篇一：成都师范学院2015-2016学年度校历
成都师范学院2015-2016学年度校历
说明：
1、第一学期报到注册时间：2012级、2013级、2014级学生于2015年9月7日报到，9月8日正式行课。2015级新生于2015年9月9日-10日报到注册,9月11日-13日集中入学教育，9月14日正式行课，军事教育安排在第1学期。
2、第二学期报到注册时间： 2012级、2013级、2014级、2015级学生于2016年2月28日报到，2月29日正式行课。
3、每学期第10-11周为半期教学检查时间。 4、每学期教学周为20周。
篇二：钢琴即兴伴奏—为音阶配伴奏 - 成都师范学院 教务处-首页
成都师范学院.钢琴即兴伴奏.专业选修课.钢琴即兴伴奏.即兴弹唱能力训练.为音阶弹伴奏
为音阶弹伴奏
课程名称：钢琴即兴伴奏.即兴弹唱能力训练.为音阶弹伴奏 本课议题：为音阶配伴奏
课程性质：专业选修课
授课对象：本科生
所属单位：成都师范学院教育科学学院
参赛作者：唐维霜
授课时间：16分39秒
一、教学目标
（一）通过课程讲解与指导，帮助学生获得歌曲的有效配奏方法；
（二）自音阶入手，提高学生钢琴即兴配奏的基本技能；
（三）正确理解歌曲与伴奏之间的辩证关系、作用及意义；
（四）树立学生对歌曲自弹自唱的观念；
（五）以“为音阶配伴奏”的讲解为基础，实现为后续课程内容的铺垫。
二、课程主旨
（一）认识C大调中的7个音名和弦，并为C大调音阶编配和声
（二）C大调音阶弹奏的两种形式：带旋律伴奏与不带旋律伴奏
（三）C大调音阶伴奏音型
1、带旋律伴奏音型
2、柱式和弦伴奏音型
3、半分解和弦伴奏音型
4、全分解和弦伴奏音型
（四）为音阶弹伴奏的实际运用
1、《雪绒花》
2、《歌声与微笑》
三、重点难点
（一）重点
1、为C大调音阶编配和弦；
2、采用带旋律与不带旋律两种形式为C大调音阶弹伴奏；
3、采用柱式和弦、半分解和弦、全分解和弦三种音型为C大调音阶弹伴奏。
（二）难点
1、灵活运用基本练习“为音阶弹伴奏”；
2、将带旋律与不带旋律两种形式运用到实际歌曲伴奏中；
3、灵活运用柱式、半分解、全分解和弦的三种音型为歌曲弹
伴奏。
四、教学模式
（一）以保证钢琴即兴伴奏基本技能为前提，一切理论与知识的讲授必须落实于实践；
（二）高效率互动，使用多媒体技术，确保所有必备知识点的清晰与扎实；
（三）课堂内外开放性渗透，课程声音与文字资料提供给学生；
（四）经典作品的细节化、图示法，将核心知识点清晰呈现。
五、教学流程
（一）导入（33秒）
本节课的主题：即兴弹奏能力的训练。即兴弹奏能力是作为一名中小学音乐教师必不可少的一项基本技能，即兴弹唱呢重在“即兴”二字，也就是将一首歌曲在较短的时间内，我们把它编配并弹奏出来，为了更好的做到这一点呢，今天我们为大家介绍一个基本练习：为音阶弹伴奏。
（二）为音阶配和弦（2分57秒）
1、C大调音阶
2、用音名表示C大调音阶中的各音
3、在C大调音阶上构成常用的三和弦
（三）为C大调音阶配和弦（2分22秒）
当旋律中出现某个音的时候，可以弹：（1）该音为根音的和弦（2）该音下方三度为根音的和弦（3）该音下方三度、再下方三度的和弦有这样三个三和弦供我们选择。
（三）左手常用音型（1分56秒）
（四）带旋律音节伴奏（30秒）
选取以上其中一种音型，进行带旋律的音阶伴奏
（五）无旋律音节伴奏
1、柱式和弦 （2分13秒） 第一种：（46秒）
第二种：（26秒）
第三种：（26秒）
第四种：（35秒）
篇三：成都师范学院2016-2017学年度校历
成都师范学院2016-2017学年度校历
说明：
1、第一学期报到注册时间：2013级、2014级、2015级学生于2016年9月5日报到，9月6日正式行课。2016级新生于2016年9月7日、9月8日报到注册,9月9日-11日集中入学教育，9月12日正式行课，军事教育安排在第1学期。
2、第二学期报到注册时间： 2013级、2014级、2015级、2016级学生于2017年2月19日报到，2月20日正式行课。
3、每学期第10-11周为半期教学检查时间。 4、每学期教学周为20周。
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