篇一：2016年苏教版一年级数学上册教案(最新全)
一年级数学学科教案
第1单元 课题：数一数 第1教时总第 1 个教案 执教者：教学目标：
1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感
受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
3、 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
帮助学生解决认知过程中的困难。
课前准备：教学挂图、学具。
教学程序：
一、情境导入
1、 讲述 ：小朋友们，暑假里爸爸妈妈都带你们去哪玩了？
告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方—
—动物乐园，高兴吗？
2、 出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！
动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向
前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？
二、 思索探究
1、 看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？
（引导学生按一定顺序观察图）
2、 结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场
景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分
别数出这些物体的个数。
3、 用圆点表示物体的个数。引导学生看小图与之下面的
圆点，它们之间有什么关系？（圆点与物体有一一对应关系，
渗透着对应的思想。）
4、 第七、八、十这三幅小图中有圆点无物体，这个问号
是什么意思？放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的
物体。
三、交流共享
1、数数练习
（1）教室里有几扇窗？几扇门？
（2）教室的第一排坐着几个小朋友？
（3）小朋友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，
让同桌同学检查对不对。
（4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重
复多数。
（5）连一连
（6）画一画
2、 拓展运用
讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个
数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在
小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
3、 游戏：火车钻山洞
讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童
乐园玩玩。
游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，
围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接
着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，
就“咔嚓”暂停，说对了再通过。
四、检测完善
1、我们既能去动物园，还能玩游戏，开心吗？小朋友爱动
脑，又爱动手，真不错，在这节课里，你学到了哪些本领？你
是怎么想的？
2、完成课堂作业。
一年级数学学科教案
第2单元 课题：比一比第2教时总第2 个教案 执教者：教学目标：
1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比
较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，
培养初步的观察、判断和推理能力。
3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积
极情感。
教学重点：会比较长短、高矮和轻重。
教学难点：理解体会长短、高矮和轻重是相对的。
课前准备：主题图、实物投影仪。
教学程序：
课前游戏：对口令。
师说上句，生对下句。
我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说
长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我
对窄；我说远，我对近……
一、情境导入
请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说
明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物
体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。
二、思索探究
1．比长短。
（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，
说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？
（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳
就是两个小朋友用的。
（3）指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长
短。
（3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全
班交流做准备。
（4的结果。
（5）巩固：实物出示两组绳子的比较，
2．比高矮。
（1（2）追问：报交流，体会高矮的基本方法。
（3）请两个学生上来，照样子比一比。
3．比轻重。
（1）出示天平，进行介绍。
（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，重。
（3个重些。指名交流。
4．体会比长短、高矮和轻重的方法。
（1（2信息，以便有目的地指导交流。
（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，5．组织讨论，加深认识。
对的，并不是一成不变的。
三、交流共享
1．“想想做做”第1题。
（1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。
（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。
2．想想做做”第2题。
（1）明确题目要求。
（2）学生按要求在书上练习。
（3）结合图对学生进行帮助残疾人的思想教育。
（4）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。）
3．想想做做”第3题。
让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。
教师出示一个三角形，折开后比较，让学生的头脑中知道走斜边最短。
4．“想想做做”第4题。
（1）读题，学生自主练习。
（2）巡视，搜集学生的反馈信息。
（3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。
5、找几个同学，从高到矮排排队。
四、检测完善
1．提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。
2．要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。
3．完成课堂作业。
篇二：2016年苏教版小学一年级数学上册全册教案
2016年苏教版小学一年级数学上册全册教案 第1单元 课题：数一数 第1教时总第 1 个教案 执教者：教学目标：
1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别
数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
3、 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
帮助学生解决认知过程中的困难。
课前准备：教学挂图、学具。
教学程序：
一、情境导入
1、 讲述 ：小朋友们，暑假里爸爸妈妈都带你们去哪玩了？
告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方—
—动物乐园，高兴吗？
2、 出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！
动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向
前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？
二、 思索探究
1、 看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？
（引导学生按一定顺序观察图）
2、 结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场
景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分
别数出这些物体的个数。
3、 用圆点表示物体的个数。引导学生看小图与之下面的
圆点，它们之间有什么关系？（圆点与物体有一一对应关系，
渗透着对应的思想。）
4、 第七、八、十这三幅小图中有圆点无物体，这个问号
是什么意思？放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的
物体。
三、交流共享
1、数数练习
（1）教室里有几扇窗？几扇门？
（2）教室的第一排坐着几个小朋友？
（3）小朋友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，
让同桌同学检查对不对。
（4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重
复多数。
（5）连一连
（6）画一画
2、 拓展运用
讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个
数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在
小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
3、 游戏：火车钻山洞
讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童
乐园玩玩。
游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，
围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接
着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，
就“咔嚓”暂停，说对了再通过。
四、检测完善
1、我们既能去动物园，还能玩游戏，开心吗？小朋友爱动
脑，又爱动手，真不错，在这节课里，你学到了哪些本领？你
是怎么想的？
2、完成课堂作业。
一年级数学学科教案
第2单元 课题：比一比第2教时总第2 个教案 执教者：教学目标：
1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，
培养初步的观察、判断和推理能力。
3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积
极情感。
教学重点：会比较长短、高矮和轻重。
教学难点：理解体会长短、高矮和轻重是相对的。
课前准备：主题图、实物投影仪。
教学程序：
课前游戏：对口令。
师说上句，生对下句。
我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说
长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我
对窄；我说远，我对近……
一、情境导入
请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说
明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物
体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。
二、思索探究
1．比长短。
（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，
说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？
（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳
就是两个小朋友用的。
（3）指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长
短。
（3交流做准备。
（4的结果。
（5）巩固：实物出示两组绳子的比较，
2．比高矮。
（1（2）追问：报交流，体会高矮的基本方法。
（3）请两个学生上来，照样子比一比。
3．比轻重。
（1）出示天平，进行介绍。
（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，重。
（3个重些。指名交流。
4．体会比长短、高矮和轻重的方法。
（1（2信息，以便有目的地指导交流。
（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，5．组织讨论，加深认识。
对的，并不是一成不变的。
三、交流共享
1．“想想做做”第1题。
（1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。
（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。
2．想想做做”第2题。
（1）明确题目要求。
（2）学生按要求在书上练习。
（3）结合图对学生进行帮助残疾人的思想教育。
（4）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。）
3．想想做做”第3题。
让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。
教师出示一个三角形，折开后比较，让学生的头脑中知道走斜边最短。
4．“想想做做”第4题。
（1）读题，学生自主练习。
（2）巡视，搜集学生的反馈信息。
（3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。
5、找几个同学，从高到矮排排队。
四、检测完善
1．提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。
2．要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。
3．完成课堂作业。
篇三：2016-2016学年苏教版一年级上册数学全册教案(直接打印)
2016-2017学年第一学期一年级数学教
案
第1单元 课题：数一数 第1教时总第 1 个教案 执教者：教学目标：
1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感
受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别
数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
3、 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
帮助学生解决认知过程中的困难。
课前准备：教学挂图、学具。
教学程序：
一、情境导入
1、 讲述 ：小朋友们，暑假里爸爸妈妈都带你们去哪玩了？
告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方—
—动物乐园，高兴吗？
2、 出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！
动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向
前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？
二、 思索探究
1、 看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？
（引导学生按一定顺序观察图）
2、 结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场
景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分
别数出这些物体的个数。
3、 用圆点表示物体的个数。引导学生看小图与之下面的
圆点，它们之间有什么关系？（圆点与物体有一一对应关系，
渗透着对应的思想。）
4、 第七、八、十这三幅小图中有圆点无物体，这个问号
是什么意思？放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的
物体。
三、交流共享
1、数数练习
（1）教室里有几扇窗？几扇门？
（2）教室的第一排坐着几个小朋友？
（3）小朋友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，
让同桌同学检查对不对。
（4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重
复多数。
（5）连一连
（6）画一画
2、 拓展运用
讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个
数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在
小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
3、 游戏：火车钻山洞
讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童
乐园玩玩。
游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，
围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接
着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，
就“咔嚓”暂停，说对了再通过。
四、检测完善
1、我们既能去动物园，还能玩游戏，开心吗？小朋友爱动
脑，又爱动手，真不错，在这节课里，你学到了哪些本领？你
是怎么想的？
2、完成课堂作业。
2016-2017学年第一学期一年级数学教案
第2单元 课题：比一比第2教时总第2 个教案 执教者：教学目标：
1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比
较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，
培养初步的观察、判断和推理能力。
3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积
极情感。
教学重点：会比较长短、高矮和轻重。
教学难点：理解体会长短、高矮和轻重是相对的。
课前准备：主题图、实物投影仪。
教学程序：
课前游戏：对口令。
师说上句，生对下句。
我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说
长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我
对窄；我说远，我对近……
一、情境导入
请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说
明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物
体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。
二、思索探究
1．比长短。
（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，
说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？
（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳
就是两个小朋友用的。
（3）指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长
短。
（3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。
（4）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。
（5）巩固：实物出示两组绳子的比较，你能比出他它们的长短吗？
2．比高矮。
（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。
（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。
（3）请两个学生上来，照样子比一比。
3．比轻重。
（1）出示天平，进行介绍。
（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。
（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。
4．体会比长短、高矮和轻重的方法。
（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？
（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。
（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。
5．组织讨论，加深认识。
教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。
三、交流共享
1．“想想做做”第1题。
（1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。
（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。
2．想想做做”第2题。
（1）明确题目要求。
（2）学生按要求在书上练习。
（3）结合图对学生进行帮助残疾人的思想教育。
（4）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。）
3．想想做做”第3题。
让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。
教师出示一个三角形，折开后比较，让学生的头脑中知道走斜边最短。
4．“想想做做”第4题。
（1）读题，学生自主练习。
（2）巡视，搜集学生的反馈信息。
（3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。
5、找几个同学，从高到矮排排队。
四、检测完善
1．提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。
2．要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。
3．完成课堂作业。
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