篇一：国培学习感悟
2013国培学习感悟
上传: 金小玲 更新时间：2013-11-7 6:02:53
刷新理念，加强实践，不断提升个人业务技能和教师培训技能
——参加国培计划研修学习有感
城厢中学金小玲
在教学技能上和理念上一定能够得到提升，对于自己的不足一定会改正，在上课的时候与专家的思维共鸣时，2013年10月30日至11月9日，我非常幸运地来到美丽的杭州城参加了为期十天的2013国培计划——一线优秀教师培训技能提升班的培训，在这紧张忙碌的十天培训里，真切地感觉到这种高层次的培训学习主题鲜明，学习内容丰富，学习方式新颖，学习成效明显，真正地开阔了学员的视野，刷新了学员们的思维，使人学习受益匪浅：
一：通过这次国培学习，明析了“回归真实的初中英语课堂”的理论内涵与实践要求，这是我们这次培训的学科主题，我们在《英国文学典籍与初中英语教师文化素养》中知道真实的英语课堂应该充塞浓厚的文化气息，英语语言是一种美，英美文学是一种美，我们教师要有良好的英语文化素养能把孩子们带入美的快乐英语课堂，培养孩子们的国际视野，Happy English class才是真 正的英语课堂；我们在张春良校长《如何构建回归真实的初中英语有效课堂》里明白真实的英语课堂要回归语言教育的本位，要用母语教学的思维俩开展英语教学，要积极倡导激情教学和思维教学；真实的英语课堂是用简单的语言教学表达复杂的思想，是要求教师的教学设计要服务于学生的认知水平；是需要教师用自己的人格魅力去教育人，鼓舞人的有效课堂，在腾云教授的《如何实施英语口语破冰与团队建设》中明了真实的英语课堂是在充塞快乐竞争氛围的小组合作中学习完成的，懂得了小组的创建包括小组的名称，小组的口号，小组的歌曲，小组的分工与合作方式，给每个小组的评价奖励加分是激励小组团结合作的有力手段；在建兰中学的一系列名师课堂 ，名师说课，专家点评和我们国培学员的一堂堂真实有效的英语课堂里，我学到了很多的教学技巧与技能和评课技巧，在学校我也是一名充满活力，热爱创新英语教学的青年教师，我的疯狂，快乐英语教学和受学生喜欢，但是也有许多的不完美，通过这次国培学习我感到由衷的兴奋，当殷教授谈到Happy English ,Crazy English时，讲到学生单词变音快乐朗读时，我就联想起自己课堂上学生疯狂朗读比赛，学生辩读Present parent peasant的乐趣，连读and you /won’you 时同学们的大笑，腾老师的小组合作评分时，我作为组长就想到了在自己课堂上小组比赛小组长的紧张劲，这一切让我领略了学习的乐趣，领略了教师当回学生能更好的理解学生学习的滋味，对与自己以后的教学的教学实践有很大的帮助。
二通过这次国培学习提升了担当一名兼职培训者的意识与技能，在这次国培计划学习目标里重在知道我们的教师培训技能的提升，重在倡导一种学员参与式的培训策略，作为一名省学科带头人，作为一位分管教科研的副校长，每年都要主持学校的校本培训，在县里的进修学校承担对班主任，骨干教师，英语教师的专题培训，细细思考自己并没有掌握好良好的培训方案制定技巧，也没有真正的引领学校全组英语教师的进步，总是让老师说他们学不到我的方法，可是经过这次国培，听了黄志红老师的讲座我明白了再培训时要了解培训对象，鼓励培训对象积极参与讨论，善于强化培训实效，在周慧老师的讲座中了解教师培训有校本培训，专题培训，海外培训，脱产培训等形式，对教研组长扎实的培训有助于引领教师的成长，屈小屋校长对她的学校两位不同的教学风格的教师进行小本课例培训研讨取得了很好的成效，我们这批国培学员首先做好一名有着高超教学技巧的优秀教师，做让学生喜爱感动的老 师，然后做优秀英语教师引领着和培训者，带领更多的教师热爱英语教学，有效进行英语教学。
三通过这次国培学习，进一步激发了我的教学热情和对英语教学事业的热爱，我非常的感恩国家，单位出资让我们出来学习，栽培我们；感谢腾老师给了我这次当主持的机会，她给
我的指导和鼓励让我留下了难忘的回忆，i感谢黄志红老师在课堂对我回答问题的鼓励，一句WELL DONE，说我听讲最认真，让我学会多赞美孩子，感谢我的组员和同学让我做好组长和生活委员的工作，感恩在建兰中学的好运气，获得信息抽奖二等奖，感谢在美丽的西湖，浙江大学，灵隐寺，，植物园看到的美丽的上风景，这次杭州学习的经历是我一生中最难忘的对我影响最深刻的一次，在未来的教学征途上，我一定会加强学习刷新理念，加强实践，不断提高个人业务技能和教师培训技能的
篇二：国培学习感言
国培学习感言
走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，参加互动学习，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，两个月学习培训让我留有太多的感动和思索。下面我谈三点体会：
一、聆听专家讲座，从中受益
专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。
二、与学员互动，从中进步
除了向专家学习外，在此次远程培训中，通过在线研讨的形式，我感受到了小学语文教师的活跃和热情，大家针对问题畅所欲言，毫无保留的说出自己在教学中的小窍门和绝招，我从不同学校的老师那里学到了各种新颖的，有效的课堂教学技能和技巧。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果再上新台阶。
三、享受教育，收获快乐
学习是辛苦劳累的，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。
两个月的培训，它带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。它使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。
好的语文教师是一座桥。这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。
承蒙 “国培计划” 的恩泽滋润，我有幸参加小学语文教学的培训。专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，让我饱享了高品质的“文化大餐”。这次培训让我得到了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我接触了先进的教育理念，学习到名师专家们的教研精髓，领略了教育教学的内涵与境界。
古人云“ 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”，不见各路教研“神仙”，不知其博大精深也。各位语文学科专家从识字写字、朗读指导、阅读教学、作文教学专题、口语交际教学、语文综合实践活动、小学语文课堂教学技能等若干热点问题对我们进行指导和点拨，让我的思想得到了提升，让我的教学技艺有了增长，让我在专业成长上有新的动力。
专家的引领，让我深深的感受到：
好的语文教师是一座桥。这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。
好的语文教师是一把钥匙。教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识是无限的，随着社会经济的日益发展，学生光学会教材上的知识，已经不能满足日后自身发展的需要，这在语文教学上就是要求我们语文教师要不断拓展课外阅读，开拓学生的阅读视野；就要求我们不能整天围着课本转，要给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习，进而实现学生的自主学习。
好的语文老师是开路先锋。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上教师要培养学生的人文精神。一名优
秀的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，深厚的底蕴，饱满的激情，横溢的才华。 近两个月的国培，两个月的忙碌，名师专家的风采与智慧，学员们一篇篇美文，时时敲打着我的心，使我对语文教育有了全面的、系统的、深入的思考。
语文教育的终极目的到底是什么？语文到底有多重要？我们到底该如何进行语文教学？如何衡量语文教学是否成功？这些问题一直困扰着我，随着国培的行进，答案渐渐变得清晰了。
我们的语文教学到底是为了什么呢？这是方向性的问题，方向不对，努力白费。语文教育是为了能认更多的字，完成基本的阅读和习作？我认为远不是这些。况且我们这些目标都没做好。几十年的举国教育结果是：我们几乎不能读自己民族的经典著作，更不能作出高度的经典美文，我们几乎没有出一个文学大师。我想也许是因为我们的方向错了，我认为语文教育的核心是追求智慧和真理，知道做人的尊严，懂得开启自己的人生价值，我们语文老师应该是“人类灵魂的工程师”！所以文化教养的形成，人生智慧的培养是语文教育的“根”和“本”。
而识字教学只应是语文教育的附加功效，课外阅读是辅助，作文是博学的结果。今天我们识字为主，灵魂塑造缺乏，课外阅读滞后，作文要求却关注始终，无源之水终是枯竭了。
语文教育有多重要？这是对语文教学态度的问题。国学大师南怀瑾说：“一个国家,一个民族,亡国都不怕,最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了,这就会沦为万劫不复,永远不会翻身！”对文化的传承，语文教育自当责无旁贷。很多国家都认识到没有根本文化思想的国家和民族，其经济国力的持续稳定发展是很有问题的。我们如果把语文作为工具性的学科对待，忽视了文化思想它对人生对民族的重要性，后果将是毁灭性的。
语文教育的方向有了，重要性知道了，语文教育的方法就好办了。通过近两个月的学习，我从大家的文章中得出一个结论：儿童经典诵读，这是语文教育的根本。
“儿童”指教育时机越早越好，最好在儿童时期完成；“经典”指内容，越丰富越有价值越好，中外经典中蕴涵着更丰富的人生智慧和真理，更有利于孩子对事物作终极的思考，以做一个有独立思想的人；“诵读”是教学方法，在孩子理解力弱而记忆力强的时期给以大量的诵读、熏陶，人文素养的形成、一生学问的基础就此奠定。
经过十三年的学习，一般孩子基本背完中国重要经典20万，外国经典近10万。以后的学习基本是复习。识字轻松、一般阅读更是快乐，作文也变得简单起来。孩子越学越快乐，老师越教越轻松，我想这就是语文教学成功的表现。
篇三：国培培训感言
国培培训感言
2014年11月起，我作为学员，很荣幸地参加山西省举办地国培计划——省骨干教师培训班的培训学习。首先要感谢省教育厅为我们搭建的这样一次难得学习和交流的平台；其次要感谢李珊珊老师周到细心地工作，使我们在培训学习的每一天都觉得收获很大。我们深知参加本次集中培训对自己来说意味着什么，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，给了我太多的感悟和启迪! 同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培训中有幸让我们听到了我们全国教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。在教学过程中，无论给我们上课的是知名专家，还是普通的老师,没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。
首先，如何成为有效教师、成为一个智慧的老师？专家们认为要做反思—研究型教师。课余反复思考后，理解其中深意。国之发展，教育为先，百年大计，教育为本。没有高质量的教师就没有教师就没
有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。所以，教师水平的提高显得有为重要。一个优秀的教师必然是一个有效的教师然后才能成为一个智慧的老师。
其次，关于教师师德问题。教师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的教师，应该是最基本的要求。师德是教育的灵魂。有爱心的教师才能培养出有责任心的学生。对于将来走上社会的学生来说，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有德才兼备才是社会发展的中坚力量。那么学生的德才除了家庭教育的影响之外，学校教育是重要阵地。教师的言行对学生的潜移默化是不容忽视的，好苗结好果，好苗要靠教师培育。
总之，通过这两个来月的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。
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