人教版初一地理上册七大洲、四大洋教案

篇一：七大洲四大洋教案

篇二：七大洲和四大洋教案

公开课《七大洲和四大洋》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

掌握七大洲的名称、轮廓、面积顺序、分布特征、位置、分界线（主要掌握亚欧、亚非、南北美洲）。

1、过程与方法

能够在地图上准确、规范填写七大洲的名称；通过读图培养学生的空间想象力和迁移能力。

1、情感态度与价值观

通过了解七大洲看似规律的分布特征，激发学生的求知欲望和探索精神。

二、教学重点

七大洲的名称、分布及分界线

三、教学难点

七大洲空间概念的建立。

四、教学方法

读图讲解法、讲练结合法、启发式谈话法等

五、教具准备

地球仪、自制多媒体课件

教学过程

【新课导入】

（投影亚太城市市长峰会的宣传画）

大家有没有见过这幅图，觉得眼熟吗？

细心的同学也许已经在回家的路上看到过这样的巨幅图片。这是亚太城市市长峰会的宣传画之一，名叫亚太城市一家亲。大家看三件体恤上画了什么？ （七大洲）。其实，随着各城市间联系的加强，参加峰会的城市并不局限于亚洲太平洋地区。例如有“世界音乐之都”——维也纳，法国的“图卢兹” ——重庆的友好城市之一，美国的“西雅图”等。这些城市分别在哪些大洲呢？各大洲的位置怎样呢？上节课我们学习了海陆分布，今天我们一起走进七大洲和四大洋。

名称、轮廓（几何）、位置

【指导读书】首先让我带领大家来一次大洲之旅，逐一认识这七个大洲。这需要同学们先读P29的阅读材料《大洲的命名》，看看各大洲的名称是如何得来的。同时对照图2.6“大洲和大洋分布图”或者屏幕上的东西半球图，记一记各大洲的轮廓和简单的位置。（给大家两分钟时间）

[学生阅读及观察大洲和大洋的分布图：1、看名字由来；2、看大洲轮廓；3、看大洲的基本位置]

[老师从东西半球图点击入大洲轮廓图引导学生答名称，联想轮廓， 又返回到东西半球图读出其大致位置。（先看轮廓说名字或先说名字让学生选大洲轮廓）]

【问题抢答】说名字，描轮廓，找位置

这是用东西半球表示的大洲和大洋的分布图，首先回忆东西半球的分界线是哪两条经线组成的经线圈？——西经20和东经160。

同学们听我描述，根据我的描述说说是哪个大洲！

A、 （课件投影亚洲轮廓图）这是哪个大洲？

——亚洲，正是我们所居住的大洲。是“亚细亚洲”的简称，意为“东方日出之地”

——看看它像不像一只正在梳理羽毛的天鹅。整体是一个近似的三角形 。

我们生活的亚洲处于什么位置，有同学能描述一下吗？

——位于东半球的东北部，欧洲东面，非洲东北面（东西半球图）

B、 与亚洲相连，位于亚洲西面的是哪个大洲？（东西半球图）

——欧洲，欧罗巴洲的简称，意为“西方日落之地”。奥地利的维也纳和法国的图卢兹就在欧洲。

——欧洲轮廓破碎也可用三角形来概括（轮廓图）

同学们注意这块大陆属于哪个大洲呢？——亚洲

对了，其实亚洲大陆和欧洲大陆是一个整体，合称为欧亚大陆。我们是以什么为界划分开的呢？

——乌拉尔山、乌拉尔河，大高加索山脉、土耳其海峡

大家可以用“呜呜大哭”的谐音来记忆。

这就是亚洲和欧洲之间的分界线。

C、与欧洲和亚洲相邻的是哪个大洲？

——非洲（显示轮廓图），是阿非利加洲的简称，意思是“阳光灼热的大陆”，这是由于赤道贯穿中部，气候炎热干燥。

——观察它的轮廓像不像一个人裹着头巾，吐着烟圈呢？

用几何图形来概括大洲形状。非洲北部呈梯形，南部则是一个倒三角形。（在轮廓上画出几何图形）

谁来简单描述一下非洲的位置？

——位于东半球的西面，亚洲的西南，欧洲的南面

亚洲西南部和非洲东北部过去也是相连的。但现在被什么所分隔开了？ ——苏伊士运河。苏伊士运河成了亚非两洲的分界线，同时还沟通了地中海和红海。

可见亚欧非三大洲的联系非常紧密，占了东半球陆地面积的一半以上。

D、东半球上位于亚洲东南面与其隔海相望的是哪个大洲？

——大洋洲（指东西半球图），四周被大洋所包围。名字的意思也正是“大洋中的陆地”。

——像一只横走的螃蟹，可以用一个不规则的六边形来概括它的轮廓。

E、美洲是“亚美利加洲”的简称，是以意大利航海家亚美利哥的名字命名的，它指的是指哪两个大洲？位于哪个半球？（东西半球图）

——北美洲和南美洲，均位于西半球

——北美洲位于西半球北面，像一只跳跃的袋鼠。

南美洲位于北半球的东南面，有人说像鸡腿。

我们都可以用三角形来概括它们的形状。

南北美洲是被什么所分隔开的？——巴拿马运河。

北美洲与亚洲之间是以什么作为分界线呢？

——白令海峡

F、最孤单的，处于地球南极的是哪个大洲？

——南极洲，是世界上地理纬度最高的一个大洲。因此气候严寒，大部分地区常年冰雪覆盖，称“南极冰原”或“白色沙漠”。南极洲在南极跨了360度经度

——像一只开屏的孔雀，用几何图形将它表示出来也像一个逗号。

——南极洲与南美洲之间是以什么分隔的？

——德雷克海峡（是世界上最宽最深的海峡）

【小结】现在大家已经粗略的游览了各个大洲，认识了他们的轮廓还明确了简单的位置。现在可不可以按面积大小为它们排个序呢？

（显示大洲的面积图）

七大洲面积比较

【观察引导】

A、面积最大的是哪个大洲？——亚洲

B、最小的呢？——大洋州

C、请一位同学按屏幕上的大洲面积比较图给我们说说面积由大到小分别是哪些大洲？

D、我们可以用一句口诀将这些大洲的面积顺序记住

——亚非北南美，南极欧大洋（北南美分指）

注意北南美指什么？——北美洲和南美洲

面积是按从大到小的顺序。

七大洲大致分布

【承转】分别认识七大洲已后，我们一起总结一下七大洲在地球上的分布状况。

【复习半球分界线】之前我们已经回忆过了西经20度，东经160度经线组成的经线圈是东西半球分界线。

那南北半球呢？（以赤道为界）

【指图讲解】

大致分布：

A、主体位于东半球的大洲有哪几个? 主体位于西半球的大洲有哪几个? （东西半球分布图）

——东半球：亚洲、欧洲、非洲、大洋州、南极洲

西半球：北美洲、南美洲

B、全部位于北半球的大洲有哪几个? 全部位于南半球的大洲有哪几个? （南北半球分布图）

—— 北半球：欧洲、北美洲

南半球：南极洲、大洋洲

C、赤道横穿哪两个大洲的大陆? （强调是大陆）

——非洲、南美洲

P31活动：讨论3

【承转】大家观察大洲分布图的同时有没有发现大洲分布一些有趣的现象呢？

【观察2.8】这是从极地投影绘制的地图，像我们将橘子皮剥开形成的四瓣橘皮。在其中三瓣地图上，各大洲几乎都是一南一北成对称分布，如北美洲与南美洲、 欧洲与非洲、亚洲与大洋洲，南极洲在顶端。 这种分布似乎在保持某种平衡。此外大陆轮廓多为北宽南窄，大致呈三角形，岛屿多在大陆东面等。这些似乎在遵循着某种规律，但科学家们至今还未做出合理科学的解释，我想只有靠在座各位今后的努力了。

篇三：人教版初一地理第二章第一节陆地与海洋1·2七大洲和四大洋教学设计.董石妹

（一）导入新课：复习法，3分钟。

师：继续我们上节课的学习，我们大家一起回一下，还记得我们上节课学习了什么吗，一起告诉老师，好不好啊

生：学习了“一步解应用题”

师：嗯，很好~看来同学们的记忆力可真好，忘记了的同学课后一定要好好复习下喽····那么今天我们来学习下一个内容，那就是“学习两步解应用题”。

（二）讲授新课(20分钟)

师：大家都去过商店买东西吧!接下来就用我们的智慧帮助这个老板看看他家商店里究竟还剩下几个球。请同学们打开书本第n页。大家一起齐读一下课本上的例题

例题：商店有6个白皮球和18个花皮球，卖出20个，那么商店里还剩下多少个皮球？

师：很好，同学们都读得很整齐，那同学们说说“那么知道题目中告诉了我们已知条件和未知条件？ 生：思考

板书：上节课的例题：商店里有24个皮球，卖出20个，商店里还剩下多少个球呢？

24 -20 =4 （个 ）答：·····

师：（引导）你们也可以这样思考。例题1与上节课的例题比较的相同之处是什么；它们肯定有不同之处，又是什么呢？我们要用发现和比较的思维看问题，这样，才会有更大的收获

师：（思考3分钟后）点名回答刚刚的问题

生：共同点：都是卖出了20个球

师：嗯，回答的很好······大家都赞成他的看法吗？···还有其它的答案吗，可以自由站起来跟大家说说

师：老师可喜欢勇敢的学生啦，谁主动来说说它的不懂之处是什么啊？

生：上个例题中有两个已知条件，而这个例题中都有三个已知条件

师：很好，这位同学可真细心。你能给大家具体说说这三个已知条件吗

生：6个白皮球 ，8个白皮球 ，卖出20个

师：让我们把掌声送给这位同学，我们都应该学习他的“细心观察“的缺点哈

师：那么···那么觉得我们还可以用上节课的方法来解答这道题吗？大家一起告诉老师 ··究竟能不能啊？ 生：不能···

师：那问什么不能呢？

生：因为题目中没有直接告诉我们“商店一共有多少个皮球“

师：很好，看来同学们分析能力有进步哈··

师：接下来··我们一起来找找这个题目的数量关系吧，这数量关系就是刚刚前面那位同学说的已知条件。看看有几个数量关系呀？老师请同学来回答，看看你们是否认真听课了哈

生：商店里有6个白皮球18个花皮球···又卖出了20个球

师：嗯，说的和好····（板书）第一个：商店有6个白皮球···18个花皮球

第二个：卖出了20个球

师：根据分析，我们先根据第一个数量关系算出白皮球和花皮球的总数

师：同学们该怎么列式子呢？一起告诉老师吧

师：学生说···老师写···（板书）6 +18 =24(个)

师：同学们，你们一定要记得，在应用题中式子的后面一定要给它带个帽子，写上单位哦

师：根据第二个数量关系式子，再求出商店里剩下的皮球式对吧，请同学们注意看黑板，请X同学来说说吧

师：（板书）嗯，很好····我们就用卖出数量 –我们刚算出的24（原来商店里皮球的总数）=剩下的 24 - 20 =4 （个）

板书答案： 6 + 18 =24 （个 ）

24 -20= 4 （个）

答：商店还剩下4个皮球

（三）课堂练习（15分钟）

板书：1·幼儿园里有15个女孩20个男孩，之后又来了5个小朋友，问这个幼儿园里共有几个小朋友？ 2·盘子里有10个桃子，15个苹果。小花吃了3个桃子，明明拿走了2个苹果。问盘子里还有几个水果 生：做题

师：提示：同学们，做应用题时，首先是要看懂题目，想想着是几步解应用题，接着呢，看题目要求，题目要我们求什么 三：列出已知条件 四：解答

师：有问题的同学可以举手，老师来帮助你

师:同学们···你们都做完了吗？

生：做完了

师：现在老师请四位同学上学写下自己的解答过程，有没有自愿上来的同学啊

师：评讲练习，重点讲解系第二题。同学们，你们都做对第二题了吗？你们是如何做的跟老师说说 生：10-3 = 7 （个）

15-2=13 （个）

13+7=20（个）

答：盘子里还有20个水果

师：你们发现这道题有什么不同吗

生：有三解

师：对···它是我们的下一个学习的内容，不过，太的解题步骤都差不多

（四）课堂总结(5分钟)

师：同学们，今天你们都表现都很棒···大家回顾一下今天我们学习了简单的加减复合运算中的两步解应用题的具体什么知识啊？（2分钟）----点名回答

师：你们回答都没错····老师再来总结一下：（板书）1.默读题目，判断是它是几步解2·看题目要求，让我们求什么，再找出已知条件（数量关系） 3·根据分析解答4·最后写“答“

（五）课后作业

1·老师有4盒乒乓球，没盒3个，借给同学5个，问老师现在还有几个球？

2·妈妈买了一双皮鞋花了52元，买了一双布鞋花了25元，付给售货员80元，应找回多少元钱？

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