篇一：中学教师师德论文1
践行师德 树立形象
爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀的花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。
——冰心
古人云：“师者，人之楷模也。”教师要有高尚的师德，不仅传道授业解惑，还应无私奉献，爱护学生。那么，作为一名教师，如何在传授知识的同时，树立正面形象，成为学生学习的楷模呢？
一、 平衡心态 献身教育
现今社会，物欲横飞，诱惑太多。作为一名教师，首先要调整心态，知足常乐。知足常乐并非不思进取，知足常乐是怀有淡然之心，只有达观超然的人，才能知足常乐。选择了教师就选择了清贫，其实，选择了教师你也选择了高尚。“人类灵魂的工程师”“燃烧的蜡烛”等称号也许人们已厌倦了。我想说:“或许教师只是一滴水，不起眼，微不足道，却又至关重要，关乎生命之存在与否。”老子说：“上善若水，水善利万物而不争”。水性柔顺，明能照物，滋养万物而不与万物争相，有功于万物而又甘心屈尊于万物之下。正因为这样，有道德的人，效法水的柔性，温良谦让，广泛施恩，却不奢望报答。我们教师清贫，无高额利润，无名车豪宅，但我们是无私的，高尚的。我们虽然不富甲天下，却拥有桃李满园。看到一棵棵幼苗茁壮成材，望着参天大树郁郁葱葱。想想能有什么比这更快乐呢？轻轻一句“老师好”微微一点关心“老师您慢走。”
这种快乐，只有老师才能收获到。
做一名平凡的教师，绽放你的笑容，去引得百花争艳，满室生春。献身教育，让我们持一颗淡定的心，永远行走在桃李花开的美丽中。
二、言传身教 率先垂范
孔子曰：“其身正不令而行；其身不正虽令不从”。作为一名教师，言传身教的重要性尤为突出，教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，甚至会影响学生一辈子。因此，教师一定要以身作则，率先垂范，真正为人师表。
平时，要求学生做到的，作为教师的自己必须首先做到。比如，学校要求学生不迟到，因此预备铃一响，教师就应提前在教室门口等待。即使刮风下雨，狂风暴雪；即使是早自习，也要按时到，提前到。有一次，在一个夏天的早晨，该我去上早读课，可是外面正是电闪雷鸣，雨如瓢泼，丈夫劝我别去了，但想到：越是恶劣天气，越应起到表率作用。因此，顶着狂风暴雨，踩着泥坑，淋着暴雨（伞根本就打不住），终于在铃声响之前赶到教室。当我按时走进教室，同学们瞅着我雨水顺流而下的脸，再看一眼我挽着的溅满泥水的裤管，惊讶，震撼……我能感受到一种无形的力量汇聚到他们心中，没有什么过多的话，我只说：“请同学们打开..页，我们开始读…”没有什么杂音，学生们读得格外卖力，那次早读效果也格外的好。后来，上早自习，很少有同学迟到请假。平时要求学生不准带手机，教师自己首先上课不带手机，不接电话。不让学生乱扔垃圾，教师见到一页废纸也要低身拾起来等等一系列小事，无不显示一名教师应有的表率作用。细节见真情，教师处处以细微处潜移默化，影响、教育学生，正所谓“润物细无声”。这种无声胜有声的境界，对培
养学生非智力因素方面具有深远影响。为人师表是一种无声的教育，他的内驱力无法估量。
三、 关爱学生 无微不至
没有对学生的爱，就不会有真正的教育。教学应该是一种体现人的生命性的活动。一位高尚的老师，应该全心去爱每个学生。热爱学生是教师职业道德的核心。你不经意的一句话，不经意的一个小动作，甚至不经意的一个表情，也许会改变一个学生的一生。也许我们没有张丽莉老师那样的壮举，我们却可以从一个个生活细节开始。孩子们上课弯背低头，走过去，轻轻地用手把他的背托一下。一次、两次…也许这会减少一个驼背的出现；有孩子生病了，短短一句关心问候，一杯热腾腾的水，也许会成为巨大动力，从而减少一个问题生，多出一个优秀生。包括放学路时一句轻微的叮嘱：“走慢点！小心车！”……关爱无处不在，呵护随时随地。亲师，才能信其道。因为爱，缩短了师生间的距离；因为爱，成就了一路花开。孩子们是花，盛开的花，终会结果。硕果累累的时候，也是果农们最开心的时候。教师，就是一个果农吧！敞开你的心灵，去与学生汇成一片心海，用碧波弹奏动人的乐章！
四、提高素质 适应需要
随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立提高全面素质的理念。精湛的业务是提高教师素质的关键。“一碗水”、“一缸水”的道理谁都懂。没有教师的发展，就没有学生的发展。教师要不断进取，知识经济的时代需要一支具有崇高职业道德和创新精神的高素质的教师队伍。前苏联教育家马卡连柯说过：“学生能原谅教师的严厉，刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术。”要想在学生心中树立美好的形象，
教师首先要有渊博的知识，还要顺应时代发展。给学生一杯水，不如自己先做一条常流常新的小溪。
高超的学识本领是老师自我完善的基础，是从事教学工作的保证，更是树立教师崇高威信的源泉。现今社会是信息时代，电脑科技也已进入教学中来。我们学校如今每个教室都是多媒体，电子白板怎么用？对于我们九十年代毕业的老师来说，真是一个棘手的难题。怎么办？学！向年轻的刚毕业的教师请教，甚至向一些懂电脑的学生请教。结果不到一个月时间，对多媒体已操作自如。利用形象生动的课件，直观形象地吸引着学生注意力，学生上课打盹、开小差现象大大减少了，上课效果大大提高了。
因此，我想说：教师要树立“终身学习”的思想。潜心学习理论，努力钻研业务，为教育事业不断攀登，终身奋斗！
教师，一个平凡的却又崇高的称谓。教师，心地无私，热爱教育；教师，言传身教，树立典范；教师，关爱学生，细心呵护；教师，不断进取，终身学习。我们教师，要做一名师德的践行者，树立教师正面形象，做最美教师！
篇二：中小学教师师德论文初中教师师德论文
中小学教师师德论文初中教师师德论文
关于进一步加强中小学师德建设的思考及建议 【摘 要】 本文分析了当前师德建设中存在的在岗不敬业缺乏事业心教学不认真缺乏进取心处事不公正缺乏仁爱心等师德失范行为。提出可以通过强化措施建立长效工作机制加强师德建设:一是高度重视在强化管理中加大师德建设二是要与时俱进在理论学习中提高师德修养三是要建章立制建立师德行为监督机制四是开拓创新在组织活动中亮化师德形象。 【关键词】 中小学师德建设建议 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的人格是进行教育的基石”。实践证明:从某种意义上讲教师的职业道德已不是个人意义上的品质问题而是赋有深刻的社会意义即关系到千百万青少年一代的健康成长。当前在我国改革开放和社会主义市场经济不断深入发展的新形势下在深入进行教育改革和全面实施素质教育的进程中进一步加强师德建设显得尤为重要。 一、提高认识不断增强“教书育人”的社会责任感加强师德建设是更好地培养我国未来社会主义事业建设者和接班人的必然要求。“百年大计教育为本”。学校的教育直接关系着我国未来一代新人的成长直接关系着“四化”的成败、民族的兴衰、祖国的前程。学校是青少年学生思想道德教育的主课堂、主渠道、主阵地教师是青少年学生思想道德教育的组织者、实施者、引导者。中小学学生正处在长身体、学知识、立志向的重要时期他们的可塑性大、模仿力强极易受到他人和环境的影响。因此教师的一言一行在青少年成长中具有重要的榜样导向作用可以说既影响一个人的学生时代也可能影响一个人的一
生。所以教师要履行好教书育人职责就必须从自身做起严于律己以高尚的师德自觉成为学生学习的榜样。加强师德建设是全面实施素质教育、提高教育教学质量的客观需要。《中国教育改革和发展纲要》提出:“中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来”。这是基础教育领域的深刻变革是提高国民素质、培养未来接班人的必然要求也是党中央、国务院向基础教育战线提出来的一项紧迫任务。长期以来由于受传统的教学观念和中小学教育片面追求升学率的影响有部分学校和教师只注重学生的应试成绩而忽视学生能力的提高严重影响了青少年一代的健康成长。在全面实施素质教育的今天中小学教师必须要树立全新的教书育人理念以培养“四有”新人为己任实施开放式、启发式教育促进学生德、智、体、美、劳诸方面和谐全面发展。这就需要教师不仅具有高超的教育艺术和诲人不倦的教育精神更要具有良好的师德风尚。加强师德建设是促进社会主义精神文明建设的重要保证。 社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面。在这两个方面教师所能发挥的积极作用是任何其他行业无法替代的。一方面学校是传播社会文明的主阵地社会各阶层把教师的师德始终看作是社会文明的重要象征之一因此教师队伍的道德行为在社会上起到“率先垂范”的作用从而影响社会主义精神文明的建设另一方面教师是“人类灵魂的工程师”通过“教书育人”既培养大批又红又专的社会主义事业建设者和接班人又全面影响整个社会的各个领域促进精神文明与政治文明、物质文明协调可持续发展。 二、防微杜渐坚决纠正师德方面现存的失范行
为近年来各级教育行政主管部门高度重视教师队伍建设始终把师德建设工作摆在重要议事日程督促指导中小学认真贯彻落实《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规积极开展以“八荣、八耻”为主题的师德教育活动不断健全完善师德建设长效机制使教师的思想政治素质、职业理想和职业道德水平明显提高。总体看在中小学教师队伍中绝大多数教师的职业道德是好的。他们几十年如一日热爱学生忠于职守勤勤恳恳辛勤耕耘为培养祖国的下一代而呕心沥血。但是不可避讳在现实工作中仍然有一些教师道德意识淡薄思想行为严重地偏离了师德的原则和规范。根据调查统计分析当前在部分教师身上主要存在以下五个方面的师德失范问题:一是在岗不敬业缺乏事业心。有的教师“身在曹营心在汉”他们捧的是人民教师的铁他们同样需要阳光和雨露更离不开教师的仁慈和爱心。四是为师不清廉缺乏自警心。有的教师由于受社会上金钱至上、权钱交换等不正之风的影响人生观、价值观发生了偏差以教谋私处心积累地利用手中掌握的权力挖空心思地捞取家长的好处巧立明目地赚取学生的金钱。有的自购课外复习资料、练习题向学生兜售有的故意把课堂上应教的内容留到课外来做以此吸引学生参加有偿家教更有甚者故意泄露考试内容以虚假成绩博取学生和家长的欢心提高个人的声望和名誉。这些腐败现象极大地败坏了社会风气损害了教育系统的良好声誉。五是言行不检点缺乏自尊心。有的教师为人师表的意识淡薄自我约束不强不注意在学生面前树立形象。有的言行表里不一说一套做一套口是心非阳奉阴违。有的仪
表不整举止粗俗言语污秽甚至还在社会上参与赌博。有的在学生面前过分强调自己所教学科的重要有意无意地贬损其他学科以此达到贬低别人抬高自己的目的。还有个别教师缺乏政治上的坚定性和敏锐性遇事信口开河在教书育人的讲台上任意发泄自己的不满情绪。这些师德失范行为严重损害了人民教师这个神圣而光荣的称号。 上述师德失范行为虽然只表现在少数个别教师身上但影响极坏危害性极大。我们必须要引起高度警觉下大力加以克服和纠正。否则将会严重损害教师队伍的形象甚至会给中小学义务教育事业带来严重的损失。三、强化措施建立健全师德建设的长效工作机制师德建设是教育工作的永恒主题。一定要转变陈旧的观念积极探索新形势下加强师德建设的特点和规律在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断进行创新切实增强师德建设的时代感、针对性和实效性。一是高度重视在强化管理中加大师德建设。各级教育行政主管部门要切实加强对师德建设工作的领导单位“一把手”要充分认识加强师德建设的重要性、艰巨性和紧迫性把师德建设作为首要工作列入年度重要议事日程。实行“一把手”负责制要进一步细化主管部门的工作职责夯实抓落实的工作责任。建立师德建设目标责任制明确具体工作目标坚持定期研究和解决师德建设中存在的突出问题和倾向性苗头加大经费投入健全工作机制充分发挥学校党、政、工、青、妇等组织作用形成统一领导、共同负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。二是要与时俱进在理论学习中提高师德修养。加强师德建设根本目的和出发点就是提高教师的思想道德水平激发教师的爱岗敬业和无私奉献
精神。因此师德教育必须要从加强政治思想工作入手采取集中学习、专题培训、主题活动等多种形式用科学的理论武装教师的思想用先进的文化净化教师的心灵用身边的典型激励教师的爱心。教育和引导广大教师学政治明方向学《规范》知荣辱学业务增本领学先进树新风。自觉加强师德修养模范遵守师德规范以身作则言传身教为人师表以自己良好的思想道德风范去影响和培养学生。 以培养优秀人才、发展先进文化、推进社会进步为己任站在时代前列认真尽职尽责不辜负党和人民的重托以及学生家长的厚望。三是要建章立制建立师德行为监督机制在机制运行中规范师德行为。俗话说没有规矩不成方圆。在师德建设中既要重视思想政治教育又要从制度上加以约束和保证。学校应依据我国教育教学法规结合本单位教师队伍现状建立健全各项规章制度明确教育行为准则提倡什么反对什么要一目了然。要把师德规范的主要内容具体化使之成为全体教师普遍认同的行为准则。要探索建立师德承诺机制。师德承诺是教师向学生、家长、社会、同事表示诚信的一种行为是一个自我约束、接受监督、不断升华的过程。教师要依据《中小学教师职业道德规范》等硬性规定对自己的师德表现须做出公开、明确的承诺。学校可举办教师公开承诺签名活动请家长和社会各界人士参加。同时还应建立师德社会监督机制通过设立师德校风投诉电话、师德信箱等形式让学生、家长、新闻媒体和社会舆论参与对师德的监督。尤其要健全完善师德奖惩机制探索建立学生、家长、学校三位一体的师德评价机制坚持奖优罚劣以此激发教师自觉加强师德修养的内在动力和热情。四是
篇三：小学教师师德论文
教师师德
鸡洲锡全小学 马丽丽
教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
一、热爱学生，是师德的核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
二、 尊重家长，是师德修养的重要体现。
父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机
地结合起来。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。
三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。
通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。
为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。
教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。
总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到育人先育已。
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