篇一：2016会考说明哲学
2016《会考说明》之《哲学与生活》
一、选择题 在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
121. 古希腊哲学家泰勒斯认为“水是万物的始基”。中国春秋时期《管子》一书中说：“水者，何也？万物之本源也。”上述说法同属于
A． 唯心主义观点B． 朴素唯物主义观点C. 科学的物质观 D. 辩证唯物主义观点
122.放眼世界，我们看到的是高山、河流、原野等物质具体形态。如果用辩证唯物主义眼光认识物质的唯一特性，正确的回答是
A． 可知性 B． 客观实在性 C. 永恒性 D. 矛盾同一性
123.下列关于哲学的说法中，正确的是
①哲学是关于世界观的学问②哲学是系统化理论化的世界观
③哲学是科学的世界观和方法论 ④哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
A．①②③ B． ①②④ C．①③④D．②③④
在人类追索智慧的过程中，出现了各种各样的哲学派别。它们在相互辩难中发展，在湍急的思想河流中曲折前进。回答124～126题。
124．有人说哲学应该研究宇宙中的大问题，有人说哲学应该研究人生问题，也有人说哲学应该研究人类的认识问题。哲学研究的问题有许多，但_______ 的关系问题是哲学的基本问题。
A．世界观和方法论 B．唯物主义和唯心主义
C．思维和存在D．辩证法和形而上学
125. 我们的思想能不能认识现实世界？我们能不能在我们关于现实世界的表象和概念中正确地反映现实？用哲学的语言来说，这个问题叫做
A．思维和存在的同一性问题B．思维和存在何为本原的问题
C．物质存在是否依赖意识的问题D．物质和意识是否均是本原的问题
126．有哲学家认为，世界的本原是原子，原子是构成世界万物的最小单位，这是一种
A．古代朴素唯物主义的观点 B．主观唯心主义的观点
C．辩证唯物主义的观点D．客观唯心主义的观点
127.划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是
①是否信仰宗教 ②对思维和存在何者为本原问题不同回答
③世界可否认识的问题 ④对物质和意识哪个是世界的本原的不同回答
A．①②B． ①③ C．②④D．③④
128. 马克思主义哲学诞生，实现了哲学史上的伟大变革，标志着哲学发展进入了一个崭新时代。之所以做出上述判断，是因为马克思主义哲学
①第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一 ②第一次实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一
③第一次实现了实践基础上科学性和革命性的统一④全面继承了德国古典哲学，将哲学发展推向更高阶段
A． ①②③ B． ①②④ C. ①③④ D. ②③④
129. 恩格斯指出：“正像在18世纪的法国一样，在19世纪的德国，哲学革命也做了政治崩溃的前导。”这说明
A．哲学推动时代步伐，决定历史进程
B．任何哲学都对社会变革起积极作用
C．反映时代历史任务和客观要求的哲学对社会变革起巨大作用
D．德国古典哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业
130. 人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是、和 。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性 。
A．经济生活 政治生活 文化生活B．地理环境 人口因素 生产方式
C．人口因素 生产方式 文化生活D．物质文明 政治文明 精神文明
131. 有这样一个故事：诡辩家欧布里德向朋友借钱后，一直拖着不还，朋友只好前去讨债，没想到欧布里德却说：
“一切皆流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我不是现在的我，您要讨债就向过去的我讨吧！”朋友被他的诡辩激怒了，便狠狠地揍了他。从哲学的角度看，欧布里德错误在于
A．割裂了运动和静止的关系B．否认了物质和运动的关系
C．颠倒了物质和意识的关系D．肯定了量变与质变的关系
“科学家是天生好奇的人，他们试图去发现许多观察结果之间的内在联系。科学家是有耐性的人，因为自然界在缓慢地展现它的奥秘。科学家是认真仔细的人，他们必须经常验证他们的结论，他们十分清楚：科学的解释不可能达到完善的程度，它们常常是暂时的。”回答132、133题。
132．科学家具有天生好奇的品质，这种优秀的品质表现为
①善于透过现象认识事物的本质 ②善于从事物的个性中发现共性
③善于创造事物之间的本质联系 ④善于认识和利用事物的内在联系
A．①②③B．①②④ C．②③④ D．①③④
133．“科学的解释不可能达到完善的程度，它们常常是暂时的。”这是因为
①客观世界是不断变化发展的②正确的认识是不存在的
③认识必须不断深化扩展和推移④人类实践具有社会性历史性
A．①②③ B．①②④C．①③④D．②③④
134.右图体现的哲理是
A．意识具有主动计划性B．意识具有直接现实性
C．意识具有自觉选择|生D．意识具有科学预见性
乐观的人在每种忧患中都看到一个机会
悲观的人在每个机会中都看到一种忧患
135.
生活在河里的小鱼听说陆地上有一种动物叫奶牛，于是向青蛙询问奶牛的长相。青蛙说：“奶牛体形很大，四
条腿站立，头顶上长着一堆尖尖的犄角，身上布满黑色斑点，喜欢吃青草。
”于是，小鱼脑海里生成了奶牛的形象。 小鱼脑海中的奶牛形象及其生成过程说明
A．没有亲身实践就不可能获得真知
B．认识是具有生动、具体和丰富特性
C. 认识的形成受主客观因素的制约
D. 认识是在实践中产生和发展的
136. 毛泽东同志对“实事求是”做过科学的解释，其中“是”是指事物的
A.客观性 B.物质性 C.可知性D.规律性
137. 右侧漫画中的做法没有正确认识到
A.规律是我们的感官可以直接感觉到的 B．规律并非都是事物本质的、必然的联系
C．认识规律才能改造规律D．规律是客观的，人不能随意改变
138. 30多年来，解放思想孕育了中国特色社会主义的伟大实践。如果以此为主题筹办“我国改革开发35年成就展”，你认为最切合主题的展览副标题是
A.主观决定客观，实践产生理论 B.量变决定质变，变化推动发展
C.思想引领实践，改革促进发展 D.系统决定要素，部分影响整体
139. 下列判断中，能够体现唯物论和辩证法统一的是
A．解放思想，实事求是 B．动中有静，静中有动 C．近朱者赤，近墨者黑 D．日有所思，夜有所梦 140. 对物质和意识辩证关系的表述，最准确、最完整的是
A．物质第一性，意识第二性B．物质决定意识，意识是物质的反映
C．物质决定意识，意识对物质具有能动作用D．物质和意识相互决定，相互转化
141. “蝴蝶效应”由气象学家洛伦兹于1963年提出，其大意是：南美洲亚马逊河流域热带雨林中的一个蝴蝶，偶尔煽动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯的一场龙卷风。“蝴蝶效应”不仅体现惊人的想象力和迷人的美学魅力，更蕴含着深刻的哲学内涵。它揭示了
①世界上万事万物无不处于相互影响，相互制约的关系之中
②世界上所有重大事件的发生都是偶然因素相互作用的结果
③世界上万事万物的普遍联系都是大胆想象和合理推论的结果
④某个微小因素的变化在一定条件下会对系统产生决定性影响
A．①②B．①④ C．②③D．③④
142. 日常生活中的细枝末节，与缓解全球气候变暖的大局息息相关。“选择绿色的生活方式，只在举手之劳间：换用节能灯、使用再生纸、尽量乘坐公交车??我们能否逃脱全球气候变化带来的各种灾难?答案由你我的行动决定!"这段话启示我们
①矛盾普遍性和特殊性相互联结 ②必须重视局部作用，推动整体的发展
③内因和外因共同推动事物发展 ④重视量的积累，为实现质变创造条件
A．①② B．①③ C.②④D.③④
143. 古人云：“不谋全局者，不足谋一域；不谋万世者，不足谋一时。”这句话告诉我们
A．事物是变化发展的 B．事物之间的联系是客观的
C. 必须树立整体观念和全局思想 D. 必须重视局部的作用
144. 心理学家提出“一万小时定律”大意是：做出杰出贡献的人才，除了他们的天赋外，还要做足够数量的“练习”。如莫扎特用了十年创作出惊世作品；曹雪芹历经十年写出了鸿篇巨制《红楼梦》。“一万小时定律 ”体现的哲学道理是
A．整体具有部分根本没有的功能 B．量变达到一定程度会引起质变
C. 辩证否定的实质是否定一切 D. 注意系统内部结构的优化趋向
145. 世界是普遍联系和永恒发展的。能够揭示联系的根本内容及事物发展根本动力的是
A．矛盾B．量变与质变 C. 前进性与曲折性 D. 共性与个性
146. 世界上的事物千差万别，纷繁复杂，其原因在于
A．矛盾的普遍性 B．矛盾的特殊性C. 矛盾的客观性 D．事物是变化发展的
147. 歌德有一首小诗写道：“少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。”这首诗蕴涵的哲学道理是
A．不同的事物有不同的矛盾 B．同一矛盾的两个方面各有特点
C．矛盾的普遍性与特殊性是统一的 D．同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾
治疗感冒需要对症下药，这其中蕴含的哲理是
A．矛盾具有普遍性 B．矛盾具有特殊性C．矛盾具有同一性 D．矛盾具有斗争性
149．“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句古训体现的哲学道理是
A．事物的量变可以引起事物的质变 B．事物发展是前进性与曲折性的统一
C．矛盾的普遍性和特殊性相互联结 D．辩证否定是事物自身的否定
150．下列说法中，与右侧漫画蕴含的哲理相一致的是
A．近朱者赤，近墨者黑B．仁者见仁，智者见智
C．吐故纳新，兼收并蓄 D．言者无罪，闻者足戒
151. 右边这幅漫画的哲学寓意是
①事物发展是前进性和曲折性的统一②矛盾双方在一定条件下互相依存
③事物之间的联系是客观的现实的 ④要用联系的、全面的观点看问题
A．①②③B．②③④ C．①③④D．①②④
152. 读右图，青蛙与飞鸟的判断启示我们
A．实践是认识的目的
B．理性认识依赖于感性认识
C．认识受具体时空的限制
D．认识受主体价值取向的制约
“辩证法的宇宙观，主要地就是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾运动，并根据这种分析，指出解决矛盾的方法。”回答153～156题。
153．矛盾普遍性和矛盾特殊性的关系是
A．整体与部分的关系B．多数与少数的关系
C．原因与结果的关系D．一般与个别的关系
154. 漫画告诉我们：“每个人的智力、体力以及各种能力都是有限度的，不可能在各方面都优秀。也许你在某个方面略胜一筹，但在其他方面，别人却会领先。”下列说法与漫画寓意相符的是
A．尺有所短，寸有所长 B．百尺竿头，更进一步
C．音声相和，前后相随D．动中有静，静中有动
155. 两千多年前，我国有个叫公孙龙的思想家牵着一匹马出关。守关的士兵对他说：“法令规定不能带马出关。”公孙龙回答：“我牵的是白马，不是马，白马非马。”“白马非马”论的错误在于割裂了
A．矛盾的普遍性和特殊性的关系 B．矛盾的同一性和斗争性的关系
C．主要矛盾和次要矛盾的关系 D．矛盾的主要方面和次方面的关系
156.唯物辩证法有两个总特征，一个是联系的观点，另一个是
A．辨证否定的观点 B．对立统一的观点
C．质量互变的观点 D．永恒发展的观点
157. 在循环经济链条中，没有废物，废物只是放错了位置的资源。一家企业的“废弃物“及副产品可能就是另一家企业的原料。这一材料给予我们的哲学启示是
①要坚持联系的观点看问题，走可持续发展之路
②必须积极创造条件，促使矛盾向有利于人们的方向转化
③要走循环经济之路，把资源最大程度地综合利用起来
④办事情要从整体着眼，寻求最优目标
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
158. 下面漫画的哲学寓意是
A．思维和存在的关系B．量变和质变的关系
C．物质和运动的关系D．社会存在和社会意识的关系
159. 下列选项中，蕴涵量变引起质变哲学道理的是
A. 城门失火，殃及池鱼B. 兼听则明，偏信则暗
C. 千里之堤，溃于蚁穴 D. 因地制宜，因时制宜
160. 右图漫画给我们的哲学启示是
A．主观能动性的发挥受到客观条件的制约
B．量的积累达到一定程度才能引起质变
C．要坚持适度原则
D．事物发展的趋势是曲折的
161. 辩证法就其本质说，是批判的革命的和创新的。这是因为
A.任何事物都是处于不断的发展过程中
B.一切事物的存在都是暂时的，不具备连续性
C.辩证的否定是事物发展变化的源泉和动力
D.辩证法不崇拜任何东西，主张抛弃过去的一切
162.我国著名数学家华罗庚说：“科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石和险滩，只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。”这段话包含的哲理是
A．想问题办事情要从正确的思想出发B．只要发挥主观能动性就能办事情成功
C．真理不只有一个，真理面前人人平等 D．事物的发展是前进性和曲折性的统一
163. 胡杨树生长在中国西北浩瀚的沙漠中，它扎根深，抗干旱，迎风沙，耐盐碱，生命力极强。人们赞美它“生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽”，称其为”英雄树”，誉之为中华民族坚忍不拔精神的象征。我们之所以需要大力弘扬和培育民族精神，是因为
A.社会存在决定社会意识 B. 人的精神力量决定人的行动的成败
C.社会意识对社会存在具有反作用D.社会意识随着社会存在的发展而发展
164. 唯物辩证法与形而上学最根本的分歧是
A．联系观点与孤立观点的对立 B．发展观点与静止观点的对立
C. 全面观点与片面观点的对立 D. 是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力
马克思主义认为，人们对客观世界的认识和改造，人生价值和理想的实现，都离不开社会实践。回答165、166题。 165. 实践是人们改造客观世界的物质性活动。它的特点包括
①客观物质性②主观能动性③社会历史性④科学实验性
A．①②③B． ②③④ C. ①③④ D. ①②④
166. 实践对认识具有决定作用。下列选项中体现这一观点的是
①冰冻三尺，非一日之寒 ②近水知鱼性，近山识鸟音
③没有调查就没有发言权 ④ 百闻不如一见，百见不如一干
A．①②③B．①②④C．①③④ D． ②③④
167.改革开放30多年来，我国实践上的每一次创造，理论上的每一次突破，事业上的每一次进步，无不闪耀着实践是检验真理的唯一标准的光辉。实践之所以能够成为检验认识的真理性的唯一标准，是因为
A．实践是一个无限发展的过程B．实践是人类生存的发展的基础
C．实践有联系主观和客观的特性D．实践是认识的来源和目的
168.如果用一句话概括右侧漫画的寓意，最合适的是
A．书中自有黄金屋
B．立志读尽人间书
篇二：2016会考知识点通用梳理 - 副本
2016年通技会考总复习
一、知识点梳理与练习
技术与设计的关系（设计是技术发展基础，技术为设计创新提供条件）
技术与人类的关系（生活、经济、社会、环境、伦理道德）
技术与科学的关系（科学是技术发展的基础，技术为科学研究提供技术支持）
厚度尺寸、桌面边缘与桌腿的距离尺寸）
D、小刚准备横撑的木料时，长度至少要100cm
练习10、小文通过学习通用技术课, 想为家里空余的墙角，设计制作一个木质的没有门的半封闭式鞋柜，墙角的空间尺寸是：长约1000 mm，宽约300 mm，高约2700 mm，请你帮她设计一个鞋柜。要求：
A.鞋柜里至少能放置六双普通鞋和一双高筒靴子；
B.鞋柜放在屋地稳定，有一定的强度；
C.选材要经济环保，符合可持续发展原则；
D.鞋子放置后不能露出鞋柜外。
（1）在设计之前可能需要收集相应的信息：①单只鞋子的相关尺寸：成年人大码低帮鞋（长、宽、高）大约为300mm×100mm ×100mm；单只靴子大约为280mm×100mm×550mm； ②鞋子的材料；③板材的厚度；④鞋子的品牌。你认为可以考虑的信息是________________________(填上相应的序号）。
（2）用草图表达你的设计方案，并在草图上标注档板的间距，必要时用文字
说明。
（3）从人机工程学角度分析，设计这个柜子还有哪些要求？
（4）用文字说明构件的连接方式并说明为什么这样设计。
（5）列出完成鞋柜所需的加工工具（至少两种）。
（6）制作完成后需要对鞋柜进行结构性能技术测试，这些测试包括：
①档板与鞋柜的连接是否牢固的测试；
②鞋柜是否环保的测试；
③鞋子能否放置7双鞋，鞋是否露出的测试；
④鞋柜放置时是否稳定的测试；
其中属于强度和稳定性测试的是________ (填上相应的序号） ．．．．．．
（7）画出制作的流程图。
答案：
（1）①③
（2）草图如参考图1、参考图2。
（3）放鞋的格子不宜尺寸太小，否则不方便人拿取；柜子设计不宜太高，否则稳定性差，不安全。柜子棱角要打磨，防止意外伤人。等等。
（4）钉连接，方便；榫卯链接加胶接，增大强度。
（5）框锯、锤子、锉刀、砂纸。
（6）①④
参考图
1 参考图
2
（7）制作流程图
7、流程与设计
(1)理解流程中的时序和环节的意义
(2)能画出生活生产中简单的流程设计的框图
(3)理解流程的设计及优化应考虑的基本因素：
①对工作生活方面的流程设计：如何省时、如何提高工作效率、如何提高工作质量
②对生产活动的流程设计：安全生产、提高效率、提高经济效益、提高质量，节省资源，提高管理水平等）
③能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程改进方案的优越之处
练习1.利用木工工具将一方木加工成如图17所示的榫头，其加工环节主要有下图的①、②、③。则正确的
加工流程是（ D ）
图
17 ① ② ③
A．①→②→③ B．②?①?③
C．②?③?① D．③?②?①
练习2、李林计划开发一款针对小学一、二年级学生使用的文具，以下选取了李林在设计中的一部分工作步骤，请你按设计的一般过程进行排序 ①收集与研发文具相关的专利、标准等资料 ②通过问卷调查对目标用户进行需求调查，确定研发方向 ③进行设计分析，画出草图，在多种方案中选定几种方案，画出文具技术加工图 ④制作文具模型并进行相关测试 （ D）
Ａ．①②③④ Ｂ．②①④③
Ｃ．①②④③ Ｄ．②①③④
练习3、下面有关流程的说法中正确的是 ( B )
A．组成流程的要素是环节或时序
B．流程环节的时序是可以调整的
C．流程最少要有一个环节
D．环节多、时序复杂的流程才能优化
8、系统与设计
（1) 理解系统的涵义：有相互依存若干部分组成，具有特定功能的有机整体。
（2）理解系统的基本特性：整体性、目的性、相关性、环境适应性。
练习1.高二（1）班集体班风良好，每天上操站队，同学们都做到了快、静、齐；上课时都能专心听讲；无
论学校举行什么活动，班内同学都很认真对待，在这个班内的同学都有很强的上进心，用系统的观点分析这个班，班级看成系统，每位同学是系统内的元素.这主要体现了系统的（ D ）
A. 整体性、目的性 B、 目的性、环境适应性
C、环境适应性、相关性D、 整体性、相关性
练习2、一堆沙子、钢筋、水泥等等材料散放在一起没什么意义，但是如果将它们按照一定的结构形 式造成一座桥梁，就具有了交通的功能，这个案例说明系统最基本的特性是（ C ）
A 、相关性B、环境适应性C、整体性 D、目的性
练习3、一幢在建13层楼房整体倒覆，调查组专家应用科学方法对水泥、钢筋、楼板、墙体等关键材料和构件作了定量分析。结论是楼板和墙体的设计制作偷工减料，少用了钢筋。若把楼房看成系统，这个案例主要体现了系统的 （ A）
A 、相关性B、环境适应性C、整体性 D、目的性
练习4.“泰坦尼克”号油轮，在当时该油轮各项技术性能是世界最先进的。但是为什么触冰后会沉没？请从系统的角度理解，他主要反映了系统（ A ）的基本特性
A.整体性 B.相关性 C.目的性D.环境适应性
练习5.系统优化的意义 （ A）
A、获取系统的最佳效益或最佳功能B.改善系统的环境
C. 调整系统的结构 D.改变系统的特征
练习6、根据初步掌握的情况分析，2011年7月23日发生的“7·23”动车事故是由于温州南站信号设备在设计上存在严重缺陷，遭雷击发生故障后，导致本应显示为红灯的区间信号机错误显示为绿灯。从系统的角度分析，下列说法中不正确的是（ B ）
A、雷击导致信号设备发生故障，说明该系统的环境适应性差
B、信号设备在设计上存在严重缺陷，说明该系统的设计没有明确目的性
C、信号设备发生故障导致动车追尾，说明该系统的整体性差
D、信号设备发生故障导致区间信号灯显示错误，说明系统具有相关性
10、控制与设计
（1）知道控制系统的基本组成：控制装置、被控对象。
（2）知道简单的开环控制和闭环控制的工作过程
（3）了解手动控制和自动控制
（4）能画出简单控制系统的方框图
（5）理解控制器、执行器的作用
控制器作用：在开环系统中，根据传感器直接传送来的信号，产生控制作用（如开门与否）信号、信号的变化与信号的放大作用并将信号传送给下一个环节。在闭环控制系统中，根据比较环节传送来的信号，产生控制器输出信号并传送给下一个环节。
执行器作用：是输出信号的执行机构，如电动机根据输出信号产生旋转，驱动被控对象运动。继电器（电子开关电路）根据输出信号产生电流通、断，使被控对象工作或停止。这里的电动机、继电器、电子开关电路都是常用的执行器（执行元件）。
（6）熟悉反馈环节的作用（对闭环系统）
检测元件（传感器）将系统的输出信号（输出量）形成反馈信号，传送给系统输入端的比较环节。
（7）能结合案例找出影响简单控制系统运行的主要干扰因素，并作分析。
干扰是系统外部环境或条件对系统的工作准确性产生的影响。对于控制系统的干扰因素不止一个。在控制框图中，干扰作用一般表示在被控对象上。
（8）了解简单的被控制对象的基本特性（输出与输入之间的关系、输出与干扰之间的关系是被控对象的基本特性）
（9）知道输入量、输出量（被控量）、控制量的含义，能结合简单案例指出输入量、输出量、控制量。 输入量：直接传送给控制装置的信号；在闭环系统中，输入量由两个信号组成：一个是直接输入的信号，另一个是检测装置将采集的系统输出信号经过反馈环节，再反馈给输入端的比较环节的信号。
输出量：系统直接传送给被控对象的信号；在闭环系统中，这个信号还同时传给检测装置（传感器）。 控制量：控制输出量变化的参数。如输出量是灯亮、灭，控制量就是电路的通、断，有继电器的电路就是继电器触点的接通与断开。又如水箱水位自动控制系统，输出量是实际水位，控制量是阀门开度。
练习1、如图18所示，是小明设计的一个路灯光控的原理图。R是光敏
电阻，K是电磁继电器，1、2是它的两个触点。当白天有光照射和到夜
间光很暗时，光敏电阻的阻值发生明显变化，使得控制电路里电流大小
发生明显变化，这样就可以控制电路中继电器K吸合与释放，达到实现
对电灯亮、灭的控制。关于这个控制系统下列说法正确的是 （ D ）
A、此控制系统有传感器，可以自动控制，所以它是闭环控制系统
B、此控制系统的输入量是光强、光弱；被控量是电流图
18
C、此控制系统的控制量是电流
D、此控制系统的控制器包括光敏电阻、控制电路，执行器是继电器
练习2．如图所示的抽屉，每次拉开，抽屉内的LED灯会自动点亮30秒。该LED灯自动开关控制系统的输出量是 （D ）
A．房间的亮度
B．抽屉的开或关
C．设定的亮灯时间
D．灯的亮或灭
练习3.汽车巡航控制系统是在路况良好的情况下，驾驶员设定一个行车速度后，汽车就可以按该速度定速
行驶。该系统主要由车轮转速传感器检测车辆行驶速度，将此信号传递给发动机控制单元ECU，由ECU控制步进电机来改变节气门的进气量，从而实现定速巡航，在该控制系统中执行器是（ D ）
A.车轮转速传感器 B.ECU C.节气门D.步进电机
练习4.
电冰箱工作时温度设定在一定的范围值，当箱内温度变化超过设定的范围值时，热敏电阻的阻值也
相应地变化，通过热敏电阻的变化电流经过三极管放大器的放大，带动继电器，控制压缩的启动，实现电冰箱的温度控制。冰箱内的实际温度是（ C ）
A.输入量B.控制量 C.被控量D.给定量
练习5.小明用微波炉热菜汤，设定加热时间为3分钟。按加热按钮，3分钟后微波炉停止加热。这种微波炉的加热控制系统为（ B ）
A.开环手动控制系统 B.开环自动控制系统
C.闭环手动控制系统 D.闭环自动控制系统
练习6、简答题： 某实验室的一个自动恒温箱，该恒温箱工作环境的温度为15℃左右，图19为恒温箱自动控制系统的示意图，电路由控制电路和加热电路两部分组成，简化后的电路图如图20甲所示。控制电路中的电源两端电压为12V，定值电阻R1的阻值为5kΩ，R2为装在恒温箱内的热敏电阻，如图20乙所示为R2阻值随温度变化的图像。电压鉴别器接在控制电路的
A、B两点间。当热敏电阻R2的阻值发生变化时，A、B
间的电压UAB随之发生变化。电压鉴别器可通过内部的
电磁继电器控制加热电路中开关S2的通断。当UAB小于
2V时，鉴别器将使加热电路中开关S2闭合，使加热电
路的电热丝通电而发热，从而使箱内温度升高；当UAB
大于3V时，鉴别器将使开关S2断开，停止加热。请你
图
19 回答下列问题：
（1）自动保温箱的控制系统属于开环还是闭环控制？
（2）指出这个控制系统的输入量、输出量、控制量、控制器、执行器、被控对象。
（3）画出控制框图
（4）电压鉴别器是如何鉴别电压实现自动控制的？
※（5）若想使此恒温箱内的最高温度升高到45℃，在鉴别器功能和热敏电阻不变的条件下，通过计算说明可采取怎样的措施？
t/℃
乙 甲
图20
答（1)这个自动恒温箱控制是闭环控制系统。
（2）输入量：设定温度值；输出量：实际温度值；控制量：继电器触点接通、断开；控制器：控制电路；执行器：加热电阻；被控对象：恒温箱。
（3）
（4）图20甲所示电路中，R1、R2 串联，当热敏电阻R2阻值随温度变化时，R2两端电压变化，根据串联电路分压原理，R1两端电压随之发生变化，电压鉴别器就可以通过电路内部的电磁继电器控制加热电路中开
篇三：2016地理会考复习方法
2016地理会考复习方法
2016地理会考复习方法(一)
1.抓“概念”重“消化”
复习时，要十分重视概念，要对所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题时才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。诸如：天体、天球;日冕、日珥;近日点、远日点;角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气、气候;寒潮、寒流;矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态平衡;地质作用、地质构造;国土、领土等等。当然，概念教学不是孤立的，要在分析问题中进行。老师重视概念教学，学生对概念就特别留心，“扣”得很严。经过长期训练后，学生分析、回答问题时就严密多了。
2.抓“原理”重“理解”
从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如：地球表面热量分布不均的原因;四季、五带的产生和划分的依据;海陆热力差异形成的季风与季风气候;气温与气压的关系;海拔与气温、气压的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用的发生及其变化机制;生态平衡的条件：光、热、水、土对农业生产的影响;影响工业布局的因素;人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理、法则，分析事物就有了说服力。
3.抓“综合”重“联系”
综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林区?这不仅仅是纬度位置决定的，与大气环流(气压带、风向)、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要作如下努力：
(1)有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。如，上海为什么能发展成为我国最大的综合性工业城市?这要从地理位置、交通条件、所处地形区、农业基础、原料来源、历史因素、技术力量等方面综合评估。
(2)地理环境是一个整体，各要素之间有密切的内在联系，往往是一个环节出问题，就会引起连锁反应，破坏生态环境。这是从另一个角度来证实地理环境的综合性特点。如：森林、草原遭到破坏，就会引起水蚀、风蚀，加剧水土流失，导致气候恶化。这些变化又会影响植被的恢复。这一恶性循环就是大自然对人类的惩罚，也足以证实地理环境的整体性、综合性的特点。掌握了全面分析问题的方法后，就可避免观察事物时的单一性、片面性、简单化，从而认识地理事象的复杂性、整体性、内在联系性。
4.抓“共性”重“个性”
地理事物既有共性，更具个性。每一区、一地都有自己的鲜明特色，就是同一区域内部也不会一模一样。
如：为什么欧洲有温带海洋性气候，亚洲却没有?为什么亚洲季风盛行而欧洲却没有形成?这一问题要从海陆位置、气压差异和所处的气压带、风带上去思考，也只有从这里入手分析才能切中事物的要害。像这类“个性”问题还有很多，如：为什么地处北极圈的摩尔曼斯克港终年不冻?为什么地处副热带高气压带的乞拉朋齐成为“世界雨极”?为什么纬度较高的吐鲁番盆地成为全国夏季温度最高的地方?
5.抓“归纳”求“规律”
这是归纳推理的思维形式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：(1)每个大洋都有完整的洋流系统;(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向运动，南半球呈反时针方向运动;(3)每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋流的分析后，推及出来的普遍规律。
6.抓“一般”推“特殊”
这是一种演绎推理的思维形式。摸透了地理事象变化、发展的一般规律后，就可推知个别的、特殊性地理事物的特征。如，从气压带、风带和世界气候图上，可找出这样一条规律：凡是南北纬40°—60°的大陆西岸，都属于温带海洋性气候。由此可知，英国、法国西部、美国和加拿大西部北纬40—60°的大陆西岸，同属于温带海洋性气候。智利西部南纬40°—60°的地带，同样为温带海洋性气候。
7.抓住“对比”找“异同”
用比较法学习地理是一种常见而且有明显效果的方法。比较的范围可大可小，比较的内容可多可少。即可综合比较，也可单项比较;既可从自然条件方面比较，也可从经济条件方面比较;既可进行纵向比较，又可进行横向比较;既可对同类事象比较，又可对相关而不同的事象比较。通过比较找出它们的异同点。
8.抓“新知”拓“视野”
每年高考都要涉及一些教材以外的新知识。所以，对报刊上的“新闻”不可不留神。诸如：(1)国内外发生的重大事件。(2)国内外重大经济建设项目的开工和竣工。(3)国内外严重的自然灾害。(4)国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地。(5)地学新理论、新探索。(6)人类面临的问题——资源、人口、环境。这些信息极大地拓宽了学生的视野，对他们灵活掌握地理知识很有帮助。
2016地理会考复习方法(二)
第一、思维描图法
对教材的内容要求做到读、划并行,以进一步加深印象,为正确运用地理语言解答问题打下坚实的基础。然后动手列出章节知识结构。与读划教材同步并行的则是配合教材内容,进行“思维描图”的练习,以树立正确的地理空间概念、地理分布规律以及地理事物具体的空间轮廓。这样使地理概念和地理空间分布规律更清楚、更明白,使地图知识更牢固。
第二、地理事物定位法
通过第一步的复习,在掌握教材上的地理知识、地理规律和相关的地图知识的基础上,利用地理事物都占有一定空间、都有一定的分布规律这一特点,对地理事物及规律进行定位。从而使学生的知识水平由感性认识上升到理性认识,起到深化和巩固地理知识的作用。
第三、对比强化记忆法
通过读、描、划、写填等一系列动手、动脑的复习活动,在熟练掌握地理教材的“双基”内容的基础上,就应通过适当练习来培养学生分析、归纳、综合地理问题的能力,进一步掌握各地理要素的规律,以及各地理要素之间相互影响、相互制约的辨证关系,学会用已掌握的地理知识或规律分析一些与地理有关的社会热点问题。为了达到这一目的,要适当做一些目的性练习、测试,以了解知识掌握的情况,对有疑问的题目与同学进行讨论,通过这种讨论,既能开拓
学生的思维,又能够使学生弄懂弄透。在此阶段,对易混淆的地理事物包括地名、重要地理界线、典型的经济项目,可利用地图实行“对比强化记忆法”。还有在复习时尽量结合实际，例如，在复习交通部分内容时，我运用家乡所处的地理位置，来讲京沪铁路、204国道及坪岚、兖石铁路等，这样贴近了学生们的生活，拓展学生们的学习内容，活学活用教材，学生掌握起来快的多。
经过上述几个步骤,在教师的引导下,以地图为中心线索,通过学生复习教材，相信更能进一步加强学生的地理空间观念,进一步理清地理各要素之间的关系,提高学生分析问题、解决问题的综合能力。
其次，提高学生的应试能力
对八年级的学生来说，地理会考是他们第一次比较正规的考试，缺乏考试经验，应试能力也就相应较差。因此提高学生的应试能力就成了复习中必不可少的一个环节。
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