篇一：苏教版小学语文二年级上册教案3英英学古诗
3、英英学古诗
教学目的要求：
1、学会本课生字，读准一个多音字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》
3、能联系上下文，理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡发感情。
教学难点：
能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》
教具准备：
投影片、词卡、小黑板
教学时间：三课时
第一课时
教学内容：
初读课文。理解脉络
教学过程：
一、导入新课
小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听一听？今天要学的新课文，说的是一个小朋友在学校里学了一首古诗背出来给奶奶听的。这篇课文是……
二、板书课题 3、英英学古诗
1、“英英”是一位小朋友的名字。“英”是后鼻音，“古诗”指古代的诗，“诗”是整体认读音节，是翘舌音。
2、你用什么办法来记住题目中的“英”、“诗”？（“英”，上下结构，下面的“央”的一撇要出头。）
3、书空写，记住“英”“诗”。
4、再读课题。
三、初读指导
1、看图
（1）出示投影片《英英和奶奶对话》
图上有哪两个人？她们在做什么？英英正在说什么？奶奶听了会说什么？
（2）小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。
（3）第二幅图上画的是什么？（一轮明月高高地挂在天上，大诗人李白在窗前望着明月，正在思考着什么？）
2、自学课文
（1）观察这篇课文和以往的文章在形式上有什么不同的地方吗？
（2）讨论后总结：以往的文章每一个自然段开头都空两格，这篇课文中，“英英”和“奶奶”都是顶格的，表明“英英”和“奶奶”后都是他们的对话。
（3）指名两人读英英和奶奶的对话，英英和奶奶两个字不读。
（2）借助拼音轻声读课文。画出生字词 。
（3）会读本课生字，能识记田字格里的生字的字形。
3、检查自学情况
（1）出示生字词
教 一首静夜诗 意思 照 一层 唐代
（2）指名读生字词。着重讲解“教”是多音字，本课中读第一声，组词：教给、教学。“首、照”是翘舌音。“思、层”是平舌音。
（3）指名读：背 疑 霜 念 懂 唐 李 （只识不写）
（4）联系上下文理解下列词语的意思
故乡 明亮 意思 不由得
家乡 月光 唐代
4、分角色读对话、理清脉络。
（1）这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？
（2）英英第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？
（3）奶奶第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？
（4）小结： 英英和奶奶的对话里有说有应，有问有答，内容完整，层次清楚。我们平时和人对话，也要互相对应，把话说清楚。
过渡：英英学的古诗是那一首，我们下一节课来认真学一学。
五、作业、朗读课文
第二课时
教学内容：
细读课文，学习《静夜思》
教学过程：
一、复习导入
1、听写词语
二、学习《静夜思》
1、板书诗题，解释诗题
“静夜”意思就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，和起来说“静夜思”就是在静静的夜晚有着深深的思念。
2、看图
出示投影片《静夜思》
（1）图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？
（2）从图上看，他正在做什么？
3、学诗句
（1）指名读《静夜思》
（2）诗中哪些诗句的意思你已经懂了？你是怎么弄懂的？ （“窗前明月光，疑是地上霜”的意思是：秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。从下文英英把这首诗的意思讲给奶奶听的那段话里可以了解到这个意思）
（3）教师表扬学生能联系上下文理解课文内容。
（4）为什么说这是秋天的夜晚呢？（有霜的季节一般是秋季）为什么不说“地上铺了一层白霜”而是说“地上就像铺了一层白霜”？（诗中用的是“疑”字，说明不是实实在在的下了霜，而是一种猜测：“好象”、“把他当作”）
（5）还有哪些诗句的意思你已经懂了？（“望明月”是望着那天空中的月亮，“低头思故乡”低下头来的时候就想念起故乡来了。）
（6）讲解“举头”和“低头”是一对反义词。
4、这首诗的意思大家已基本了解，不少小朋友是通过联系上下文弄懂的。这很好！我们看看英英是怎么解释的？
（1）指名读英英的第二次说的话。
（2）发散思维训练：诗人不由得思念起故乡来，大家想想他会想些什么呢？生自由说。
（3）那我们就怀着思念的心情来读一度<<静夜思>>。
5、这首诗的作者是谁？
6、介绍李白。
7、指导朗读古诗。
床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。
三、分角色来朗读课文。
四、同桌互相演一演。
五、分角色来演一演，进行一场祖孙俩的对话。
六、课堂作业
朗读课文
篇二：3英英学古诗
二年级语文上册
3 英英学古诗 导学案
教案设计：杨蕾蕾 审核：田永凤
教学目标：
1．学会本课生字，认识一个多音字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
2．能正确流利的朗读课文。
3．认识对话的书面表达形式。
教学重难点：
能正确流利的朗读课文。认识对话的书面表达形式。
教学准备：
课件、生字卡片、配套光盘
教学时间:
两课时
第一课时
一、
1．
2．
3．
诗的？ 学情调查 组长检查课前小组同学搜集的古诗及预习情况。 教师随机抽取几个小组汇报所学的古诗及预习了哪些内容。 今天让我们看看一个叫英英的小朋友她学了哪首古诗，是怎样学古
二、 合作探究
1． 借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。（把不认识，不理解的字词画出来跟小组同学讨论交流。）
2． 小组在把课文读正确，读通顺的基础上，进行朗读比赛。
3． 这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次，奶奶说了几次？英英第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？奶奶第一次说了什么？第二次说了什么？
4． 出示本课生字。
小组同学相互交流用什么方法记住这些生字，怎样把这些生字写好？
三、展示交流
1． 各小组汇报本组自读课文情况。
2． 教师随机抽几组检查课文朗读情况。
3． 小组汇报学习内容及记字方法。
四、矫正反馈
1.朗读课文，背诵《静夜诗》。
2.读读，抄抄，再听写。
古诗李白故乡意思月亮
五、启发预习
《静夜思》是一首脍炙人口的诗，请小朋友们课下熟读此诗。查找李白的相关资料。
第二课时
教学目标：
1．正确流利有感情地朗读课文并入情入境地背诵古诗《静夜思》。
2．能联系上下文，理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。 教学重难点：
能联系上下文，理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。 教学过程：
一、学前调查
1.组长汇报本组预习情况。
2.小组汇报查找的李白资料。
二、合作探究
1．出示古诗《静夜思》
（1）读一读古诗《静夜思》。
（2）从文中英英的对话中找一找相对应的古诗的意思，然后用“——”画下来。再读一读。把诗中不理解的地方用“？”做个记号，跟小组同学讨论交流。
（3）用自己喜欢的方式有感情的背诵古诗《静夜思》。
2．小组进行分角色朗读课文，进行朗读比赛。
三、展示交流
1．小组汇报本组找到的古诗意思，并说一说理解了诗中哪些字词，还有哪些困惑。
2．小组派代表有感情的背诵古诗《静夜思》。
3．教师随机抽取几个小组进行分角色朗读比赛。
四、矫正反馈
1.《静夜思》这首诗的作者是＿＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿＿，表达了作者＿＿＿＿＿的感情。
2.李白被称为“诗仙”，一生写过很多诗。你还读过他的哪些诗?能写出它们的名字吗？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、启发预习
文中英英古诗学得多好呀？让我们也像英英一样认真学习，并能把学到的知识说给家人听。下节课我们将学习《乡下孩子》，乡下孩子和我们城里孩子的生活有哪些不同呢？请小朋友们课下预习这一课。
教后记：上好这篇文章，感觉孩子们的课堂表现很平淡，当然也有起波澜的时候，
特别是在理解古诗意思的时候，有孩子就通过观察想象，告诉了我们，李白在这个月圆之夜，中秋节的团圆之夜，当其他人都在和家人团聚的时候，李白却独自一人在他乡，感受着孤独之情，难免会想念故乡，想念故乡的亲人。接着让他们联系生活实际，谈谈自己的感受，有学生就结合自身体验说出了身在异乡的特别感受，于是，我便让孩子们拿起书，再读读课文的时候，他们的朗读出乎我的意料，让我也体会到了他们像李白大诗人那样的淡淡忧伤。我想，好的感受就要引导学生激发广阔的思维，从而才能真正的调动他们的学习积极性。
英英学古诗 学案
课文导读:
这篇课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜诗》的作者及诗句的意思，让学生饶有兴趣的朗读祖孙对话的同时，不知不觉的进入古诗的意境。
教学目标：
1. 能正确，流利的朗读课文，能背诵古诗《静夜诗》。
2. 学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识一个多
音字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3. 能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。
第一课时
知识链接：
词语解释：
（1） 疑：好像
（2） 霜：在气温降到0度以下时，接近地面空气中所含的水
汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。一般出现在晴朗无风的夜间或清晨。古诗中写的霜是一种比喻，指洒在地上的月光看似地上凝结的霜。
（3） 举头：抬头。
（4） 明月：一般指中秋之月。
自学提示：
1. 初读课文，了解课文的大概内容。
2. 再读，分清课文叙述的层次。
第二课时
自学提示：
1. 细读课文，背诵诗句，体味诗情。
2. 会写本课中的生字。
英英学古诗 巩固案
第一课时
1．扩词比赛
诗（）（）（）
静（）（）（）
意（）（）（）
2．用“——”画出加点字的正确读音。
（1）小红背（bèibēi）着书包上学去。
（2）我会背（bèibēi）《静夜思》这首诗。
第二课时
1．根据课文内容填空。
（1）秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。 诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思恋起故乡来。 诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.完成补充习题。
篇三：课 堂 教 案3英英学古诗
课 堂 教 案
第一单元 第 课时备课人： 郝海燕 教学时间
课 堂 教 案
第二单元 第 课时备课人： 郝海燕教学时间
课 堂 教 案
第 二 单元 第 课时备课人： 郝海燕教学时间
《苏教版第三册英英学古诗的教学课件》
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