潍坊市八年级上册生物物种的延续幻灯片

时间：2016-09-23 14:02:15 来源：免费论文网

篇一：济南版生物八年级上册物种的延续

第四单元物种的延续

第一章绿色开花植物的一生

第一节花的结构和类型

1、花的基本结构：一朵完整的花包括：( )( )( )( )( )( )等六部分，以上部分都具备的花叫（花），缺少其中一部分或几部分的花叫（花）。

2、桃花的结构

3、花的主要结构：（和），因为它与()和种子的形成有直接关系。

花柄：

花托：

4花萼、花冠：

雄蕊和雌蕊：

5、（）是绿色开花植物的生殖器官；对每一种绿色开花植物来说，花的（和）相对固定，（）作为植物分类的重要依据。

6、（）（）（）等植物的花所产生的挥发油，具有明显的（）和（）作用，许多花还有一定的（）（）和（）作用

7、解剖油菜花的具体步骤：（）

8、据图在横线上填上名称；并将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的数量、颜色、排列或特点说明一下。

9、花的类型.：

分类及依据：根据( )和( )的有无，花可以分为（和）。

两性花：()，如( )()等。

单性花：()，如()()( )()

雌花：() 单性花雄花：()

具有单性花的植物：分为( 如：)和（如：）

单生花：每一朵花单独着生在（），较大。如：（）（）

根据花的着生情况

花序：每一朵花按一定次序着生在变形的花托即花轴上，每一朵花较小，

组成花序后较明显，有利于传粉。如：（）（）

第二节传粉与受精

1、概念：（）。

自花传粉：（）。如（）（）（）

2、方式异花传粉：（）。如（）（）

风媒花：（）

虫媒花：（）

3、自然界中绝大多数植物进行（）传粉，此类植物产生的后代具有较强的（）和（）

4、在横线处填上名称

图：（）和（）传粉过程

蜜蜂在花朵间采蜜，这对鼠尾草有何益处？从玉米雌雄花序的结构和着生位置看，各有哪些特点与

其传粉方式相适应？

5、人工授粉：目的：（）操作要领：（）防止自花传粉的发生，（）防止其他花粉的干扰

（）保证呼吸作用的正常进行；关键步骤：人工授粉时，一定要将花粉涂在（）上。

6、.受精：

过程：（

概念：（）。双受精：（），

另一个精子与两个极核结合形成（）。是（）植物特有的现象。有性生殖：概念（）。

【点拨】只有同种植物的花粉才能萌发，完成受精作用。

7、 1）填写各部分名称：A．子房壁，B．珠被，C．极核，D．

卵细胞，E．（萌发的）花粉，F．花粉管，G子房，H．胚珠，I．珠孔．（2）花粉管内有两个精子，当花粉管到达[H]胚珠后，其中一个精子与[D]卵细胞结合，形成受精卵；另一个精子与两个极核结合，形成受精极核．植物的这种受精方式叫双受精，是绿色开花植物所特有的现象．

第三节果实和种子的形成

1、传粉、受精完成以后，（）、花冠、雄蕊和（）的柱头和花柱一般都逐渐凋落，只有雌蕊的（）继续膨大（细胞不断（）（）（）的结果）。

果皮

子房珠被（）果实

胚珠受精卵（）

受精极核（）

【点拨】果实里种子的数目是由（）决定的。/2区分果实和种子：（）。常见果实：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）等常见种子：;（）（）（）（）（）等

果实的可食用部分多数由（）子房壁发育而来的，如（）（）；草莓则是由（）发育形成的。

在自然条件下，也有不经传粉受精而结实的，这种果实没有种子或种子不育，故称（）如（）（）。

2、种子的结构：

种子是绿色开花植物的（）

种皮：作用（）

胚芽

菜豆种子的结构胚胚轴

胚根

2片）：作用（）

果皮和种皮：作用：（）

胚芽

玉米种子的结构胚胚轴

胚根

子叶（1片）：作用（）

胚乳：作用（）

【点拨】胚的结构相同，是种子的主要部分，是新植物的幼体。

大豆花生，葡萄柑橘和辣椒，苍耳枸杞连翘等的含有物和作用？

第四节种子的萌发

1、（）（）（）等不利于种子的萌发。

2、种子萌发的条件：（）

3、萌发的过程：（）

4、种子具有（）的特性，是植物长期适应环境的结果

5、（）是胚芽和胚根之间的链接部分。

6、如果你到种子公司购买当年播种所需的种子，应选择什么样的种子？

7、我国北方早春播种后，为什么要地膜覆盖？

第五节根的结构和功能

1、

2、根的生长主要靠（）和（）；根吸收水分和无机盐的部位是（区）

2、植物的根包括（根）、（根）和（根），其中（）是由胚根发育来的。

第六节芽的类型和结构

1、芽的类型：按着生位置的不同分为：（）和（）

按芽将来发育结果的不同分：（）（）和（）

2.枝芽的结构生长点———细胞不断分裂和分化产生新的芽结构芽轴茎

枝芽叶原基幼叶枝芽发育成枝条

幼叶叶

芽原基侧芽

3、小树可长成参天大树，其中长高是靠叶芽的（）细胞分裂和生长；茎的加粗是（）细胞分裂和生长，根的长长是（）细胞分裂和（）细胞生长的结果。

4、某些种类的是蔬菜或花卉，在生长期间，常常要进行打顶（），

这样做有什么意义？答：。

第七节植物的无性生殖

1、营养繁殖：（）

2、无性生殖：（）

优点：（）

应用：（）

扦插：如：（）（）（）（）（）等

嫁接：如：（）（）（）等

压条：如：（）（）（）等

嫁接成活的关键：（）

嫁接成功的表现：（）

植物组织培养：（生殖）

定义：（）

原理：（）

优点：（）

第二章动物的生殖和发育

第一节昆虫的生殖和发育

1、昆虫通过（）或（）等不同方式来吸引异性

2、昆虫的发育经历（）、（）和（）三个阶段，而且幼虫和成虫差别不明显，这样的发育过程叫做（），例如：（）（）（）

3、昆虫的发育经历（）、（）、（）和（）虫四个阶段，而且幼虫和成虫差别明显，这样的发育过程叫做完全变态，例如:（）（）（）（）

第二节两栖动物的生殖和发育

1.生殖行为：鸣叫(雄蛙)、抱对（体外、水中受精）

【点拨】受精卵上面颜色深，有利于受精卵的发育。

2.青蛙的发育

①发育过程：（）（）（）（）四个阶段

②变态发育：概念（）

③两栖动物的概念：（）

.举例：

3.两栖动物生殖和发育的共同特征：。

【点拨】①两栖动物的生殖和幼体发育必须在（）中进行，从而要保护它们生存的水域环境，

篇二：济南版生物八年级上册第四单元物种的延续

济南版生物八年级上册第四单元物种的延续

第一章绿色植物的一生第四节种子的萌发东明县小井中学王科军

一、教材分析：

1、本节课的地位和作用：

本节内容是济南版生物八年级第四单元《物种的延续》第一章《绿色植物的一生》的第四节课。此时，安排学生在对种子的结构认识的基础上，选择一种自己最熟悉的被子植物种子进行探究实验，可以让学生在科学研究的亲身体验中，探究出植物体自身结构与功能的关系，植物与环境的关系。从知识结构上看，是对前面知识的延伸和内化；从智能培养上讲，是对实践能力的提升和打造，同时也是对科学研究的尝试和感悟。

本节教材可通过实验观察，培养学生的观察能力、实验能力；让学生在探究过程中提高归纳、分析及表达、交流、合作能力，并理解内因与外因的辨证关系，形成结构和功能统一的观点。

2、教学目标：

知识目标

1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2.阐明种子萌发的过程。

3.用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。

4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

5、种子的休眠对种子生存的意义。

能力目标

1.通过结合生活经验和实验观察来探究种子萌发的过程，学会实验设计的基本方法，懂得实验设计的基本原则。

2.运用对照实验法设计并完成“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制条件，检验不同的环境条件对种子萌发的影响。

3.学会抽样检测的基本方法。

情感目标

1.通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感。

2.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。

3.通过种子萌发的条件的实验，培养“植物生活离不开环境”的情感。

3、教学重点：

1.种子萌发的环境条件和自身条件。

2.种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及实验现象的分析。

3.抽样调查法测定发芽率的方法及原理。

4、教学难点：

1.种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。

2.种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及现象分析。重点、难点突破方法：先让同学们在对种子的结构掌握的基础上，进行种子的萌发实验。通过比较四组实验结果和实验条件，得出不同实验条件下，种子的萌发情况。另外，让学生分组进行，然后进行表达与交流！让同学们在交流过程中，总结出种子萌发的外界条件和自身条件来，进而来学习休眠对种子来说是一种保护，然后学习种子的萌发率就容易了。

5、教具准备：

1.教师准备：（1）种子结构及种子萌发过程的ppt课件。

（2）前一章中学生收集并保存的大豆种子，并于课前一周左右分发给各小组。

（3）广口瓶、滤纸等，分发给各小组。

2.学生准备：（1）生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。

（2）可自己再收集一部分种子。

（3）玻璃瓶、罐头瓶或烧杯。

（4）网上查阅相关资料或进行咨询，也可回忆自己的生活经验，了解种子萌发的一般规律。

6、教学方法：

实验法、归纳法、分析法。

7、课时安排：

2课时

二、教学过程

第一课时

［导入新课］

教师活动：用谈话式教学方法让学生认识植物的一生所要经历的过程。具体活动如下：

“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗是我们在很小的时候就能倒背如流的诗句。那它的首描写草的生命活动的诗句，是草生命周期的生动写照。被子植物的一生都要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。我们这一章就来详细地认识一下被子植物的一生。

［讲授新课］

当我们步入茂密的大森林，抬头仰望那参天的大树时，都不禁会感叹生命的伟大。但是不要忘记，对于被子植物来说，生命的起源要从种子的萌发开始。

一提到种子，我们就不由自主地会想到在春暖花开的春天，农民要播撒种子。俗话说的好“一年之计在于春”“春种一粒粟，秋收万颗子”，那么，农民为什么要在春天播种呢？这还得从种子萌发的环境条件说起。下面，我们就来试着探究一下种子萌发的环境条件。

首先是提出问题：种子在哪种环境下才能萌发呢？接着要做出假设。做出假设要以我们已有的知识和生活经验为基础。接下来就请大家结合已有的知识、生

活经验和教材中给出的资料来讨论一下种子的萌发可能需要什么条件。

学生活动：学生分组进行讨论，从而做出假设。教师应予以鼓励评价和纠正引导。

教师活动：经过大家积极的思考和讨论，最后做出假设：种子的萌发需要适宜的温度，一定的水分和充足的空气。假设是否成立呢？这需要有严密地实验设计来证明。制定的计划可以依据我们教材中所给出的方案，也可以设计自己的方案。我们先来分析一下教材中的方案。

先准备实验所要用的仪器和材料。大豆种子40粒、四个广口瓶、一个小勺、餐巾纸、标签和胶水。将四个广口瓶编号，并放两张餐巾纸。在1号瓶中不撒水，只放10粒种子拧紧瓶盖。2号和3号瓶中洒点水，不要过多，4号瓶中倒较多的水，估计能浸没种子为止。分别向2、3、4号瓶中撒10粒种子，拧紧瓶盖。1、2、4号瓶放到橱柜中，3号瓶放到冰箱里。过几天观察，看哪个瓶中的种子能长

计划制定好以后要作进一步的完善。下面，我们就以小组来讨论我们的计划是否合理，对考虑不合理的地方进行修改。

学生讨论：学生以小组为单位，按照讨论提纲进行讨论。教师在讨论过程中进行巡视、观察并参与到各小组的讨论中。各小组讨论完后还可进行小组间的讨论。

教师活动：经过大家的讨论和交流对我们的方案进行了分析，如果认为合理和完善后就可按照方案来实施，并做好观察记录笔记，以备下节课使用。

［课堂小结］

本节课我们了解了植物一生所要经历的阶段，并制定了验证种子萌发的环境条件的计划。结果会是什么样子呢？请大家在课后一定要注意观察。

第二课时

［导入新课］

在上节课中，我们结合已有的知识、生活经验和教材所给的资料对种子萌发的环境条件作了假设和验证。同学们都实施了自己的计划，那最终观察的结果如何呢？（学生回答：只有2号瓶中的种子长成了幼苗。对有不同结果的小组要与

其他小组共同分析原因。教师作适当的鼓励评价和指点）

［讲授新课］

这个实验结果能告诉我们什么呢？1号瓶说明没有水种子不能萌发。3号瓶和4号瓶呢？（学生回答：3号瓶温度太低，4号瓶水太多，种子缺少空气，教师作鼓励评价。）那么由此，我们可以得出结论：种子萌发的外界条件为：适宜的温度，一定的水分和充足的空气。那种子在萌发时，只要符合以上条件就一定能萌发吗？学生回答：不一定。对，种子萌发不仅要有外部的环境条件，而且，还要有种子萌发的自身条件。

当一粒种子被昆虫咬坏或储存时间过长已经死亡的种子是不能萌发的。此外，种子成熟后，大都有一段时间的休眠，正在休眠时期的种子也是不能萌发的。一粒种子要想萌发长成意思是什么呢？请一位同学来解释一下。（学生解释）这是一一棵参天大树，或长成一株农作物都必须具备萌发的环境条件和自身条件。农民为了让他们的产量不降低，在播种前都要测定种子的发芽率。下面我们还是来探究一下如何测定种子的发芽率。

按照上节课的步骤，结合教材中的内容设计实验，了解测定种子发芽率的方法。

学生活动：以小组为单位，讨论学习测定发芽率的方法。明白抽样检测和抽样调查的概念。具体实验以小组为单位课后完成。

教师活动：通过对探究种子萌发的环境和测定种子发芽率两个探究活动的学习。请大家分析一下都分了几个步骤。

学生活动：讨论、分析、交流、得出结论，总共分为六个步骤。

教师活动：我们可以用这六个步骤来研究任何生物的生命现象，因为这是生物科学探究的一般过程。如有兴趣的同学还可以利用这六个步骤去探究影响种子萌发的其他因素，如光。

好了，种子有了萌发的环境条件和自身条件后，就可萌发成为幼苗，那么幼苗又是如何发育形成的呢？当种子萌发时，首先要吸水胀破种皮，同时将子叶或胚乳中的营养物质转给胚根、胚芽和胚轴，随后，胚根发育，突出种皮，形成根，从而固定植物体，并从土壤中吸取水分。胚芽发育成茎和叶，随着胚轴的伸长露出地面。（讲解的同时，播放多媒体画面）

［课堂小结］

本节课我们学习了测定种子发芽率和种子萌发的过程。对种子的萌发条件及其过程都有一个初步的认识。希望大家能在以后的学习和生活中积累更多的有关资料和信息。

板书：

第四节种子的萌发

一、种子萌发的条件：

1、自身的条件：胚是完整的，并且是活的。

2、外界的条件：适宜的温度、充足的空气和水分

3、影响种子萌发的其他因素：

二、种子的休眠和寿命：

中考链接：

以下表示“探究种子萌发的外部条件”的实验设计。请根据表格分析回答

请根据假设在上表内填出各组实验的预期结果。（填“萌发”或“不萌发”）

⑵若实验结果与预期结果相符，请根据实验结果和提示分析回答：

提示：比较２号瓶和４号瓶的结果，说明种子的萌发需要充足的空气。回答：①、比较２号瓶和号瓶的结果，说明种子的萌发需要适量的水分。

②、比较２号瓶和号瓶的结果，说明种子的萌发需要适宜的温度。

⑶象上述各组实验一样，每组实验一般只设一个因素，而且每个该种因素都应该设置。

参考答案：（1）1、不萌发 2、萌发 3、不萌发 4、不萌发

（2）①1号瓶 ②3号瓶（3）变量、对照。

典型例题：

1．（6分）下表为探究“种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息回答下列问题。

（1）用A号瓶与B号瓶进行对照，所探究的问题是。

（2）探究温度对种子萌发的影响，应用两瓶做对照实验。

（3）A号瓶预期的实验结果是，D号瓶预期的实验结果

是。据此可以得出的结论

是。

（4）指出本实验设计中的一处不足。

篇三：初二生物第四单元物种的延续

初二生物第四单元物种的延续

第一章绿色开花植物的一生第一节花的结构和类型

1、花柄是花与茎相连的短柄，它起到支持和输导作用。雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有着密切的关系，它们是花的主要结构。花的特征：对于每一朵绿色开花植物来说，花的形态和结构都是相对固定的。2、根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为两性花和单性花。像桃花、百合花那样，在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花叫两性花；像黄瓜花、南瓜花、杨花、柳花那样，在一朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊的花叫做单性花。单性花中，只有雄蕊的花叫雌花，只有雄蕊的花叫雄花。3、雌雄同株植物和雌雄异株植物：雌花和雄花着生在同一植株上的植物叫做雌雄同株植物，如黄瓜、玉米、蓖麻等；而雌花和雄花着生在不同植株上的植物则叫做雌雄异株植物，如柳、杨、菠菜等。4、桃、百合、黄瓜等植物的花，每朵花都是单独着生在茎上，这样的花一般较大。而向日葵、玉米、柳等植物的花，按照一定的次

序着生在变形的花托即花轴上，形成花序。花序中的每一朵花都比较小，但是许多花组成花序后就变得非常明显，这有利于传粉。

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