篇一:西师版语文六年级上册教案全册
第一课时
北京的色彩
第一课时
一、课 题:北京的色彩
二、教学目标 :
1.自主学习本课生字,并能正确书写,灵活运用。
2.理解课文内容,从秋色和建筑两方面,感受北京的美丽,激发对北京的热爱之情。
三、教学重点:
引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。
四、教学难点:
自主学习本课生字,并能正确书写,灵活运用。
五、教具准备:
搜集北京的风景名胜图片。
六、教学课时
一课时。
七、教学过程:
一、谈话引入,揭示课题
1.教师板书“北京”。抽生谈谈看到“北京”这个词你想到了什么。
2.教师板书“色彩”。把“北京”和“色彩”两个词联系在一起你想到了什么?
3.今天我们将走进《北京的色彩》这篇课文,一起感受北京的美。板书完整的课题,齐读课题。
二、初读感知,了解大意
1.默读课文,用自己的话说说文章的主要内容。
2.找出最能概括北京“色彩”的句子。
总起句:深秋时节的北京城,很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。
总结句:大自然有的,北京都有。
3.根据结构,理清文章的层次。
文章可分为三部分:第一部分(1~3段);第二部分(4~8段);第三部分(9~11段)。
第二部分可分为两个层次:第一层(4~6段),写北京“自然风光”中的色彩;第二层(7~9段),写北京“人文景观”中的色彩。
三、细读理解,体会情感
(一)学习第一部分
1.自由读1~3段,试着把自己读懂的内容批写下来。
2.学生交流自己从段落、句子中读出的信息。
教师根据学生的发言,作适时的引导。
(1)从“北京是红色的海洋”,“全是红彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的单调。
(2) “四季常青”,“带着一种南方人特有的绿色的骄傲”与“处处是红色的北京”形成了鲜明的对比。
(3)“壮丽而辉煌”写出了对北京色彩的总体感觉。
八、作业布置:
背诵课文第二至四段。
九、板书设计:
北京的色彩
第一部分(1~3段);第二部分(4~8段);第三部分(9~11段)。 第二部分可分为两个层次:
第一层(4~6段),写北京“自然风光”中的色彩;
第二层(7~9段),写北京“人文景观”中的色彩。
十、教后反思:
第二课时
北京的色彩
第二课时
一、课 题:北京的色彩
二、教学目标 :
1.领悟作者的细致观察,体会词语在表情达意方面的作用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第4、7段,积累描写色彩的词句。
三、教学重点:
引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。
四、教学难点:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第4、7段,积累描写色彩的词句。
五、教具准备:
搜集北京的风景名胜图片。
六、教学课时
一课时。
七、教学过程:
一、学习第二部分
1.默读第4段,找出这一段的中心句。(首先把我征服的,是北京的树叶。)
2.再读第4段,试着分出这一段的层次并交流每一层的意思。(结合课后第2题进行)
第一层(第1句):概括写出了北京秋天的树叶带给作者的感受。
第二层(第2~4句):具体描写了在从机场进入市区的路上,作者欣赏到“千百种奇妙的色彩”时“又惊又喜”的感觉。
第三层(5~6句):详细介绍作者漫游天坛时发现的银杏树叶的曼妙。
二、找出这一段中自己喜欢的词语或句子细细品读,并说出自己喜欢的理由。
(1)“征服”一词用得巧妙,既与前文的“偏见”形成对比,又准确地概括出“北京的树叶”带给“我”的感受。
(2)“深深浅浅的黄、闪闪烁烁的金、团团簇簇的红”写出了树叶色彩的多样性和层次性。
(3)“千百种奇妙的色彩”虽“纷繁”但又“和谐”,这正是作者“又惊又喜”的原因。
(4)第5、6句:通过准确形象的比喻让读者对北京秋天的银杏树叶“一读而生爱”。
4.根据划分的层次及自己对这一段文字的理解试着把第4段背诵下来。
5.自读第5段,勾画出这一段中表示颜色的词语,并试着用一两个词概括这些色彩给你留下的印象。(五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色)
6.想象两处省略号里的色彩,想象香山红叶的美丽,带着被“征服”的感受读第5段。
7.北京城彩色的秋林,让作者明白了:大自然并非只有一种绿色,也并非只有一种黄、一种红??这就是作者感受到的北京色彩的“壮丽而辉煌”。
三、学习第三部分
1.北京秋天的自然风光是那么美,她让一个有偏见的人一下子就被征服了。北京的人文景观又带给作者怎样的感受呢?自读7~8段。
2.对比北京古迹与现代建筑的不同色彩与风格,说说从中体会到了什么?
3.思考:从 “紧贴”车窗,“不断寻找”这些词中体会到了作者怎样的情感?
四、总结全文,深化主题
1.《北京的色彩》是一篇文字优美的抒情散文,作者通过细致入微的观察,开朗自然的联想,反差鲜明的对比,准确形象的妙喻,写出了对北京的热爱。
2.根据你对“大自然有的,北京都有”这句话的理解,向别人介绍“北京的色彩”。
八、作业布置:
自主选择自己喜欢的段落反复诵读,积累优美的词句。
九、板书设计:
《北京的色彩》是一篇文字优美的抒情散文,作者通过细致入微的观察,开
朗自然的联想,反差鲜明的对比,准确形象的妙喻,写出了对北京的热爱。
十、教后反思:
第三课时
我的百草园
第一课时
一、课 题:我的百草园
二、教学目标 :
1.自主学会本课生字新词。
2.理解课文内容,体会百草园带给“我”的快乐,感受课文表现的儿童情趣。
三、教学重点:
自主学会本课生字新词。
四、教学难点:
理解课文内容,体会百草园带给“我”的快乐,感受课文表现的儿童情趣。
五、教具准备:
多媒体课件。
六、教学课时
一课时。
七、教学过程:
一 、了解作者,谈话导入
1.生交流作者资料,师作适当补充。
鲁迅(1881~1936),本名周树人,浙江省绍兴市人,伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在《鲁迅全集》里。本文写于1926年,是一篇回忆童年生活的散文,收在《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)。 百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
2. 童年的岁月是如诗的岁月,童年的季节是梦幻的季节。童年就似一棵没
篇二:西师版六年级语文上册《歌词两首》教案
《歌词两首》之《我的中国心》教案
学校:栖凤双语小学 授课老师:谢宁
(西师版六年级语文第五课 第二课时)
教学目标:
1.能够有感情地朗读课文,背诵课文,吟唱课文。
2.体会这两首词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。
3.欣赏和学习运用第二人称增强亲近感的写法。
教学重难点:
学生在读歌词的过程中,从字里行间体会作者所表达的浓浓的爱国之情,感悟海外赤子对祖国深深的依恋之情。
教学过程:
一、激趣导入
1.创设情境,播放视频,引导学生进入《我的中国心》的学习。
2.师:你们听过《我的中国心》这首歌吗? 这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。20多年来,他无数次地登台演唱这首歌曲,每次演唱,他都和观众一起热血沸腾,激情满怀!这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心!(揭题,板书课题)今天,让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。
二、课文介绍
1.介绍作者、歌曲
三、初读诗歌,感受我的“中国心”
1.自由朗读(要求):
读:自由地大声地读读本首歌词
画:勾画出感人的句子和你喜爱的句子,在旁边作上你自己喜欢的符号。
问:对文章内容有什么疑问,标记出或者写下来。
说:与同学分享你喜欢的句子、交流你的疑问。
2.全班交流
1.生读(读自己喜欢的一句)
2.提问(提出自己的疑问)
3.分析(师引导学生,一起交流探讨分析)
4.再读(再次感受这句话)
三、再读诗歌,升华我的“中国心”
1.学唱诗歌,边唱边分析课文,引导学生跟着视频朗读或吟唱歌词,反复 琢磨、感受,升华情感。
2.询问学生感受,引入感动之情(正因为感动,所以,海外赤子要用这首 歌来表达思乡之情。现在,你就是那位多年未见到祖国母亲的海外赤子,在梦中,来到了祖国,你唱起了《我的中国心》(齐唱)。
四、拓展延伸,祖国统一
1.通过图片回顾香港回归,引出台湾迟早会回归祖国怀抱。
2.如何才能让台湾回归,我们该做的是什么。
五、回顾全文,在歌声中结束。
我们都是炎黄子孙,我们拥有同样的中国心,无论何时,无论何地,心中一样亲。本文的学习虽然结束了,但却燃起了我们浓浓的爱国情,让我们再次唱响《我的中国心》!
教学反思
本课是两首歌词,也是两首分别描写长江和赤子情怀的诗歌,所表达的共同情怀是爱国情怀和民族精神。《长江之歌》采用第二人称的写法,亲切热忱;《我的中国心》用第一人称的写法,直抒胸臆,感情都深沉动人,语言都深入浅出,故特别适合诵读。
在教学中重点以读促悟,以唱导读,引导学生通过朗读、想象、感悟。透过字里行间,体验长江的源远流长、气势磅礴以及无比伟大的情怀,感悟海外赤子对祖国情深的依恋之情,体会爱国情怀和民族情感。两首歌词用词非常适当,故在读的过程中应该以点带面,引导学生重点揣摩一些词语,再把感悟、品味的空间还给学生,让学生品赏自己最喜欢的词语,从而由词到篇,由局部又回归整体。另外,适当的拓展很有效果,如有关长江的诗词,有关爱国的词句,都可以适机而入,以让学生拓展视野、丰富情感,如能在教学过程中贯以背景音乐,并让学生真正唱好这两首歌,则会收到事半功倍的效果。
在实际教学过程中,我较好地完成了教学目标和教学任务,从教学重难点突破入手,采取“音乐&语文”相结合的独特模式,做到“以唱导读”让学生在感受音乐的同时,领会歌词的独特魅力和思想感情。但还存在很多的不足,诸如:
1. 没有充分发挥学生的主体作用,要多让学生去想、放手让学生去说;
2. 课堂问题设置太多,学生难以消化;
3. 课堂节奏略快,学生的思考时间略少;
4. 朗读练习还不够,没有做到“以读促悟”;
5. PPT内容过多,学生难以消化;
6. 没有注重发展学生的写作能力,在课堂上可以进行小练笔;
7. 教法、学法需要根据学生实际能力而调整。
篇三:西师版六年级语文第八单元
《西师版六年级语文课文朗读》
由:免费论文网互联网用户整理提供,链接地址:
http://m.csmayi.cn/show/52645.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇:2016届泉州市英语中考答案
- 下一篇:华商教务系统