篇一：人教版小学二年级语文上册《一分钟》教案设计
人教版小学语文二年级上册
一分钟 教学设计
兴国县实验小学 刘宇珍 教学目标：
1、掌握课文中的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
重点：掌握生字词，理解课文内容，了解时间的宝贵，懂得珍惜时间。
难点：有感情地朗读课文
教学过程：
一、问题激趣，导入课题 出示问题：1分钟 = 20分钟？这个等式对吗？可是文中的元元就把1分钟变成了20分钟。这是怎么回事呢？知道我们今天要学什么课文了吗？
板书（ 7 一分钟） 学生书空
二、闯关识字词
1， 出示课件，第一关：文中生字与拼音，学生齐读。
2， 第二关：生字一个接着一个跳出，左边右边比比赛。
3， 第三关：出示由生字组成的词语，（生字宝宝把它的好朋友们也带来了，
看看你们还认识吗？）分男女生认读。
三、研读课文
1，学生自由读读课文，注意：把课文读正确，读流利。（出示课件）并思考：课文中的元元发生了什么事情？（生答：元元多睡了一分钟，结果迟到了20分钟。）相机板书：多睡。
2，你从课文哪一段知道元元多睡了一分钟？（齐读第一自然段）
3，出示问题：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？他在上学路上遇上哪些事情了？
4， 哪位同学能来读读第2自然段？告诉老师元元遇到什么事情了？（指名
读）师评议：这位同学在读课文时有一个字读得非常好，板书：背（多音字）引导学生说出两个读音，并组词，之后读一读。
5， 谁来说说元元在这一段中遇到了什么事情？（生答）。相机板书：错过了
绿灯。
6， 元元错过绿灯后是什么反应？从文中找出答案并划出来。生答，指导朗读
元元说的话，（抓住“叹气”以及元元错过绿灯来指导朗读）指名读，齐读，体会元元错过绿灯后的失望，后悔的心情。
7， 指名读第3自然段，说说这一段发生了什么事情？板书（错过了汽车） 8， 从文中划出描写元元错过汽车后的反应的句子，指名读一读，并评价，继
而出示幻灯片：课文插图，元元追赶汽车的场景，让学生仔细观察，你看到了什么？（元元满头大汗地追赶汽车）看图后再读，体会元元追赶汽车时的焦急与错过汽车时的更加后悔的心情。
9， 元元错过汽车后怎么样了？指导朗读第4自然段（注意：等啊等）板书：
走路上学。
10， 出示课文插图，元元到学校后李老师对他说了什么？（指名读李老师说
的话）结合实际，体现李老师与元元心里想象中的反差，从李老师的神情中了解李老师并不生气，知道学生用亲切略带责备的语气读读李老师的话。
11， 仔细观察图片，从课文中找出描写元元到校后的神情的词语（红着脸，
低着头）体会元元的心情（非常后悔）
12， 出示：因为多睡了一分钟，所以（ ）的填空，使学生理清课文思路，
了解一分钟的重要性。
13， 引导学生思考：通过元元这个故事，你想到了什么？板书（珍惜时间） 14， 出示幻灯片：珍惜时间 从每一分钟做起，做好每一分钟。
四、拓展实践，升华情感
1，思考：一分钟能做什么？生答。
2，出示幻灯片，了解一分钟的用处。
3，利用一分钟，写好“元”，教师指导之后学生自写。（教师巡视评议）
五、课外延伸
出示关于珍惜时间的格言：
1， 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2， 少壮不努力，老大徒伤悲。
3， 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
4， 学生齐读，然后摘抄一句自己喜欢的格言，并要求每天早晨读一读，每天
提醒自己要珍惜每一分钟的时间做好每一件事。
篇二：人教版语文二年级上册第七课《一分钟》优秀PPT
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篇三：人教版小学语文二年级上册课文《一分钟》说课稿
人民教育出版社二年级语文上册
一分钟 说课稿
兴国县实验小学 刘宇珍
一、说教材
今天，我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：
1、掌握课文中的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
二、说设计理念：
1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。
3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。
三、说教学流程
一、问题导入
出示问题：1分钟 = 20分钟？这个等式对吗？可是文中的元元就把1分钟变
成了20分钟。这是怎么回事呢？
设计意图：在学习课文前抛出一个问题，引导学生探究，激发学生以寻找答案来学习课文的兴趣。
二、闯关识字
出示课件，总共三关，首先是拼音和生字，学生齐读，其次是单独的生字，学生分组比赛读，最后是由生字组成的词语，分男女生读。
设计意图：循序渐进地掌握生字，利用比赛提高学生的识字热情。
三、研读课文
1，首先由教师范读，并给出问题：课文中的元元发生了什么事情，学生在认真听的同时也要仔细的思考问题。
2，出示问题：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？从而引导学生继续学习课文，找到答案。
3，在学习课文的同时，出示文中的两个重要句子，也就是元元说的两句话：“要是早一分钟就好了。”让同学们当一当元元，来读读这两句话，并且加上“叹气”的语气词，从而体会元元当时的心情。
4，在课文5,6自然段，出示课文图片，让学生仔细观察，说说李老师对元元说了什么，元元是什么表情，并让学生从文中找出描写元元神情的句子（红着脸，低着头），从而感受元元当时心里的感受。
5，出示课件，用“因为……所以……”的句式来理清课文思路。
6，让学生自己说说学习了元元的故事，明白了什么，由此出示课件“珍惜时间”。
设计意图：从第一段开始，引导学生从课文中找到元元迟到的原因，并从元元说的话，元元的表情以及通过模仿元元说话来达到体会元元心情的目的，把自己当做元元，融入课文中，从而了解时间的宝贵，从中受到教育和影响。
四、拓展实践
1，出示问题：一分钟能做什么？学生自由回答。
2，出示课件，让学生了解一分钟在别人手里的作用。
3，出示文中要求会写的生字“元”，教师范写，学生书空，再让利用一分钟时间在课本中写好这个字。 设计意图：充分了解一分钟的作用，从学习别人的一分钟和自己动手实践一分钟，让学生明白，一分钟的用处和重要性。
五、课外延伸
出示三句关于珍惜时间的格言，让学生齐读，然后摘抄一句自己喜欢的格言，并要求每天早晨读一读，每天提醒自己要珍惜每一分钟的时间做好每一件事。
设计意图：本环节的安排，目的是通过自己的语文实践，进一步丰富阅读感受，延伸并深化阅读感悟。
《人教版语文二年级上册一分钟课件》
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