用收藏夹，了解收藏夹的本质。
过程与方法目标：在本节课的教学中，通过任务驱动，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，充分调动学生的积极性。在自主学习和合作学习时，引导学生主动探索，相互合作，使学生体会到自主学习的乐趣，培养学生的合作意识，提高了学生的交往能力和口头表达能力。
情感态度与价值观目标：培养学生的自学能力、交流协作能力与探究能力，发挥其主观能动性和“举一反三”的创造力。
3、教学的重难点
教学的重点是信息与信息技术的概念及其对人类生活与社会发展的影响．教学的难点是如何让学生理解收藏夹的本质，这与学生对资源管理器的理解和掌握程度有关，应用时与学生的基础有关。
二、说教学方法和教学手段
根据认知教育理论，在教学活动中应当以学生为中心，课堂的教学活动以学生的学为主，教师的职责与任务主要是组织者、引导者，参与学习过程的活动者。在多媒体网络教室环境中，精心设计总任务（网络大赛），利用每个子任务之间的联系，从而水到渠成地完成教学目标。信息技术的学科特点及本课时重在操作、应用的特点，采用任务驱动的教学模式，并结合了演示、分组讨论、实践等多种教学方法。
三、说学法指导
学生在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层合作、实际操作等方式，
逐步完成子任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 四、说教学过程
1、知识回顾、承上启下
教师提出问题：“你们知道浙江有哪些旅游景点？”学生回忆，自由发言，教师予以肯定，并再次提出问题：“如果让你当导游，安排旅游线路，你怎么安排？学生开始上网查找（复习用gogle进行搜索），进行讨论，阐述如何安排旅游线路。教师在学生发言的基础上予以总结。并引出同学们刚才所查找到的知识，就是一种获取信息的过程，然后讲解信息的概念：信息是人们表述、传输、保存、处理的有价值的消息，情报和知识等内容。然后讲解信息技术的概念：信息技术是人们用来获取信息、传输信息、保存信息和分析、处理信息的技术。
2、激趣揭题，开门见山
组织学生分成中四组，开展网络高手大赛（在规定时间内，每完成一个任务，给表现最佳的一组加10分）。
（1）、任务一：极速搜索
1、要求上网搜索有关信息技术的发展网页？
2、要求上网搜索有关信息技术对人类社会的发展网页？
（2）任务二：寻找收藏夹的位置
（3）任务三：哪位同学知道如何收藏web页
如此设计就是一方面通过任务来激发学生的学习兴趣，通过任务一让学生了解信息技术的发展及现代信息技术的飞速发展对人类生活及社会发展产生了巨大的影响，另一方面利用学生在完成任务一过程中遇到的问题：打开网页时记不起网址；每次都要搜索很麻烦等。然后提出问题：对于这些自己需要的，或是自己喜欢的，经常要去的网站，我们总是希望能立即浏览这些网站，在地址栏输入网址，或用搜索引擎都有不方便的地方，有没有办法可以解决这个问题呢？引入收藏夹概念，利用任务二，任务三让学生明确本节课的学习任务。并根据自己的操作经验，通过“收藏”菜单，主动打开添加到收藏夹对话框进行收藏。
3、任务驱动，自主探究
学生在理解了收藏WEB页的基础上，再借助于教材的阅读，完成任务四。
1．将温州热线网站添加到收藏夹中。
2．思考一个问题（1、允许脱机使用有什么作用？“创建到”按钮有何作用？）
3．同学们都知道因特网上信息宠大，我们总能在其中找到自己需要的信息，那么今天我们全班同学就试着给它制作一个“信息大百科”目录。为了集体完成为个目录，请按老师给你的分类
站（或是网
分类，每个
个相关网站
4．打开“资源管理器”窗口，找到“c:\windows\favorites”文件夹，看一看，该文件夹中的内容与收藏夹中看到的内容是一致的吗？
在任务的精心设计与之前知识（搜索、整理文件夹）的强化下，学生通过小组之间的讨论，交流协助，在实践操作的过程中自主地进行学习，而不是教师手把手的说明，演示。通过这样的设计，即充分体现了学生学习的自主性，提高了自学能力，又避免了教师在演示过程中学生迫切尝试而产生厌烦教师的情绪，同时又能落实教学任务，而任务四中的子任务1，2，3之间的环环相扣，让学生进一步理解信息的获取和实现资源的共享。通过任务四中的子任务4的直观比较，对学生进一步认识收藏夹，起了立竿见影的效果：以事实说话。
学生的个体差异是客观存在，而学生的信息技术水平差异很大。教师通过课堂巡视及学生主动请求，指导帮助进度较慢的学生。对进步快的学生，提出更高层次的思考与任务。在这里，我设计了一个思考题与教你一招：
思考题：如何将你本堂课收藏的内容交给老师？如何从老师那里拿到全班同学收藏的总目录？
教你一招：在“资源管理器”窗口将“c:\windows\favorites”文件夹的内容复制到教师机“c:\windows\favorites”，然后再复制教师机“c:\windows\favorites”文件夹的内容到自己的机器的“c:\windows\favorites” 文件夹，就可从老师那里拿到总目录。
3、 反馈评价
让学生展示收藏夹的整理过程，其他同学进行补充，也可进行评价，最后教师小结。对学生在各组学生在本节课中的表现进行评价，对学生的学习过程和结果表示赞扬。由于本学科尽可能地使用任务驱动、自主探究的教学方法，这样设计，抓住了学生的自尊心、好胜心和不甘于人后的心理特点，让学生在学生过程中有更高的积极性和自觉性，
并督促了个别不进行查找相关的网页），每组负责二项子目录不得不少三（或是网页）。
自觉的学生在课内能主动地完成任务，掌握知识技能，并有助于学生之间的协助，培养了学生的交际表达能力。
4、应用拓展
根据课内的学习、讨论、交流情况，布置课外练习：这个周未，请同学们回去搜索各个学科的学习网页，将浏览后觉得好的网页分类收藏好，可以为今后的学习提供帮助。这样设计的目的，是将信息技术和学科的教学过程紧密地结合起来，把信息技术教育融合在学习的中，把信息技术与学科教学整合在一起，不仅是对学生课内学习的进一步督促，更让学生加强了自我认识和知识技能的巩固。
篇二：《多彩的信息世界》--说课稿
《多彩的信息世界》说课稿
一、 教材分析
《多彩的信息世界》是小学五年级信息技术教材第一单元《跨入信息世界》第一课中的内容，教学对象是小学五年级学生。本课是学生学习《信息技术》这门课程的开篇第一课，所以让学生充分了解这门课程的内容、意义和所要完成的学习任务，以及激发学生对这门课程的学习兴趣至关重要。
二、 教学目标：
根据教材的编排目的和特点，我制定了以下教学目标：
知识目标：了解什么是信息、信息技术、计算机与信息。 能力目标：培养学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。 情感目标：培养学生学会观察、善于观察、乐于分析、归纳总结问题的习惯。
三、 教学重难点：
依据本课教材的情况我制定了了解身边的信息为教学重点，明白什么是信息，信息的处理加工，信息的输出为教学难点。
四、 教法阐述：
本节课我将以“学生为主体，教师为主导，训练思维为主线”的原则贯穿教学始终，利用课件辅助作用，在学生自主、合作学习上结合教师的指导帮助，力求加强学生与他人合作的意识。在整个教学过程中，教师始终以激励性的评价语言对学生学习过程进行评价，使学生获得成功的体验。
五、 学法指导：
在学法指导上，我主要用的是自主探索，合作交流的学习方式，使学生明确学习内容、激发学习兴趣，在掌握基本知识和基本技能的同时，逐渐学会学习的方法，养成良好的信息素养。
六、 教学过程：
1.创设情境，激趣引入
教师首先简单的介绍信息的概念，使学生对信息产生初步的认识，为后面的讨论、交流做铺垫。
随后教师用课件展示一些图片，如十字路口的信号灯、教室里的板书、漂亮的贺年卡、闪电和雷声、流血的手指等，激发学生兴趣，引出课题，点明主题，使学生感觉到大自然无时无刻在向我们传出各种各样的信息。
然后教师利用电脑动态展示三种重要的信息技术：信息的获取、信息的传递、信息的处理。
2.自主学习，合作探究
教师提问：我们身边都有哪些信息技术？计算机与信息存在什么关系？学生带着以上问题以小组形式自学课本。这一部分内容主要通过学生自学，归纳、整理出计算机只是众多信息技术中的一种，但它是最重要的一种，是帮助我们加工、处理及传递信息的重要工具。并根据学生归纳的情况给出评价。
3.练习巩固，体验乐趣
学习“快乐直通车”的内容。
通过学习快乐直通车的内容，把本课内容再复习一遍的同时又进一步扩展学生的知识范围。
七、 设计理念
本节课的教学设计，力求给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松；力求在探索知识的过程中，培养学生的观察能力、分析能力、归纳能力，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性和主动性。
篇三：奇妙的动物世界说课稿
《奇妙的动物世界》说课稿
一、教材分析
《奇妙的动物世界》是九年义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级下册语文园地五中的一次口语交际训练。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
二、教学目标
1、通过观看精美的动物图片，引导学生体会动物世界的奇妙。
2、在互动语言交际实践中，能简要讲述一些动物的生活习性，感受动物世界的奇妙，让学生在交际中了解更多的动物及其趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近、爱护动物的情感。
3、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信，培养学生良好的听说习惯，与人交往的能力。
三、教学重点
1、通过观看精美的动物图片，引导学生体会动物世界的奇妙。
2、在互动语言交际实践中，能简要讲述一些动物的生活习性，感受动物世界的奇妙，让学生在交际中了解更多的动物及其趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近、爱护动物的情感。
四、教学难点
在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信，培养学生良好的听说习惯，与人交往的能力。
五、课时：1课时
六、教具：多媒体课件
七、教学方法
1、创设交际情境，让学生乐于表达
曾有老师说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”所以，本课教学我巧妙创设交际情境，使学生饶有兴趣地主动地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象，这样他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。
2、采用灵活多变的形式，提高口语训练效率
教学中我采用了“想一想、说一说、小组合作”等活动来使学生乐于说，最后激发学生保护动物的情感。
3、关注过程、积极评价，激励交际信心。
“口语交际”是一个多向互动的过程中，在互动中不仅要发展学生的表达能力，能阐明自己的观点和见解，还要求学生具有良好的倾听能力和应对能力。教学中我要时刻关注过程、引导、激励，使交际活动顺序进行。
修文县六广镇中心小学2013——2014学年度第二学期
《奇妙的动物世界》说课稿
金果
2014年3月20日
《奇妙的信息世界优秀说课稿》
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