篇一：彩色的翅膀
彩
色的翅膀
教材来源：小学六年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版 内容来源：小学六年级《语文（上册）》第二组 主 题：祖国在我心中 课 时：共1课时 授课对象：六年级学生
设 计 者：周丽 沈淑红 禹许囡 目标确定的依据
1. 基于识字写字
有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 2.基于阅读
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。用较快的速度默读课文。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。略读课文，了解故事梗概，能简单描述。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
3.基于口语交际
乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气语调适当。
4.基于写作
懂得习作是为了自我表达和与人交流，珍视个人独特感受，能写简单的记事作文，内容具体感情真实。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁，正确使用常用的标点符号。习作有一定速度。 教材分析
《彩色的翅膀》是人教版小学语文六年级上册第二组课文中的一篇略读课文，本组以“祖国在我心中”为专题。课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。文章篇末点题，文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜不平凡的来历，使故事更加生动，让战士爱岛、建岛的深情跃然纸上。 学情分析
1.基于识字写字
对于六年级学生来说，识字写字能力进一步提高，能通过自学读准字音，识字写字难度不大，书写上有一定速度，但个别学生在美观上及利用工具书习惯上需要指导。
2.基于阅读
对于六年级的学生来说，已经具备联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
六年级学生经过五年阅读积淀，能用较快的速度默读课文，理解课文内容。教师可采用多种朗读形式加强朗读指导，调动学生读的兴趣。
3.基于习作
六年级学生能在与人交流后，根据表达需要把自己的理解和感受写下来，有一定的速度。但是语言表达不够准确、完整。 教学目标
1．用较快的速度默读课文，能用简洁的语言说出课文大意，学习守岛战士
在艰苦的条件下，热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2.初步学习插叙在文学作品所起到的帮助展开情节，突出人物品质，丰富课文内容的重要作用
3．知道自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 评价任务
1. 通过联系上下文，借助工具书理解词句意思，会用自己的话说说课文大
意，结合多媒体课件和课下搜集的资料学习守岛战士在艰苦的条件下，热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2. 通过教师引导品读重点段落，学习插叙在文学作品所起到的帮助展开情
节，突出人物品质，丰富课文内容的重要作用
3. 通过教师引导和课前布置预习任务知道自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫
之间的关系。
设计意图：
让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。检测用较快速度默读课文及理解课文的能力。
彩色的翅膀
昆虫战士
↓ ↓
授
粉 心系海岛 反思与评价↓ ↓
收获 建设海岛
↓ ↓
安居乐业 扎根海岛
1.目标达成情况： 目标一：
目标二：
目标三：
2.教后得与失：
篇二：彩色的翅膀教案
《彩色的翅膀》教学设计
昌小六（2） 徐开榜
【教学目标】
1.理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛,改造海岛的高尚品德.
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系.
3.有感情地朗读课文.
【教学重点】
1.了解尝瓜会上西瓜的不平常的来历,体会战士最后说的那段话的含义.
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系.
【教学难点】
理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱.
【教学时间】
一课时。
【教学准备】
Ppt课件
【教学过程】
一、激趣导入，认识“彩色的翅膀”和“宝石岛”以及岛上的主人公们。
出示ppt，展示蝴蝶等昆虫，初步理解“彩色的翅膀”指的是什么。出示ppt，展示宝石岛（西沙群岛）美丽的画面。出示配乐ppt，展示守岛官兵的训练、生活。
二、初读感知，明确要求。
生齐读自读要求，用较快速度默读课文。
1.疏通生字词，特别注意理解“碧空如洗、矮墩墩、端详”等词语。
2.思考：课文讲了哪两件事？
读后交流。（1.带昆虫上海岛。2.尝瓜会）
质疑1：为什么带昆虫上海岛？
学生讨论明确：花朵授粉结果的知识。
质疑2：西瓜这么普通，为什么要开尝瓜会？
初步明确西瓜来之不易，岛上生活艰苦。
三、研读课文，探究第一部分：带昆虫上宝石岛。
1. 出示第二自然段内容，生齐读。
找出其中动词：扔、抱。
对比揣摩：
扔的大提包里可能有什么东西？（生活用品、衣服、书籍、象棋、甚至还可能有母亲精心准备的食物，突出这些东西对小高来说很重要）
抱的纸箱里有什么？（蝴蝶等昆虫，用来给小岛上的花授粉，好结出瓜果。突出对小岛官兵很重要）
思考：在小高看来，哪个更重要？说明了什么？（热爱海岛胜过一切） 再思考：小岛上为什么没有昆虫？
远离大陆，环境恶劣，无法生存。
（出示链接资料：1.天气恶劣。每年10月到次年3月，海洋季风经过，风力五到六级，
浪高2到3米，此时难以出海。2.淡水缺乏。人均饮水是全国平均值的1/40，难得洗澡，易患皮肤病，导致皮肤溃烂，痛苦不堪。3.后勤补给靠空投，物资匮乏。4.孤独想家，缺少娱乐。报纸送到延迟了3个月，已成旧闻。书信延滞，手机信号差，没有网络，生活只有“训练+看书”。5.健康状况堪忧，除了皮肤病外，风湿病也是海岛官兵的一大威胁。） 之后，问学生：
你愿意在祥和里生存吗？（不愿）
海岛官兵们呢？（愿意）
为什么？（官兵们决心扎根海岛，克服一切困难，精神高尚。）
你还可以从哪些地方看出官兵们热爱海岛？
（出示11段第三行，17段小高的话）
得出结论：官兵们爱岛深情令人敬佩。
四、研读课文，探究第二部分：尝瓜会
1.出示13自然段，默读后思考：
（1）、本段主要描写了什么情景（战士们吃西瓜）？他们吃西瓜与我们有什么不同？
（2）、本段运用了什么描写（动作）？
（3）、请勾画其中动词（捏、端详、闻、咬、赞叹）。这些动词中你体会到了什么？（生交流后明确：西瓜来之不易，战士们舍不得吃）
2.齐读“战士们笑着，不住发出啧啧的赞叹声??流进了战士们的心田”部分，你体会到了什么？（收获西瓜后喜悦的心情）
3.为什么会如此喜悦呢？
出示“西瓜的来历”部分，即11至12段，学生交流归纳西瓜的“遭遇”三部曲：没有授粉不结瓜；人工授粉被浪打；劫后余生细呵护。体会西瓜的来之不易，那么战士们的喜悦之情就容易理解了。
4.有感情地再朗读13自然段。感受喜悦之情。
五、整体领悟。
“带昆虫上宝石岛”和“尝瓜会”之间的练习是什么？
讨论后得出结论：战士们希望来年结出更多的西瓜，种出更多的蔬菜瓜果，小岛越来越美，生活越来越好。体现了战士们建岛爱岛扎根海岛的爱国主义精神。
六、升华。
齐读18自然段，思考：“彩色的翅膀”仅仅指的是蝴蝶等昆虫吗？
揭示课文主旨：“彩色的翅膀”一语双关，既指蝴蝶等昆虫，更指海岛战士们建岛爱岛扎根海岛的爱国主义精神。他们的心灵像彩色的翅膀一样美丽。
最后，欣赏歌曲《说句心里话》，之后有感情地齐读18自然段。
篇三：彩色的翅膀
7* 彩色的翅膀
教材分析：
本文通过描述宝石岛观察通讯站信号兵小高，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
本文以小昆虫为线索，以“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开，巧妙的运用了插叙，使故事更生动，使战士爱岛、建岛的深情跃然纸上。
教学目标：
1、引导学生有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和艰苦的生活条件。
学习守岛战士在艰苦条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 教学重点：
3、体会边防战士对祖国海岛的热爱之情。
4、体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
教学难点：
体会战士小高最后说的那段话的含义，体会“彩色的翅膀”的含义。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入，揭题
1、揭示课题：
今天我们学习的这篇课文，题目比较有意思，叫《彩色的翅膀》。
2、提出预习要求（课件出示）：
A、快速默读课文；
B、了解故事发生在什么地方？那里环境如何？
二、学习课文
1、汇报预习情况。
（故事发生在宝石岛，那里无土无淡水，条件异常艰苦。我国海军在这个岛上建有观察站。）
2、哪位同学对宝石岛有所了解？
（宝石岛所在的这片岛屿又叫西沙群岛，离我国南部的海南省三百多公里，是一个珊瑚岛礁，岛上没有土壤和淡水，经常遭受暴风雨的袭击，因为距离大陆非常遥远，岛上也没有其它的生物。）
3、既然是这样的条件，那为什么还要建观察站呢？（介绍背景）
（上个世纪六七十年代，越南趁国内发生动乱，占领了西沙群岛，企图据为己有，但是我国领土主权的完整不容任何人侵犯，
后来经过来激烈的海战，我们从敌人手中夺回了岛屿。为了防止此类事件的再次发生，我国决定在此地建立观察哨所。）
4、岛上的条件如此艰苦，我们的守岛战士们能够以岛为家、安心守卫吗？从文中找出相关的语句读一读。
5、过渡：
是啊，从刚才同学们读的这部分插叙中，我们看出了守岛官兵们并没有因为岛上的条件艰苦而丧气，相反他们都以极大的勇气和热情来建设海岛。请同学们再来读一读。
6、刚刚我们讲到这两段是采用了插叙的叙述方法，你们了解插叙吗？（出示课件）
插叙是叙述中常用的一种方式。是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙结束后，再继续原来的叙述。
7、过渡：守岛官兵们满怀热情的建设海岛，他们在海岛上垒“海岛田”、播蔬菜、种西瓜，可是到了收获的季节却出现了状况——颗粒无收。
请同学们快速浏览插叙部分，找出原因和解决方法。（使用文中的语句回答）
是的，只有将雄花的粉授到雌花上，雌花才能结出果实来。
8、经过人工授粉和战士们像抚养婴儿似的照料下，岛上终于结出了第一个西瓜！为此他们还专门举行了一个“尝瓜会”呢！
（课件出示）
9、指名读文。
夏天刚过，同学们一定吃过很多次西瓜，你们平时吃西瓜是这样的吗？哪位同学能从中找出和你吃瓜的不同之处呢？（自由谈）
10、从一连串动词的使用中，我们看出了官兵们的喜悦、看出了他们对自己劳动成果的珍爱，你们能够抓住这些重点词语来理解，真不错！
11、相信战士们的心情一定也感染了你，也请大家再来读读，去感受战士们的喜悦吧！
12、人工授粉增加了战士们的辛苦，有没有什么好的方法减轻他们的辛劳呢？
（昆虫授粉）
13、请回到课文的第二段，我们应该知道小高怀中的这个纸箱子里是什么了吧？请再读第二句话，你发现了什么？
（从一“扔”一“抱”可以看出小高对怀中箱子的重视，因为里面的昆虫承载着岛上未来的希望）
14、晚饭过后，小高将这些小昆虫全部放飞了，对于这些昆虫，小高有什么期望吗？读一读倒数第二段。
透过小高的话，我们能听出他自己对海岛、对祖国的情感吗？（指名说）
（小高以及他的战友们深爱着祖国的海岛，深爱着自己的祖
国，他也希望这些大陆来的小昆虫们也像他们一样爱祖国的海岛，为祖国的海岛奉献自己的力量。）
15、荒凉的宝石岛迎来了活泼的小精灵，迎来了一群扎根海岛、以岛为家的边防战士们，宝石岛一定会热闹起来，变得欣欣向荣的！你看，战士们的宿舍玻璃上一只蝴蝶在歇脚呢！ （齐读最后一段）
三、总结 作业
1、作者结尾点题，“彩色的翅膀”指的是那些可爱的小昆虫，它还包含着另一层含义，那就是战士们彩色的心愿：要将祖国的海岛建设的更加美丽富饶！
2、想知道现在的宝石岛是什么样子吗？（课件展示）
3、作业：
给海岛战士们写一封信，把自己最想说的话告诉他们。
板书：
小昆虫彩色的翅膀
战士们彩色的心愿
《彩色的翅膀ppt课件》
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